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少兒舞蹈在素質(zhì)教育中的作用
少兒舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于少兒舞蹈在素質(zhì)教育中的作用，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
舞蹈是是一種美的藝術(shù),同時也是一門綜合藝術(shù)。它是通過人體的姿體語言,運用優(yōu)美的動作以及生動的畫面,來塑造舞臺藝術(shù)形象,從而表達人們的內(nèi)心情感,歌頌美好的生活。少兒舞蹈藝術(shù)則是舞蹈藝術(shù)中的一種,它不僅貼近少年兒童的生活,而且處處體現(xiàn)了少年兒童的心理特征,散發(fā)著充滿真、善、美的童心體驗和審美追求。
一、 少兒舞蹈教學(xué)能促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展
音樂―想象―幻想―童話―創(chuàng)造,這是少兒所組過的發(fā)展自己精神力量的道路。那么以音樂為靈魂的舞蹈也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要途徑。但是有的教師在教學(xué)中,常常是老師示范一次,學(xué)生模仿一次,哪兒快哪兒慢,哪兒強哪兒弱,教師卻規(guī)定的很死,這樣就沒有給學(xué)生留有表達自己見解的機會,更沒有讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性的時間和空間,束縛了學(xué)生創(chuàng)造性的思維的發(fā)展,久而久之,學(xué)生的思維就如一潭死水。其實學(xué)生思維中蘊藏著極大的創(chuàng)造性,教師應(yīng)積極去挖掘這種創(chuàng)造潛能。 例如:在教學(xué)《飛的更高》中讓學(xué)生表現(xiàn)放飛的風(fēng)箏,先讓學(xué)生聽音樂,所選的音樂有風(fēng)聲,聽完音樂之后,讓學(xué)生先說說聽了音樂之后的感想,并及時的給學(xué)生一些小小的提示,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力,在自由練習(xí)中學(xué)生們有的靈活地運用舞臺快速來回穿越,有的則跟隨音樂緩慢移動,有的一組人聚在一起原地旋轉(zhuǎn),同學(xué)們把放飛的風(fēng)箏表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。 人的大腦在思維活動的時候是左右腦相互配合的。人的左腦具有邏輯思維的功能,右腦只有形象思維的功能,有些科學(xué)家也稱右腦為“音樂腦”,它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。而舞蹈教育是發(fā)展左腦與右腦的平衡,對右腦提高人的智力素質(zhì)有著勿庸置疑的重要作用。
二、 少兒舞蹈能更好的發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn)能力
少兒喜歡模仿,喜愛看舞蹈節(jié)目,天性好動,更渴望參與表演。舞蹈的最大特點就是通過身體語言等元素來表現(xiàn)一個人物或者一件事情,甚至是一種情感。首先,在舞蹈教學(xué)中,教師可以通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富多樣的教學(xué)形式,調(diào)動少兒全身的多種器官,在提高興趣、注意力的同時,強調(diào)了大腦高度的集中,以至于更加協(xié)調(diào)的去支配身軀,更好的發(fā)揮豐富想象力,盡情的去表現(xiàn)舞蹈作品的情感。從而達到提高少兒表現(xiàn)能力的目的。 另外,給學(xué)生仔細(xì)講解舞蹈音樂所表現(xiàn)的主題,分析重點與難點,尤其是把音樂的節(jié)奏作為難點來講解,不要搶,也不要拖,動作要做得從容到位,使整個舞蹈有張有弛,有起有伏,從容自如,讓學(xué)生理解舞蹈音樂。其次,讓學(xué)生對照鏡子反復(fù)練習(xí)表情,這樣訓(xùn)練不是簡單地讓學(xué)生像照鏡子一樣,怎樣去做每個舞蹈動作,而是根據(jù)舞蹈情節(jié)的需要,做出表達主題思想的適當(dāng)?shù)谋砬�、神態(tài)和動作。再次,老師講解非常關(guān)鍵,老師要在整個過程中不斷去示范,去講解動作表情的要領(lǐng)。俗話說“授人以魚不如授人以漁”,舞蹈和語文、數(shù)學(xué)老師一樣,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟去發(fā)現(xiàn)。 例如:教組合《歡樂童年》時,我先通過出示掛圖、播放切合語境旋律的音樂的同時,先讓孩子們談一談自己的童年是怎樣的,讓他們說一說屬于自己的童年趣事,然后在讓他們思考應(yīng)該如何去表現(xiàn)自己美好的童年,讓同學(xué)們帶著憧憬的心情來學(xué)習(xí)。
三、 少兒舞蹈有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操
舞蹈是藝術(shù),是以人為載體,以人體動作為語言的一種綜合性表演藝術(shù),也是一種時間性和空間性相結(jié)合的時空藝術(shù), 舞蹈教學(xué)具有加強學(xué)生的思想品德教育的作用,這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),學(xué)生的優(yōu)良品德和行為、藝術(shù)修養(yǎng)、美的情操不是一下就能形成的,須經(jīng)過長期的有目的的教育和培養(yǎng),而舞蹈教育的內(nèi)容豐富,表現(xiàn)的手法和形式多樣,其本身就蘊含著思想品德教育的因素。 例如:少兒舞蹈《為你喊加油》表現(xiàn)了拉拉隊員們通過自己的方式去幫助運動員樹立信心,樂觀向上的精神。
四、 少兒舞蹈有利于學(xué)生身心健康
舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術(shù),一個舞蹈通常需要身體各個部位協(xié)調(diào)動作。經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟體育運動一樣,有助于少年兒童的身體健康,能有效的提高他們的速度、耐力和靈敏度,以及動作的協(xié)調(diào)性,同時增強體質(zhì)。如舞蹈集訓(xùn)中的壓腿、踢腿、下腰等都和體育訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起,長期訓(xùn)練有效提高學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性,還有助于少兒的發(fā)育。因此,學(xué)習(xí)舞蹈有利于少年兒童身體素質(zhì)的提高。少兒期的心理發(fā)展是人生過程中的重要階段,通過適宜的舞蹈訓(xùn)練,不僅可以促使少兒心理的健康發(fā)展,還可以促進骨骼、肌肉、心臟和呼吸器官的健康發(fā)育,同時也有利于神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等生理機能的發(fā)展,有助于加快少兒的新陳代謝。由于舞蹈是人體動作藝術(shù),每一種單獨的活動都是一種良好的鍛煉,再通過優(yōu)美的音樂,使孩子平靜心情,自由放松,讓他們的身心更加健康的發(fā)展。
五、 少兒舞蹈能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
由于少兒舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式豐富多彩,少兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中,能夠同時欣賞到優(yōu)美的動作,悅耳的旋律、歌聲,不僅符合少兒的情趣,而且會使少兒的聽覺和視覺同時感受到藝術(shù)的熏陶。要培養(yǎng)少兒的審美情趣,就要時刻注意調(diào)動少兒的積極情緒。因為受心理發(fā)展的影響,少兒在對美的事物的表現(xiàn)方式都是直接以動作、表情、語言等活動方式來進行表達的,很大程度上帶有行動性的特點。少兒的審美活動還有一個特點就是情緒化,往往少兒在積極的情緒狀態(tài)下,對美的事物容易產(chǎn)生美感,有利于欣賞美的事物;而在消極的情緒狀態(tài)下,對美的事物則容易產(chǎn)生反感。因此,要提高少兒的審美素質(zhì),調(diào)動少兒的積極情緒。就必須注意以下幾個方面。 首先,就是舞蹈作品的選擇,在選作品是要選擇一些貼近少兒生活,更能讓少兒理解的舞蹈作品。其次,在教作品時,用形象性的語言、圖片等各種方式來激發(fā)少兒的興趣,這樣,不僅能讓少兒喜歡學(xué)習(xí),更能使少兒感受到這個作品的舞蹈美,并把它給表現(xiàn)出來。 舞蹈作為藝術(shù)的一種,蘊含了豐富多彩的美,比如說,人體動作的美、服裝的美、音樂的美,以及舞臺燈光和舞臺布景的美等等。所以要更多的組織舞蹈欣賞活動,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過多方位去感知、欣賞舞蹈中的美,并讓學(xué)生在舞蹈的作品中欣賞美,從而使創(chuàng)造美的能力都得到進一步的培養(yǎng)和發(fā)展。
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