少兒音樂學(xué)習(xí)技巧

　　引導(dǎo)語：其實(shí)音樂就像一個大大的禮盒，里面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀(jì)還小的時(shí)候，無法完全領(lǐng)略，但隨著成長，他會發(fā)現(xiàn)，這些東西值得用一生的時(shí)間來慢慢領(lǐng)略、享受。下面就來看看少兒音樂的學(xué)習(xí)技巧吧。

　　一、寶寶多大適合學(xué)音樂

　　過早給寶寶開始專業(yè)的音樂訓(xùn)練沒有太大的必要，甚至可能會挫傷寶寶的積極性。

　　在早期可以給寶寶多聽一些音樂、看一些藝術(shù)表演、多教他唱歌、跳舞以感受音樂熏陶，把他的生活和音樂緊密聯(lián)系起來，以增強(qiáng)他對音樂的興趣和提高他的音樂素質(zhì)。

　　鋼琴、小提琴等專業(yè)性的音樂學(xué)習(xí)只要在學(xué)齡前(6歲)開始起步，就不算遲了。

　　二、學(xué)音樂的好處

　　1.智慧

　　音樂可以讓寶寶變得更聰明。這是因?yàn)橐魳纺艽碳ず⒆哟竽X的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時(shí)間感，而且對寶寶的語言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。

　　2.善良

　　音樂是離我們心靈最近的東西，為美好的音樂而感動幾乎是人類的本能。尤其是寶寶?他們的心靈還是一張純凈的白紙，音樂可以輕易在上面留下美妙的印記。試想一下，這樣一顆被音樂滋養(yǎng)過的豐富敏感的小小心靈，怎能輕易被污染呢?

　　3.想象力

　　這個世界上恐怕很難有什么東西比音樂更抽象了，它只是一組聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝;但音樂又是世界上內(nèi)涵最豐富的東西，因?yàn)樗�留給我們的想象空間是無邊無際的。所以，音樂對寶寶想象能力的培養(yǎng)是任何別的東西都無法比擬的。

　　4.創(chuàng)造力

　　寶寶對音樂的想象不是被動的，而是融入了他對這個世界的感受和記憶，也激發(fā)著他自己的創(chuàng)造力。不信，你看那些喜歡音樂的小寶寶，誰不會哼哼些自己“發(fā)明”的小調(diào)呢?別聽他哼得不著調(diào)，這可是寶寶即興發(fā)揮著自己的藝術(shù)創(chuàng)造力呢!

　　5.豐富的情感

　　世界上有多少優(yōu)美的旋律?這些旋律里蘊(yùn)涵著多少不同的情感?正是如此豐富多彩的音樂世界，才能培養(yǎng)出一顆豐富細(xì)膩的心靈。

　　6.優(yōu)雅的氣質(zhì)

　　藝術(shù)對人的影響是“潤物細(xì)無聲”的那種，聽熟、練會幾首曲子并不能改變一個孩子，但音樂長期的感染和熏陶，必定能讓你的孩子變得寧靜優(yōu)雅，對生活中美的一切也會顯得更加敏感和陶醉。

　　7.快樂

　　所有的寶寶在聽到自己喜歡的音樂時(shí)，都會露出開心的表情，有些還會隨著音樂“手舞足蹈”。這是他們不需要任何學(xué)習(xí)就能得到的快樂享受。

　　三、如何培養(yǎng)寶寶的音樂興趣

　　1.創(chuàng)造音樂環(huán)境

　　要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造多聽、多看、多唱、多練的條件。如成人經(jīng)常給孩子聽歌曲和音樂，讓孩子跟著音樂唱和練，給孩子看電視中的文藝節(jié)目，帶孩子觀看文藝演出，聽音樂會等，從而豐富孩子的音樂知識，發(fā)展音樂能力。

　　2.融入游戲當(dāng)中

　　通過活潑有趣的音樂活動，把學(xué)習(xí)音樂融于孩子的生活和游戲之中，讓孩子感受和沉浸在參與活動的快樂之中。如讓孩子學(xué)樂器、舞蹈、唱歌等，可利用各種游戲、娛樂的方法，讓孩子在唱唱、跳跳、玩玩、動動的活動中，輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂。

　　3.讓孩子參與音樂活動

　　讓孩子直接參與表演活動，在直接參與和體驗(yàn)中感受各種音樂的表現(xiàn)手段所表達(dá)的內(nèi)容，從中感知音樂的力度、速度、節(jié)奏、音色等，獲得音樂知識和技能。如讓孩子聽音樂創(chuàng)編動作，用小樂器敲打出各種節(jié)奏音型，還可以讓孩子做"“小老師”、“小指揮”等，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的音樂能力。

　　延伸閱讀：如何激發(fā)寶寶對音樂的興趣?

　　一、靈活、多樣的教學(xué)法

　　幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運(yùn)用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體驗(yàn)：尋找音樂——感受音樂——理解音樂——鑒賞音樂——表現(xiàn)音樂的全歷程。

　　二、選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力

　　在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂會帶給幼兒不同的感受。

　　當(dāng)然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗(yàn)，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。

　　三、設(shè)計(jì)好教學(xué)語，增添音樂的特有情趣

　　活動組織的音樂教學(xué)語，是指在音樂活動中點(diǎn)綴性的音樂語言，如活動前后師幼問好等常規(guī)，就可用音樂的形式來表現(xiàn)，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的興趣，還可間接傳授知識。

　　節(jié)奏語，即用拍擊身體動作來表示，用在活動中，可以使幼兒感受音樂速度、力度等，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，這對歌曲進(jìn)行打擊樂可發(fā)揮較大的作用。

　　手勢語，即用老師的手勢代替語言，它可起到此時(shí)無聲勝有聲的效果，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵。

　　體態(tài)語，體態(tài)語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應(yīng)，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅(jiān)定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增。

　　四、注重讓幼兒通過自己的活動來自我表達(dá)和表現(xiàn)

　　幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

　　五、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力

　　喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。

　　當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

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