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如何處理少兒聲樂(lè)中的常見問(wèn)題
少兒聲樂(lè)針對(duì)的演唱對(duì)象是未成年的兒童群體和處于變聲期前的少年。那么如何處理少兒聲樂(lè)中的常見問(wèn)題呢?下面請(qǐng)隨小編一起了解下。
問(wèn)題一：孩子唱歌吐字不清
孩子唱歌吐字不清，一般有以下幾方面的原因：
1、對(duì)歌中所唱歌詞的字義不理解。
2、發(fā)音的方法不正確。
3、普通話不準(zhǔn)確。
如何解決?
1、針對(duì)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，形象地幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容，使他能了解歌詞中每個(gè)字的字義，避免在唱歌時(shí)含含糊糊地同其他字混淆。
2、要教孩子用普通話學(xué)唱。成人自己首先要用普通話唱準(zhǔn)，并做一些必要的示范，幫助孩子唱準(zhǔn)每個(gè)字的字音和音調(diào)。對(duì)孩子在發(fā)音過(guò)程中難以掌握的字，要吐準(zhǔn)字頭，引長(zhǎng)字腹，咬清字尾，便于孩子聽和學(xué)。如果成人自己的普通話不好，可以借助廣播、電視，與孩子一起跟著學(xué)和講。
3、要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，在唱歌前聽清楚歌詞。對(duì)于吐字比較困難的孩子，可讓他看著成人的口形發(fā)音。如吐“光”字時(shí)，嘴巴是張開的，不要將嘴巴碰起來(lái)變成“幫”。
4、成人可以讓孩子用較慢的速度，像平時(shí)說(shuō)話那樣的口形念清歌詞，然后結(jié)合簡(jiǎn)單、平穩(wěn)的旋律進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，從而達(dá)到吐字清楚的目的。
值得引起注意的是：當(dāng)孩子唱歌吐字不清時(shí)，成人一定要堅(jiān)持正面的教育和糾正，千萬(wàn)不可模仿錯(cuò)誤的唱法。這樣不僅會(huì)強(qiáng)化孩子錯(cuò)誤的發(fā)音，而且還會(huì)挫傷孩子唱歌的積極性。
問(wèn)題二：孩子唱歌沒(méi)表情
親朋好友聚會(huì)之際，茶余飯后，孩子們?cè)谝黄鸪璞硌�，有些孩子充滿情感的演唱會(huì)贏得成人的交口稱贊，而有些孩子唱歌時(shí)卻毫無(wú)表情，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
為什么孩子唱歌沒(méi)表情呢?
1、孩子的心理因素造成。在生人面前怕羞，過(guò)分緊張，臉部肌肉緊繃著，手足無(wú)措。
2、選擇的歌曲不當(dāng)。孩子對(duì)自己所唱歌曲的內(nèi)容缺乏理解，不知道歌曲時(shí)的歌詞是什么意思，當(dāng)然不會(huì)表達(dá)出自己的感情。
3、教育不當(dāng)所致。有人認(rèn)為孩子唱歌時(shí)臉上笑嘻嘻、搖頭晃腦、擺動(dòng)身體就是有表情，于是在教孩子唱歌時(shí)就一味地要求孩子臉上笑笑、頭動(dòng)動(dòng)、身體搖搖。這樣教育的結(jié)果，孩子即使當(dāng)時(shí)臉上微笑，也不是真情的流露，甚至是做作的。
怎樣培養(yǎng)孩子有表情地唱歌呢?
1、成人應(yīng)注意培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，多為孩子創(chuàng)設(shè)表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子在客人面前有表情的唱歌。采取多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的方法，激發(fā)孩子的表演欲。
2、選擇的歌曲要符合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子越小，選擇的歌曲越要簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容要貼近孩子的生活。這樣的歌曲，孩子容易理解，在理解的基礎(chǔ)上，孩子的表情一定會(huì)通過(guò)自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
3、注意恰當(dāng)?shù)慕逃�。幫助孩子分析理解歌曲。要用通俗、淺顯的語(yǔ)言解釋歌詞及樂(lè)曲的意境，同時(shí)幫助孩子豐富積累有關(guān)知識(shí)，為孩子體會(huì)歌曲內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
4、盡量可為孩子提供良好的示范，成人有表情的示范唱會(huì)“打動(dòng)”孩子的心。讓孩子多聽、多看，在充滿音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶，更有利于孩子學(xué)習(xí)有表情地唱歌。
問(wèn)題三：孩子唱歌“五音不全”
孩子在唱歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“五音不全”，大致有以下幾種情況：
1、孩子的“五音不全”主要體現(xiàn)在唱歌的音準(zhǔn)上，會(huì)走音跑調(diào)。
2、唱歌像說(shuō)話、說(shuō)歌，沒(méi)有高低音之分，不入調(diào)。
3、唱歌時(shí)音忽高忽低，唱不準(zhǔn)組成旋律的每個(gè)音。
4、孩子普通話的咬字發(fā)音不準(zhǔn)，影響唱歌時(shí)的音準(zhǔn)。
“五音不全”的孩子，可以通過(guò)以下方法訓(xùn)練糾正：
1、培養(yǎng)孩子的聽音能力。音準(zhǔn)和聽音能力有很大的關(guān)系，聽音能力差的，彈和唱完全是兩個(gè)調(diào)。成人可以演奏樂(lè)曲或者用錄音機(jī)放歌曲讓孩子聽后跟著唱，有條件的可以讓孩子學(xué)一種樂(lè)器，讓孩子邊彈、邊聽、邊唱，聽聽彈的音和唱的音是否一樣準(zhǔn)確。
2、家長(zhǎng)不要讓孩子清唱歌曲。清唱會(huì)使孩子起音不準(zhǔn)，更容易走調(diào)，要讓孩子跟著琴唱，或者跟著錄音機(jī)磁帶唱，剛開始小聲地跟唱、練習(xí)。對(duì)某句歌曲唱不準(zhǔn)的，家長(zhǎng)要耐心地逐句教，讓孩子逐句聽錄音，逐句學(xué)唱練唱，直到唱準(zhǔn)為止。
3、如孩子普通話發(fā)音不準(zhǔn)，家長(zhǎng)可選擇一些兒歌讓孩子朗誦，要注意朗誦時(shí)的咬字發(fā)音和聲調(diào)，幫助孩子提高音準(zhǔn)能力。
4、選擇適合孩子唱的歌曲，使孩子在自然聲區(qū)里唱歌，有利于提高孩子的音準(zhǔn)。
問(wèn)題四：孩子唱歌跟不上節(jié)拍
孩子唱歌跟不上節(jié)拍大致會(huì)有以下幾個(gè)原因：
1、孩子的辨音能力差。
2、歌曲的旋律太復(fù)雜，曲調(diào)和歌詞結(jié)合不當(dāng)。
3、孩子的注意力不集中，傾聽能力差。
針對(duì)上述原因，在指導(dǎo)孩子唱歌時(shí)就應(yīng)注意：
1、為孩子選擇演唱的歌曲時(shí)，要注意曲調(diào)要能和歌詞相結(jié)合。旋律要簡(jiǎn)單、鮮明、流暢。不要從成人的角度去選擇。
2、要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。在學(xué)唱之前，要多讓孩子多聽?zhēng)妆橐魳?lè)，并且指導(dǎo)孩子要跟著音樂(lè)用拍手或拍腿等方式拍出節(jié)奏。
3、指導(dǎo)孩子一邊拍節(jié)奏，一邊和著音樂(lè)的旋律朗讀歌詞，體會(huì)歌詞和曲調(diào)是怎樣結(jié)合的。例如“一只小青蛙，在岸上呱呱”，在朗讀歌詞時(shí)，讓孩子讀成“一只/小青蛙/在岸上/呱呱/ ”。
4、孩子學(xué)唱時(shí)，成人為孩子充當(dāng)“指揮”，用手勢(shì)或敲打節(jié)奏來(lái)幫助孩子合上音樂(lè)的節(jié)拍。也可以讓孩子一邊唱歌一邊拍手，增強(qiáng)唱歌的興趣，提高合拍的能力。
5、在孩子學(xué)會(huì)唱一首歌后，還可引導(dǎo)孩子一邊唱一邊用身體其他部位的動(dòng)作伴隨著音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行活動(dòng)。
問(wèn)題五：孩子唱歌不會(huì)用自然音唱
有些孩子唱歌不會(huì)用自然音唱，如：有的唱起來(lái)大聲喊叫;有的蹩著嗓子尖聲尖氣地唱歌;有的模仿美聲唱法，又學(xué)得不像，讓人聽了覺(jué)得很別扭;有的唱歌時(shí)發(fā)出刺耳的怪聲，這些現(xiàn)象都是不正確的。
怎樣才能使孩子會(huì)用自然音唱歌呢?
1、家長(zhǎng)可以將孩子唱得不好聽的聲音錄下來(lái)放給孩子聽，再把優(yōu)美的兒童歌曲給孩子欣賞。通過(guò)比較，使孩子感受到自己的歌聲不如磁帶上的歌聲好聽。接著告訴孩子，磁帶上錄下來(lái)的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。
2、家長(zhǎng)在教孩子唱歌時(shí)，可以啟發(fā)孩子用像說(shuō)話一樣自然的聲音來(lái)唱歌。也就是說(shuō)讓孩子在說(shuō)話的基礎(chǔ)上，放松地唱出高高低低、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的不同音，注意口形要呈圓形，下巴要放松。
3、可以用游戲的方式教孩子學(xué)會(huì)正確的呼吸。如“聞花”，盡量使吸氣深一些。家長(zhǎng)示范，讓孩子模仿。
4、家長(zhǎng)要為孩子樹立良好的榜樣。家長(zhǎng)用自然音說(shuō)話、唱歌，以自己的行為感染孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習(xí)慣。
問(wèn)題六：孩子唱歌的姿勢(shì)不正確
有些孩子唱歌時(shí)姿勢(shì)不正確。如：有的駝著背;有的聳肩;有的含胸;有的頭沖在前面;有的歪著頭;有的把脖子伸得老長(zhǎng);有的口形張得太大;有的則口形張得太小，過(guò)于拘謹(jǐn)。姿勢(shì)不正確很難唱好歌，因?yàn)檎_的姿勢(shì)是發(fā)聲的生理前提。
教育孩子養(yǎng)成正確的唱歌姿勢(shì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、應(yīng)耐心地告訴孩子，唱歌姿勢(shì)不正確會(huì)有哪些危害，如姿勢(shì)不正確會(huì)影響發(fā)聲，唱出來(lái)的歌聲就不好聽，不優(yōu)美;孩子正是長(zhǎng)身體的階段，如果經(jīng)常駝背、聳肩、含胸、會(huì)引起骨骼畸形，影響身體健康;唱歌是音樂(lè)藝術(shù)的一部分，本來(lái)應(yīng)給人一種藝術(shù)美的享受，由于姿勢(shì)不正確，則會(huì)給人一種很不美的感覺(jué)。
2、成人要教會(huì)孩子正確的唱歌姿勢(shì)。站著唱歌時(shí)身體要挺拔、不駝背、不含胸，雙手自然地下垂;坐著唱歌時(shí)要坐正、挺胸，雙腳不要交叉，雙手自然地放在腿上。頭部要保護(hù)正直，脖子不要伸長(zhǎng)或歪斜�？谛温詭A形，這樣發(fā)出的聲音就好聽。
3、在日常生活中，用心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子唱歌姿勢(shì)不正確，立即予以糾正，不要等形成習(xí)慣再糾正。成人可以自己正確的姿勢(shì)做給孩子看，也可當(dāng)看到電視里或音樂(lè)會(huì)上歌唱演員的正確唱歌姿勢(shì)時(shí)，隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子從小養(yǎng)成正確的唱歌姿勢(shì)。
孩子學(xué)唱歌要循序漸進(jìn)
學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以提高孩子的聽覺(jué)感受，促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn)，陶冶孩子的情操，久而久之，使孩子的言談舉止變得文雅大方。學(xué)習(xí)音樂(lè)，還可使孩子的左右大腦平衡發(fā)達(dá)，手指的運(yùn)動(dòng)，也促進(jìn)腦的發(fā)育，所以，學(xué)習(xí)音樂(lè)特別是學(xué)樂(lè)器的孩子往往更聰明。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器。但是每一樣的事物從我們剛開始接觸到我們可以應(yīng)用自如都會(huì)有一個(gè)過(guò)程，孩子學(xué)唱歌也一樣。
如何讓孩子輕松學(xué)唱歌?
1、應(yīng)該樹立正確的觀念，充分認(rèn)識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育的重要性。
孩子心理發(fā)展尚未成熟，難以接受復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，孩子生理發(fā)展也不成熟，神經(jīng)、骨骼等沒(méi)有發(fā)育完善，不可能掌握高難度的技巧動(dòng)作。因此，對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育的目的在于為孩子打開音樂(lè)世界的大門，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、欣賞五彩繽紛的音樂(lè)天地，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和探究藝術(shù)奧秘的愿望。
2、在日常生活中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子多接觸音樂(lè)。
早晨起床時(shí)，播放輕聲悅耳的音樂(lè);游戲時(shí)，配上活潑有趣的音樂(lè);晚上睡覺(jué)時(shí)，放一段溫柔、安靜的搖籃曲�？傊�，要在生活中恰當(dāng)?shù)夭粩嗵峁┮魳?lè)刺激，激起孩子愉快的情感，使孩子的音樂(lè)天賦得以很好的發(fā)揮。
3、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，開展一些簡(jiǎn)單、有趣味性的音樂(lè)活動(dòng)。
讓孩子主動(dòng)參與，激發(fā)孩子參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望�？蛇x擇一些富有情趣的、歌詞生動(dòng)的、孩子能理解的歌曲讓孩子學(xué)唱，如《小白兔》、《大公雞》等，還可教孩子拍拍手、跺跺腳來(lái)訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。準(zhǔn)備幾種樂(lè)器，如電子琴、揚(yáng)琴、小鈴、鈴鼓等讓孩子去摸摸、敲敲、打打，感受不同樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音。
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