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如何利用朗讀來增強(qiáng)孩子的語感?
朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力,喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶,又能增強(qiáng)孩子的語感。
“讀”也分很多種,學(xué)校老師會(huì)利用不同“讀”的方式,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,家長(zhǎng)在家也可以借鑒:
1.范讀
用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀,為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。
2.領(lǐng)讀
錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式,是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀,教師深情有表情地領(lǐng)讀,正確又優(yōu)美的語音語調(diào),使內(nèi)容富有感情、富有真實(shí)感,會(huì)帶給學(xué)生更大的感染力,進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的積極性。
3.伴隨情景的朗讀
借助圖片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等教具設(shè)備,教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,不看課文。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶,容易引起學(xué)生的興趣。
4.齊聲朗讀
齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過程,它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題,有利于集中全班學(xué)生的注意力,還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)膽小怕羞的學(xué)生朗讀。
5.背誦并復(fù)述
背誦并復(fù)述是英語朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求。實(shí)踐證明,能背誦課文的學(xué)生,英語學(xué)習(xí)是不會(huì)差的。通過復(fù)述,有助于學(xué)生熟記語音材料,積累語言知識(shí),有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。
6.個(gè)別朗讀和分角色朗讀
個(gè)別朗讀能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn),便于檢查和督促,及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤,提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境,有一種成功和快樂感,增強(qiáng)了自信心。
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