如何提升孩子的審美能力

　　法國雕塑家羅丹有這樣一句名言：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”也就是說，只要會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)欣賞，生活中的美無處不在。小孩子的心靈是美好而不染纖塵的，只要我們善于引導(dǎo)，哪怕一片樹葉，一朵小花，你都能和孩子一起發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特而與眾不同的美。

　　帶孩子去大自然中感受美

　　自然界中，美是客觀存在的，但并不是人人都能感受和理解美。有的人置身于美麗情境中卻無動(dòng)于衷，根本就感覺不到一點(diǎn)點(diǎn)美。所以，人們對(duì)自然美的欣賞是需要具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的。

　　每個(gè)家長都不希望自己的孩子成為“美盲”，那么怎樣培養(yǎng)他的審美能力，讓他更好地鑒賞美呢?這就要求家長多帶他們到自然環(huán)境中去，接觸美的景和物，同時(shí)，更要引導(dǎo)、培養(yǎng)他們熱愛自然之美，感受自然之美，評(píng)價(jià)自然之美。

　　幼兒思維的主要特征是通過具體形象來認(rèn)識(shí)事物進(jìn)行聯(lián)想的。培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)自然美的能力，要從他們思維的特點(diǎn)出發(fā)，從一花一木，一山一水入手，采取由表及里、由淺入深的方法引導(dǎo)。

　　要使兒童真正學(xué)會(huì)欣賞自然、提高審美能力，在身臨其境獲得豐富感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還要給予必要的知識(shí)傳授，使他們逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　對(duì)美來個(gè)感性認(rèn)識(shí)

　　審美都是從感性認(rèn)識(shí)開始的，大自然中的景物五光十色，千姿百態(tài)，這些外部特征會(huì)沖擊孩子的各種感官。

　　一、天然的色彩是審美教材。我們的大自然是絢麗多姿的。自然中，有紅玫瑰，黃菊花，粉杜鵑，白水仙，爭奇斗妍，媚態(tài)百生;生活中，有紅的番茄，綠的黃瓜，橙的蘿卜，紫的茄子，五顏六色，各有姿態(tài)。就連動(dòng)物也是在用特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開屏更是色彩繽紛，燦爛奪目。

　　家長要帶孩子到大自然中去，以自然界提供的各種天然色彩為教材，給孩子講解顏色的種類特點(diǎn)，相互的關(guān)系，以及各種顏色構(gòu)成的自然畫卷;給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。

　　二、欣賞各種各樣的形態(tài)美。自然萬物，形態(tài)各異：巍峨的山，挺拔的松，絢麗的日，皎潔的月，以各自不同的造型形態(tài)給人不同的美感;奔騰的江河，咆哮的大海，遼闊的草原，神秘的原始森林又各有不同的吸引力。家長要引導(dǎo)孩子去欣賞自然界獨(dú)具一格的形態(tài)美，讓他感覺大自然中的大美。

　　不斷歷練提升審美能力

　　家長要運(yùn)用知識(shí)，從不同方面入手不斷提高孩子審美能力。比如建筑美的欣賞。建筑藝術(shù)歷來被稱為“凝固的音樂”。平時(shí)，家長有機(jī)會(huì)就可進(jìn)行審美教育，觀賞時(shí)先讓孩子看到建筑物的全貌，講解建筑物的布局、功能、結(jié)構(gòu)、色彩、造型上的特點(diǎn)，使孩子真正感受到建筑宏偉的美。有的古代建筑和風(fēng)景勝地還有動(dòng)人的神話傳說，給孩子講述這些故事和傳說，既可增長孩子的知識(shí)，又能激發(fā)孩子的想象力，使孩子的審美更有廣度和深度。

　　希望家長們積極創(chuàng)造條件，用知識(shí)啟迪孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，全面提高孩子的審美能力。

　　愛心提示

　　只要用心去發(fā)現(xiàn)，生活中的美和喜悅便會(huì)不請(qǐng)自來，再平凡的生活也將變得豐富而多彩!

　　練就一種高尚的品性和修養(yǎng)，去適時(shí)捕捉和欣賞生活中的美，為心靈開一扇窗，智慧之光就會(huì)呈現(xiàn)在眼前。

　　養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅

　　每到周末或假期，只要有機(jī)會(huì)就帶孩子走出擁擠喧囂的都市，投入大自然的懷抱。孩子徜徉在山野之間，呼吸著大自然恩賜的清新的空氣，用一種欣賞美的眼光去欣賞陽光和雨露、花草樹木、天地大海等景物，心中就會(huì)自然升騰起愉悅的感受，這種感受慢慢又會(huì)影響到孩子的審美。

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