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孩子學(xué)藝術(shù)一定要知道的事

時間:2023-03-04 04:05:32 少兒才藝 我要投稿
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孩子學(xué)藝術(shù)一定要知道的事

  對于孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的事情上面,很多家長都是有著很多很多的疑問,那么到底該怎么做才能讓孩子學(xué)習(xí)好才藝呢?下面就和小編一起來看看吧!

孩子學(xué)藝術(shù)一定要知道的事

  一、應(yīng)該學(xué)點什么才藝

  藝術(shù)教育較之一般的學(xué)校課程教育有其特殊性,但也和課程學(xué)習(xí)有相似之處。家長在這方面應(yīng)該注意些什么,在此給出幾點建議。本文多以樂器學(xué)習(xí)為例,其中的教育原理同樣適用于其他藝術(shù)教育,如繪畫、舞蹈,包括體育運動等。

  孩子能量有限,并且需要充裕的玩耍時間,所以不要給孩子報太多的才藝學(xué)習(xí)班,有選擇地報兩三個就可以。多才多藝固然令人羨慕,但要考慮成本,尤其是孩子的時間成本。以犧牲童年的快樂來換取一些才藝的做法非常不可取。當(dāng)然,如果某些才藝學(xué)習(xí)能和孩子的玩耍興趣結(jié)合起來,對孩子來說基本上沒有負(fù)擔(dān),去學(xué)習(xí)相當(dāng)于玩,適當(dāng)?shù)囟鄨笠粌蓚也可以?傊,報與不報的原則是,孩子是否喜歡,是否愿意去學(xué)。

  (一)具體到選擇學(xué)什么,下面以學(xué)樂器為例給出建議

  選擇學(xué)什么樂器,如果孩子有明確的傾向性,這就是個簡單問題,喜歡什么就學(xué)什么——這是最重要的選擇原則。但由于學(xué)樂器往往是在孩子較小的時候開始,大多數(shù)孩子很難明白自己喜歡什么樂器,就需要家長幫助他去判斷和選擇。當(dāng)然家長的能力也有限,應(yīng)該說絕大多數(shù)家長對樂器的了解比較外行,這方面的建議是:不盲從,不虛榮,不功利。

  1.家長要向自己的內(nèi)心追問一下,問問自己到底喜歡什么

  這并不是家長強權(quán)或家長意志,在孩子沒有觀點的情況下,家長對某種才藝的喜愛會感染孩子,影響到孩子對這種才藝的情感。

  2.要向懂行的人請教一下,比如學(xué)樂器,要先了解某種樂器的學(xué)習(xí)難易程度

  不同的樂器,其學(xué)習(xí)的難易程度是不一樣的,尤其是入門階段。比如在中國民族樂器中,揚琴、笛子、古箏較易入門,二胡較難,琵琶最難。家長需要權(quán)衡孩子的興趣、天賦、能投入的時間和精力,以及期望達(dá)到的目標(biāo)等各方面情況,綜合判斷。

  3.還要考慮自己的經(jīng)濟(jì)條件

  不同的樂器價格差異懸殊,學(xué)費也不一樣。選擇要盡量和自己經(jīng)濟(jì)條件相匹配,如果孩子在相關(guān)學(xué)習(xí)中沒有極為突出的天賦和強烈的喜好,就沒必要讓孩子的藝術(shù)教育成為家庭沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

  4.要注意避免盲目跟風(fēng)和虛榮心,更不要有功利心。

  在學(xué)什么樂器的事情上,這些年一直存在崇洋媚外、厚古薄今的現(xiàn)象。例如有一些人認(rèn)為民族樂器很“土”,認(rèn)為鋼琴、小提琴等西洋樂器很高雅,感覺家中擺放一架鋼琴很有面子,可構(gòu)成高雅生活的一部分。所以既不顧孩子的喜好,也不顧自己的經(jīng)濟(jì)實力,且不考慮師資情況,勒緊褲腰帶買鋼琴。虛榮是生命中的一大硬傷,可以說哪里有虛榮哪里就有損害,學(xué)樂器也概莫能外。

  我女兒圓圓當(dāng)初選擇學(xué)二胡,周圍有些人覺得很詫異,言語中流露出的就是:二胡多土啊,怎么學(xué)那個呢。圓圓二胡老師在第一節(jié)課時對她說:小提琴有四根弦,可以拉出很豐富的樂曲;二胡只有兩根弦,表現(xiàn)力絲毫不輸小提琴,所以二胡完全可以稱為世界上最偉大的樂器之一。

  如果你小提琴拉到中國最好,不見得是世界上最好,但如果二胡拉到中國最好,你就是世界最好,正所謂越是民族的越是世界的。老師的話讓圓圓更認(rèn)同手中這把琴,更喜愛這項學(xué)習(xí)。

  音樂是一種娛樂,一個人喜歡西方音樂還是民族音樂,喜歡古典音樂還是通俗音樂,這和高雅或庸俗沒有任何關(guān)系,或者說對他的人生觀、幸福感及品格心理沒有任何影響。況且現(xiàn)在我們聽的一些“古典音樂”在當(dāng)初也屬于流行音樂。

  好聽的音樂都是美的,無功利地?zé)釔劬褪歉哐,附庸風(fēng)雅才是真正的庸俗。我在這里不是渲染民族主義觀念,而是強調(diào)選擇學(xué)什么一定要出于內(nèi)心喜歡,且要盡可能實事求是。

  另外,藝術(shù)教育中的功利化和工具化,是當(dāng)前一種可怕的流行病。在選擇學(xué)什么、為什么要學(xué)的問題上,有些人只是把孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的定位在升學(xué)和找工作上,學(xué)鋼琴是為了考級,練舞蹈是為了加分。藝術(shù)教育中藝術(shù)的價值被消解,只剩下了謀生的價值。

  藝術(shù)專業(yè)成了許多人走捷徑的一種選擇,培養(yǎng)藝術(shù)家的教育變成了培養(yǎng)“手藝人”的教育,這導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量嚴(yán)重下降。“接觸藝術(shù)教育的孩子學(xué)到的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所學(xué)的藝術(shù)本身”,我們現(xiàn)在在培養(yǎng)孩子藝術(shù)愛好中,卻經(jīng)常用世俗價值消解藝術(shù)之美,只剩下干巴巴的技巧。這傷害著兒童的幸福感,扭曲著他們的價值觀,也損傷著整個民族的藝術(shù)素養(yǎng)和精神質(zhì)量。

  二、如何做前期準(zhǔn)備工作

  藝術(shù)教育的第一步不是花錢買樂器和報班,而是首先讓孩子接觸、認(rèn)識和了解將要學(xué)習(xí)的東西。之所以父母喜歡什么,孩子往往會喜歡什么,這并不是簡單的生物遺傳,更是一種環(huán)境的熏陶。孩子如果從小生活在某種藝術(shù)環(huán)境中,他會天然地和這種藝術(shù)達(dá)成一種溝通,學(xué)習(xí)起來當(dāng)然會容易得多。

  例如培養(yǎng)孩子的樂感,可以從孩子很小的時候做起。在聽音樂時,家長和孩子一起隨節(jié)奏進(jìn)行律動,也可以經(jīng)常唱歌給孩子聽,讓音樂成為家庭娛樂的一部分。打算將來讓孩子學(xué)什么樂器,就要經(jīng)常在家里放相關(guān)樂曲。

  尤其是孩子在將來的學(xué)習(xí)中會學(xué)習(xí)到的一些經(jīng)典樂曲,這些樂曲被孩子聽熟了,在學(xué)習(xí)中就很容易找到音準(zhǔn)及節(jié)奏,而且也容易喚起孩子的喜愛。同理,如果打算讓孩子學(xué)繪畫,就可以經(jīng)常跟孩子一起玩繪畫游戲,讀一些有關(guān)畫家的傳記,參觀一些美術(shù)展,等等。

  前期啟蒙教育還包括樹立孩子的自信。比如一個孩子喜歡唱歌,太小的時候有可能唱不準(zhǔn),如果家長急于去提醒,并經(jīng)常說這孩子唱歌跑調(diào),很可能就此挫傷孩子唱歌的自信和熱情,讓孩子永久地失去一種愛好。

  除了一些天生樂感極好的孩子,唱歌跑調(diào)這在許多孩子身上都會發(fā)生,大多數(shù)孩子能在長大后自行解決。比如我和先生在唱歌方面都天賦平平,圓圓這方面也沒表現(xiàn)出特別的天賦,她小時候唱歌有時會跑調(diào),我們基本不提醒,只是很自然地和她一起唱,讓她聽到正確的音調(diào)是怎樣的,而且我和先生還經(jīng)常故意互相開玩笑貶損,說對方唱得不怎樣,順口說能像圓圓唱得那樣就好了,暗示圓圓她唱得很好。到圓圓長大后,我們在家里一起唱卡拉OK,發(fā)現(xiàn)她已唱得很好,非常準(zhǔn)。圓圓有時也會和同學(xué)一起到KTV唱歌,聽她的同學(xué)說她歌唱得很好。

  有一次我遇到一位父親,他女兒才3歲,他就很肯定地說女兒以后當(dāng)不了畫家,用他的話來說,就是女兒都不能像樣地畫個圓,經(jīng)常是想畫什么,又不敢畫,最后總要家長去幫著畫。事實是絕大多數(shù)孩子在小時候都不可能像樣地畫個圓,這位家長不顧孩子的年齡,輕易給孩子下個這樣的定論,導(dǎo)致孩子在涂鴉這件幾乎所有兒童都感興趣的事上縮手縮腳。很可能,她的女兒會用一輩子在繪畫上的無能來證明父親當(dāng)初斷言的正確。

  當(dāng)然家長不必夸大孩子的天賦,不必把剛會畫幾筆的孩子看成未來的齊白石,也不必把愛打臺球的兒子看成未來的“臺球神童”丁俊暉。即不要用一個成功目標(biāo)給孩子制造壓力,在學(xué)藝初期,把才藝學(xué)習(xí)活動當(dāng)作玩是最好的,讓孩子心態(tài)單純些。

  學(xué)琴前的心理鋪墊工作還包括讓孩子知道學(xué)琴的漫長和艱苦,就像我在《好媽媽勝過好老師》一書中提到的“打針原理”一樣。即當(dāng)孩子需要面對一個比較富于挑戰(zhàn)的事情時,家長應(yīng)對即將面臨的困難如實相告,不夸大也不縮小,讓孩子有正確的心理預(yù)期,這樣會提高他們面對困難的勇氣和毅力。

  三、幾歲開始學(xué)才藝?

  因為才藝內(nèi)容不一樣,所以學(xué)習(xí)時間也很難給出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。但有一個重要原則,就是學(xué)藝不宜太早。這是由孩子身心發(fā)育水平?jīng)Q定的。

  例如以前有人說學(xué)習(xí)樂器要早,四五歲就要開始學(xué),甚至有人把這個年齡提前到3歲,根據(jù)可能是莫扎特3歲就可以演奏鋼琴了。這樣的建議是不適宜的,且不說幼小的孩子在生理上十分稚嫩,從心理來說,“大多數(shù)5歲前的兒童,尚未形成自我規(guī)范意識,要他們靜下來學(xué)習(xí)樂器,對家長、教師及孩子本身都是一種折磨”。

  當(dāng)孩子對什么東西表現(xiàn)出興趣時,第一個念頭應(yīng)該是如何讓他快樂地接觸和嘗試,而不是馬上去給他報學(xué)習(xí)班,尤其在一些純游戲項目上,完全可以等待一段時間看情況再決定要不要找老師。

  就學(xué)樂器的問題,我請教了幾位音樂界的專業(yè)人士,他們給出的共同答案是,如果家里沒有這方面的專業(yè)熏陶,作為培訓(xùn)活動,在小學(xué)一二年級,即六七歲開始比較適宜。

  要學(xué)習(xí)的才藝不一樣,開始學(xué)習(xí)的時間也會不同,最好多請教幾位專業(yè)人士,聽聽大家的看法?偟慕ㄗh是,寧可稍晚一點,也不要提前去學(xué)。

  四、學(xué)習(xí)管理要注意些什么

  1.在孩子學(xué)藝過程中家長進(jìn)行外圍服務(wù)就夠了,對具體的學(xué)習(xí)活動的參與程度不要太深

  家長如果表現(xiàn)得太積極,很容易消解孩子的興趣和責(zé)任感,讓他覺得是在為爸爸媽媽學(xué)。

  有一次我在小區(qū)里正和一位媽媽在路邊閑聊,恰好她老公帶著孩子學(xué)琴歸來。當(dāng)媽的隨口問孩子今天學(xué)了什么,小姑娘脆生生地回答:“不知道,我爸爸知道!”做父親的不以為然地笑了。這種情況應(yīng)該是令人擔(dān)憂的。

  家長帶孩子去學(xué)習(xí),對老師教的內(nèi)容和要求要了解,在孩子練琴時要幫他聽哪里有什么問題,適當(dāng)?shù)貛蛶兔涂梢裕荒艽蟀髷。所有的學(xué)習(xí),背后的管理道理總是一樣的,“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣。

  在圓圓學(xué)二胡的前三年,她每次練琴時我都會坐在旁邊,幫她聽音準(zhǔn)及節(jié)奏,會提醒她哪個地方有什么問題;但她每天什么時間練琴、練幾次、練到什么時間、練哪個曲子,等等,我都很少提醒或發(fā)表意見,基本都由她自己來決定。哪天她忘了練琴,我往往也“沒想起來”,她發(fā)現(xiàn)指靠不上我,也就只好自己操心了。

  我認(rèn)識的一位家長,她告訴孩子,練琴是自己的事,家長不去提醒,建議孩子定鬧鐘,天天由鬧鐘來提醒。同時,家長也盡量注意家庭生活的規(guī)律性,保證孩子到鬧鐘響時,有時間練琴。孩子很樂意這樣做,定了每天晚上7點半。開始幾天還行,后來就出現(xiàn)鬧鐘響了,孩子關(guān)了鬧鐘,卻沒及時去練,然后就忘了這事,直到要睡覺才想起來。

  這種情況重復(fù)幾次后,家長沒批評,只是又給孩子建議,如果鬧鐘響的時候正做其他事,想要過一會兒再練,那就臨時把時間往后調(diào)整一下,或是通知媽媽15分鐘后來提醒自己去練琴。因為家長在這件事上做得很輕松自然,所以孩子一直沒有緊張感,基本上能做到自覺練琴。

  2.不規(guī)定練習(xí)時間,只著眼練習(xí)效果。

  很多家長和教師習(xí)慣給孩子規(guī)定練琴時間,每天必須彈夠半小時或一小時。這樣做有一個弊端,就是很容易轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子在練琴時不由自主地把注意力分散到時間上。尤其當(dāng)孩子不想練時,就會把更多注意力放到鐘表指針走到了哪里,熬時間,小和尚念經(jīng)有口無心。這樣不但無益于練習(xí),還會生出倦怠感。

  不如把每天的練習(xí)定位于彈奏本身,即曲子彈得如何,熟練度、準(zhǔn)確性及技巧等是否有所提高。在時間上不刻板,可以長也可以短,只要把該練的地方練到了就可以。如果想鼓勵孩子多彈一會兒,不要說“再彈十五分鐘,不到時間呢”。

  最好說“今天拉得又有進(jìn)步,不過還有兩個地方需要改進(jìn),能不能把這兩個地方再練習(xí)幾次?”如果孩子確實表現(xiàn)不錯,某天或某段時間能堅持練習(xí)較長時間,想表揚孩子的話,最好不要直接夸他能堅持練多長時間,而要夸他的琴拉得好。

  3.允許在練習(xí)中偷懶,甚至某天不練習(xí)。

  理論上講,學(xué)琴必須天天練,一天不練手生,三天不練陌生。但這并不意味著需要一味地嚴(yán)厲管制。再強調(diào)一次,在學(xué)習(xí)早期,呵護(hù)興趣比學(xué)到技巧更重要,不要把學(xué)習(xí)做成任務(wù),要盡量做成游戲。如果孩子哪天忘了玩游戲,我們不會去批評他,不會在意。同理,哪天他特別不想練琴,也不必在意。這并不是縱容偷懶,只是放長線釣大魚,是一種策略。

  我女兒圓圓小學(xué)時學(xué)爵士鼓,我每天下班后帶她到藝術(shù)學(xué)校去練,那里是按時間收費。我們交了每天一小時的練習(xí)費用,但圓圓經(jīng)?丝蹠r間,很少能練到一小時,有時只打了二十多分鐘就不想打了,我一般都聽她的,不想打就不打了。我不知每天強迫她練夠一小時,她的演奏水平會怎樣,可能會更好一些。但更好一些又怎樣?難道圓圓的童年就更幸福、人生就更美好?我希望她有很高的才藝水平,同時也接納她在這些方面的平庸,唯愿她有快樂的童年,這才是我最在意的追求。

  五、需要參加才藝考級和各類比賽嗎

  考級是以量化的方式來評價一個人的才藝水平,一定程度上可以促進(jìn)學(xué)習(xí),但如果把考級本身當(dāng)作學(xué)習(xí)目標(biāo),則是一個認(rèn)識誤區(qū),很容易扭曲孩子的學(xué)習(xí)動機,也給家庭增加不必要的負(fù)擔(dān)。

  還以音樂教育為例,音樂考級誕生于19世紀(jì)英國,后傳入香港,近20年在內(nèi)地興盛起來。由于種種利益關(guān)系,我國的音樂考級越來越功利,越來越混亂,利益團(tuán)體結(jié)成各種利益鏈,想方設(shè)法把孩子們推入名目繁多的考試中。

  目前全國約有幾十家音樂考級機構(gòu),評價標(biāo)準(zhǔn)不一,評語不明確,惡性競爭,F(xiàn)在甚至出現(xiàn)了專門針對中小學(xué)生的“音樂素養(yǎng)”考級,即關(guān)于音樂的書面知識考試——這是多么沒有意義的行為,而所有的考級亂象,都是要隱蔽地榨取家長的錢財。

  很多教才藝的老師為了迎合家長的需求,也步入了“應(yīng)試教育”的模式,只教考級規(guī)定的曲目,不教其他內(nèi)容,且盲目讓孩子“跳級”,二、四、六……這樣跳著考。美妙的音樂兌換成了證書上的數(shù)字,這或許讓一些家長陶醉,但不少孩子拿到最高級別證書后,從此再不摸一下琴——這是不是藝術(shù)教育中最大的損失?

  在圓圓學(xué)二胡的最初幾年中,我對樂器學(xué)習(xí)及考級的認(rèn)識尚不明確,也一度把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義在考級上。倒不是過分看重證書本身,只是以為只要學(xué)樂器,就必須考級。后來逐漸有所感悟,對考級這事也就放下了,中止了這件事。圓圓在后期學(xué)習(xí)中,只拉她喜歡的曲子,不必為了考級專攻指定曲目。她喜歡音樂,也不討厭手中這把琴,這就夠了。

  記得她上高中時,有一次班里開聯(lián)歡會,她主動報一個節(jié)目,把當(dāng)時的一首流行歌曲改編成二胡曲。在參加聯(lián)歡會前,她在家里練習(xí)演奏,我聽到琴聲美妙,感覺十分欣慰。不是說圓圓拉得有多好,而是它作為一個愛好滋養(yǎng)著我們的生活。這份滋養(yǎng)不是證書和級別能驗出來、比得上的。

  我不反對考級本身,正如我并不反對學(xué)校課程考試本身一樣,我批判的是考級對藝術(shù)教育的扭曲,以及種種考級亂象。

  除了期望政府規(guī)范考級市場,給家長的建議是,要對考級介于在意與不在意之間,要認(rèn)真權(quán)衡各方面得失,不要為了眼前一點小利益——比如證書和擇校掛鉤——而犧牲長久的教育理想。有些事,沒人追捧,煽風(fēng)點火者自然無趣。對考級持有正確的認(rèn)識,不僅可以預(yù)防無謂的能量耗散,更可呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣,呵護(hù)他的幸福感。

  另外,我也不贊成拉著孩子到處參加比賽,除非你想要孩子成為某種才藝的職業(yè)選手,比如做職業(yè)鋼琴家,否則才藝學(xué)習(xí)不需要摻雜進(jìn)太多的競爭。

  事實是現(xiàn)在很多比賽也被市場綁架,成為一些人謀取利益的手段,而這些比賽經(jīng)常會打著體面的旗號。所以家長和教師,面對令人眼花繚亂的競賽邀約,要特別注意組辦者的資格、素質(zhì)、動機等等。覺得不適宜,應(yīng)當(dāng)堅定地拒絕。

  我女兒圓圓讀初中時的一個暑假,我正帶她到一個海濱城市旅游,班主任突然打電話,通知圓圓去參加一個英語競賽,并陳述了此次比賽的重要性。圓圓的英語一直學(xué)得不錯,這個比賽聽起來很誘人,所以我們得到這個消息后有些興奮。為了趕上比賽,提前結(jié)束旅游,改簽機票,飛回北京。

  第一次去參加初選時,組委會安排選手們先去交參賽費,然后等候安排。且不說一進(jìn)來就收費,已讓人感覺很突兀,接下來的組織工作都是亂哄哄的。來了不少家長和孩子,大家被幾個工作人員吆來喝去的,似乎都很茫然。我也對整個競賽流程不太清楚,覺得組織工作很不到位,有些不滿。終于等到評委們到齊,坐定,比賽開始,我的不滿越來越強烈。

  幾個評委一副高高在上的樣子,卻又表現(xiàn)出不認(rèn)真,處處對孩子們表現(xiàn)出不尊重,競賽環(huán)節(jié)的設(shè)計也有不少問題。我忽然覺得,就這么幾個牛頭馬面的人,憑什么能組織一個高水平的賽事?參加這樣的比賽,即使能拿個獎,對孩子來說有什么意義呢?

  我看看圓圓,她也在看我。我從她眼睛里也能看到不適,于是問她:我們走吧,不參加這事了,好嗎?圓圓點點頭,我們當(dāng)即起身離開。走出那里后,感覺真輕松。雖然浪費了一些時間和錢,但總比繼續(xù)浪費下去要好得多。商品時代,教訓(xùn)確實經(jīng)常要用錢來買。尤其在孩子的教育問題上,不必為了某種具體的利益或為了心疼錢而任由某個問題去困擾孩子,及時結(jié)束,也許是性價比最好的做法。

  六、不要把孩子單獨留給老師

  任何才藝學(xué)習(xí),家長都最好陪在孩子身邊,保證孩子的安全。尤其一對一學(xué)習(xí),不管男老師還是女老師,不管老師年輕年老,都不要把孩子獨自留給老師。

  我們相信絕大多數(shù)教師都是值得信賴的,但也必須意識到,教師不過是個職業(yè),成為教師的人,并非經(jīng)過了高于一般職業(yè)群體的道德考證,誰都不能保證有個別心理不良的人混跡其中。況且課外才藝學(xué)習(xí)一般都是松散的師生關(guān)系,家長很難了解到教師的情況,所以這方面必須特別注意。

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