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幼兒園如何做好人力資源管理工作
管理是一種對資源的投入或資源的利用，以取得最佳管理效果的活動(dòng)。在管理活動(dòng)當(dāng)中，所涉及的資源有時(shí)間、空間、財(cái)力、物力、人力、信息等。其中最重要的是人力。這種把人作為一種資源來進(jìn)行管理的觀點(diǎn)，對現(xiàn)代幼兒園管理提出了新的要求。下面是小編為你帶來的幼兒園如何做好人力資源管理工作，希望對你有所幫助。
在幼兒園的管理中，如何發(fā)揮“以人為本”的管理理念，管理好人力資源。如何加強(qiáng)園內(nèi)凝聚力，提高教職員工的積極性。讓教職員工們對幼兒園的工作持肯定的態(tài)度，充分發(fā)揮人的能動(dòng)性。形成幼兒園活力充沛、積極向上的和諧氛圍，促使各項(xiàng)工作得到順利發(fā)展，我認(rèn)為管理者必須要做好三個(gè)方面的工作。
一、為員工創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境從心理學(xué)的角度來說，人是有情緒的。而人的情緒又直接影響他的行為，產(chǎn)生效果、產(chǎn)生成就。所以，為員工創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，是人力資源管理中首要的關(guān)鍵條件。作為幼兒園的管理者，就要為教職員工們建立一個(gè)良好的、寬松的、和諧的工作環(huán)境，使教職員工們每天都能保持良好的情緒、飽滿的熱情投入工作，產(chǎn)生最佳的教育效果。
(一)關(guān)心員工思想、建立良好關(guān)系幼兒園教師是一個(gè)以女性為主的特別群體，這其中蘊(yùn)涵了許多不利的因素。女性較敏感、小氣、情緒化等人格特質(zhì)，容易使同事間產(chǎn)生矛盾。因此，管理者必須要關(guān)注每位教職員工的思想意識層次、深度。通過定期的思想品德教育，并以真誠的態(tài)度、關(guān)切的情感去與之交談，分享他們對事情的態(tài)度。在理解和有利于工作發(fā)展的基礎(chǔ)上，滿足員工的“深層需要”，拉近管理者與員工相互間的溝通，讓他們能統(tǒng)一認(rèn)識，提高思想覺悟，與管理者和管理目標(biāo)達(dá)成一致的共識。
當(dāng)員工在工作上出現(xiàn)問題時(shí)，管理者要有寬闊的胸襟、容人的量度。用動(dòng)之以情、曉之以理的方式，做好耐心說服工作。以平等的心去對待每一位員工，處理問題要公平、公證；安排工作、下達(dá)任務(wù)時(shí)，都以尊重的態(tài)度與之商討、提出合理化的建議，從而建立起上下級關(guān)系+平等同事的關(guān)系，使員工得以信服，形成領(lǐng)導(dǎo)者有力的威信。
(二)關(guān)心員工生活、使員工有“家”的感覺在生活上，管理者對員工要體貼入微，善做“暖人心、穩(wěn)人心”的事。當(dāng)員工中遇到困難和不順心時(shí)，要及時(shí)了解情況，找她們談心，看看她們有什么需要，是否能幫助解決問題；當(dāng)員工生病時(shí)，送寒問暖，給予安慰，把真情和溫暖送到每個(gè)員工的心上。
另一方面，在幼兒園內(nèi)要經(jīng)常組織一些集體活動(dòng)，發(fā)揮工、青、婦各部門的職能，利用節(jié)假日，組織員工進(jìn)行有益身心的活動(dòng)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、郊游野炊、抽獎(jiǎng)活動(dòng)等等。在這些有意義的活動(dòng)中讓員工們加強(qiáng)同事間的溝通和了解，同時(shí)使員工們感受到集體的溫暖，從而產(chǎn)生積極的態(tài)度，熱情地投入工作的動(dòng)力，形成幼兒園內(nèi)強(qiáng)的凝聚力。
二、合理用人、優(yōu)化組合在幼兒園機(jī)構(gòu)中的人，作為一種管理資源總是有限的，所以，將組織中有限的人力資源合理安排，優(yōu)化人力組合則是管理者合理用人的重要工作。
每個(gè)人的知識、能力水平都是不同的，作為管理者，就要通過對人力的結(jié)構(gòu)性配備與用人之長等方面去考慮、盡可能發(fā)揮每個(gè)員工的專長和潛力，真正做到知人善用、人盡其才。另一方面，幼兒園的人力組合既要考慮管理目標(biāo)與工作要求，又要考慮組合對象的意愿，管理者應(yīng)該根據(jù)工作的需要采取各種組合方法。例如，可以采用員工根據(jù)自己意愿組合；可以采用縱向組合、橫向組合。這樣就可以盡量避免人際關(guān)系中暫時(shí)還難以解決的某些矛盾，在組合過程中充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，使有限的人力通過優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)1+1>2，即“整體大于各份的總和”之目的。使員工們工作起來順心、愉快，產(chǎn)生較強(qiáng)的工作效率和工作效果。
三、注重培養(yǎng)、利于發(fā)展人力資源的管理，實(shí)質(zhì)是對人力資源的開發(fā)與利用，由此使管理過程中的用人與培養(yǎng)人融為一體。在現(xiàn)代的管理過程中，培養(yǎng)人已成為管理的核心任務(wù)貫穿于實(shí)踐的全過程。
在幼兒園的管理中，管理者應(yīng)該不斷強(qiáng)化對員工的培養(yǎng)意識，加強(qiáng)對員工培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和途徑的研究，逐步形成本園對員工的培養(yǎng)系統(tǒng)。管理者對員工的培養(yǎng)途徑有兩個(gè)方面：一是外部培訓(xùn)，包括學(xué)歷培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和專題討論會(huì)等。二是內(nèi)部培訓(xùn)，包括在崗培訓(xùn)、工作主題培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等。這種內(nèi)部與外部培訓(xùn)的結(jié)合，為員工提供廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，管理者還要為員工提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，支持與鼓勵(lì)員工選擇不同的培訓(xùn)途徑以加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，還把員工的培訓(xùn)及其業(yè)務(wù)檔案加以記錄、存檔、考核與獎(jiǎng)懲，并建立培訓(xùn)工作的激勵(lì)機(jī)制，以提高員工學(xué)習(xí)的自覺性，有助于促進(jìn)幼兒園教職工的整體素質(zhì)得到不斷的升華與完善。
拓展：
一、要充分的利用目前的家長資源來推進(jìn)班級管理工作
《兒童園教學(xué)輔導(dǎo)大綱》中明確清晰的指出：“家庭是孩子在學(xué)習(xí)生活中重要的協(xié)作伙伴，都是應(yīng)該本著互相尊重、地位對等、相互協(xié)作的相關(guān)準(zhǔn)則，爭取得到家長的理解與支持，并且要自覺的參加到幼兒園的活動(dòng)中來，并且要得到家長的支持與協(xié)助的教學(xué)能力�！边@項(xiàng)工作可以看出，家長的理解、支持和參加是幼兒園的班級管理的重點(diǎn)之一。這樣而言，我們在于日常的幼兒園班級管理工作的過程當(dāng)中，要合理運(yùn)用家長資源來進(jìn)行班級管理工作。
1、幼兒園與學(xué)生家長間協(xié)作方式的多樣化非常有利于班級管理工作的展開
在實(shí)踐教育教學(xué)工作中，很多的家長同志可能都認(rèn)為兒童的身心發(fā)展工作是幼兒園的工作、是幼兒園老師的工作；并沒有足夠的重視起來，當(dāng)今社會(huì)而言，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，大多數(shù)孩子在家中的地位都是小皇帝，所以很多幼兒園教育工作的開展的并不是很容易的。
為了能夠確保幼兒園班級管理工作的順利的開展，并且能夠獲得到最佳的教育效果，在幼兒園每個(gè)學(xué)期的初期工作開展前，都要召開家長會(huì)，在每學(xué)期的家長會(huì)上，幼兒園要向?qū)W生家長們仔細(xì)的介紹幼兒園即將要展開的一系列的教育工作以及于幼兒園開學(xué)教育以來的一些具體的狀況，提面家園合作的一些具體的工作內(nèi)容，闡述家園合作的重要性等，讓學(xué)生家長們了解到，只有家園長期合作切實(shí)的重視起來，這樣才能夠推進(jìn)兒童身心健康，也能夠使班級工作越辦越好。在教學(xué)上到達(dá)一致，進(jìn)步班級管理工作的質(zhì)量。
2、要明確家庭和幼兒園相結(jié)合的班級管理工作
家庭是做為現(xiàn)代整個(gè)社會(huì)力量，兒童的生長過程中的重要組成部分就是家庭教育，許許多的家長現(xiàn)在也已知道到，并且了解到家庭教育的重要性，要重視看待家長協(xié)作這重要的論題。幼兒園班級管理工作的井然有序的展開是非常的離不開家長的支持與協(xié)作工作的。
在于幼兒園的班級管理工作里，很多活動(dòng)是需要尋求一下或者是征得學(xué)生家長的意見或者建議的，或者直接讓家長參加到輔導(dǎo)工作中來。依據(jù)以上的狀況而言，要明確家庭和幼兒園相結(jié)合的班級管理工作：幼兒園方面要輔導(dǎo)學(xué)生家長們積極的協(xié)作展開幼兒園的班級的管理工作任務(wù)中來，并且幼兒園要不斷的協(xié)助兒童家長們從思想上根本轉(zhuǎn)變教育觀念，并且要家長們實(shí)際行動(dòng)起來，不斷提高家庭教育的質(zhì)量；并且要定期向?qū)W生家長們宣揚(yáng)兒童教學(xué)的重要方針、基本需求，以此來督促家長與學(xué)校之間的教育協(xié)作工作，形成共同的家園教育力量，不斷推進(jìn)兒童的身心健康的不斷發(fā)展。
二、變換人物觀念是班級管理工作的有效的方法
“教學(xué)現(xiàn)代化”的重要象征之一是終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建與完善。幼兒園創(chuàng)辦者是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，所以，幼兒教師的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教學(xué)工作不能正常運(yùn)作，不能夠確保教學(xué)質(zhì)量。教師如果想要讓孩子們有一瓶水的話，老師就要求有一桶水，所以老師們要勤于向書本以外的內(nèi)容不斷的學(xué)習(xí)、并且要勤于向孩子們互相學(xué)習(xí)、勤于向教育專家和家長們進(jìn)行學(xué)習(xí)……另外，幼兒園創(chuàng)辦者要不斷調(diào)查，要向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀幼兒園展開學(xué)習(xí)工作。
三、要營建起寬松、溫馨的家庭式教學(xué)模式
寬松、愉悅、溫馨的家庭式教學(xué)的模式的創(chuàng)設(shè)工作，是對于班級管理工作非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)，班級習(xí)慣的養(yǎng)成，是非常需要班級管理工作的老師以及于保育員工作人員和家長等三方面的組成力量共同完成的教育工作的，因而，班級管理工作者首先要求處理好人際關(guān)系，學(xué)校與家長方面要做好協(xié)調(diào)。
古語云：“親其師，信其道�！敝灰怯變簣@營建起寬松、溫馨的家庭式的教學(xué)模式，就可以為兒童們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是小班的兒童們，這項(xiàng)工作對于他們而言也是至關(guān)重要的。
總而言之，幼兒園班級工作是一項(xiàng)非常艱巨而且比較長遠(yuǎn)的教育工作，要求各方面的力量一起來努力，需要更多的一線的教育工作者以及于幼兒園創(chuàng)辦者在新《大綱》教學(xué)理念的基本輔導(dǎo)下，不斷地進(jìn)行探究幼兒園班級管理的新的方向和思路，推進(jìn)兒童各方面教育工作的開展，讓幼兒園教學(xué)管理工作再上新的臺階。
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