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如何加強(qiáng)高校人力資源的管理
高校要培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定優(yōu)秀的教師人才隊(duì)伍，必然要高度重視人力資源管理，yjbys小編下面為你整理了關(guān)于如何加強(qiáng)高校人力資源管理的文章，希望對(duì)你有所幫助。
一、高校人力資源管理創(chuàng)新的必要性
1.經(jīng)濟(jì)全球化改變了各個(gè)領(lǐng)域的管理哲學(xué)和管理實(shí)踐，傳統(tǒng)的管理模式受到挑戰(zhàn)，高校人力資源管理首當(dāng)其沖。一方面，經(jīng)濟(jì)全球化使中國(guó)的高等教育沒(méi)有走出國(guó)門就已經(jīng)融入了世界競(jìng)爭(zhēng)，在高等教育市場(chǎng)國(guó)際化過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到國(guó)外先進(jìn)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)帶來(lái)的生源、教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)領(lǐng)域等方面的競(jìng)爭(zhēng);而另一方面，全球經(jīng)濟(jì)化使得教師流動(dòng)，智力流失，對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展構(gòu)成持續(xù)挑戰(zhàn)。首先，隨著人員構(gòu)成的迅速變化，如何將新成員的目標(biāo)和組織的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)成為高校管理中的一個(gè)重要問(wèn)題;其次，人員受教育水平越來(lái)越高，素質(zhì)也越來(lái)越高，為此他們更熱衷于具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的任務(wù)。第三，人們的價(jià)值觀念已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，隨著財(cái)富的增加和生活水平的提高，越來(lái)越多的人要求把職業(yè)質(zhì)量和生活質(zhì)量進(jìn)一步統(tǒng)一起來(lái)。為適應(yīng)這些變化，高校的人力資源管理需要?jiǎng)?chuàng)新。
2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)為高校的人力資源管理創(chuàng)新提出了要求。高校有著源源不短的優(yōu)秀人才和層出不窮的科研成果，我們向教育資源要效益，其實(shí)很大程度是向教育系統(tǒng)中的人力資源要效益。任何國(guó)家要發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，要發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)就必須要重視高校的作用。而高校要真正融入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)中去，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要建立從創(chuàng)新思想到高科技成果再到高科技產(chǎn)業(yè)的暢通渠道。因此，高校人力資源管理工作應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自身機(jī)制進(jìn)行改革，迅速改變傳統(tǒng)的管理觀念，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。
二、高校人力資源管理的主要特征
1.人力資源的豐富性。人力資本，是通過(guò)對(duì)人力的投資而形成的以人的高等智能和高技能為基本存在的形態(tài)的資本，表現(xiàn)為人的能力和素質(zhì)。大學(xué)往往是人才最為集中的地方，高校人力資源所蘊(yùn)涵的人力資本往往也比其他任何組織都豐富的多。
2.勞動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)周期性。按照政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，抽象勞動(dòng)決定價(jià)值，價(jià)值是由勞動(dòng)時(shí)間來(lái)決定的。大學(xué)的學(xué)術(shù)勞動(dòng)本身有很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我意識(shí)，很大程度上在時(shí)間和意志方面享受自由，對(duì)高校的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力，很難像8小時(shí)工作的機(jī)關(guān)或企業(yè)那樣用嚴(yán)格有序的指令行動(dòng)來(lái)進(jìn)行管理。教師工作過(guò)程難以直接監(jiān)控，工作成果難以衡量，使得價(jià)值評(píng)價(jià)體系變得復(fù)雜而不穩(wěn)定。由于培養(yǎng)人才的周期性和滯后性，教育影響所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值，即教師的勞動(dòng)成果及教師為改進(jìn)教學(xué)所做出的種種嘗試，往往要求學(xué)生進(jìn)入社會(huì)并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)之后才能最終體現(xiàn)出來(lái)。
3.具有較大的流動(dòng)性。對(duì)人力資源來(lái)說(shuō)，通過(guò)教育和健康投資等形成的人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和增值，往往要通過(guò)人力資本的流動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。高校教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了他們自身對(duì)知識(shí)的追求和探索，因而具有較強(qiáng)的流動(dòng)性，他們由追求終身制就業(yè)的方法轉(zhuǎn)向追求就業(yè)的能力。
三、高校人力資源管理的改革措施
1.要樹(shù)立“教師為本，人才第一”的人力資源開(kāi)發(fā)與管理觀念。高校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持以教學(xué)和科研為中心，樹(shù)立正確的人才觀念，建立科學(xué)用人機(jī)制。高校是一個(gè)人才相對(duì)集中的地方，是知識(shí)分子施展才華的舞臺(tái)，因此，在提拔人才方面，高校應(yīng)該以求才之渴、識(shí)才之眼、舉才之德、容才之量和用才之膽去選拔人才，挑選出院校的知識(shí)創(chuàng)造型、知識(shí)傳授型和知識(shí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)型等教研人員和具有開(kāi)拓精神有能力的管理人才等，使之比例合適、配置優(yōu)化、素質(zhì)各具特色，適應(yīng)于高校功能的發(fā)揮，滿足高校發(fā)展的實(shí)際需要。
2.要明確人力資源開(kāi)發(fā)與管理規(guī)劃的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)具有繼承性的特點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)的這一特點(diǎn)決定了高校人力資源開(kāi)發(fā)，尤其是高層次人才的開(kāi)發(fā)也具有繼承性特點(diǎn)。因此，在高校人力資源的管理中，不僅要著眼于近期培養(yǎng)，穩(wěn)定和吸引高層次的學(xué)科帶頭人，而且還應(yīng)著眼于長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，尤其是要加強(qiáng)優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)，使學(xué)術(shù)帶頭人的思想、觀點(diǎn)、學(xué)風(fēng)、治學(xué)方式廣泛、深入傳播，使學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)不斷延續(xù)。
3.要優(yōu)化配置，建立科學(xué)管理機(jī)制。隨著教育體制改革的不斷深化，高校人力資源市場(chǎng)要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，打破封閉的管理模式，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人力資源管理機(jī)制，形成高校內(nèi)部人力資源市場(chǎng)和外部市場(chǎng)統(tǒng)一的人力資源體系。一是推行合理的人才流動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置;二是營(yíng)造良好的工作環(huán)境，發(fā)展和壯大人才隊(duì)伍。高校在人力資源管理過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)人性化管理的要求，把人性化管理思想融入到高校人力資源管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重人的差異性、層次性，強(qiáng)調(diào)人的不同需求，突出人的主體性和能動(dòng)性，充分重視高層次人才的合理使用，真正作到“事業(yè)留人，待遇留人，環(huán)境留人，感情留人”，只有這樣，才能不斷發(fā)展和壯大高校的人才隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)性發(fā)展。
4.要注重教師的潛能開(kāi)發(fā)，突出創(chuàng)新精神。一所高校要想上水平，辦出自己的特色，形成自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，就必須建立完善的師資績(jī)效評(píng)價(jià)體系，要將二個(gè)環(huán)節(jié)納入其中。(1)擺正教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，科研可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，而且科研上頗有建樹(shù)的教師對(duì)學(xué)生有更高的感召力。學(xué)校要支持鼓勵(lì)教師承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，這是出人才、出成果的重要途徑。(2)要突出創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是一種對(duì)受教育者進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)的教育，它認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，高等學(xué)校也不是教育的終結(jié)，更重要的是掌握科學(xué)的方法，為學(xué)生以后走上社會(huì)接受終身教育打下基礎(chǔ)。要不斷改善教師待遇，真正提高教師地位，把具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，并適合從事創(chuàng)新教育的人才吸引到教師隊(duì)伍中來(lái)，建立“以崗定薪，效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配激勵(lì)體制，增強(qiáng)教師勤奮工作、創(chuàng)新向上的意識(shí)和創(chuàng)新精神。
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