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《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》的心得體會

時間:2024-07-31 13:58:27 英語閱讀 我要投稿
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《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》的心得體會

  高中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重點和難點,也是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練他們的閱讀思維,我們提出了《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》。

《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》的心得體會

  在進行《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》的題研究以,我們每個成員都認真履行自己的職責(zé),積極完成自己的工作。大家相互學(xué)習(xí),相互促進。我對以下幾點感觸頗深。

  一、閱讀材料至關(guān)重要

  閱讀材料就像我們做美食的食材。新鮮、和口味的食材才有可能烹制出我們喜歡的美食。同樣,新穎、有趣的閱讀材料對于閱讀教學(xué)的成功至關(guān)重要。

  二、教學(xué)方法錦上添花

  教學(xué)方法就象是烹飪大師的廚藝。教師就是一個個身懷絕技的烹飪大師。英語閱讀教學(xué)過程就是烹飪大師烹制美食的過程。大師們通過對精挑細選好的精品食材進行加工。好的廚藝讓優(yōu)質(zhì)的食材變得讓食客們(學(xué)生們)愛不釋”口”,全盤消滅。當然,每個烹飪大師的工藝不盡相同,烹制出的美食的味道也各不相同!

  三、評價激勵事半功倍

  及時、恰當?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)過程和閱讀結(jié)果進行評價。教師不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)化學(xué)生的人格,使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),達到事半功倍的效果。評價及時。英國教育家約翰〃洛克說:“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機是他們興致高,心里想做的時候!彼栽谔蒙希處煹募钚栽u價應(yīng)該選擇在最佳時機,要及時。事過境遷的激勵性評價,對學(xué)生是不起作用的。當學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)并取得進步時,教師應(yīng)該及時給予他們贊許與肯定,激發(fā)他們繼續(xù)積極主動的參與小組合作學(xué)習(xí)。教師評價應(yīng)該客觀、公正。既不能把學(xué)生說的一無是處,又不能言過其實說成十全十美。當學(xué)生回答問題出現(xiàn)了錯誤時,教師要及時指出并加以糾正,不能還說你回答的“很好”“真棒”,這樣對學(xué)生是一種誤導(dǎo),學(xué)生會認為老師是在諷刺他。教師客觀、公正的評價才能使學(xué)生明確自己努力的方向,才能促進學(xué)生的有效發(fā)展。比如,某個學(xué)生的字寫得不好,老師可以這樣說:“你的字寫得很正確,如果再寫工整、美觀一點就更好了!边@樣的評價語言,對學(xué)生既起到了激勵引導(dǎo)的作用,又不會傷害學(xué)生的自尊心。著名教育家陶行知先生說:“教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出的,才能打動心的深處。”由此可見,作為教師對學(xué)生進行評價必須帶有賞識的眼光,必須動情。古人云:“感人心者莫先乎情!碑攲W(xué)生得到老師真誠的欣賞與肯定后,他們會充滿自信,自我激勵,不斷地進步。

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