如何提高大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)的好壞直接關(guān)系到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成敗以及是否能實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，為此必須重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)，積極著手提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

　　(一)通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量

　　記單詞是枯燥、乏味、艱苦的事情，因此，一方面要求和鼓勵(lì)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，講清擴(kuò)大詞匯量的重要性，另一方面介紹一些記憶單詞的方法，幫助學(xué)生不斷積累所學(xué)的詞匯。另外，在閱讀中遇到生詞時(shí)，應(yīng)該多查查傳統(tǒng)的字典，而不是這些年來(lái)流行的文曲星。

　　文曲星雖然方便、快捷，但是它缺乏傳統(tǒng)字典所擁有的特點(diǎn)：詞義解析全面，有習(xí)語(yǔ)、用法、例邑句等。其次，自制單詞卡片隨時(shí)記單詞，卡片寫上難背的沒(méi)有記憶方法的單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。把這些卡片隨身攜帶或貼在經(jīng)常出沒(méi)的地方，有時(shí)間順便看一眼這些詞，就像認(rèn)人一樣，一回生二回熟，慢慢就記住了。

　　(二)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

　　加強(qiáng)對(duì)文化背景知識(shí)的介紹學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越有興趣，學(xué)習(xí)積極性就越高，自覺(jué)性就越強(qiáng)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)造時(shí)間和空間，提供正常的閱讀環(huán)境和真實(shí)的閱讀材料，所選的閱讀材料要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在進(jìn)行閱讀選材之前，應(yīng)盡可能地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)期望、語(yǔ)言水平以及對(duì)文章的趣味性、難易度、信息量、文章類型等方面的要求情況有一個(gè)深入了解，做到有據(jù)可循、有的放矢。

　　一般來(lái)說(shuō)，所選閱讀材料語(yǔ)言要求質(zhì)樸生動(dòng)，難易程度要與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心與成就感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)選材范圍要廣，盡可能涉獵多種題材的文章材料，如名人軼事、科普常識(shí)、文化習(xí)俗、人物歷史、新聞報(bào)道、廣告說(shuō)明等，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

　　在閱讀過(guò)程中，如果學(xué)生缺乏一定的文化背景知識(shí)，即使能認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，也不一定能力下確理解文章的含義。大量的語(yǔ)言試驗(yàn)說(shuō)明，英語(yǔ)閱讀的障礙不僅僅存在于詞匯和語(yǔ)法方面，語(yǔ)言所承載的背景知識(shí)和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一。語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系。為此，教師還應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容向?qū)W生介紹一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的積累。

　　(三)掌握閱讀技巧

　　閱讀技巧一般是指以下幾種方法：第一快讀法，是指快速瀏覽文章大意，在短時(shí)間內(nèi)抓住全文的中心;第二尋讀法，是指快速掃視文字，在一個(gè)段落中查詢出所需要的細(xì)節(jié)(諸如找地點(diǎn)、人物、數(shù)字等)，跳讀與內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，待找到有關(guān)信息時(shí)放慢速度，得到答案。第三意群閱讀法，是指以意群為單位成組閱讀，有效提高閱讀速度。第四尋找主題句法是指對(duì)于不同體裁的文章，閱讀時(shí)要選擇不同的查找主題的辦法。

　　比如對(duì)于敘述性文章，注意抓住事件的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通過(guò)故事梗概、情節(jié)理解其中心思想;而說(shuō)明性文章，一般是通過(guò)舉例、定義、分類、對(duì)比等方法來(lái)說(shuō)明和解釋某一事物的，因此主題句一般都在文章的起始段或歸納段中;議論性文章中一般提出兩種觀點(diǎn)并加以論述或比較，所以閱讀時(shí)要特別注意文中的兩種觀點(diǎn)，抓其實(shí)質(zhì)內(nèi)容。第五注意提示詞的作用，提示詞是聯(lián)系句與句之間或段落與段落之問(wèn)的紐帶，閱讀中抓住這些詞可有效預(yù)測(cè)下文，并掌握文章的脈絡(luò)，提高閱讀的速度。

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