初中英語(yǔ)閱讀策略

　　閱讀是人類獲取知識(shí)信息的重要手段，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，因此，閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置，閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的主要努力方向。下面是小編跟大家分享的初中英語(yǔ)閱讀的有效策略，希望大家喜歡!

　　【淺談初中英語(yǔ)閱讀的有效策略】

　　【摘要】初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。加強(qiáng)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和提升英語(yǔ)語(yǔ)言本事的有效途徑，同時(shí)也是獲取外部信息，認(rèn)識(shí)精彩世界的必要手段。文章結(jié)合個(gè)人多年來初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的實(shí)踐，就提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人看法，與同行共勉。

　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀策略

　　《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)提出了新的指導(dǎo)思想：通過閱讀接觸與社會(huì)、科技和生活密切相關(guān)的、比較真實(shí)和自然的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)初中生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力�？梢�，加強(qiáng)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)挖掘?qū)W生潛能，開拓學(xué)生視野，深化英語(yǔ)知識(shí)具有重要意義。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)的探索實(shí)踐中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)課堂充滿活力、富有情趣、具有韻味、令人回味，讓學(xué)生能輕松自如、有滋有味地收獲知識(shí)，收獲快樂。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　生動(dòng)的教育教學(xué)情境，是學(xué)生用心去感受知識(shí)的介質(zhì)，收到春風(fēng)化雨般地將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，滲透到大腦，轉(zhuǎn)化為技能的效果。為提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，預(yù)習(xí)是十分必要的。在學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要利用學(xué)生熟悉的生活情景創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，真正做到“詞不離句，句不離景”，美國(guó)學(xué)者�？怂估字赋觯�“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法。”激趣導(dǎo)入能使學(xué)生很快步入教學(xué)活動(dòng)中來。常用的導(dǎo)入形式有圖片影像導(dǎo)入、諺語(yǔ)導(dǎo)入、背景介紹導(dǎo)入、新聞時(shí)事報(bào)道導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等。

　　如在教學(xué)“Christmas”我先以“WhichfestivalisthemostimportantinChinaWhichfestivalisthemostimportantinWesternCountries”而導(dǎo)入新課，然后師生談?wù)?ldquo;WhatdoyouknowaboutChristmas”，同時(shí)展示圣誕老人、圣誕樹、播放圣誕歌，介紹圣誕的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生因此對(duì)課文產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的.意愿。

　　如在教學(xué)“Wewanttogoto

　　Thezoo”(我們想去動(dòng)物園)內(nèi)容時(shí)，我問學(xué)生，你知道成語(yǔ)“愛屋及烏”(“loveme，lovemydog”)幸運(yùn)兒(“aluckydog”)害群之馬(blacksheep)用英語(yǔ)怎么說嗎?學(xué)生對(duì)此很感興趣，直接步入動(dòng)物詞匯的教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生一同閱讀“Wewanttogoto

　　thezoo”這樣的導(dǎo)入喚起了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生探求新知的欲望，為獲得主動(dòng)閱讀文章作好鋪墊。

　　二、精心運(yùn)籌，巧設(shè)問題

　　教學(xué)實(shí)踐證明：設(shè)疑與提問是有效調(diào)控英語(yǔ)閱讀教學(xué)的銳利武器。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。因此，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，精心運(yùn)籌，巧設(shè)問題。形式多樣、富有啟迪性的問題是和諧課堂教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)流程順利向前的一把金鑰匙;是集中學(xué)生有意注意、誘發(fā)學(xué)生積極思考、啟迪學(xué)生聰明才智的最佳手段。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以通過提問來了解學(xué)生的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。問題的設(shè)計(jì)可分“語(yǔ)言點(diǎn)問題”的設(shè)計(jì)、“整體理解性問題”的設(shè)計(jì)、“趣味思考性問題”的設(shè)計(jì)等。

　　如在閱讀訓(xùn)練“討論中國(guó)西部新疆”的電話對(duì)話中，我先讓學(xué)生聽后回答“語(yǔ)言點(diǎn)問題”：whataretheydoing?WhereisXingjian?IstheweatherinXingjianverystrange?學(xué)生能輕松回答“小問題”。再此基礎(chǔ)上快速閱讀回答“整體理解性問題”：HowistheweatherinXingjian?Canyoutalkaboutthefruitthere?學(xué)生通過回答“大問題”，加深對(duì)整篇文章的理解。然后設(shè)計(jì)“趣味思考性問題”：體驗(yàn)在新疆旅游的快樂感受，進(jìn)一步提高閱讀興趣。閱讀的目的是為了獲取知識(shí)和樂趣。教師為學(xué)生提供有趣有用的文章可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)有用必讀，發(fā)現(xiàn)有趣樂讀，學(xué)生為滿足需要自然愛不釋手。

　　三、有效拓展，活用創(chuàng)新

　　人常說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力。”有效拓展，即學(xué)即用能使每位學(xué)生都能品嘗到成功的快樂。“用”在兩個(gè)方面：一是靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞，短語(yǔ)，句型。二是應(yīng)用本節(jié)課所獲得的技能，包括猜測(cè)詞義，推理判斷等。具體形式可以是書面表達(dá)，也可以使編寫對(duì)話，即興演講等。比如改寫，仿寫等，或記者采訪，即席報(bào)告等。設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，既要考慮所活動(dòng)內(nèi)容與本單元話題的聯(lián)系，又要考慮活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)。如書面表達(dá)可選用的具體活動(dòng)有：

　　1.縮寫課文

　　學(xué)會(huì)縮寫，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和概括能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容把課文寫成一篇簡(jiǎn)短的文章，主要涉及如When、Where、How、Why、What等一些重要的信息。

　　2.補(bǔ)寫課文

　　贊可夫先生曾說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，就能充分發(fā)揮高度的、有意義的作用。”英語(yǔ)課文中有的內(nèi)容跳躍性較強(qiáng)，有些內(nèi)容給作者留下懸念，這樣的內(nèi)容往往引起學(xué)生好奇，教師要給學(xué)生提供導(dǎo)演故事過程的平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)課文結(jié)構(gòu)對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)寫。如在教學(xué)whatthingsdoyoulovecollecting?內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自由談?wù)撟约合矚g收集什么，學(xué)生能夠?qū)⑾矚g的原因躍然紙上，這就意味著學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)得到挖掘，學(xué)習(xí)能力得到升華。

　　3.仿寫課文。

　　模仿課文的結(jié)構(gòu)對(duì)課文進(jìn)行同類話題的仿寫，特別是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身或周邊環(huán)境有著相關(guān)話題的事情進(jìn)行闡述和提出自己的見解。如在教學(xué)“G0shopping”內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容及圖片在網(wǎng)上下載了一段購(gòu)物的短劇，圖文并茂，栩栩如生。我讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，找出購(gòu)物的幾種表達(dá)方式，并結(jié)合自己的購(gòu)物習(xí)慣，仿寫并表演一段對(duì)話。同學(xué)們表演的過程中對(duì)詢問顏色、尺寸、價(jià)格等難以理解的知識(shí)，經(jīng)過自己琢磨很快就記住了。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總之，閱讀是一個(gè)多因素相互作用相互促進(jìn)的過程。通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的閱讀能力是閱讀教學(xué)的重要目的。新課標(biāo)將初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)擺到了一個(gè)非常突出的位置。閱讀能力的培養(yǎng)不上一朝一夕的事，它應(yīng)該始終貫穿于日常的英語(yǔ)教學(xué)之中。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索，認(rèn)真實(shí)踐，善于反思，找到更好的途徑和策略，全面提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李夢(mèng)燕.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的讀后活動(dòng)設(shè)計(jì);考試周刊;2011.69

　　[2]朱永舉.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中課堂提問的類型及設(shè)計(jì)策略;教學(xué)月刊(中學(xué)版);2012.3

　　[3]孫少琴.新課程初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探;考試周刊;2008.51

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