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初中英語閱讀課教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼某踔杏⒄Z閱讀課教案，歡迎閱讀與收藏。
初中英語閱讀課教案 1
一、 教材分析
(1) 教學(xué)內(nèi)容：本課是一堂英語閱讀課，文章介紹了有關(guān)生肖和個性特征的知識。通過本節(jié)課的閱讀教學(xué)，使學(xué)生從閱讀中獲取相關(guān)的關(guān)于生肖的信息，讓學(xué)生學(xué)會對信息的處理和加工，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
(2)①知識目標(biāo)：了解生肖的知識，增加詞匯量。
�、谀芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和寫的能力，尤其是閱讀方面的技巧。通過運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生英語口頭表達(dá)能力，分析問題和解決問題的能力。鍛煉學(xué)生用英語描述自己的個性。
�、矍楦心繕�(biāo)：了解中國的文化，加深對英語的理解和使用，加深對本國文化的理解與認(rèn)識。
(3) 教學(xué)重點和難點：掌握重要的單詞和短語，充分利于關(guān)鍵詞復(fù)述課文。訓(xùn)練學(xué)生的fast reading、careful reading等閱讀技能。
(4) 教學(xué)方法：問答式、演示法、任務(wù)型閱讀、競賽法。
二、教學(xué)手段：
多媒體
三、教學(xué)過程
step 1: 讀前和熱身(pre---reading and warm up)
by asking students the following questions, the teacher can raise students′ interest in this topic.
what’s your animal sign?
are you interested in the animal signs?
do you often read your animal sign?
「設(shè)計說明」
為了激起學(xué)生閱讀的興趣，給出三個問題，讓他們來回答。既引出了話題，也可練習(xí)學(xué)生的英語口語和用英語發(fā)言的勇氣于膽量。
step 2:導(dǎo)入 (leading in)
what do you know about the animal sign?
what decides your animal sign?
what are the 12 animal signs?
「設(shè)計說明」
通過多媒體展示12生肖的'圖片，初步熟悉生肖的英文名稱，讓學(xué)生從另一個角度來認(rèn)識生肖，圖片和英文名稱給學(xué)生帶來耳目一新的感受，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生的欣賞能力，提高他們的閱讀興趣。
step 3 讀中和快速閱讀 (while reading and fast reading)
firstly ask some students to read some words on the blackboard. these words have been studied in the last lesson. before students end the text, ask some students to think about what subjects will be covered in the passage. read the passage quickly and answer the following questions.
do people who share the same animal sign have similar characteristics?
does what the animal sign says match your characteristics?
「設(shè)計說明」
首先讓一些學(xué)生朗讀本課中的單詞，其中有些是生詞，這些在上節(jié)課中已經(jīng)領(lǐng)讀過了，再次讓學(xué)生的讀單詞，既復(fù)習(xí)了上一堂課的內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的英語口語和膽量。培養(yǎng)了學(xué)生參與閱讀的動力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。給學(xué)生提出任務(wù)，帶著任務(wù)去閱讀，幫助學(xué)生預(yù)測話題，學(xué)生只要泛讀就能回答這些問題，因為這些問題主要針對文章的主旨大意和比較明顯的細(xì)節(jié)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析問題，由淺入深，由感性認(rèn)識到理性思考，從而降低了閱讀難度，為進一步閱讀作好充分的準(zhǔn)備.
step 4 精讀 (careful reading)
part one: read the details below and choose which ones are true(t),which ones are false(f).
my father was born in the year of the rat. he should be active and sporty.
my mother was born in the year of the rabbit. she should be kind but quiet.
my aunt was born in the year of the goat. she should always want people to care more about her.
my cousin raymond was born in the year of the snake. he should love telling jokes.
my cousin jane was born in the year of the rooster. she should be good at planning things.
i was born in the year of the horse. i should be loyal and always support friends.
my cousin jim was born in the year of the pig. he should be clever and hard-working.
「設(shè)計說明」
通過判斷對錯題，旨在幫助學(xué)生提高他們的發(fā)現(xiàn)特別信息的能力，加深對文章的整體與細(xì)節(jié)的理解，學(xué)生學(xué)到了這方面的知識，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
step5: 競賽competition.
divide the students into four groups. let students have a competition.. choose the best group. ask them to describe their friends.
「設(shè)計說明」
為了改變英語閱讀課堂的緊張而又枯燥的課堂氣氛，我把全班學(xué)生分成四組來描述他人的特性，即培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的團體合作能力，讓學(xué)生體驗和感受集體主義精神。根據(jù)學(xué)生的反映，評出最佳小組，給于適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，同時也加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。
step 5難點處理(difficult points)
write some difficult and new words on the blackboard. ask students not to refer to the dictionary or ask me for an explanation every time they come across a new word. .encourage them to guess the meaning from the context..
「設(shè)計說明」
由于本課教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，文章中瑣碎的語言點我安排在下一課時。文中的新單詞和比較難理解的詞匯，我并沒要求學(xué)生查字典，也沒有直接說出他們的漢語意思。而是鼓勵學(xué)生根據(jù)課文中的具體語境來猜測詞的含義。特別要注意該詞所在的前后句子。
step 6 讀后( post reading)：discussion
讓學(xué)生聯(lián)系自己分組討論星座、生肖和人的性格的相關(guān)話題。然后每組挑選一名代表描述自己。
try not to focus on their mistakes, as this will discourage students from speaking in front of the class.
「設(shè)計說明」
組織學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容或者他們能找到的生肖和星座關(guān)于性格的資料，在課堂上分成小組進行討論。學(xué)生是討論的主體，我給予適當(dāng)?shù)墓膭睿欢ú灰獙Ｗ⑴c學(xué)生的錯誤，因為他們可能喪失在課堂上發(fā)言的勇氣和信心。這側(cè)重與訓(xùn)練學(xué)生的開口說的技能。
step 7 布置作業(yè)(homework)
do some exercises on the text to practise phrases
初中英語閱讀課教案 2
一、學(xué)情分析
教學(xué)對象為高中一年級體育班學(xué)生，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)很弱，英語學(xué)習(xí)(特別是英語閱讀)對他們來說也就困難重重。傳統(tǒng)的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學(xué)方法，學(xué)生適應(yīng)得很快，而且也取得一定的進步。他們會對課文內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于表達(dá)觀點，并且從課內(nèi)知識延伸到課外，通過多種渠道鞏固學(xué)習(xí)。不過，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)還要兼顧各個層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。
二、教材分析
這是一篇以保護野生動物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢中經(jīng)歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動物的經(jīng)歷。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，使學(xué)生進一步意識到野生動物的生存環(huán)境日益惡化以及保護野生動物的行動刻不容緩。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題已越來越重要了。人與自然如何和諧共處已經(jīng)成為我們必須面對的'話題。作為中學(xué)生，有必要了解野生動物保護知識，確立環(huán)保的觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
語言知識目標(biāo)：
(1)理解、掌握并能運用本文出現(xiàn)的重點詞匯、短語及句型。
(2)學(xué)會用英語表達(dá)與"保護野生動物"有關(guān)的話題。
語言技能目標(biāo)：
(1)能繼續(xù)鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關(guān)"野生動物保護"的信息，培養(yǎng)其對所獲取信息進行分析、處理和解決問題的能力。
(2)能根據(jù)野生動物話題有條理的做簡短發(fā)言、對話等活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力;為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
情感目標(biāo)：
(1)激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;體現(xiàn)課堂教學(xué)主體者的身份，使其積極主動參與教學(xué)各環(huán)節(jié)，成為學(xué)習(xí)的主人;培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。
(2)通過小組合作學(xué)習(xí)，能與同伴用英語進行積極地交流，發(fā)展與人溝通和合作的能力;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，
(3)能意識到野生動物保護和環(huán)境保護的重要性、緊迫性以及對人類生存和發(fā)展的非凡意義。能積極熱愛生命，關(guān)注自然，關(guān)注人與自然的和諧，樹立保護野生動物的責(zé)任感。
教學(xué)重點和難點：
運用閱讀技能，充分理解文章;并能運用所學(xué)信息分析問題、解決問題。
四、教學(xué)方法：
本節(jié)課我選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)和活動教學(xué)相結(jié)合，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用投影儀等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，組織各種課堂活動，如表演、討論等，培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)程序：
1.歌曲欣賞
趙傳的動畫歌曲《我是一只小小鳥》，當(dāng)學(xué)生看到獵人拿槍想打那只小鳥時，學(xué)生都很氣憤;當(dāng)他們看到工廠排出的廢氣、臟水時，學(xué)生表現(xiàn)出對我們眼下面臨環(huán)境的擔(dān)憂。這首歌曲已經(jīng)起到激發(fā)學(xué)生環(huán)保的意識。
2. Leading-in
呈現(xiàn)一幅幅野生動物慘遭殺戮的視頻，然后問學(xué)生：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?
學(xué)生踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)。讓學(xué)生意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，激發(fā)他們急于通過課文學(xué)習(xí)獲取有關(guān)野生動物保護的知識。
3. Pre-reading
先問學(xué)生：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?
讓學(xué)生利用標(biāo)題和文中插圖預(yù)測文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測話題的能力。也激發(fā)學(xué)生讀文章去驗證其預(yù)測的好奇心和興趣。為下一步Fast reading獲取文章大意奠定基礎(chǔ)。
4. Fast-reading
Questions:
Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生快速閱讀，完成英語周報上的根據(jù)課文內(nèi)容填表格，很適合體育班學(xué)生的英語教學(xué)。不僅能保證學(xué)生順利的完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
5. While-reading
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，分別就關(guān)于the antelope, the elephant and the monkey部分進行形式多樣的小組活動。比如：讓學(xué)生做一個關(guān)于對Antelope的報告;對大象進行一個采訪;對Monkey部分自行設(shè)計問題;讓其他同學(xué)回答等。這樣做的目的就是讓學(xué)生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過小組活動的形式來完成，教師必要時給與一定的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。
6. Post-reading
在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分4個小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有4段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了多種形式的活動來檢查和評價學(xué)生的理解掌握情況。
�、貾lay a game.看圖說話
讓學(xué)生通過游戲的形式，對本課內(nèi)容進行鞏固擴展;這樣做既鞏固了所學(xué)知識，讓學(xué)生進一步了解野生動物保護方面的知識;又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。
�、� Discussion:
Topic:
(1) 個人展示 Why are some wild animals in danger of dying out?
What should we do to protect wild animals?
此任務(wù)適合英語基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，讓學(xué)生充分練習(xí)課文中出現(xiàn)的重點詞匯和句子，并加以記憶
(2)我的舞臺我做主------小小宣傳家(我為保護野生動物獻計策)
Design a slogan (口號) for a world wildlife protection organization.用英漢結(jié)合的
Protecting pandas, we work together保護大熊貓，我們一起努力
Animals are our friends 動物是人類的朋友
Please protect the wildlife請保護野生動物
Care about wildlife, protect our home 關(guān)愛野生動物，保護美好家園
本環(huán)節(jié)設(shè)計適合小組活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過對所學(xué)知識，對信息進行分析、處理與解決問題的能力，給學(xué)生想象的空間;同時進一步強化學(xué)生的合作、共享意識。
7. Summary
談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)讓學(xué)生進行本堂所學(xué)內(nèi)容進行自我評價。
8. Assignment:
知識卡片小制作
怎樣保護野生動物
The title : Save the endangered wild life!
作業(yè)設(shè)計的目的在于讓學(xué)生小組討論后，進一步擴大野生動物保護的知識，并加以運用。
六、課后反思
教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白動物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識――保護動物，升華到深層理解。
七、改進措施
不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計問題大多是 wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到，原因是我認(rèn)為他們是高一學(xué)生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學(xué)生并未能在短時間內(nèi)回答完所有問題，在以后類似的教學(xué)過程中，檢查時應(yīng)兼顧全體，并及時告知學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。
初中英語閱讀課教案 3
一、教材分析
本節(jié)課是新版新目標(biāo)八年級上冊Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB 2a—2e,以感恩節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過程為話題，圍繞感恩節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過程開展教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日積極參加各種家務(wù)勞動或社會公益活動，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
1)通過看圖說話、師生問答、調(diào)查報告、聽錄音、角色扮演等形式，使學(xué)生掌握本課時詞匯Thanksgiving, pepper, oven, plate, gravy, traditional, autumn, traveler, celebrate, mix, fill, cover, sever, temperature等；讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)某一傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過程。
2） 通過師生問答、調(diào)查報告、聽錄音、調(diào)查采訪、做游戲、觀看視頻等形式，使學(xué)生學(xué)會“…is a time to give thanks for food in the autumn.” “Here is one way to make turkey for a thanksgiving dinner.”等句子，并能用英語描述一種食物的制作過程。
2.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠通過閱讀文章獲取傳統(tǒng)節(jié)日的信息及結(jié)合圖片等手段介紹傳統(tǒng)節(jié)日食物的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3.情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日積極參加各種家務(wù)勞動或社會公益活動，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣
三、教學(xué)重點
本課時的詞匯、短語和重點句型
四、教學(xué)難點
1.了解世界各地傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)食物的制作過程。
2. 學(xué)會詢問和描述做一件事情的.過程。
五、課型
閱讀課
六、教學(xué)方法
任務(wù)型語言教學(xué)法
七、教具準(zhǔn)備
A projector and some pictures
八、教學(xué)反思
閱讀課教學(xué)一直是我困惑的課型，并且我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做閱讀根本就不看，只是直接到閱讀材料里找答案，這肯定是行不通的。因為學(xué)生閱讀能力的提高與他們的興趣、詞匯量、句式的掌握及閱讀技巧是分不開的，也與老師平時的指導(dǎo)與訓(xùn)練密不可分。本課時是新版《新目標(biāo)》英語八年級上冊第8單元閱讀部分。以感恩節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日食物的制作過程為話題，培養(yǎng)學(xué)生利用節(jié)假日積極參加各種家務(wù)勞動或社會公益活動的興趣，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣。
所以，我首先通過師生互相交流以及猜測同學(xué)和老師喜歡吃的食物為線索，最后通過播放視頻,給出答案，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,同時，通過觀看感恩節(jié)的視頻，讓學(xué)生了解有關(guān)感恩節(jié)方面的內(nèi)容，以及感恩節(jié)的標(biāo)志性食物—火雞的制作方法，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著根據(jù)讀前活動，讀中活動及讀后活動，訓(xùn)練學(xué)生速讀了解大意的能力和快速找出所需信息的能力，以及在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的口語能力和歸納總結(jié)的能力。最后讓學(xué)生以小組的形式討論中國傳統(tǒng)的節(jié)日，把它們組成一個完整的對話，激活了整個英語課堂，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
長篇閱讀豐富了本單元的課外知識擴展了學(xué)生的視野，是對本單元語言知識和語言能力的再利用和升華。通過采用閱讀教學(xué)法，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)語言，使學(xué)生能在“學(xué)中用，在用中掌握語言”。但在閱讀過程中，部分學(xué)生速度較慢，預(yù)習(xí)工作沒有做充分。在學(xué)習(xí)文章之后，還應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生參與到交際活動中來,將語言學(xué)習(xí)和語言運用統(tǒng)一起來,同時增強對學(xué)生的情感教育。 通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進一步的認(rèn)識，也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。
初中英語閱讀課教案 4
教學(xué)設(shè)計思路：
英語是一門語言學(xué)，在四年級的英語閱讀課中，聽、說、讀、寫的環(huán)節(jié)是必不可少的，僅有的課本已不能滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，探索小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)的策略、提高英語教學(xué)的實效，才能不斷提高課堂教學(xué)效益。 本節(jié)課我主要采取的教學(xué)策略如下：
1、利用課外書籍、報刊豐富學(xué)生的英語生活。
2、利用圖書室的現(xiàn)有資源幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難。
3、通過閱讀歸納英語閱讀的意義和方法。
指導(dǎo)目的：
1.學(xué)生能正確合理利用圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3.在閱讀的.基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。
指導(dǎo)重點：
歸納小學(xué)英語閱讀的作用和方法，并將其運用于實際中。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
課前準(zhǔn)備：
推薦學(xué)生多讀些課外英語短文。
指導(dǎo)過程：
一、讀短文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引入閱讀指導(dǎo)
1、1-2名學(xué)生讀自己搜集的小短文，并譯成漢語，介紹給同學(xué)們。
鼓勵學(xué)生學(xué)會閱讀。
2、導(dǎo)入課堂：通過三年多的學(xué)習(xí)，我們的英語水平在不斷的提高，這離不開大家的辛勤努力。但英語閱讀一直是我們的一個難點，好多學(xué)生當(dāng)看到一篇英語短文時不知如何下手去讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀的方法：
T:在英語的閱讀過程中你知道的通常采用的讀書方法有哪些，請給同學(xué)們介紹一下。
S：
二、閱讀方法匯總并出示課件進行指導(dǎo)：
下面我們就來介紹一下閱讀英語短文的步驟：
1、默讀
默讀是不出聲地讀書。是訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容。默讀時要注意查找短文中的疑難點并做下標(biāo)記，以理解短文的大體意思。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。
2、寫讀
俗語也有“好記性不如爛筆頭”的說法。在學(xué)習(xí)英語過程中，我們要通過各種渠道（查詞典，上網(wǎng)查閱，請教他人等）解決在閱讀中遇到的陌生單詞和陌生句式，并做記錄。通過手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地獲取更多的知識，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
3、朗讀
它是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動；是一種出聲的閱讀方式；就英語學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解短文的重要手段。它有利于英語聽、說能力的提高。
4、精讀
熟讀而精思就是精讀的含義。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，結(jié)合生活實際邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。可以說，精讀是最重要的一種閱讀方法。
以上是英語閱讀中最常用的閱讀方法，下面我們按照這四個環(huán)節(jié)閱讀下面的短文。（出示短文）
三、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的短文：
Woodpecker
There are many apple trees in a garden. They’re good friends. One day an old tree is ill. There are many pests in the tree. Leaves of the tree turn yellow. The old tree feels very sad and unwell. Another tree sends for a doctor for him. At first, they send for a pigeon, but she can’t treat the old tree well. Then they send for a woodpecker. She is a good doctor. She pecks a hole in the tree and eats lots of pests. At last the old tree becomes better and better. Leaves turn green and green.
學(xué)生利用圖書室的資源解決閱讀中的疑難，并能用漢語復(fù)述短文內(nèi)容。最后熟讀短文。
閱讀能力的提高是一個漸進的過程，任何人都不要奢望自己的閱讀能力能在一朝一夕之間就達(dá)到高超的水平。閱讀能力決定于多方面，如詞匯量、語言知識積累程度、語法及句子結(jié)構(gòu)分析的能力以及非語言知識的知識面等，甚至一個人當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫w有時也在一定程度上左右著閱讀水平的發(fā)揮。大量的、有良好方法的閱讀訓(xùn)練能使你克服許多不足，從而提高你的閱讀水平。
四、課堂小結(jié)：
把握閱讀的各個步驟和方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是閱讀成功的關(guān)鍵。同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，從中受益，這是無比的榮幸，最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。愿大家暢游知識的海洋
初中英語閱讀課教案 5
一、學(xué)生分析
教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初一階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。
二、教材分析
本單元是Go for it八年級（上）unit 10，主要是圍繞職業(yè)這一話題展開各種教學(xué)活動，本節(jié)課旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，并讓學(xué)生能在做中學(xué)，通過課堂的各種實踐活動準(zhǔn)確地運用英語來表達(dá)。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的閱讀能力，新知識的導(dǎo)入建立在已掌握的`舊知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識需要借助原有的生活經(jīng)驗，才容易被理解和接受。
四、教學(xué)設(shè)計思路
將課本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四個部分結(jié)合成一個課時。而課文中的warming-up，pre-reading部分內(nèi)容較多，不適合作為該閱讀課的導(dǎo)入部分，因此不采用編者的設(shè)計。讓學(xué)生充分了解話題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。本課的重點在于精讀部分，設(shè)計由易到難地將任務(wù)分成若干部分，目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，幫助學(xué)生充分地理解材料。學(xué)生學(xué)完整課，必須學(xué)以致用。最后設(shè)計一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地從一個記者或被采訪對象的角度看問題和做事，獲得實際的體驗，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，在活動中學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)內(nèi)容及過程
Step 1 Revision
Review the job words we’ve learned in the first period. By showing flash cards.
Step 2 Lead---in 2c
詢問同學(xué)Do you still remember Cheng Han?之后向大家展示幻燈片，并請兩位同學(xué)進行問答：What’s Cheng Han going to be?Where is he going to move?
新知識的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識需要借助原有的生活經(jīng)驗，才容易被理解和接受。
Step 3 Pairwork
再向大家展示3張幻燈片，要求同學(xué)二人一組,仿造2c 編新對話。
Step 4 Presentation 教新單詞
展示1張關(guān)于巴黎的幻燈片，讓同學(xué)思考：這是一座怎樣的城市？借此教新單詞：artist,exhibition 等。
Step 5 Reading 3a
展示1張女孩的照片在幻燈片上，告訴同學(xué)們：Her name is Tian Tian.She wrote a diary to tell us about her future.Let’s read it and underline the things that she is going to do. 學(xué)生快速閱讀之后并回答：What is she going to do?Where is she going to move?
此環(huán)節(jié)教之于閱讀技巧：帶著問題閱讀，具有針對性，學(xué)生能抓住文章大意，也便于學(xué)生快速找到答案。
Step 6 Explain the language items.
處理了上面的問題后，再對甜甜的日記中部分知識點給以解釋，并展示在幻燈片上。
此環(huán)節(jié)屬于精讀，有助于學(xué)生詳細(xì)理解全文句型結(jié)構(gòu)等。
Step 7 Pairwork 3b
先讓兩位學(xué)生閱讀對話，其余學(xué)生聽并回答What is she going to do? Where is she going to work? 再讓學(xué)生據(jù)自己的理想完成表格，最后仿照3b進行分組活動。 學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師一定要把時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度的扮演主角。
Step 8 Groupwork 4
展示一張2008奧運會會標(biāo)在幻燈片上，詢問學(xué)生：奧運會召開期間你打算做些什么？在學(xué)生思考好后讓其進行分組討論活動。
此環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)，從而樂于開口說英語，提高學(xué)習(xí)效率。
Step 9 Section A
已學(xué)完后來個語法梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識歸納總結(jié)。
此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了學(xué)以致用，又體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。
Step 10 Homework
1.讀，記讀記本節(jié)課所學(xué)單詞。
2.以 My dream job 為題寫一篇作文，介紹自己未來理想的工作。
六、教學(xué)反思
1、本課的話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，選材多樣有趣，運用了多媒體展示圖片及有趣的視頻，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在使用多媒體的過程中，能夠根據(jù)實際學(xué)要做好篩選工作，用最短的片段表達(dá)最多的內(nèi)容。
2、在完成任務(wù)方面，學(xué)生對于讀的任務(wù)較有信心，基本能讀懂閱讀材料的主要內(nèi)容，并完成理解練習(xí)，但還不太善于在讀后對材料進行整理歸納。而在實現(xiàn)任務(wù)的過程中，老師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。
3、從教學(xué)實踐來看，學(xué)生樂于在小組中進行合作學(xué)習(xí)，但是任務(wù)設(shè)計以及難度是開展小組合作的重點和難點。任務(wù)設(shè)計要符合學(xué)生的實際水平，難度要適中。而且設(shè)計活動時要考慮活動與教學(xué)目標(biāo)是否真正一致，避免活動流于形式，單純地追求“快樂”。該案例中的角色扮演的任務(wù)設(shè)計正是符合了以上觀點。
初中英語閱讀課教案 6
一 、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）
1. 解決試卷中的難點，澄清共性錯誤。完善知識體系。
2. 理清答題思路，提高答題技能。
3. 體驗英語學(xué)習(xí)的快樂與成就感，提高備戰(zhàn)高考的自信心。
二 、教學(xué)策略與手段（Designing）
本課踐行尊重學(xué)生個體，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用的高效課堂模式。采用個人活動、小組討論、展示；小組代表志愿講解等多種課堂活動。并將豐富的課堂活動與多媒體信息手段有機結(jié)合，提高課堂效果。
三、 課前準(zhǔn)備（Before-class）
1. 公布試題答案，將試題答題紙返還學(xué)生。要求學(xué)生初步訂正錯誤，
分析錯因。
2. 對學(xué)生得失分情況進行統(tǒng)計、匯總，確定課堂講評重點。
3. 對學(xué)生共性錯誤較進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯措施與課
堂活動形式。并設(shè)計好針對性訓(xùn)練。
4. 準(zhǔn)備幾個鼓舞學(xué)生備考信心的句子，用以進一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情鼓舞士氣。
5. 完成多媒體課件的制作。
四 、課堂實施（In-class）
1. 作文范文背誦檢查
利用多媒體課件展示范文關(guān)鍵詞輔助學(xué)生背誦。本環(huán)節(jié)為全班集體活動（group work）。
2.介紹考試結(jié)果
簡要介紹學(xué)生試卷完成情況。包括滿分，最高分，優(yōu)秀和及格人數(shù)。
3.明確教學(xué)目標(biāo)與課堂內(nèi)容（教師做簡要說明）
讓學(xué)生明確這節(jié)課要做些什么，需要達(dá)成怎樣的目標(biāo)。所有課堂設(shè)計與活動都是實現(xiàn)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施與手段。
4.試題講解
A.單項選擇（individual work）。學(xué)生獨立思考解決單項選擇中正答率為70%以下的題目（單選1.3.6.10）。課件展示正答率、干擾項與考點。獨立思考2分鐘后學(xué)生volunteer講解題目。有疑問的同學(xué)隨時站起來質(zhì)疑。教師進一步點撥、總結(jié)。然后當(dāng)堂檢測掌握情況，做鞏固提升題（選取高考真題及2014高考預(yù)測）。
B.完形填空A篇（individual work）。大聲朗讀完形A篇。學(xué)生介紹文章大意，回答其他學(xué)生本篇題目中的疑問。
C.完形填空B篇與閱讀（group work）。小組討論完形B篇與閱讀理解。盡量多的解決問題。B, C曾提出自己的疑問，A層幫助解答。小組討論的優(yōu)勢在于可以每個學(xué)生得以關(guān)注，提出并解決自己的疑惑；并且可以充分發(fā)揮其主觀能動性。改變傳統(tǒng)課堂被動聽講的局面。學(xué)生討論后將未能解決的問題展示（Presentation activity）到前黑板。由A層Volunteer講解，老師協(xié)助。請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。
D.閱讀技巧總結(jié)（教師講解）。教師進一步總結(jié)點撥閱讀理解解題技巧。比如怎樣做好詞義猜測及細(xì)節(jié)題。
E.寫作剖析（教師與學(xué)生互動）。教師引領(lǐng)學(xué)生回顧題目內(nèi)容與要求，PPT展示寫作中暴露出的`共性錯誤。PPT展示學(xué)生作品，共同分析其存在的典型問題，從而引起學(xué)生的注意，避免自己再犯類似錯誤。（注：用以分析問題的學(xué)生例文不要展示學(xué)生姓名，保護學(xué)生自尊心。）
5.財富集（individual work）。學(xué)生記錄試題中出現(xiàn)的高考高頻詞匯。
6.回顧總結(jié)（教師引領(lǐng)）。測試的目的：夯實基礎(chǔ)；提高能力；錘煉心理。最后以學(xué)生齊讀“Confidence brings about success”結(jié)束本節(jié)課。使學(xué)生備考信心得以大幅增強。
7.作業(yè)
將本次測試中自己做錯的題目及典型題目寫入糾錯本。
初中英語閱讀課教案 7
一、教學(xué)內(nèi)容：
自編短文 animal signs
教材分析：這篇短文是根據(jù)牛津小學(xué)英語6a第一單元pulic signs一課而設(shè)計的一堂英語閱讀課，通過這堂課讓學(xué)生了解十二生肖的英文說法的同時，增強學(xué)生對祖國文化的熱愛，進一步提高六年級學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣。
二、教學(xué)設(shè)計：
隨著我國改革開放，英語作為一種交際性語言，其地位眾所周知。而閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要方面之一，所以閱讀既要合理同時又要科學(xué)，通過閱讀，主體的感知、理解、評價、創(chuàng)造是十分重要和必不可少的。 本案例是reading（精讀課），按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽、說的活動，讓學(xué)生通過‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來增長知識，發(fā)展技能”�；诖耍浣虒W(xué)設(shè)計的落腳點有二：
1.學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的閱讀技能和自主學(xué)習(xí)技能。
2.通過閱讀進行語音處理、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出技能，即說話技能和寫話技能。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬� 知識目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫單詞ox, sheep, dragon, snake. 并對這四種動物所象征的意義做簡單描述。
2.掌握下列單詞和短語：clever，cute，magical ，brave ，dragon lantern，sheep，meek，ox ，hardworking
3．能運用6a第一單元pulic signs所涉及到的what does this sign mean?這一重點句型進行提問。
4. 了解十二生肖有哪些動物組成，以及它們的排列順序。
5．正確理解和朗讀短文內(nèi)容，會仿例介紹自己家庭成員的生肖情況。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
1. 能初步掌握在短文中劃找信息和新知的閱讀方法。
tiger,dog,pig and monkey they’re very pretty!
教學(xué)chant里出現(xiàn)的新單詞meek，magical
�。ㄔO(shè)計說明：一首節(jié)奏明快的'生肖兒歌在吸引了學(xué)生注意力的同時，既鞏固了新知，又教學(xué)了文本里的兩個新單詞，降低了文本閱讀的
難度）
d.課件出示lucy一家人，詢問學(xué)生他們的生肖。
read and circle:what are their animal signs?
問題引出文本教學(xué)
stage ii:
while-reading
1. read and circle the answers: what are their animal signs? 課
件提示學(xué)生快速閱讀文章,圈出他們的生肖。只找出需要的信息，其
它信息迅速跳過。
check out.
（設(shè)計說明：通過問題引導(dǎo)學(xué)生進入第一次閱讀，并找出短文中家
庭成員的生肖）
2．read and underline:what do these animal signs mean? 出示
詞條給出三個選擇：
magical and brave lovely and meek clever and cute
read and underline the answers: what do these animal signs mean?
請學(xué)生朗讀全文，找出文中答案，并用筆劃出來。
check out.選擇生肖所對應(yīng)的詞條
�。ㄔO(shè)計說明：學(xué)生進入第二次閱讀，提升問題難度，讓學(xué)生找出家
庭成員的生肖所象征的不同意義。）
3.listen and answer.
跟讀錄音后回答問題：
1. what does lucy’s father like doing? 2. how old is lucy’s mother?
3. do her grandparents have a dog at home? check out.
�。ㄔO(shè)計說明：聽錄音的同時讓學(xué)生整篇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。通過三個問題讓學(xué)生對語篇再一次進行細(xì)讀，串聯(lián)起整個語篇內(nèi)容，為接下來的復(fù)述全文做好準(zhǔn)備。）
3. talk about lucy’s family.
老師選擇其中一個家庭成員示范后請學(xué)生上臺復(fù)述短文內(nèi)容。
（設(shè)計說明：學(xué)生再次閱讀全文，通過問題“how to retell the passage?”，教師配合板書示范降低難度，讓學(xué)生了解復(fù)述整篇短文的主要思路。最后，通過學(xué)生的復(fù)述檢查學(xué)生對整個語篇的理解。） stage iii:
post-reading
1. listen and guess:
what are their animal signs?
2.請學(xué)生與同學(xué)談?wù)摷胰嘶蚺笥训纳ぃ⒃囍鴮懴聛怼?/p>
3. ask some students to read the passage
�。ㄔO(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生的寫話技能。學(xué)生模仿語篇寫作，鞏固了課上所學(xué)知識的同時也將這一活動作為課本知識與生活實際相聯(lián)結(jié)的橋梁。
初中英語閱讀課教案 8
一、學(xué)生分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們對英語仍然有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對英語充滿了好奇心，也具備一定的語言知識和技能。他們不僅活潑好動，愛聽愛說，而且善于口頭模仿。小學(xué)生的心理和年齡特點決定了學(xué)生對有趣的聽、說、唱、做、游戲、玩、演、視聽等生動活潑的教學(xué)活動更感興趣。然而，學(xué)生自主閱讀的訓(xùn)練相對缺乏，學(xué)生靜下來閱讀的時間寥寥無幾，更沒有時間動筆寫作，當(dāng)然也就談不上對閱讀或?qū)懽骷寄堋⒉呗�、方法的掌握�?/p>
二、教材分析
這是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語言功能項目是Talking about abilities，話題是Housework（家務(wù)勞動）。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了water the flowers, sweep the floor, empty the trash，cook the meals，clean the bedroom等家務(wù)勞動的英語表達(dá)，學(xué)生能簡單陳述自己能干什么家務(wù)活，并詢問對方能干什么家務(wù)活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實踐緊密相連，通過閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進行閱讀技能和策略的指導(dǎo)，突出信息的`交流和互動，促進聽說技能，發(fā)展讀寫技能，在教學(xué)中以舊引新，降低學(xué)習(xí)難度，不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生積累鞏固，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers等。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it.
能力目標(biāo)：
1、能夠聽說讀寫本課重點詞匯和句型，并能在實際生活中靈活運用。
2、能理解課文大意，從文本中獲取信息，增強對文本的理解、分析的能力，促進學(xué)生思維的發(fā)展。
3、能夠掌握一定的閱讀方法和閱讀策略，初步養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生勞動的熱情和自豪感，同時也讓學(xué)生體會家長的辛勞，學(xué)會在平時的生活中體貼和關(guān)心長輩。
2、懂得和同伴交流，合作互助，從中獲取更多的知識。
文化意識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解一些有關(guān)環(huán)保、洗滌的生活常識。
四、教學(xué)策略
在教學(xué)中特別注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，多以理解，分析，判斷，辨析等教學(xué)活動來激活學(xué)生的思維。在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，flash cards
六、教學(xué)重點
正確理解本課對話內(nèi)容，能夠聽，說，讀，寫句型：What can you do? I can sweep the floor.
能夠聽，說，認(rèn)讀句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.
七、教學(xué)難點
1、能讀懂相當(dāng)難度的文章，并寫出小文章。
2、ill ,just do it!單詞與詞組的理解。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬￤arming up
1、Greetings
2、Sing the song
T：what can you do in your daily life? I can do many things, and you? Have you remember the song what can you do? Now Let’s sing the song what can you do.（教師用動作提示，鼓勵學(xué)生大聲唱出英語，增加趣味性。）
【設(shè)計意圖：簡單親切的問候和歌曲的吟唱，不僅幫助學(xué)生迅速地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且拉近了師生間的距離，營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍讓學(xué)生站起來，運用TPR，使學(xué)生動起來，有效地組織英語課堂學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)句型What can you do? I can... 。T: Great! You’re helpful!
）
（二）Pre-reading
Step 1：激趣啟思，預(yù)設(shè)鋪墊
�、� touch and say
教師示意同學(xué)任選圖片并用英語表述出來。如：water the flowers, sweep the floor, empty the trash，clean the bedroom.
Step 2：知識喚起，導(dǎo)入新知
�、� Ask and answer.
T：What can you do at home / at school?
S： ..... （學(xué)生可任意回答，如：do homework, study English, clean the blackboard等）
【設(shè)計意圖：通過聽指令做動作活躍課堂氣氛；通過師生問答，發(fā)散學(xué)生思維，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在情感交流中了解學(xué)生對知識的掌握，為后面的閱讀預(yù)設(shè)問題做好鋪墊。】
�。ㄈ￤hile-reading
Step 1：問題引領(lǐng)，預(yù)測信息
�、� Group work
T：If your mother is ill，what can you do?
If your teacher is ill，what can you do?
（板書句型：What can you do? 讓學(xué)生各抒己見）
�、� Praise and positive reinforcement（教師表揚并肯定學(xué)生的做法）
T：You are helpful. / Just do it. / Great!
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)實際情況發(fā)表自己的見解，并在預(yù)測中鋪墊本課的句型，掃清閱讀的障礙，幫助學(xué)生減低閱讀難度，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引起學(xué)生探究的欲望�！�
Step 2：整體掃讀，捕捉信息
① Watching the video
T：What’s the matter with Mother Goat? Who can help her? Watch the video，please.
�、� Skimming
③ Sum-up
【設(shè)計意圖：觀看課文VCD，視聽結(jié)合。然后，預(yù)設(shè)問題，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀（skimming），在閱讀的過程中整體把握課文脈絡(luò)，了解本課內(nèi)容梗概。】
Step 3：問題深入，推進閱讀
Scanning
T：Are the monkey, the rabbit, Zoom and Zip helpful? What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zoom do? What can Zip do? Read the dialogue again.
【設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題閱讀課文（Scanning），發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究意識，引導(dǎo)學(xué)生思考，進一步搜集并獲取具體信息，并劃出關(guān)鍵詞，回答相關(guān)問題，將閱讀推向深入�！�
Step 4: 思維互動，質(zhì)疑辨析
�、� Retell the content of the text.
T：Mother goat is ill. She is tired, she can’t do any housework. Who helped her? What can they do? Please retell what happened.
�、� Discuss in groups
【設(shè)計意圖：通過討論讓，學(xué)生在鞏固語言知識的同時，進一步關(guān)注了情感教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)懷體貼身邊的人。】
Step 5：聽讀結(jié)合，演練鞏固
① Listen and repeat
�、� Act out the dialogue
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過聽錄音模仿朗讀，角色扮演，增強語感�！�
�。ㄋ模㏄ost-reading
Step 1：提供素材，思維拓展
�、僬n件出示poor children 引發(fā)學(xué)生深思what can you do?
�、诎l(fā)揮想象，填寫相關(guān)信息。
【設(shè)計意圖：通過前面的閱讀和討論，豐富了學(xué)生的語言，教師為學(xué)生提供了基本的寫作框架，由填詞到寫句逐步提高，降低了寫作的難度。通過自身和貧苦學(xué)生的對比，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、關(guān)心父母和家人的優(yōu)良品質(zhì)�！�
�。ㄎ澹㏒ummary
�。〩omework
初中英語閱讀課教案 9
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)材料
自選閱讀材料《the first transcontinental railroad》,摘自Central Pacific Railroad Photographic History Museum.
�。ǘ⒔虒W(xué)課型：（45分鐘）
本課是一節(jié)基于互惠式教學(xué)理論設(shè)計的英語閱讀課。通過互惠式學(xué)習(xí)的四個步驟：Prediction; Clarification; Questioning; Summary，教師引導(dǎo)學(xué)生對文章進行閱讀猜測，閱讀難點澄清，設(shè)計問題最后對文章進行總結(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生自主的閱讀能力。
�。�三）、教學(xué)理念和總體思路
交互式教學(xué)是一種學(xué)生合作互動式的學(xué)習(xí)方法，其理論基礎(chǔ)是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論和社交互動理論。該教學(xué)方法涉及高度的人際互動和合作，學(xué)生逐步學(xué)會幫助同伴構(gòu)建文本意義。過程包括四步：總結(jié)、設(shè)問、澄清和預(yù)測，在這樣的一個過程中學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)為表演者。這種學(xué)習(xí)中的互動可發(fā)生在生生之間，也可發(fā)生在師生之間。例如總結(jié)這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生將文本中最重要的信息，主題和觀點識別、釋義、集合、整理成為更清晰和簡潔的表達(dá)。而澄清這一步可以讓學(xué)生對于不清楚的難點疑點做一彌補和加強。
�。ㄋ模�、教學(xué)內(nèi)容分析
本篇閱讀材料摘自一篇講話稿，是對中國勞工對于美國大陸鐵路建設(shè)的貢獻的肯定和贊揚。結(jié)構(gòu)上看，有一條比較清晰的時間軸，按照緣由、過程和結(jié)果的順序。從文體上來說，這篇演講稿中記敘描寫的部分很多。內(nèi)容上看，文章涉及到歷史背景，文化背景，學(xué)習(xí)這篇文章，需要學(xué)生提前對歷史文化有所了解，才能更深刻地理解文章的意義。根據(jù)閱讀材料的特點設(shè)計了有針對性的問題和活動，一步步引導(dǎo)學(xué)生的閱讀。
�。ㄎ澹�、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識和能力目標(biāo)
a. 讓學(xué)生認(rèn)識了解美國第一條跨大陸鐵路的歷史及其重要意義；
b. 讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解中國勞工的貢獻；
c. 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)；
�。�2）過程與方法目標(biāo)
a. 通過歷史背景介紹引入話題；
b. 通過預(yù)測，知識點講解，小組討論，總結(jié)復(fù)習(xí)四步進行讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)，掌握內(nèi)容，升華知識點和意識。
�。�3）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
a. 學(xué)習(xí)并欣賞中國勞工的勤勞、堅韌；
b. 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識科學(xué)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)憂國憂民意識和愛國之情。
(六）、教學(xué)重點和難點
（1）美國大陸鐵路修建的`重要意義；
�。�2）理解并認(rèn)識中國勞工對美國鐵路行業(yè)的貢獻并學(xué)習(xí)他們的堅忍不拔的意志和頑強的生命力。
�。ㄆ撸�、教學(xué)方法
本堂課采用互惠式閱讀教育方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)主題句對文章內(nèi)容做猜想，然后根據(jù)上下文對文章中難點做解讀，隨后通過小組合作式學(xué)習(xí)對文章做深入理解，隨后根據(jù)問題及提示做出文章總結(jié)。
�。ò耍⒔虒W(xué)過程
Step one. Leading in
1. Start the class by asking, ‘a(chǎn)re you excited about going back home for winter vocation’.
2. Ask students where they come from and how far it is. Pause for students’ feedback.
3. Ask students to imagine what they are going to do if there is no railroad.
【設(shè)計說明】
該教學(xué)步驟旨在通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考鐵路交通對于生活社會的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美國第一條跨大陸鐵路的重要意義
Step two. Background introduction
1. Tell students that this railroad was built in 1860s. Explain to students the meaning for transcontinental.
2. Prompt students to think back what the events are back in 1860s. (pause for 1-2 minutes until students give several responses)
【設(shè)計說明】
該教學(xué)步驟旨在引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀的歷史背景，將鐵路修建與同時代其他大事件聯(lián)系起來，建立縱向及橫向聯(lián)系。
Step three. Prediction
1. Display on screen the key sentences picked out from the article and ask students to read and predict what this article is about.
2. Pick 1-2 students to do prediction.
3. Give students 3 minutes to scan read this article to find out if their prediction is right.
【設(shè)計說明】
該教學(xué)步驟是互惠式閱讀中的第一步也是非常關(guān)鍵的一步，旨在調(diào)用學(xué)生已有的知識和理解，通過猜想完成閱讀的準(zhǔn)備工作。
Step four. Clarification
Display on screen the new word and ask students to replace the new word with other words that they know without changing the meaning of the sentence.
【設(shè)計說明】
該教學(xué)步驟旨在引導(dǎo)學(xué)生利用上下文對新詞進行猜測，培養(yǎng)學(xué)生上下文聯(lián)系閱讀的能力。
Step Five. Questioning
1. Ask students to work in groups and skim the article and design four questions for each paragraph.
2. After 5 minutes,, pick students from different groups and ask them to speak out their question. ’By asking back questions, guide students to spot detailed information in the article.
3. For paragraph 2, ask students ‘which sentence can tell well the financial and labor problem? For paragraph 3, ask students’ what words can best tell the situation of Chinese immigrant?’ For paragraph 4, ask student which sentence describe Chinese techniques in building railroad. For paragraph 5, ask student which sentence tells the recognition of Chinese’ contribution?
【設(shè)計說明】
該教學(xué)步驟旨在通過精度，小組合作討論，對主要段落設(shè)問，通過全班解決小組設(shè)立的問題，對文章細(xì)節(jié)處再做學(xué)習(xí)和挖掘。這個過程讓學(xué)生站在作者的立場來分段立意，加深了學(xué)生對文章的理解。而小組合作討論也讓學(xué)生有機會從同伴處學(xué)習(xí)反思。
Step six. Summary
Display on screen the four questions and major hints and challenge students to do a summary on the article.
【設(shè)計說明】
該教學(xué)步驟旨在基于學(xué)生的設(shè)問及答案對文章做出總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括總結(jié)能力。
Step Seven. Assignment
Imagine that you were one of the Chinese labors back in 1860s. After completing the railroad in 1869, you are about to write a letter to your family in China, talking about your life, work and feeling. (No less than 150 words)
【設(shè)計說明】
該教學(xué)步驟旨在讓學(xué)生站在中國勞工的立場，給家人寫一封書信，讓學(xué)生換位思考，更進一步理解中國勞工的艱難和堅韌，鍛煉了寫作能力，同時對文章的主要內(nèi)容是一種總結(jié)復(fù)習(xí)，對課堂的有效延伸。
（九）、教學(xué)反思
此堂課旨在運用互惠式的教學(xué)方法，以學(xué)生認(rèn)知為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究，獨立閱讀和批判性思維能力。各環(huán)節(jié)之間過渡較為自然，但是在最后總結(jié)環(huán)節(jié)，可能難度有點大，下次可嘗試先進行分段總結(jié)。
初中英語閱讀課教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
�、賳卧~短語：way,both,physics,however,as ,more than,in common, the same as, be good at
�、谥攸c句子：my hair is shorter than hers; I’m smarter than her. Liu Ying is not as good at sports as her sister.
2、過程與方法：
①和諧互助+導(dǎo)學(xué)案 ②任務(wù)型教學(xué)
3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察分析，討論人與人之間的不同點和相同點，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：
�、俦硎緜�性特征的詞匯②形容詞的比較級
2、教學(xué)難點：
�、偻壉容^as。 as 句型。
②比較級的比較對象要一致，my hair is shorter than hers.
教學(xué)流程
和諧互助實施過程
一、交流預(yù)習(xí)
情境導(dǎo)入
1、老師出示預(yù)習(xí)案正確答案，師友互查互講預(yù)習(xí)案。
2、老師出示幾幅雙胞胎圖片，師友互助用比較級描述不同，引入新課。
二、閱讀理解
整體感知
1、師傅負(fù)責(zé)教會學(xué)友讀會文章，互助共同翻譯文章。
2、師友互查互講完成3a后的.正誤判斷。
3、師友互查互講完成預(yù)案中的表格。后師友展示。
三、解惑釋義
難點突破
1、師友互助完成探究案，突破難點。
2、老師適當(dāng)點撥，解惑釋義。
四、互助操練
知識鞏固
1、師友結(jié)合幻燈片，互助復(fù)述文章，后師友展示。
2、完成檢測案，鞏固知識點（師友先獨立完成，后結(jié)合答案互查互講）。
五、歸納總結(jié)
師友評價
1、師友互助歸納總結(jié)本節(jié)課收獲，全班交流，評出本節(jié)課優(yōu)秀師友。
2、布置作業(yè)：完成下一課時的預(yù)習(xí)案，做本節(jié)課配套作業(yè)。
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