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2017心理咨詢師考試仿真題及答案
一、單選題
1.日常生活小困擾量表提出( )。
A.日常生活壓力小比主要的生活改變更能預(yù)測健康狀況
B.生活事件數(shù)目和嚴(yán)重性有關(guān)
C.健康狀況與小困擾出現(xiàn)的頻率和強(qiáng)度無關(guān)
D.興奮性事件與健康有關(guān)
參考答案:A
2.( )的心態(tài)不會產(chǎn)生壓力體驗。
A.無法選擇
B.無所適從
C.左右為難
D.漠不關(guān)心
參考答案:D當(dāng)“魚和熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時,稱為( )。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
c.趨避沖突
D.雙重趨避沖突
參考答案:A
4.當(dāng)面臨兩種不利情景如“腹背受敵”時,稱為( )。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
c.趨避沖突
D.雙重趨避沖突
參考答案:B當(dāng)同時面臨兩種既有利又有弊的選擇時,我們將體驗到的沖突稱為( )。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.雙重趨避沖突
參考答案:D
6.下列陳述中不正確的是( )。
A.適應(yīng)一般性生活壓力的效果不完全是負(fù)面的
B.適應(yīng)重大生活壓力的效果是負(fù)面的
c.壓力適應(yīng)過程中需要付出許多生理及心理資源
D.生活中個體不可避免地會遭遇各種生活事件
參考答案:A
7.下列說法中符合一般單一生活壓力特征的是( )。
A.經(jīng)歷各種各樣的生活事件
B.經(jīng)歷無法避免的生活事件
c.經(jīng)歷某種足以使個體崩潰的,并不能通過努力適應(yīng)的事件
D.經(jīng)歷某種不足以使個體崩潰的,并可以努力適應(yīng)的事件
參考答案:D
8.我們往往用“四面楚歌”來形容( )。
A.單一性壓力
B.同時性疊加壓力
C.繼時性疊加壓力
D.破壞性壓力
參考答案:B
9.我們往往用“飛來橫禍”來形容( )。
A.單一性壓力
B.同時性疊加壓力
C.繼時性疊加壓力
D.破壞性壓力
參考答案:D
10.我們往往用“禍不單行”來形容( )。
A.單一性壓力
B.同時性疊加壓力
C.繼時性疊加壓力
D.破壞性壓力
參考答案:C
二、多選題
1.長期住院的軀體疾病患者都有( )。
A.人格的改變
B.心理的變化
C.生理功能變化
D.軀體器官功能變化
參考答案:ABCD
2.軀體疾病患者出現(xiàn)疲勞感、易怒、抑郁、焦慮、記憶力減退與下列哪些因素有關(guān)( )
A.病變器官傳向大腦的信息造成
B.能量代謝失調(diào)影響大腦的功能
C.軀體疾病本身影響大腦功能
D.人格變化導(dǎo)致心理變化
參考答案:ABCD
3.“虛弱癥”患者在下述哪些情況下發(fā)生?( )
A.焦慮狀態(tài)
B.過分擔(dān)心健康而緊張不安
C.嬌氣
D.歇斯底里狀態(tài)下發(fā)生
參考答案:ABC
4.對不治之癥的治療醫(yī)生應(yīng)著眼在( )
A.生理學(xué)方面
B.心理學(xué)方面
C.社會學(xué)方面
D.盡力延續(xù)病人的生命
參考答案:ABCD
5.對軀體疾病有夸大傾向的患者,應(yīng)( )。
A.給予安慰
B.暗示性治療
C.指出病人夸大病情予以批評
D.語言含糊而不應(yīng)肯定
參考答案:AB
6.當(dāng)前心理健康咨詢對象不適當(dāng)擴(kuò)大的原因是( )。
A.由于“神經(jīng)癥”概念的含糊
B.由于焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等概念一直沿用精神病學(xué)的概念
C.由于咨詢心理學(xué)理論體系分歧大
D.由于心理問題不明確
參考答案:ABC
7.心理健康咨詢對象的分類的可靠檢驗標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.癥狀維度
B.用途維度
C.效度維度
D.信度維度
參考答案:BC
8.從用途維度對“心理不健康狀態(tài)”進(jìn)行分類,有( )。
A.療效評估
B.臨床診斷合理
C.咨詢方案制訂
D.限定心理健康咨詢范圍
參考答案:ABCD
三、簡答題
1.性功能障礙的原因(共六點,具體的用自己的話表達(dá))
參考答案:
性功能障礙只有很少部分是由于醫(yī)學(xué)上的原因造成的,通過性功能障礙的心理原因包括配偶之間的關(guān)系不好、性欲低下、不重視性活動技巧以及對性活動感到緊張和焦慮等。
(1)焦慮和恐懼
(2)性活動技巧
(3)夫妻間的關(guān)系
(4)男性習(xí)慣自己的支配地位
(5)早期的性教育
(6)早期的創(chuàng)傷性的性經(jīng)歷
2.智力遲滯的病因
參考答案:有人將智力遲滯的原因分為內(nèi)因及外因兩大類,內(nèi)因者,指發(fā)生于機(jī)體本身,遺傳因素即屬于此類。外因者,可以是生物性的,如疾病或外傷;也可以是心理及社會文化性的,如文化教育機(jī)會嚴(yán)重匱缺。有時,內(nèi)因與外因相互影響,在發(fā)病上共同起作用。
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