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ppt中超鏈接打不開(kāi)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都或多或少地了解過(guò)電腦操作的相關(guān)知識(shí)，下面是小編為大家收集的有關(guān)ppt中超鏈接打不開(kāi)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
ppt中超鏈接打不開(kāi)
1、我們先打開(kāi)ppt，打開(kāi)之后如下圖所示，我們可以看到這個(gè)ppt我們已經(jīng)成功添加了超鏈接，但是不管是單擊還是雙擊都打不開(kāi)。
2、出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們先全選超鏈接。
3、全選之后單擊右鍵，就會(huì)下拉如圖選項(xiàng)。
4、這時(shí)我們?cè)谙吕倪x項(xiàng)里單擊“打開(kāi)超鏈接”按鈕，單擊之后就會(huì)彈出如圖頁(yè)面，這時(shí)我們可以看到已經(jīng)成功打開(kāi)超鏈接了!
ppt打不開(kāi)怎么辦
方案一
PPT打不開(kāi)癥狀：Windows無(wú)法打開(kāi)此文件
解決方法：修改默認(rèn)關(guān)聯(lián)文件
①首先，進(jìn)入“我的電腦”單擊“工具”中的“文件夾選項(xiàng)”；
�、谠趶棾龅摹拔募䦅A選項(xiàng)”對(duì)話框中選擇“文件類型”，然后在下面找到“PPT文件”，最后單擊更
改；
③在“打開(kāi)方式”中選擇“Microsoft Office PowerPoint”最后單擊“確定”即可。
方案二
PPT打不開(kāi)癥狀：在本機(jī)打不開(kāi)PPT文件，但是在別的計(jì)算機(jī)上可以打開(kāi)
解決方案：將PPT在本機(jī)重新保存一次，有時(shí)候可能是保存的過(guò)程中出現(xiàn)異常導(dǎo)致PPT不打開(kāi)。
方案三
解決方案：修復(fù)PPT文件
①打開(kāi)PowerPoint軟件，單擊菜單欄的“文件”中的“打開(kāi)”；
�、谌缓笤诖蜷_(kāi)窗口中找到需要修復(fù)的PPT文件，選中后單擊右下角“打開(kāi)”旁邊的小三角下拉按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“打開(kāi)并修復(fù)”即可。
PPT中插入超鏈接的方法
1、打開(kāi)powerpoint軟件，點(diǎn)擊新建，新建一張幻燈片。
2、在幻燈片里隨便的書(shū)寫(xiě)幾個(gè)字，輸入“我是PPT”。
3、在“我是PPT”下面加一個(gè)“我是螞蟻”的超鏈接，點(diǎn)開(kāi)之后，會(huì)顯示螞蟻的圖片。把鼠標(biāo)放在“我是PPT”的下方，點(diǎn)擊“插入”——選擇“超鏈接”。
4、輸入要顯示的文字，我們要顯示的是“我是螞蟻”,所以，在“要顯示的文字”后面輸入“我是螞蟻”。
5、在地址后邊：找到要顯示的圖片，點(diǎn)擊選中，然后點(diǎn)擊“確定”。
6、PPT中就會(huì)有藍(lán)色的“我是螞蟻”字體顯示出來(lái)，并且還有下劃線。
6、按shift+f5，在當(dāng)前頁(yè)放映，點(diǎn)擊藍(lán)色字體，就會(huì)打開(kāi)那張圖片。
淺談PPT在高中語(yǔ)文文言文教學(xué)中的作用論文
文言文教學(xué)在整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)中占有著舉足輕重的地位，縱觀高考試卷，文言文所占分值二十分左右，不容我們小覷。但我們的文言文教學(xué)現(xiàn)狀卻并不令人樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)文言文教學(xué)極度反感乃至于厭學(xué)，甚至連老師們自己也被煩瑣的文言文教學(xué)弄得筋疲力盡。文言文像“雞肋”一樣讓我們?nèi)∩岵欢〞r(shí)，PPT教學(xué)為我們送來(lái)了一縷春風(fēng)。
由于在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面我們不用古文，古文學(xué)習(xí)僅限在短短的課堂教學(xué)中，另一方面古漢語(yǔ)語(yǔ)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法存在著差異、一些詞語(yǔ)用法的不同、古漢語(yǔ)常識(shí)等方面的制約，所以高中文言文被學(xué)生視其為難點(diǎn)。這樣不但學(xué)不好語(yǔ)文，而且最終會(huì)影響到高考成績(jī)”。老師們投入了時(shí)間、精力，但收獲甚微。當(dāng)我們無(wú)計(jì)可施時(shí)，PPT教學(xué)以其課堂信息含量大、題材豐富形象、形式活潑多樣、節(jié)省板書(shū)時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，深入到課堂教學(xué)中，帶來(lái)了不同凡響的效果。下面，我從以下幾點(diǎn)加以闡述。
一、增大容量，節(jié)省時(shí)間
文言文涉及內(nèi)容多，最基本的要逐字逐句翻譯，包括實(shí)、虛詞，特殊句式的翻譯。所以一篇文章不但需要多個(gè)課時(shí)，而且教師也累的筋疲力盡。當(dāng)使用多媒體教學(xué)時(shí)，使演示和呈現(xiàn)的速度加快。對(duì)重點(diǎn)、實(shí)虛詞歸類，特殊句式歸類，這樣，學(xué)生一目了然，方便記筆記，更容易掌握。老師只需要用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)簡(jiǎn)單的幾下操作，就能使教學(xué)內(nèi)容、文字資料等清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，增加了課堂信息量，提高了課堂效率。
二、化抽象為具體，輔助突破重難點(diǎn)
教師通常有這樣的體會(huì)：在課堂教學(xué)中，有許多傳統(tǒng)媒體所不能完成的任務(wù)，例如在講解比較抽象的知識(shí)，名勝古跡時(shí)，過(guò)去教師在講解時(shí)往往感到力不從心，講的再多也是紙上談兵，效果不大。而今天，PPT課件就解決了這個(gè)問(wèn)題。多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。如講解王羲之的《蘭亭集序》時(shí)，很多同學(xué)想象不到“流觴曲水”的場(chǎng)景;講解李白《蜀道難》時(shí)，很多同學(xué)不了解“蜀道之難，難于上青天”的真正含義，但通過(guò)多媒體課件用圖片形式展現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們看到了流觴曲水的情景，也明白了登蜀道有多艱難。當(dāng)老師描述時(shí)，很蒼白，通過(guò)圖片展示使教學(xué)內(nèi)容更形象、逼真的展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更易接受，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
三、名家朗讀，帶動(dòng)感情
在今天，朗讀卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，課上“講”得多，課后“練”得多，唯獨(dú)“讀”得太少，學(xué)生不知道應(yīng)該按課后要求，有感情地朗讀課文，尤其文言文，學(xué)生把握不了文言文的抑揚(yáng)頓挫，更不知道怎樣體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。引用名家朗讀，使枯燥無(wú)味的文字變成了秀美的山水、迷人的畫(huà)卷，變成了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歡歌、變成了有血有肉有情有感的人，真有“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意境。例如在教《短歌行》一課的過(guò)程中，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公在感嘆時(shí)光易逝，抒發(fā)“周公吐哺”的壯志豪情時(shí)，就要求學(xué)生邊讀邊體會(huì)，時(shí)而語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)氣低沉，時(shí)而語(yǔ)氣加快，語(yǔ)氣越來(lái)越堅(jiān)定，這就是名家朗讀的效果。
有感情的朗讀，能把學(xué)生帶進(jìn)五彩繽紛的世界，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，學(xué)習(xí)興趣盎然;有感情的朗讀，能夠增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
四、插入影視，引發(fā)興趣
近年來(lái)，隨著新課改的逐漸深入，許多教育工作者開(kāi)始意識(shí)到教育的藝術(shù)，重要的不在于傳授多少知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)的熱情一旦被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生就像一塊巨大的海綿，主動(dòng)地去汲取其所需的知識(shí)，那樣教育就變得輕松愉快了。影視作品以其直觀的形象、生動(dòng)的畫(huà)面、動(dòng)人的聲樂(lè)而魅力無(wú)窮。利用影視資源激活語(yǔ)文課堂，讓精彩的影視畫(huà)面為語(yǔ)文課堂創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而收到意想不教學(xué)效果。如教學(xué)《廉頗藺相如列傳》在分析內(nèi)容時(shí)，我插入了三小段有關(guān)內(nèi)容的影視：《完璧歸趙》，《澠池之會(huì)》，《刎勁之交》，學(xué)生不覺(jué)的文言文枯澀難懂，反而激發(fā)了興趣，學(xué)得輕松愉快，從而自覺(jué)地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考。
PPT課件在語(yǔ)文文言文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能延伸學(xué)生們的眼，還能延伸學(xué)生們的耳，甚至能延伸學(xué)生們的腦。增大了內(nèi)容，節(jié)省了時(shí)間;圖片化抽象為具體;朗讀使枯燥的文字化成了一幅幅美妙的畫(huà)面;影視以精彩的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了情感的共鳴。是優(yōu)化我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的好手段，但這需要我們教育工作者制作大批高質(zhì)量的多媒體教學(xué)軟件，促使教學(xué)向現(xiàn)代化的教學(xué)手段邁進(jìn)，為提高學(xué)生能力，落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)�？偠灾�，在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)益處多多，優(yōu)勢(shì)不少，可使語(yǔ)文素質(zhì)教育插上騰飛的翅膀。
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