Excel教學(xué)總結(jié)范例
Excel在我的教學(xué)歷史上留下過太多的痕跡，既是我教學(xué)上的起步，也是一次次質(zhì)的飛躍。
記得2002年，抱病參加在蒼南中學(xué)的市優(yōu)質(zhì)課比賽，課題是《Excel數(shù)據(jù)篩選》，當(dāng)時是以一條破案的明線與知識點(diǎn)融合的暗線"駢行"于課堂中，這種全新教學(xué)設(shè)計的試水成功使我蓄積了一種能量，而這種任務(wù)串聯(lián)的思想應(yīng)用到省優(yōu)質(zhì)課《不可能的任務(wù)》中，一種突破性的東西悄然迸發(fā)，穿越時空，到現(xiàn)在還是記憶猶新。
如果時間往前走幾步，2001年在少藝校里上的一堂《初識Excel》使我獲得了在高中教學(xué)生涯中的第一個有含金量的稱號：教壇新秀。少藝校這個學(xué)校已經(jīng)隨歷史消融了，但那個教室的樣子和學(xué)生的雀躍還是嵌在了記憶中。如果沒記錯的話，其實(shí)肯定沒記錯，2003年評省教壇新秀的課還是Excel，想起來了，是《Excel圖表》。
不去回憶則已，回憶了，還真是有那么多巧合，但這可不是什么"學(xué)"可以參透了的東西，最多只是因時間點(diǎn)或是Excel這個實(shí)用技術(shù)的膨脹而造就的巧合而已。
跨越新舊課程，有些內(nèi)容隨歷史而衰減，但Excel還是保留了下來。
但是，至此以后，但凡正式的比賽、評比、公開課，我都沒上過Excel，全國優(yōu)質(zhì)課是《對分查找程序設(shè)計》，就說上半年評特級的兩堂課，一堂是Photoshop的復(fù)習(xí)課，一堂是flash交互命令的課。從課的難度來說，都比Excel要高得多。
村上春樹在他的《1Q84》里說："不管喜歡還是不喜歡，目前我已經(jīng)置身于這'1Q84年'。我熟悉的那個1984年已經(jīng)無影無蹤，今年是1Q84年�？諝庾兞�，風(fēng)景變了。我必須盡快適應(yīng)這個帶著問號的世界。像被放進(jìn)陌生森林中的動物一樣，為了生存下去，得盡快了解并順應(yīng)這里的規(guī)則。"
不知道為什么，會在這時想到這段話，而且把《1Q84》這本書從臥室拿到書房，停住了摩挲鍵盤的動作，直接把書翻到了138頁，再讀了一遍。
Excel以其實(shí)用的功能始終占據(jù)著教材的一隅，這一點(diǎn)在較長時間內(nèi)應(yīng)該不會變，變的是這世界、規(guī)則，還有人心。當(dāng)然，你還得樂呵呵地"生存"下去。
我總喜歡把話題扯遠(yuǎn)，但這真不是我的風(fēng)格。
從計算、美化、排序篩選到圖表，四節(jié)Excel課上下來，我把一些感觸記了下來：
提高班的學(xué)生，是以定向的方式來到我們學(xué)校的，絕大部分來自農(nóng)村，學(xué)生的基本功比我想象中還要薄弱，我一再一再地放慢速度，但還是有些學(xué)生跟不上，只能手把手地教他們雙擊啊，Ctrl+C，Ctrl+V，可這真怪不了他們，是他們所處的環(huán)境使然，而我問了一些幾乎零起點(diǎn)的學(xué)生，他們大部分家里沒有電腦，工作總結(jié)《穿越并超越了的記憶--Excel教學(xué)總結(jié)》。有些同學(xué)跟我說：國慶的時候會打算去買電腦。我連忙說："沒事，如果覺得經(jīng)濟(jì)上有壓力就別買了，國慶過后機(jī)房會開放的。"三個提高班的'推進(jìn)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)出低于預(yù)期，但是現(xiàn)實(shí)就是如此，怪不得預(yù)期。
中美班的學(xué)生在我的"軟硬兼施"下，課堂習(xí)慣有較大改觀。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有幾個還是很有鉆研精神，其實(shí)Excel這塊內(nèi)容包括以后的一些軟件學(xué)習(xí)，對于他們以后到美國做各種各樣的presentation是很有幫助的。原先我對這個班還是有一些設(shè)想的，但現(xiàn)在看來他們的技術(shù)水平還是有待于提高，所以只能看情況到時候再實(shí)施。有個特別印象：有幾個學(xué)生特別有禮貌，good job！
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍很好，而且基礎(chǔ)也不錯，只有極個別的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但這些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng)，這會使他們很快跟上。
但不管是什么班級，在這幾節(jié)Excel課中，讓我體會最深的有幾點(diǎn)：
一是做錯了如何改?有些學(xué)生在一節(jié)課中看似沒出什么問題，但是如果不小心出現(xiàn)了一些錯誤，他們就不能"反其道而行之"或是用其它的辦法讓其恢復(fù)原狀，所以，我認(rèn)為，衡量Excel掌握了沒有，不僅僅是看會不會基本的操作，還要具備在各種錯誤狀態(tài)下的扭轉(zhuǎn)乾坤的能力。
所以在課堂中，我一再地讓學(xué)生"犯錯"，其實(shí)是用心良苦。
二是學(xué)生對題目的理解缺少一種計算機(jī)"精神"，計算機(jī)是使復(fù)雜的工作變簡單，但是由于意識沒到位，有些學(xué)生把一些問題的解決復(fù)雜化了。
三是我教了學(xué)生一句話：當(dāng)你走投無路時，用右鍵，但是如果右鍵也沒用呢?你準(zhǔn)備怎么辦?
這是對學(xué)生對微軟軟件的共通性的宏觀把握能力的培養(yǎng)。
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