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拓展訓(xùn)練容易被遺忘的要點(diǎn)分析
把拓展培訓(xùn)方法應(yīng)用于學(xué)校體育教育中，并緊密聯(lián)系學(xué)生在未來社會發(fā)展的關(guān)鍵因素進(jìn)行再設(shè)計，有針對性地對學(xué)生能力素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，完成學(xué)生價值再造過程并使之獲得能力素質(zhì)的全面提升，為未來實現(xiàn)人生理想做好準(zhǔn)備，具有切實可行的價值。
一、拓展訓(xùn)練國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r和趨勢
拓展訓(xùn)練創(chuàng)始于20世紀(jì)40年代，近年迅速在世界范圍內(nèi)傳播�，F(xiàn)代意義上的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是五六十年代開始于英國，興盛是在美國、加拿大;其他國家地區(qū)發(fā)展較晚。由于拓展訓(xùn)練適應(yīng)了時代發(fā)展和回歸自然的需要，成千上萬的人趨之若鶩，成為素質(zhì)教育的新時尚。目前，在世界許多國家和地區(qū)，都有從事此類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。英國的拓展培訓(xùn)學(xué)校outbound school已在全球五大洲設(shè)立了四十多所分校，受訓(xùn)人員包括學(xué)生、青少年、親子、家長、教師、企業(yè)員工、政府官員和各級管理人員。
在美國的體育課程中就有一些與拓展訓(xùn)練相似的高空項目，比如：斷橋、天梯、獨(dú)木橋和空中單杠。還有，在美國的體育教學(xué)的信任背摔、身體語言、攀巖等項目也是拓展訓(xùn)練常見的培訓(xùn)項目。由此可見，體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式也基本相同。所以，在高校體育中引入拓展訓(xùn)練也不是全新的課題。
隨著我國高等教育教學(xué)的進(jìn)一步改革，體育教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行，體育訓(xùn)練課逐步向生活化體育靠近，設(shè)置的項目對學(xué)生的實際生活很有益，除開始以球類競技等為主的體育訓(xùn)練課外，也結(jié)合實際情況相應(yīng)地開展一些拓展訓(xùn)練項目。1998年，中國地質(zhì)大學(xué)率先在全國高校中開設(shè)了“野外生存體驗”公選課;1999年清華大學(xué)將戶外體驗式培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)體系中，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中歐國際工商學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、浙江大學(xué)、中國工商管理學(xué)院、濟(jì)南大學(xué)等著名商學(xué)院的MBA、EMBA教育中也紛紛把戶外體育體驗式培訓(xùn)作為制定課程內(nèi)容，北京師范大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、上海體育學(xué)院等也把戶外體驗式培訓(xùn)作為其體育課的活動內(nèi)容。
目前，全國有100多所高校已開設(shè)或者準(zhǔn)備開設(shè)戶外運(yùn)動、野外生存、島嶼生存、沙漠生存等一系列運(yùn)動，廣大學(xué)生的參與積極性空前高漲。清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等多所高校網(wǎng)上選擇課時點(diǎn)擊率高漲，浙江工商大學(xué)由于報名人數(shù)太多，只能采取對報名學(xué)生各測3000米(男)或2000米(女)跑的辦法，擇優(yōu)錄取。北京大學(xué)已經(jīng)將拓展訓(xùn)練課列入正式課程供全校學(xué)生選修，每學(xué)期1個學(xué)分，一周3次課，信任背摔、空中斷橋、牽手結(jié)、盲人方陣、定向越野、孤島求生等項目深受學(xué)生的喜愛。“空中斷橋”、“空中單杠”、“海難逃生”、“攀巖”等拓展訓(xùn)練項目也引入武漢高校，培養(yǎng)了同學(xué)們的勇敢精神、團(tuán)隊意識和自我解決問題的能力，受到學(xué)生們的普遍歡迎。同時，部分高校已經(jīng)擁有專屬的專業(yè)訓(xùn)練基地，如東北林業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、北京大學(xué)等，這些開設(shè)拓展訓(xùn)練課較早的學(xué)校已經(jīng)基本具備了一定的師資力量，并有相對完整的課程體系;2007年12月陜西服裝藝術(shù)學(xué)院建成了國內(nèi)高校首家大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地，并已全面投入使用。
全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要確立了堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。重點(diǎn)是著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。拓展訓(xùn)練是適應(yīng)社會發(fā)展要求，順應(yīng)大學(xué)生成才需求的有效舉措，是深入推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要依托。
我國傳統(tǒng)的普通高校體育課程內(nèi)容較為局限，主要是以教授運(yùn)動技術(shù)和方法為主，還沒有有意識地延伸到讓學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭的精神層面，不太注重學(xué)生心理、社會適應(yīng)能力等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而且主要以個人競技項目為主，即使一些集體項目也沒有充分發(fā)揮項目的核心精神(團(tuán)隊合作)。雖然目前我國高校已對這些運(yùn)動項目進(jìn)行了一定程度的改革和創(chuàng)新特別是隨著素質(zhì)教育新理念的提出，選項體育課、俱樂部制體育課、保健體育課等類型的高校體育課程內(nèi)容相繼應(yīng)運(yùn)而生，且在激發(fā)學(xué)生體育興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生體育能力、體現(xiàn)終身體育、健康教育等現(xiàn)代教育思想方面，取得了明顯效果，但依然擺脫不了體育的課程資源集中在學(xué)校的現(xiàn)象，難以充分利用大自然資源開發(fā)體育課程教學(xué)�！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出：因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。拓展訓(xùn)練將體育課堂教學(xué)與課外體育活動有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校與社會和大自然緊密聯(lián)系，不僅突破了體育課程長期以來形成的一種封閉式格局，而且豐富和完善了我國體育課程體系，符合現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢。
二、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的目的、意義和必要性
拓展運(yùn)動是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，是一種全新的體育課內(nèi)容，把原有的僅限于學(xué)校體育課堂的、競技性很強(qiáng)的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本內(nèi)容，擴(kuò)展到社會和大自然中，將體育活動與社會、自然、環(huán)境融合在一起，充分以自然環(huán)境為依托，采取專門設(shè)計的具有挑戰(zhàn)性的課程，讓學(xué)生通過訓(xùn)練項目，經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉，自己教育自己。目前，云南各高校受客觀因素的影響，開展拓展訓(xùn)練式體育課教學(xué)的提法當(dāng)屬拓展運(yùn)動課程化探索階段的一種趨進(jìn)策略。實踐證明把社會上已經(jīng)開展多年的并證明是行之有效的素質(zhì)培養(yǎng)的方法——拓展訓(xùn)練引進(jìn)高校體育課程體系實施素質(zhì)教育是必要的，也是可行的。拓展訓(xùn)練引入課堂將有利于推動傳統(tǒng)教育模式的改變，更好地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)，對深化教育改革和全面推動素質(zhì)教育具有重要意義。
(一)豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生興趣
顯然，在課程綜合化、現(xiàn)代化的發(fā)展要求下，拓展運(yùn)動與其他新興時尚課程一并豐富著現(xiàn)有課程體系內(nèi)容，在學(xué)生興趣方面，因其特有的屬性吸引著更多的學(xué)生關(guān)注并參與其中。目的是使學(xué)員在愉快的參與中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，感悟道理。同時，拓展訓(xùn)練又具有很好的趣味性，它能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中來，使學(xué)生在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識。
(二)崇尚競技體育意識中，強(qiáng)化身心健康觀念
一直以來，學(xué)校體育課程受傳統(tǒng)體制的影響，競技體育教學(xué)的痕跡很明顯，作為體育教學(xué)改革的關(guān)注點(diǎn)，拓展運(yùn)動介入體育課程使得學(xué)校體育教學(xué)的競技體育意識在改革進(jìn)程中應(yīng)同步發(fā)展，而無論是目標(biāo)領(lǐng)域中的“運(yùn)動參與”，還是“社會適應(yīng)”都更多的強(qiáng)調(diào)了身體心理兩個健康觀念，為終生體育奠定了堅實的基礎(chǔ)。有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，拓展訓(xùn)練能讓團(tuán)隊中的每一個隊員在共同的目標(biāo)下一起體驗成功與失敗，享受快樂的同時體會辛酸，這種特有的氛圍使得每個學(xué)生都愿意敞開自己的心扉，建立起彼此間的互相信任、理解、關(guān)愛，懂得在幫助別人的同時也就是在幫助自己。
(三)符合現(xiàn)代社會需要高素質(zhì)人才的要求，促進(jìn)心理健康教育
現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，對人的心理素質(zhì)提出了更高要求。如果沒有健康良好的心理素質(zhì)，不僅難以勝任挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作，而且自身具備的知識和能力也會因心理原因而無法充分施展。心理健康教育的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會的能力。拓展訓(xùn)練就像一個安全的、充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的心理實驗場，在培養(yǎng)人的健康心理素質(zhì)方面顯示出特有的價值。訓(xùn)練時，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼、提高情緒、調(diào)節(jié)自我調(diào)控能力、保持平和心態(tài)，挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，從而塑造冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質(zhì)。比如：斷橋這個項目就是旨在培訓(xùn)學(xué)員心理抗干擾的能力。如果學(xué)員有一顆平常心，把高空這個干擾因素排除在腦海之外，就能輕而易舉地完成這個項目。因此，拓展訓(xùn)練注重對心理素質(zhì)的訓(xùn)練是對傳統(tǒng)教育的一個重要補(bǔ)充。
三、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的可行性
(一)學(xué)校開展拓展訓(xùn)練項目有極強(qiáng)的安全保障
拓展訓(xùn)練把安全保障作為培訓(xùn)第一項重要責(zé)任，并時刻保持警覺，以專業(yè)的手段保證每一個細(xì)節(jié)的絕對安全可靠。各項戶外活動的保護(hù)裝備都采用專業(yè)器材，并由經(jīng)驗豐富的教師嚴(yán)格地依照安全程序監(jiān)控活動的全過程。因此，將拓展訓(xùn)練引入課堂時，只要提前周密安排有關(guān)安全問題，消除學(xué)生的思想顧慮，組織合理，操作得當(dāng)，及時消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項目順利開展，同時在校園里面開展拓展活動還可以避免學(xué)生外出參加拓展活動的交通風(fēng)險，因此，在校園中開展拓展訓(xùn)練安全可以得到充分保證。
(二)豐富的師資資源
云南省高校體育教師，都是畢業(yè)于全國各大體育院校的教師，具有堅實的運(yùn)動技能和豐富的體育理論知識。因此，高校體育教師不但是開展拓展訓(xùn)練的推動和實施者也是雄厚的師資隊伍培訓(xùn)者，可以滿足各類培訓(xùn)活動的需要。在滿足教學(xué)的情況下，同時以“專業(yè)化、本地化”服務(wù)為經(jīng)營戰(zhàn)略，從業(yè)務(wù)流程、組織結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)團(tuán)隊、規(guī)范化運(yùn)作四個方面進(jìn)行專業(yè)化建設(shè)、堅持“服務(wù)社會，經(jīng)世致用”的原則，推動省內(nèi)各大高校以及社會各團(tuán)體的拓展訓(xùn)練，還可進(jìn)行合作與交流，建立制定及完善拓展訓(xùn)練體系。
截至2012年3月，據(jù)調(diào)查社會上已有專門的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們已成功開展的拓展服務(wù)達(dá)數(shù)十期，其中包括昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新興產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)管理有限公司、云南省委黨校、昆明石林大酒店、云南長水教育投資有限公司、昆明晟仕友聯(lián)科技有限公司、云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)生處、云南財經(jīng)大學(xué)高職學(xué)院、云南財經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院、云南財經(jīng)大學(xué)外語學(xué)院、西南林業(yè)大學(xué)計算機(jī)與信息學(xué)院、云南師范大學(xué)會計學(xué)院等等。這些都為拓展訓(xùn)練進(jìn)入校園起到充分的保障。
(三)所需場地、器材比較簡單，訓(xùn)練方式靈活多變
拓展訓(xùn)練項目所需場地比較簡單，方式靈活多變，有利于在校園開展，一個籃球場或是一塊平坦的場地就可以進(jìn)行訓(xùn)練，有些項目雨天也可以在室內(nèi)進(jìn)行。拓展訓(xùn)練所需的器材大致有繩子、眼罩、呼啦圈等，這些器材容易買到且便宜，有些可以自制。有些項目基本上不用器材，比如增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，增強(qiáng)大家相互信任的臥式傳遞項目，就不需要器材，并且同一個培訓(xùn)項目有多個項目可選擇，例如：信任背摔同樣可以達(dá)到高空項目、斷橋的培訓(xùn)效果。拓展訓(xùn)練所用器械與其他體育器械相比較，它簡潔、緊湊、功能強(qiáng)大且安全、節(jié)省場地空間、適應(yīng)性強(qiáng)，便于各種場地上快捷安裝，同時，科學(xué)的組合也節(jié)省了器械使用材料，降低李成本，便于推廣。在高校開展拓展訓(xùn)練，有利于合理利用有限場地資源，并大大節(jié)省體育器材的開支。
四、結(jié)論
從云南省高校整體來看，基本都沒用開設(shè)大學(xué)生拓展訓(xùn)練課程，有少數(shù)幾所學(xué)校到是設(shè)有學(xué)生素質(zhì)拓展部，但我們發(fā)現(xiàn)即使學(xué)校設(shè)有學(xué)生素質(zhì)拓展部，但那也只是在理論方面的教育任務(wù)，沒有真正的起到素質(zhì)拓展教育的目的。在云南還有很多高校的學(xué)生，他們也曾自發(fā)組織班級成員到戶外進(jìn)行拓展訓(xùn)練，效果很好，但他們在校四年中也僅僅這么一次。事實證明，拓展訓(xùn)練在我們云南的高校市場是一種很讓人推崇的體驗式教育，老師和同學(xué)都很認(rèn)可，但我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在云南高校的拓展訓(xùn)練難以開展情況比較復(fù)雜，主要表現(xiàn)在以下三個方面，一是思想認(rèn)識問題，都說好不見動，從根本上認(rèn)識不足;二是責(zé)任、安全方面，現(xiàn)在的高校教師上體育課都把安全放在第一位，防止傷害事故的發(fā)生，否則責(zé)任難當(dāng)，影響今后仕途的發(fā)展。三是經(jīng)費(fèi)問題，投資建一塊拓展訓(xùn)練場地要花費(fèi)大量的人力、物力和財力，申請建設(shè)經(jīng)費(fèi)程序繁瑣，耗時耗力。
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