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素質(zhì)拓展有趣小游戲
素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育問(wèn)題提出的,旨在著手解決我國(guó)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題,它已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育領(lǐng)域甚至全社會(huì)的焦點(diǎn)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的玩素質(zhì)拓展游戲，希望大家喜歡!
素質(zhì)拓展有趣小游戲
一、解環(huán)
游戲規(guī)則：
1、隊(duì)員拉手形成圈并記住左右手分別牽著的隊(duì)員;
2、松開(kāi)手后所有隊(duì)員隨意站位但仍然能勾著以前左右手的隊(duì)員;
3、將新形成的環(huán)以最快的時(shí)間解開(kāi)。
二、指點(diǎn)迷津
目的：組員互相合作及彼此信任;
道具：多個(gè)眼罩及4到5張椅子，在大環(huán)境下進(jìn)行;
游戲規(guī)則：
1、組長(zhǎng)預(yù)先將椅子分散在房?jī)?nèi)，制造障礙;
2、兩人一組，其中一個(gè)戴上眼罩，聽(tīng)從伙伴的指示;
3、負(fù)責(zé)指示的組員只可用聲音，不可用手拖蒙眼的伙伴;
4、最快走到房的另一端而沒(méi)有碰到障礙物為勝者。
三、歌詞秀
游戲規(guī)則：
1、全體人員分成八組，每組有個(gè)小組長(zhǎng)，每組十人左右;
2、主持人說(shuō)出一個(gè)字，第一組派代表唱出一句包含這個(gè)字的歌詞;然后將第一組唱的歌詞的最后一個(gè)字作為新的字，第二組派代表唱出一句包含這個(gè)字的歌詞;按組依次循環(huán)下去;
3、如果有某一組沒(méi)有及時(shí)唱出來(lái)，該組長(zhǎng)派人出來(lái)抽簽以決定受何種懲罰，然后下一組接替上一組的任務(wù)依次循環(huán)下去。
四、敢于說(shuō)：“我錯(cuò)了”
目的：使學(xué)員認(rèn)識(shí)到勇敢認(rèn)錯(cuò)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作是非常有意義的;
游戲規(guī)則：
1、學(xué)員在比較空的場(chǎng)地圍成一圈;
2、培訓(xùn)師喊一時(shí)，舉右手;喊二時(shí)，舉左手;喊三時(shí)，抬左腳;喊四時(shí)，抬右腳;喊五時(shí)，不動(dòng);
3、當(dāng)有人出錯(cuò)時(shí)，出錯(cuò)的人要走出來(lái)站在大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了～!”;
4、游戲重新開(kāi)始，以此循環(huán)，適可而止。
分享：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中，難免出錯(cuò)，如不能及時(shí)改正，將會(huì)貽誤整個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也許我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，然而在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒(méi)有人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤;少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒(méi)有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙;極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。而這個(gè)游戲從簡(jiǎn)單的認(rèn)錯(cuò)行為中，讓參加的學(xué)員感受到勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的重要性。
五、“奇數(shù)偶數(shù)”
目的：活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)變能力，適應(yīng)變化的能力。
游戲規(guī)則：
1、講全隊(duì)分為紅白倆隊(duì);
2、所有人圍成一個(gè)圓圈，面向內(nèi)側(cè)坐下;
3、然后以圓中央主持人的口令逐次報(bào)數(shù)。但是和普通的報(bào)數(shù)不同，以只報(bào)奇數(shù)或只報(bào)偶數(shù)的不規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行;
4、如果主持人說(shuō):“報(bào)奇數(shù)”，就是1，3，5，7，主持人換成說(shuō)：“報(bào)偶數(shù)”，則就是接剛才報(bào)的8，10，12，14……
5、如果出錯(cuò)了，就被判出局，必須離開(kāi)圓圈;
6、玩到最后的人越來(lái)越少，就可以結(jié)束游戲;
7、由主持人計(jì)算人剩下較多的組獲勝。
分享：
1、“奇數(shù)”和“偶數(shù)”對(duì)換時(shí)，你反應(yīng)過(guò)來(lái)了嗎?
2、如果你沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，答錯(cuò)了，大家哄堂大笑時(shí)，你的感受是怎樣的?
六、“手牽手”
目的：訓(xùn)練個(gè)人的集中注意能力和反應(yīng)能力 ，活躍氣氛。
游戲規(guī)則：
1、分兩組，各組人數(shù)不拘，并選出人數(shù)，排成兩排。二組人面對(duì)面坐下，手牽著手;
2、領(lǐng)袖叫出植物或動(dòng)物的名稱(組員把手放開(kāi))叫到植物時(shí)，全部人要將雙手上舉，叫到動(dòng)物時(shí)則放下，如果連叫兩次植物或動(dòng)物就保持上舉或下放的動(dòng)作。例如：芹菜(上舉)，兔子(放下)，狐貍(放下)，菊花(上舉)……
3、兩組領(lǐng)袖輪流叫名，動(dòng)作錯(cuò)誤的人就要被淘汰，經(jīng)過(guò)幾次后剩下人數(shù)最多的組獲勝。
分享：
1、你覺(jué)得你反應(yīng)夠靈敏嗎?
2、如果你的動(dòng)作錯(cuò)了，大家哄堂大笑時(shí)，你的感受是怎樣的?
七、“交換鈔票”
目的：在與會(huì)人員中培養(yǎng)一種自由交換看法的氣氛。
游戲規(guī)則：
1、從與會(huì)人員那里借人民幣1元;
2、用一只手把這張紙幣舉到一個(gè)顯眼的位置，在從另一位與會(huì)人員那兒去借人民幣1元;
3、把從第二位與會(huì)人員那兒借來(lái)的人民幣還給第一位與會(huì)人員 ;
4、再把從第一位與會(huì)人員那兒借來(lái)的一元還給第二位與會(huì)人員;
5、明知故問(wèn)：“這樣他們中是否有人因此而比以前更富有了?”(答案是當(dāng)然沒(méi)有)
6、向大家指出與次相反，如果人們交換的是兩個(gè)觀點(diǎn)的話，那么每個(gè)說(shuō)出自己觀點(diǎn)的人乃至所有的與會(huì)人員都會(huì)在經(jīng)驗(yàn)上變得比以前更加豐富。
分享：是什么因素阻礙我們與他人分享有用的或者精辟的看法?是什么力量鼓勵(lì)我們?cè)跁?huì)議、研討和發(fā)言中與別人分享自己的看法。
總結(jié):
1、許多人不愿意和他人分享意見(jiàn)和想法是因?yàn)楹ε乱虼硕ナ裁?
2、如果你認(rèn)識(shí)到這種分享只會(huì)讓你獲得而決不會(huì)失去，你就會(huì)變的樂(lè)意和他人分享;
3、所以說(shuō)，把你的憂傷拿出來(lái)，你的憂傷因此而減少一半;把你的快樂(lè)拿出來(lái)，它就會(huì)增加一倍。
八、“16個(gè)圓點(diǎn)”
目的：使學(xué)員學(xué)會(huì)打破思維界限。
游戲規(guī)則：請(qǐng)用6條直線將16個(gè)圓點(diǎn)連起來(lái)。
◎ ◎ ◎ ◎ 答案： ◎ ◎ ◎ ◎
◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
九、“少了一元錢(qián)”
目的：讓學(xué)員體會(huì)思維方式不正確是不可能得出正確答案的.
游戲規(guī)則：三個(gè)人去投宿，服務(wù)生說(shuō)要30元。每人就各出10元，湊成30元。后來(lái)老板說(shuō)今天特價(jià)只要25元，于是叫服務(wù)生把退的5元拿去還給他們。服務(wù)聲想暗藏2元，所以把剩下的3元錢(qián)還給他們。那三個(gè)人每人拿回1元10—1=9 。表示只出了9元投宿，9x3+服務(wù)生的2元=29元，那剩下的1元呢?
答案：在投宿費(fèi)里。
十、數(shù)字游戲
目的：使學(xué)員學(xué)會(huì)開(kāi)闊思維。
游戲規(guī)則：請(qǐng)加上一筆使算式成立：5+5+5=550
答案：5 +5+5=550
10款超有趣的家庭益智小游戲
1、聲音大合集
游戲目的：通過(guò)識(shí)別不同的聲音，提升孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力，讓孩子更專注于當(dāng)下，觀察周?chē)惺軐庫(kù)o
游戲時(shí)間：10分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.和孩子一起放松地坐在沙發(fā)或地毯上，仔細(xì)地傾聽(tīng)周?chē)穆曇簦ㄔ诎察o的環(huán)境中可以閉上眼睛）
2.家庭成員可以輪流講述自己聽(tīng)到的聲音，例如“我聽(tīng)到了外面刮風(fēng)的聲音”“我聽(tīng)到了自己呼吸的聲音”“我聽(tīng)到了廚房切菜的聲音”等等
3.可以設(shè)置自然界的聲音、人為聲音等區(qū)分環(huán)節(jié)，也可進(jìn)行噪音和友好聲音的聽(tīng)辨
游戲變形：
1.家長(zhǎng)和孩子可以輪流猜測(cè)，一位成員閉上眼睛，其他成員可以敲打、碰撞、刮擦小物件，來(lái)讓別人猜測(cè)
2.可以在下樓等待做核酸檢測(cè)的時(shí)候進(jìn)行這個(gè)游戲，傾聽(tīng)大自然的聲音，練習(xí)開(kāi)放的覺(jué)察
2、開(kāi)動(dòng)小火車(chē)
游戲目的：通過(guò)口、耳、心的并用，讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉思維的快速反應(yīng)能力
游戲時(shí)間：10分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.家庭成員圍坐一圈，每人選定一個(gè)自己喜歡的城市火車(chē)站名，如爸爸選“上海站”、媽媽選“北京站”、孩子選“重慶站”
2.輪到的人需要拍一次手，同時(shí)報(bào)站名，如爸爸拍手喊“上海的火車(chē)就要開(kāi)了”，其余的人齊聲問(wèn)“往哪兒開(kāi)？”爸爸回答“往北京開(kāi)”，隨后選定“北京站”的媽媽要馬上拍手并緊接著說(shuō)出“北京的火車(chē)就要開(kāi)了”……火車(chē)往哪兒開(kāi)，選定那個(gè)地名的人就要拍手并說(shuō)出火車(chē)開(kāi)往的下一站
3.“火車(chē)”可以逐漸提速，開(kāi)得越快越好，中間不要有間歇
游戲變形：
1.全家人也可以一起玩“詞語(yǔ)”或“成語(yǔ)”火車(chē)開(kāi)動(dòng)的游戲，也即詞語(yǔ)/成語(yǔ)接龍，后一人以前一人說(shuō)的詞語(yǔ)/成語(yǔ)的最后一個(gè)字組詞，如白色—色彩—彩虹
2.可以選擇家里一處較為開(kāi)闊的地方，將游戲參與者的眼睛蒙起來(lái)，用腳尖接腳跟的方式走往規(guī)定的地方，看誰(shuí)能順利將火車(chē)又快有準(zhǔn)地開(kāi)到終點(diǎn)。若將火車(chē)開(kāi)脫軌，就要接受相應(yīng)的懲罰，可以是才藝表演，也可以是家務(wù)勞動(dòng)。
3、情緒大升級(jí)
游戲目的：通過(guò)表演不同的情緒，感受情緒的不同程度，釋放情緒，緩解壓力
游戲時(shí)間：15分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.家長(zhǎng)可以向孩子介紹五種常用情緒，例如厭惡、害怕、快樂(lè)、悲傷、生氣
2.使用猜拳或者抽簽等方式，選出第一個(gè)“情緒表演者”
3.由“情緒表演者”選擇其中的一個(gè)情緒，例如快樂(lè)，游戲參與者輪流對(duì)這個(gè)情緒進(jìn)行升級(jí)。如將情緒將會(huì)分為5個(gè)等級(jí)，1級(jí)為程度較輕的快樂(lè)，5級(jí)為程度最高的快樂(lè)。輪到的人要從表情、肢體、聲音上演繹不同等級(jí)的快樂(lè)程度，后面的成員要比前面的人更夸張地釋放情緒，如可以捧腹大笑、一蹦三尺高等
4.根據(jù)時(shí)間，更換情緒詞繼續(xù)游戲
游戲變形：
1.當(dāng)大家了解規(guī)則，可以集體進(jìn)行情緒升級(jí)，如一位家庭成員說(shuō)“5級(jí)快樂(lè)”，其他的成員都可以做這個(gè)動(dòng)作，接著另一個(gè)人說(shuō)“3級(jí)生氣”，大家快速切換，以此類推
2.家長(zhǎng)和孩子可以在游戲中分享，上一次感受到這樣的情緒是什么時(shí)候，發(fā)生什么會(huì)讓你有這樣的情緒感受
4、家中尋寶
游戲目的：通過(guò)藏匿、尋找“寶物”的過(guò)程，鍛煉孩子的方位能力，培養(yǎng)孩子識(shí)圖、繪圖能力
游戲時(shí)間：15分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.每位家庭成員選定2樣家中的“寶物”，選定后先告知其他成員，然后將其悄悄藏到家中的某個(gè)地方（建議分開(kāi)放到2個(gè)不同的地方）
2.將自己藏“寶物”的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)其他成員根據(jù)“藏寶地圖”尋寶
3.每位成員在尋找過(guò)程中，可以有一次求助的機(jī)會(huì)——向“藏寶地圖”繪制者提一個(gè)問(wèn)題，但被提問(wèn)者只能用“是”或者“不是”來(lái)回答，如問(wèn)：你藏的寶物是紅色的嗎？回答：不是
4.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)
游戲變形：
1.當(dāng)所有人都熟悉游戲規(guī)則時(shí)候，可鼓勵(lì)家庭成員之間兩兩組合，開(kāi)展“家庭尋寶”小組PK大賽，一人負(fù)責(zé)看圖紙，然后將“寶物”所在地告知另外一人，由另一人負(fù)責(zé)尋找
2.在游戲的下一階段，可將根據(jù)“寶物”的大小為其標(biāo)上價(jià)值，如大號(hào)“寶物”價(jià)值10枚金幣，中號(hào)“寶物”價(jià)值30枚金幣，小號(hào)“寶物”價(jià)值50枚金幣（“寶物”越小越難找到），鼓勵(lì)孩子作為最終統(tǒng)計(jì)者，為每個(gè)參與者統(tǒng)計(jì)最終“戰(zhàn)績(jī)”
5、生活的故事
游戲目的：通過(guò)創(chuàng)作性的方式，關(guān)注和講述生活中的故事，允許孩子做自由的表達(dá)
游戲時(shí)間：20分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.準(zhǔn)備一張白紙、一些蠟筆、黏土等材料，如果條件允許，也可以使用樹(shù)葉、花瓣等材料
2.告訴孩子，在這張紙上，可以創(chuàng)作和我們生活相關(guān)的故事
3.可以用準(zhǔn)備的材料以“我所期望的生活”“疫情后的生活”“我的暑假生活”為主題進(jìn)行創(chuàng)作
4.創(chuàng)作完成之后，輪流分享自己的生活故事
游戲變形：
1.如果孩子不希望畫(huà)生活中的內(nèi)容，也鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作其他的主題，甚至是異想天開(kāi)的內(nèi)容
2.可以取一張比較大的紙，做成繪畫(huà)生活日歷，每一天都可以在當(dāng)天的區(qū)域添上一些內(nèi)容，可以每天固定留出一些時(shí)間，孩子放下作業(yè)，家長(zhǎng)放下工作，共同來(lái)玩這些游戲，享受親子時(shí)光，提升家庭的聯(lián)結(jié)感
6、頭腦風(fēng)暴
游戲目的：通過(guò)一來(lái)一回的語(yǔ)言交互，訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力和發(fā)散思維的能力
游戲時(shí)間：20分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.準(zhǔn)備足夠的卡片，家長(zhǎng)和孩子一起在卡片上寫(xiě)上想到的詞語(yǔ)
2.將卡片背面朝上，游戲開(kāi)始后，輪到的游戲參與者需要在卡片池里任意拿出兩張卡片，并用一句話把他們串起來(lái)，如“月亮”“啤酒”可以組成“爸爸喜歡在有月亮的晚上喝啤酒”
3.兩個(gè)詞之后可以進(jìn)階到三個(gè)詞的玩法，即抽出三個(gè)詞語(yǔ)組成一句話或者一段話，比如蘋(píng)果、泥土、巧克力等
游戲變形：
1.游戲進(jìn)行過(guò)幾輪之后，可以逐漸增加卡片數(shù)量，如抽出4個(gè)詞、5個(gè)人詞、6個(gè)詞等，并要求參與游戲的人將自己抽出的卡片創(chuàng)編一個(gè)小故事
2.可以給每位家庭成員編上序號(hào)，如媽媽是1號(hào)、爸爸是2號(hào)、孩子是3號(hào)……在每位成員講完故事后，下一位成員繼續(xù)抽選詞庫(kù)中剩余的詞語(yǔ)，并接著上一位成員的故事繼續(xù)創(chuàng)編，最終形成一個(gè)完整版的家庭創(chuàng)編故事大全
7、超級(jí)擦擦樂(lè)
游戲目的：通過(guò)對(duì)指令的快速響應(yīng)，鍛煉孩子的注意力及快速反應(yīng)的能力
游戲時(shí)間：25分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.找到家中一塊玻璃門(mén)或者玻璃窗，在上面寫(xiě)上字母、數(shù)字、漢字或英語(yǔ)單詞
2.當(dāng)一個(gè)人念出某個(gè)數(shù)字或字母時(shí)，另一人要迅速將其找出并擦掉
3.一輪結(jié)束之后，游戲參與者互換角色再次進(jìn)行
游戲變形：
1.當(dāng)參與人熟悉游戲規(guī)則時(shí)候，負(fù)責(zé)口令輸出的人可以嘗試一次多說(shuō)出幾個(gè)字母或者數(shù)字，讓另一位游戲參與者根據(jù)順序?qū)⑵洳恋?/p>
2.游戲的第二階段可以進(jìn)行升級(jí)，如一人說(shuō)出大寫(xiě)字母，另一人擦掉對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母；一人說(shuō)出中文，另一人擦掉英文；一人說(shuō)出數(shù)字算式，另一人擦掉對(duì)應(yīng)的答案等
8、密碼破譯師
游戲目的：通過(guò)對(duì)不同音調(diào)的辨識(shí)，訓(xùn)練孩子對(duì)數(shù)字以及字詞句的準(zhǔn)確接收和輸出
游戲時(shí)間：25分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.用猜拳或者依據(jù)年齡大小輪值排序的方式，決定誰(shuí)來(lái)當(dāng)“密碼傳遞員”
2.“密碼傳遞員”準(zhǔn)備一本“密碼”母本，可以事先寫(xiě)好一串?dāng)?shù)字或字母，游戲開(kāi)始后“密碼傳遞員”隨機(jī)選定一串?dāng)?shù)字或者字母念出來(lái)，聽(tīng)到的人需要根據(jù)念的順序，將之記錄下來(lái)，如“密碼傳遞員”念出688314，負(fù)責(zé)聽(tīng)和記錄的人需要在聽(tīng)完之后在紙上寫(xiě)688314
3.“密碼傳遞員”念完之后，向“密碼破譯師”展示自己的“密碼”母本，參與游戲的人將自己記錄下來(lái)的“密碼”與之核對(duì)
4.誰(shuí)記錄得又快又準(zhǔn)，將獲評(píng)家庭“最佳密碼破譯師”，有權(quán)決定怎么“處罰”在密碼記錄上出錯(cuò)更多的人
游戲變形：
1.可以將游戲擴(kuò)展成為“聽(tīng)字訓(xùn)練”，如由“密碼傳遞員”讀一則短文，選定一個(gè)字作為“特殊”密碼，如“一”字，記錄者聽(tīng)到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，看誰(shuí)記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同或更為接近
2.也可以將筆譯密碼改為口譯密碼，即一個(gè)人充當(dāng)密碼源，對(duì)另外一個(gè)人耳語(yǔ)說(shuō)出自己想好的“密碼”，另外一個(gè)人再用相同的方式傳遞給下一人，由最后一人大聲說(shuō)出“密碼”，看是否和最初傳遞者的“密碼”相同
9、創(chuàng)意沙拉的DIY
游戲目的：通過(guò)設(shè)計(jì)、制作美食，鍛煉孩子的思維力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子臨場(chǎng)發(fā)揮的表達(dá)能力
游戲時(shí)間：30分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.準(zhǔn)備不少于3種可以生吃的蔬菜；3種不同顏色的水果以及形狀、顏色各異的容器
2.準(zhǔn)備制作沙拉的必備調(diào)料（沙拉醬、千島醬等）和可選調(diào)料（酸奶、蜂蜜、酸奶、堅(jiān)果等）
3.以20分鐘為限，期間孩子和家長(zhǎng)可以隨意發(fā)揮，創(chuàng)作自己的沙拉
4.制作完成之后，為自己的沙拉取一個(gè)特殊的名字，并想一段介紹詞，家庭成員之間相互品嘗之后投票評(píng)選出當(dāng)期的最佳“沙拉食神”
游戲變形：
1.如果家庭成員不喜食沙拉，也可以將游戲內(nèi)容換成制作創(chuàng)意三明治、夏日特飲、涼拌菜等簡(jiǎn)單易操作的品類
2.可以在家營(yíng)造一個(gè)“食神爭(zhēng)霸賽”的氛圍感，當(dāng)每位家庭成員完成了自己的創(chuàng)意作品之后，需要鄭重地向評(píng)委老師（其他家庭成員）介紹自己的創(chuàng)意來(lái)源、食材選擇、口味調(diào)制等，甚至還可以設(shè)置多倫PK，看誰(shuí)能最終站上爭(zhēng)霸賽的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)
10、誰(shuí)是真正的影帝
游戲目的：通過(guò)表情、肢體語(yǔ)言的傳遞，感悟人在不同場(chǎng)景下的反應(yīng)，更好地感知情緒，傳遞快樂(lè)
游戲時(shí)間：30分鐘左右
游戲規(guī)則：
1.游戲參與者先把一些奇思妙想的場(chǎng)景寫(xiě)在紙條里，如在大街上看到大明星、在床下看到一條毒蛇、吃三明治吃出一支鉛筆，然后把這些紙條統(tǒng)一放在一個(gè)盒子里
2.輪到誰(shuí)表演，需要先從盒子里拿出一張紙條，并按照紙條上的提示做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作
3.大家一起猜表演的究竟是什么內(nèi)容
游戲變形：
1.輪到誰(shuí)表演，可以說(shuō)出三句話，其中包括兩句真話和一句假話，其他人根據(jù)他的表情和動(dòng)作來(lái)猜猜看哪句是假話
2.輪到誰(shuí)的時(shí)候，可以向其他游戲參與者展開(kāi)一段描述，如“有一個(gè)東西，可以......（讓人發(fā)笑/令人憤怒等）”,其他人根據(jù)他的描述，在紙上寫(xiě)下答案。最后把紙收起來(lái)匯總，大家來(lái)猜每個(gè)答案是誰(shuí)寫(xiě)的
家庭游戲的原則：
家長(zhǎng)在家庭游戲中的作用，不是教練、不是老師，而是盡一切可能創(chuàng)造游戲的條件和可能，讓孩子心身愉快地參與其中，因此，有一些原則需要事先了解和掌握。
1.適齡原則
只有讓孩子參與適合自己的游戲，才能讓他們深入?yún)⑴c，真正體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，并真正get到游戲的各種益處。千萬(wàn)不能因?yàn)槟愁愑螒蛴心撤N好處，就一定讓兒童去玩，一定讓他們?nèi)ヱ{馭，那樣的“游戲”更像訓(xùn)練，最終效果并不會(huì)多好。
2.安全原則
家庭畢竟不是專門(mén)的游戲場(chǎng)所，一定反復(fù)檢查家中的家具、家電是否固定牢靠，游戲所用的道具、路線設(shè)計(jì)等是否存在安全隱患，確保游戲安全。
3.親子原則
在游戲中，通過(guò)語(yǔ)言和肢體的交互，可以讓孩子與家長(zhǎng)更加相互懂得，從而在情感和認(rèn)知等諸多方面獲得收益。只有親子參與，才能玩耍中，讓孩子生活在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，增加親子間的親近感和親密性。
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