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拓展訓練的基本知識
馬斯洛曾說，心若改變，你的態(tài)度跟著改變; 態(tài)度改變，你的習慣跟著改變; 習慣改變，你的性格跟著改變; 性格改變，你的人生跟著改變。戶外體驗式培訓是利用崇山峻嶺、浩瀚大川的大自然所設計的一些項目，讓參訓者在應對挑戰(zhàn)時，磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊。
1、戶外體驗式培訓是如何產(chǎn)生的?
二戰(zhàn)時，德國人在大西洋的海底用潛艇去攻擊英國商務用船，人們發(fā)現(xiàn)災難過后都會有一小部分人能存活下來。奇怪的是活下來的那些人并不是年輕的水手，而是在那艘船上年紀較大的老水手。
一些心理學家和軍事家通過研究得出結論：當災難來臨時，決定你是否生存的最關鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質。年紀較大的水手有豐富的閱歷和經(jīng)驗，有著堅定的生存信念，最終能生存下來。而年輕的水手們，在面對災難時，精神的沮喪導致了生理防線的全面崩潰，從而造成了體力的急劇下降，最終導致死亡。于是1942年，一個名叫庫爾特·漢恩的德國人和英國人勞倫斯·豪爾特創(chuàng)辦了阿伯德威海上訓練學校，這就是體驗式培訓最初的一個雛形。這所學校對二戰(zhàn)兵員的生命保障曾起到非常積極的作用。
2、那么體驗式培訓在現(xiàn)代社會有什么意義?
一些組織行為專家從阿伯德威海上訓練學校的培訓模式中得到啟發(fā)。他們認為：隨著社會的進步，當人們進入工業(yè)化社會，很多社會人和管理者經(jīng)常遭遇著落海水手同樣的景遇，人們在面對節(jié)奏飛快的工作氛圍和人際復雜的社會氛圍，往往會造成很多社會人的思想保守、情緒焦躁、精神壓抑、更為嚴重的很多人承受不了壓力會作出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個人帶來很大的損失。于是在英國慢慢形成以培訓管理者和企業(yè)員工為對象、以培訓管理者的心理適應能力和管理技能作為培訓目標的學校。發(fā)展至今近半個多世紀，這種方式被28個國家近50所學校所接受。
3、戶外體驗式培訓與別的培訓相比，有什么不同?
聽到培訓這個詞，腦海中都會想到很多。比如IT培訓、語言培訓。但是他們更多的是在傳授一種技能，是可以量化的，而體驗式培訓則是傳播一種觀念，一種精神，是不能量化的。它所傳播的精神就是：激發(fā)自尊、關心他人、服務社會、放眼未來。
4、這種培訓真的能對我們的精神起到那么大的作用嗎?
我們每一個人都非常清楚如果你試圖去改變一個人幾乎是不可能的，真正能夠讓人改變的還是自己，因為研究表明：所體驗過的事，我們能學習到百分之八十。我們只能真正相信自己所感受到的，而對其他只能懷疑著接受。
其實在這種戶外體驗式培訓當中，培訓師在整個培訓過程中更多的是一個引導者，學員才是真正的講師和主角：講解自己的看法、觀念，進行團隊之間的溝通、討論、升華，把自己的觀念負諸行動，從而最終改變自己、完善團隊。
一位學員曾深有感觸地說：“沒想到大家回來后改變會如此之大，大家不再相互抱怨，不再推卸責任，現(xiàn)在的我們很團結，每個人都比以前更努力，在一起工作變成了一件十分開心的事情。
5、當我們感受到精神壓抑、沮喪甚至絕望的時候，當我們的事業(yè)停滯不前的時候，是否也就是我們需要審視自己、改變自己的時候了?
你可以問自己幾個問題：你了解自己嗎?你知道當你面對壓力、挑戰(zhàn)時會怎樣嗎?你了解你的團隊嗎?你知道當你在抱怨你的團隊時，也許問題就出在你身上嗎?如果你不能回答這些問題，你就應該改變一下了。
6、大家都參加培訓，但每個人最后的效果是不同的，要使體驗式培訓真正發(fā)生作用，參加者需要注意一些什么呢?
對于每個學員，參訓的態(tài)度不同將直接影響培訓的結果。體驗式培訓屬于一種內省式的學習方法，要求學員非常高的參與度，才能達到培訓的最佳效果。而這從另外一個意義來講，培訓師要有非常好的引導能力，才能使學員可以進入這樣一種內省狀態(tài)。因此這就要求一次成功的培訓必須具備兩個基本條件，一是學員的高度參與，二是培訓師的引導能力。
7、要保證學員的高度參與，除了培訓師的引導能力，組織員工參加培訓的企業(yè)還應該做什么呢?
首先要有明確的企業(yè)培訓目標，就是企業(yè)為什么要組織自己的員工來參加培訓。一般來說，新員工的培訓，其主旨是人際關系的建立溝通以及企業(yè)文化的滲透;而對于企業(yè)的中高層管理者，提升領導和決策能力就成為了培訓的重點。然后針對企業(yè)的不同目標，培訓公司會為其量身定做不同的培訓課程。通過企業(yè)、參訓員工以及培訓課程這三者的培訓目標達成一致，使員工認識到培訓將會對企業(yè)和個人產(chǎn)生的深遠影響，才能使參訓員工真正的投入到培訓當中去。
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