民間舞蹈是人民群眾在勞動(dòng)之余的創(chuàng)造，它的主要目的就是放松自己，取悅大眾，豐富生活。表演過程中，最能流露純樸而真實(shí)的情感，因?yàn)樗�不需要過分地修飾每個(gè)動(dòng)作，不需要有太多的規(guī)范化的動(dòng)作，它只是為了起到自?shī)首詷返男Ч��?/p>

　　(四)民間舞的地域性

　　導(dǎo)致民間舞蹈多姿多彩的主要原因就是地域的影響。由于地域的不同，導(dǎo)致氣候條件，生態(tài)環(huán)境等都有所差異。人的體型和思想受到環(huán)境的影響，所以創(chuàng)造出來(lái)的舞蹈自然就會(huì)不同。像北方民間舞蹈規(guī)模較大，我們熟知的秧歌，如山東的鼓子秧歌、膠州秧歌和海陽(yáng)秧歌三大秧歌，還有陜北秧歌、河北秧歌等等，多具有粗獷剛強(qiáng)、熱情奔放的特點(diǎn);南方有蓮花燈等民間舞蹈則以柔美姿勢(shì)著名;草原上蒙古等民族強(qiáng)悍剛強(qiáng);維吾而族體態(tài)挺拔、動(dòng)作豐富、表情細(xì)膩;康藏高原上的藏族民間舞蹈以舞“袖”為亮點(diǎn)，風(fēng)格各異�？傊�，不同地域的舞蹈出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的景象。

　　二、民間舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

　　民間舞蹈的眾多特點(diǎn)也導(dǎo)致了它的教學(xué)與其他舞蹈的不同，獨(dú)特之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一)教學(xué)的情感性

　　舞蹈里面帶有情感，民間舞蹈就有以情動(dòng)人的特點(diǎn)。這里的“情”包括很多，例如對(duì)求生的一種欲望，豐收后的喜悅，對(duì)美好生活的向往等等。將這些情感滲透到教學(xué)的每個(gè)動(dòng)作中，才能讓學(xué)習(xí)者也有情感的融入。

　　(二)教學(xué)的民間性

　　在進(jìn)行民間舞蹈表演時(shí)，要進(jìn)行各方面的規(guī)劃組織。而這些都需要考慮到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化、信仰等方面，這樣才能更加真實(shí)地反映舞蹈里面的生活氣息，所以說教學(xué)要以民間生活為基礎(chǔ)。

　　(三)教學(xué)的復(fù)雜性

　　民間舞蹈經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，現(xiàn)已成為具有強(qiáng)大理論支持的舞蹈體系。由于舞蹈的種類繁多，導(dǎo)致舞蹈教材也不盡相同。以前的舞蹈教材重點(diǎn)是放在每一個(gè)動(dòng)作上，而現(xiàn)在則是強(qiáng)調(diào)綜合性的表演，添加了各種組合，如表演性組合、技巧性組合、民族原生組合等等，各種組合循序漸進(jìn)，難度依次增大，這樣就體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之復(fù)雜。

　　(四)教學(xué)的時(shí)代性

　　民間舞蹈一直流傳也是因?yàn)樗�具有時(shí)代性，教學(xué)也該根據(jù)它的這一特性，擁有相應(yīng)的時(shí)代特性。教學(xué)的時(shí)代特性就是要在保留原時(shí)代精神的前提下，將現(xiàn)代的生活文化、審美情趣融入到舞蹈中，讓舞蹈更加有生命力，更加有時(shí)代感。

　　三、中國(guó)民間舞教學(xué)的規(guī)律

　　教學(xué)的規(guī)律常常與方法是聯(lián)系在一起的。舞蹈的教學(xué)規(guī)律常有以下幾方面內(nèi)容：

　　(一)開法兒課

　　開法兒課就是教學(xué)的開始。教學(xué)首先要抓住“法兒”，把握住教學(xué)的每步。前面說到民間舞要抓住情和律兩方面的內(nèi)容，但是在經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后，我們知道舞蹈教學(xué)不應(yīng)該上來(lái)就教些動(dòng)作，而是先應(yīng)該讓學(xué)生了解舞蹈的來(lái)歷和背景，讓學(xué)生了解舞蹈背景后帶入情感地學(xué)，而后教授一些動(dòng)作上的注意點(diǎn)，即動(dòng)律和節(jié)奏，這樣的效果更佳。如藏族堆諧的教學(xué)，原來(lái)教學(xué)喜歡用基本步的動(dòng)作來(lái)開法兒，后來(lái)對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)堆諧動(dòng)作的一些內(nèi)涵，后來(lái)把這一動(dòng)律確認(rèn)下來(lái)，首先將它轉(zhuǎn)化為理論，即先原地雙膝微傾，然后保持微頗原地小踏步，最后再來(lái)完成基本步。這一理論再加上實(shí)際的動(dòng)作教學(xué)，這樣地有效訓(xùn)練步驟，提高了教學(xué)效率。這樣的開法兒課就是一個(gè)成功教學(xué)的典型。

　　(二)訓(xùn)練性組合

　　訓(xùn)練性組合是打舞蹈基礎(chǔ)的，也是必要的訓(xùn)練。它所包含的訓(xùn)練內(nèi)容有很多，主要是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者動(dòng)律風(fēng)格、形體技能兩方面。在動(dòng)律風(fēng)格方面，要求以動(dòng)律為核心，將動(dòng)作貫穿于訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)律開發(fā)止。要體現(xiàn)風(fēng)格，則需要靠節(jié)奏，節(jié)奏能給動(dòng)律內(nèi)在生命，也能在舞蹈中體現(xiàn)情緒的轉(zhuǎn)變、內(nèi)心的變化等。因此，在訓(xùn)練中就有了動(dòng)律訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練這兩項(xiàng)內(nèi)容。事實(shí)上，動(dòng)律與節(jié)奏決定了舞蹈的本質(zhì)，所以在教學(xué)中總會(huì)要強(qiáng)調(diào)這兩項(xiàng)內(nèi)容;說到形體技能方面，則主要是有技巧性訓(xùn)練組合和專項(xiàng)部位的訓(xùn)練組合而完成。舞蹈者需要有好的形體和嫻熟的技巧才能將動(dòng)作發(fā)揮地完美。技巧訓(xùn)練將單一的技巧反復(fù)地再現(xiàn)，與同類技巧配合使用。專項(xiàng)部位的訓(xùn)練則是要表現(xiàn)舞蹈者身體各部位的運(yùn)用，以此來(lái)適應(yīng)多種不同的風(fēng)格�？傊�在教學(xué)中，訓(xùn)練性組合是必不可少的，這也是教學(xué)規(guī)律之一。

　　(三)教材的選擇

　　教材的選擇也是教學(xué)規(guī)律的一大特點(diǎn)。所謂教材選擇，就是要選擇具有代表性的、系統(tǒng)性的素材。代表性要考慮到是否具有鮮明的民族地域性，選擇具有民族特征的內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容，像藏族的旋子、踢踏，蒙古的馬步、硬腕等等都是具有代表性的動(dòng)作。系統(tǒng)性則講究點(diǎn)面結(jié)合。動(dòng)作是點(diǎn)，整支舞就是一個(gè)面;民間舞蹈是個(gè)點(diǎn)，則所有舞種構(gòu)成了面。在顧及到面的同時(shí)不能忽略各個(gè)點(diǎn)，例如小崴徒手組合動(dòng)作是單一的，但是關(guān)系到后面的正崴組合，它們形成的是完整的系統(tǒng)。

　　中國(guó)民間舞蹈教學(xué)有利于中華民族文化傳播，如今處于傳承過去開啟未來(lái)的關(guān)鍵時(shí)刻，探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)是有必要的，這項(xiàng)工作仍需要我們繼續(xù)開展下去。

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