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美術(shù)培訓(xùn)知識講解之關(guān)于素描的分類
由于我國素描教學(xué)大多以五六十年代原蘇聯(lián)契斯恰柯夫素描教學(xué)為正統(tǒng)，以致這種教學(xué)模式和手法的單一化弊端一直影響了一兩代人的素描畫法。致使到了美術(shù)流派百家爭鳴的今天，蘇派素描也仍具有一定的影響力，但畢竟我們的藝術(shù)教育面臨著時(shí)代思潮的挑戰(zhàn)，人們正以一種新的思維方式和藝術(shù)觀念去迎接新形勢。
目前，我國美術(shù)教育的素描表現(xiàn)形式主要有以下幾種：
光影素描：也叫全因素素描，作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，它強(qiáng)調(diào)造型的科學(xué)性，有一套科學(xué)完整的造型手段，在鄭州美術(shù)培訓(xùn)中常用的一種畫法如形體比例的研究、解剖結(jié)構(gòu)、****知識等。但光影素描更注重眼中的真實(shí)，寫生中要求“像你眼中平時(shí)看到的那樣去畫”。通過明暗發(fā)，依靠空氣****原理(近實(shí)遠(yuǎn)虛)表現(xiàn)形體在空間中的諸因素。
它的主要特征是在固定光源下，用明暗調(diào)子來控制形體結(jié)構(gòu)關(guān)系、****關(guān)系和空間關(guān)系，有一套由幾何體、石膏像到靜物再到人體的寫生安排，通過調(diào)子的明暗變化來塑造形體。
光影素描在觀察方法和工作程序上是先從寫生對象整體明暗關(guān)系著眼，從感情出發(fā)，后通過調(diào)子的理性分析和形體相結(jié)合，不斷比較進(jìn)行深入刻畫局部細(xì)節(jié)，然后在回到整體調(diào)整，加強(qiáng)主要減弱次要，最后在整體的要求下完成畫面。它經(jīng)歷了一個(gè)感性——理性——感性，整體——局部——整體的作畫過程。
線條在光影素描中是沒有實(shí)在意義的，它被理解成從表面轉(zhuǎn)移到與視線重合的形體邊緣的“面”，即體面的壓縮，也就是說形體沒有任何線的存在。這種素描適合長時(shí)間研究和表現(xiàn)形體細(xì)膩的造型關(guān)系，而且強(qiáng)調(diào)一種光的氣氛和質(zhì)量感。
光影素描有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處，它有一套嚴(yán)格的教學(xué)體質(zhì)有著素描訓(xùn)練的科學(xué)性，尤其是對初學(xué)者掌握基本的素描造型因素、深入細(xì)致地觀察自然、鍛煉一種從自然物體中攝取寫實(shí)的本領(lǐng)、打下繪畫的造型技能基礎(chǔ)方面的作用不可否認(rèn)。但這種素描由于長期對物寫生，有是采取一種相對被動(dòng)的觀察方法，容易造成技能訓(xùn)練與以后的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)脫節(jié)，在學(xué)習(xí)光影素描是應(yīng)予以注意，以便揚(yáng)長避短為我所有。
結(jié)構(gòu)素描：相對光影素描被動(dòng)性的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)素描的形體的處理更主動(dòng)了些。結(jié)構(gòu)素描在鄭州美術(shù)培訓(xùn)中也是種常用的畫法它的訓(xùn)練方法是從的對象的形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，大多數(shù)情況下把明暗看作一個(gè)從屬因素。以結(jié)構(gòu)形體研究為中心，以線為主要造型手段，依靠****的基本原理進(jìn)行造型，這就是結(jié)構(gòu)素描。
結(jié)構(gòu)素描要求邏輯嚴(yán)密，以精煉透徹的線條，鮮明有力地表現(xiàn)形體立體結(jié)構(gòu)、空間狀態(tài)及形體特征。結(jié)構(gòu)素描和光影素描最主要的區(qū)別在于觀察和理解對象的出發(fā)點(diǎn)不同，即結(jié)構(gòu)素描中形體結(jié)構(gòu)是第一位、決定性和本質(zhì)性的，光影是第二位、表面的，是輔助于對結(jié)構(gòu)的理解和刻畫的。結(jié)構(gòu)素描在空間處理上、結(jié)構(gòu)關(guān)系的空間銜接中起著主要作用，所以有些僅以線條畫成的素描也具有很強(qiáng)的體積感。
作畫時(shí)，先從外部形態(tài)出發(fā)，運(yùn)用解剖****知識來分析形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后再進(jìn)行綜合表現(xiàn)，這是一個(gè)強(qiáng)性分析的過程，當(dāng)然，也離不開對形體的感受。
線條在結(jié)構(gòu)素描中是最重要的表現(xiàn)手段。它既要用來界定形體邊緣，又用來表現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折與銜接、分析對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且線條本身也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和形式感。
當(dāng)然，明暗在結(jié)構(gòu)素描中仍是一個(gè)極重要的造型因素，適當(dāng)調(diào)子的加入，可以使形體顯得更充實(shí)、更生動(dòng)。結(jié)構(gòu)素描也有其缺陷，在表現(xiàn)物體深入、質(zhì)感的方面，顯得薄弱。目前，我國在基礎(chǔ)素描教學(xué)中，廣泛流行的主要是光影素描和結(jié)構(gòu)素描兩種形式。不管是表達(dá)感性境界還是理解深度，這兩種素描尊重自然地精神是一致的。而盡可能地兩種素描中的優(yōu)點(diǎn)兼用并舉地表現(xiàn)在同一個(gè)作品中，也是素描學(xué)習(xí)的一大趨勢。
研究性素描：研究性素描多指學(xué)院式素描，這種素描并沒有明確的界定，一般是指學(xué)生課堂上對客觀物象的單一因素進(jìn)行有目的的研究，集中精力達(dá)到各個(gè)擊破的目標(biāo)。目前，在我國美術(shù)學(xué)院中，教師和學(xué)生們懷著對素描研究的無限熱情，不斷地進(jìn)行著新的嘗試和探索。
表現(xiàn)性素描：這種素描一般指個(gè)性鮮明、感染力很強(qiáng)的素描。多事畫家藝術(shù)感情的一種宣泄，它在表現(xiàn)手法上采取一種既有法又無法的手段，不受客觀對象的更多制約，對所描繪對象進(jìn)行自然的揮灑，以使自己的主管因素和感性因素完美地表現(xiàn)出來，體現(xiàn)一種情物交融、物我兩忘得境界。表現(xiàn)性素描應(yīng)是掌握了素描基本法則之后內(nèi)心性情的自然流露，不是刻意去追求，也不是模仿別人所能辦到的。
當(dāng)今素描教學(xué)方式多樣化正取代著過去的單一化。今年來，隨著中國美術(shù)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，素描教學(xué)的含義也被拓寬了，各個(gè)河南美術(shù)培訓(xùn)班、鄭州美術(shù)培訓(xùn)班的基礎(chǔ)素描不再是沿襲一種模式。僅造型基本功而言，各種專業(yè)性的素描應(yīng)運(yùn)而生，如工藝專業(yè)為了適應(yīng)專業(yè)設(shè)計(jì)的需要并為其打下基礎(chǔ)，在素描訓(xùn)練中更強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的完美和****的準(zhǔn)確，簡潔的形式感中加入一種設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)，各種工藝專業(yè)的素描訓(xùn)練方式和要求目的也不盡相同。美術(shù)院校的素描教學(xué)更具特色，國畫、油畫、版畫、雕塑等素描訓(xùn)練不但帶有專業(yè)基礎(chǔ)色彩，而且對素描藝術(shù)形式的表現(xiàn)探索上異�；钴S。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，注重藝術(shù)表現(xiàn)的格局在素描教學(xué)方法上已經(jīng)向著多樣化轉(zhuǎn)變，素描教學(xué)的新格局正在孕育之中。
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