幼兒園如何教幼兒畫畫

　　繪畫是幼兒園美術(shù)教育活動的形式之一，是表達情感的一種方式。下面為大家分享了教幼兒畫畫的方法，一起來看看吧！

　　一、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒知識

　　在繪畫活動中，教師要作為一名啟發(fā)者和引導(dǎo)者，不僅要幫助幼兒擴大知識眼界，還應(yīng)在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，例如天上的飛機、路上的汽車、五顏六色的著裝以及花鳥樹蟲、自然變化等等。也可以利用游戲活動、觀看視頻故事、分享引起共鳴的圖畫書等向幼兒講解，特別在遇到節(jié)日時，在活動室創(chuàng)設(shè)主題式墻面及環(huán)境帶給幼兒節(jié)日的氣息，來豐富他們的知識和經(jīng)驗。幼兒有了豐富的生活體驗，就能增長知識，開闊眼界，陶冶情操，在繪畫中認知就逐漸增強,這就為激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)造力和想象力打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、在繪畫活動中提高幼兒的興趣

　　興趣是幼兒繪畫的動力，是教師引導(dǎo)幼兒繪畫所要圍繞的中心。當(dāng)幼兒不想畫畫，教師強迫他沒必要，給予幼兒自由作畫的空間，當(dāng)幼兒有繪畫的積極愿望時，他就會主動去畫，并會畫得很好。我認為老師可以做到以下兩點來培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣：

　　1、選擇繪畫題材

　　培養(yǎng)幼兒興趣，在繪畫中，教師要選擇幼兒易于表現(xiàn)的事物、最喜歡的事物或身邊剛發(fā)生過的事物，來調(diào)動幼兒留下深刻的印象，還可以選擇優(yōu)美、有趣、富有幻想的故事；開心的游戲和可愛的動物，這類題材為幼兒的創(chuàng)作繪畫提供了最佳的表現(xiàn)空間，引發(fā)他們強烈的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。在教育活動中如果想讓幼兒保持全程的繪畫興趣，就需要教師在導(dǎo)入、指導(dǎo)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)、利用、滿足幼兒的好奇心，使幼兒多種感官積極參與活動，在活動中得到快樂與發(fā)展。

　　2、激發(fā)幼兒自信心

　　教師要多給幼兒勇氣，要多表揚，多鼓勵。幼兒由于理解能力有限，思維能力動手能力較弱，他畫的畫有些不合理，這是正常的，教師絕不要責(zé)備他，反而要多鼓勵表揚。對于教師的贊揚，幼兒會獲得很大的滿足，給予幼兒一種肯定的信心，使他們也敢于創(chuàng)造、敢于表達，形成創(chuàng)造氛圍，獲得興趣。不過教師要注意贊揚的語言要具體，不要籠統(tǒng)的說“你很棒！”、“你畫的真好！”之類。而應(yīng)說“你的線條很流利，用筆很大膽，這方面真的很不錯”、“你這幅畫畫面很整潔，希望繼續(xù)保持！”、“你今天畫的小動物顏色很鮮艷，真漂亮！”等等。這樣幼兒知道他們哪兒畫的好了，就會把優(yōu)點堅持下去，并提高幼兒的審美能力。

　　三、注重培養(yǎng)幼兒的畫法技能

　　培養(yǎng)幼兒繪畫方法和技能是重要的部分。當(dāng)在進行繪畫的過程中，我們經(jīng)常會遇到小朋友說他不會畫或者有些小朋友不敢畫，教師最好不要代筆或抓著他的手畫，這個不是解決問題的方法，其實繪畫一點也不難。首先要拋開是否畫的像的要求，對幼兒來說，畫畫他們只會用熟悉的表現(xiàn)手法，用點、線、圓各式圖樣，記錄深刻于心中的生活經(jīng)驗，幾個小點點他們會覺得這是糖果；幾條簡潔的線，代表的是大樹；圓圓的形狀，他們認為就是好吃的餅干等等。幼兒用畫來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看幼兒的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要聽他畫中所表達的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。

　　四、要充分發(fā)揮幼兒的想象力

　　在繪畫活動中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。教師可以通過圖形和顏色讓他們來表達，利用各種生動活潑的方式教幼兒多認識些顏色和圖形，包括幾何圖形和實物圖形是必要的訓(xùn)練，可以用基本形狀拼出簡單的物體，比如，先給幼兒一個長方形，要求幼兒根據(jù)長方形可以畫汽車、桌子、電視機、冰箱、洗衣機等等，越多越好。再給幼兒多個圖形，要求幼兒進行組合。正方形和三角形組合成房子，房子里面用長方形變成桌子，桌子上可以用圓形組合成杯子，這樣不但學(xué)的快，還發(fā)揮了幼兒的想象力，充分表現(xiàn)幼兒的繪畫技能。

　　教師應(yīng)在平時讓幼兒多觀察周圍環(huán)境中的事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，這就要求教師要有意識地引導(dǎo)幼兒對圖形進行觀分析如畫小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察頭，眼睛是圓形，嘴是折線，腿是豎線，翅膀是弧線，通過講故事和觀察各種事物的變化培養(yǎng)他們的想象力，進一步掌握了一定的繪畫方法。例如：在小班的《毛毛蟲》學(xué)畫這一教學(xué)活動中，讓幼兒畫毛毛蟲時，幼兒剛開始覺得很難，不敢動手，我們就用毛毛蟲毛絨玩具或圖片先進行觀察，吸引幼兒的注意力，給幼兒視覺上的沖擊效果，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形特征，身體是由什么形狀組成的呢？它長的像什么呢？頭上有什么？來加深幼兒的印象。接著，我們可以用簡單的圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓形與圓形相連的畫法，加強幼兒對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。在引導(dǎo)幼兒討論方法時，如有幼兒說到把圓圈連起來，有小朋友說不用連起來，那么教師就可以請他們上來做示范，再請其他的幼兒來評論，最后再進行繪畫方法的小結(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒獨立完成毛毛蟲畫法。在涂色的這一環(huán)節(jié)，教師可以請幼兒幫毛毛蟲穿上不同顏色的衣服，用具體形象的語言，營造幼兒創(chuàng)造的氛圍，及時抓住幼兒的興趣，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。在繪畫毛毛蟲不同姿態(tài)時，教師要運用直觀的方法，做范畫時注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進行繪畫，幫助幼兒更好的掌握美術(shù)創(chuàng)造的各種技能。所以教師要把機械的示范繪畫方法轉(zhuǎn)變成說一說、變一變，逐步讓幼兒掌握形狀連接組合的方法，加上神秘的語言，使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，這時幼兒繪畫時也會容易很多。

　　總之，美術(shù)教育是一種真正的、塑造人的教育。繪畫本身是一項綜合性的活動，它對幼兒智力的發(fā)展、個性和情感的健全有著重要意義。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念及態(tài)度，要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒知識，提高幼兒繪畫興趣，注重培養(yǎng)幼兒的畫法技能，充分發(fā)揮幼兒的想象力，只有這樣才能有效的指導(dǎo)幼兒繪畫，提高幼兒的繪畫能力。

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