如何引導(dǎo)兒童畫畫

　　畫畫可以發(fā)揮孩子的想象力，是一種表達(dá)感情的方式。畫畫可以鍛煉孩子小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，是培養(yǎng)孩子善于觀察事物、了解事物特征的好方法。畫畫還可以開(kāi)發(fā)大腦右半球的功能，對(duì)開(kāi)發(fā)智力也大有益處。所以，父母應(yīng)該在寶寶1歲時(shí)就交給他一支小畫筆，讓他盡情涂鴉。這樣，到了3歲，孩子就能畫一些簡(jiǎn)單的富有童趣的畫了。如何引導(dǎo)兒童畫畫呢？請(qǐng)看下文！

　　怎樣引導(dǎo)孩子畫畫

　　“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？”

　　“當(dāng)我要孩子畫畫時(shí)，他總是說(shuō)不會(huì)畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”

　　現(xiàn)代父母難為，面對(duì)瞪著紙筆、一臉無(wú)助的孩子，您是以何種方式解決問(wèn)題呢？

　　“聽(tīng)”孩子的畫

　　其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開(kāi)“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

　　以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫畫

　　當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書(shū)籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪�！跋胍幌�，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形還是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長(zhǎng)方形�！�

　　若要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。以畫烤肉為例，問(wèn)孩子：“你和誰(shuí)一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河邊？”“是早上？傍晚？還是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”

　　豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

　　豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來(lái)源。

　　孩子要透過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫人的心，孩子更能在繪畫過(guò)程中得到滿足。

　　提供能引起共鳴的圖畫書(shū)

　　藉助圖畫書(shū)引導(dǎo)孩子作畫，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，圖畫書(shū)內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書(shū)為主、文字為輔。

　　像四—六歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿新奇與想象的圖畫書(shū)。格林童話、安徒生童話、各國(guó)民間故事，或近代創(chuàng)作中《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《下雨了》、《變色島》等書(shū)，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及刺激想象力的好書(shū)。

　　再者，圖畫書(shū)的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫時(shí)才能得心應(yīng)手，甚而將幾個(gè)高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫中。

　　善用瑯瑯上口的兒歌

　　除了圖畫書(shū)，還可以善用“兒歌”這個(gè)好幫手。

　　像“花兒賣香水”：小花蕾，打開(kāi)門，賣香水。小蝴蝶，飛飛飛，買香水，這朵看一看，那朵聞一聞。這首兒歌，曲調(diào)輕快，將花與蝶擬人化，花兒、蝶兒有笑臉，花兒頭發(fā)飄飄飄，粉色鮮色香四溢！內(nèi)容易于理解與聯(lián)想，且符合“圖式期”孩子萬(wàn)物皆有靈的想法。像這樣簡(jiǎn)單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能幫助孩子創(chuàng)造生動(dòng)的畫面。以兒歌引導(dǎo)孩子時(shí)，最好能親子共同帶動(dòng)唱，使孩子在愉悅的情境、深刻的動(dòng)作體驗(yàn)下，領(lǐng)略歌詞中的含義。若孩子的作品內(nèi)容稍嫌空洞，父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸，發(fā)展出不同的情況。

　　陪伴孩子進(jìn)入童話世界

　　作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心：作畫的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時(shí)，他的畫就有了生命。

　　大人千萬(wàn)不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會(huì)逐漸抹殺孩子對(duì)事物的統(tǒng)合、分析和安排的能力，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。

　　孩子繪畫時(shí)常見(jiàn)問(wèn)題q&a

　　q：孩子膽小不敢畫怎么辦？

　　a：孩子繪畫的痕跡能夠表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)。畫面的形象和效果能表現(xiàn)出孩子的性格、膽量的大小。孩子表現(xiàn)出膽小的情況，一般是參加學(xué)習(xí)班或在周圍有人時(shí)出現(xiàn)的。

　　首先，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)孩子給予鼓勵(lì)。如果是在集體的環(huán)境里，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)愉快的繪畫氛圍。使孩子盡快溶于集體，不產(chǎn)生陌生感。不過(guò)高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵(lì)孩子大膽動(dòng)筆，沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì)在紙上留下痕跡的，只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔(dān)心失敗，擔(dān)心教師評(píng)價(jià)。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸的膽小。一般是沒(méi)有得到教師或父母的積極評(píng)價(jià)�；蚴且�求苛刻，孩子擔(dān)心自己的能力而喪失了自信心。

　　所以，應(yīng)該經(jīng)常給孩子積極的評(píng)價(jià)。把批評(píng)變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程，相信會(huì)逐漸大膽的繪畫的。

　　q：孩子畫畫色彩單一怎么辦？

　　a：首先看是不是孩子眼睛生理的問(wèn)題。

　　很多的孩子對(duì)某些色彩有偏愛(ài)，喜歡經(jīng)常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下，可以引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的顏色體會(huì)不同的感受。觀察自己周圍千變?nèi)f化的色彩。并鼓勵(lì)在自己的畫中進(jìn)行表現(xiàn)。教師可以設(shè)計(jì)色彩練習(xí)課，讓孩子體會(huì)自己繪畫中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫作品，并予以提倡。

　　q：孩子經(jīng)常畫相同的形象怎么辦？

　　a：孩子經(jīng)常畫相同的形象，說(shuō)明他已經(jīng)熟練地掌握了這些形象的畫法。畫相同的形象有一定的習(xí)慣性。這些形象畫起來(lái)比較順利，容易從中體會(huì)到一定的繪畫快感。

　　有些孩子畫相同的形象始終沒(méi)有變化。時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式。這樣會(huì)影響繪畫水平的提高。對(duì)于這樣的孩子，首先應(yīng)該提示他們真的去觀察他們經(jīng)常畫的那些形象，從中不斷的有新的發(fā)現(xiàn)。在把發(fā)現(xiàn)的東西在熟悉的形象上表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其它的形象，并大膽嘗試把它們畫出來(lái)。比如：有些孩子經(jīng)常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那么可以提示觀察一下現(xiàn)代街道上的美麗的建筑。再觀察街道上的車、人、樹(shù)、路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫的形象。

　　有些孩子是因?yàn)樘貏e喜歡某些形象或某一方面的內(nèi)容。比如：美人、動(dòng)物、戰(zhàn)爭(zhēng)等等。但是具體的形象的動(dòng)作、服飾、樣式還有些變化。熟能生巧，巧能生變，這樣不一定是不好。這些孩子繪畫的內(nèi)容有一定的局限�？梢栽谌粘Ｉ�活、學(xué)習(xí)中擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，擴(kuò)大興趣范圍。感興趣的事物多了，有意識(shí)觀察了解的就多。這樣就容易在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。作品的內(nèi)容會(huì)逐漸豐富起來(lái)。

　　q：孩子的繪畫興趣減弱怎么辦？

　　a：首先應(yīng)該分析了解繪畫興趣減弱的原因。有些孩子剛學(xué)習(xí)繪畫時(shí)還好，過(guò)一段時(shí)間繪畫的的興趣就減弱了�？赡苡袔追矫嬖�因：一是，得到的積極評(píng)價(jià)少或經(jīng)常得到周圍人的批評(píng)和打擊，減弱的學(xué)習(xí)的動(dòng)力；或是自己不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的難度，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；或是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不全是自己感興趣的內(nèi)容；或是課后作業(yè)成為自己的負(fù)擔(dān)，不完成或完成不好遭到批評(píng)、強(qiáng)制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。

　　興趣減弱了，就得想辦法再調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呀�？梢赃@樣試試。

　　1.了解兒童畫，了解孩子，多多交流多多鼓勵(lì)。

　　2.學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。不要用別的孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處，自己著急責(zé)怪孩子。這樣的“激將法”一般不會(huì)有好效果。只要孩子不斷進(jìn)步超越自我就是成功。

　　3.可以在家里給孩子布置一個(gè)“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。給孩子成就感。

　　4.鼓勵(lì)孩子抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。如：班級(jí)出板報(bào)、繪畫活動(dòng)等。得到嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也是學(xué)習(xí)繪畫的動(dòng)力。

　　5.適當(dāng)更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。

　　6.鼓勵(lì)孩子把簡(jiǎn)單的形象畫得復(fù)雜點(diǎn)，把作品畫完整。他會(huì)有更多得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。

　　7.除作業(yè)以外多畫自己感興趣的內(nèi)容。等等。

　　q：孩子在繪畫時(shí)總是用橡皮擦這樣好不好？

　　a：不好。除非孩子在繪畫時(shí)把物體畫得太�。ㄟ@必須要改正），其他情況都盡可能不用。因?yàn)橄鹌び枚嗔藭?huì)使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，如不自信而不敢大膽畫，不能保持繪畫時(shí)感情的連續(xù)性。形成習(xí)慣性涂改后，還導(dǎo)致孩子繪畫時(shí)不能認(rèn)真思考，落筆隨便草率，這對(duì)孩子以后的繪畫學(xué)習(xí)會(huì)有不良影響。

　　q：繪畫時(shí)總是習(xí)慣把畫中的形象畫的很小，形象不能充滿整個(gè)畫面，形象零散怎么辦？

　　a：可以采用一些具體的方法進(jìn)行糾正。比如，可以規(guī)定一個(gè)形象的標(biāo)準(zhǔn)：如用自己的與所畫的形象相比�？梢宰尯⒆訉W(xué)會(huì)充分利用空間，在小的空間里可以畫一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了，數(shù)量畫多了，畫面自然就充滿了。

　　q：孩子喜歡用線畫，不喜歡上色怎么辦？

　　a：繪畫作品是否著色不是評(píng)價(jià)作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)，繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學(xué)習(xí)中，根據(jù)不同的訓(xùn)練要求和不同的訓(xùn)練目的采取不同的表現(xiàn)形式。如：在造型訓(xùn)練中，就是可以把精力集中到線描練習(xí)上。并且，線描造形訓(xùn)練是繪畫學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　一般兒童對(duì)色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好，再加上美麗的色彩畫面會(huì)更加美麗、動(dòng)人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺(jué)得比較麻煩�？筛鶕�(jù)兒童的特點(diǎn)在著色時(shí)最好使用比較便捷、粗點(diǎn)的繪畫工具，可以節(jié)省時(shí)間。因?yàn)閮和�集中注意力的時(shí)間比較短。另一方面，經(jīng)常提示孩子關(guān)注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進(jìn)行比較并提示孩子，一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。

　　對(duì)待孩子繪畫十大忌

　　·當(dāng)孩子繪畫時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)論；

　　·追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正；

　　·當(dāng)孩子要求繪畫用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)；

　　·不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡�評(píng)而放棄繪畫；

　　·當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類的話；

　　·要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫技巧；

　　·不恰當(dāng)?shù)乜偸峭�其他孩子進(jìn)行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；

　　·過(guò)早地把孩子送去學(xué)畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；

　　·因?yàn)楫嫾忌胁怀墒於鴮?duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；

　　·未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛(ài)的作品；如果你不幸選擇了“是”，那么你在對(duì)待孩子繪畫方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了。

　　給父母的10個(gè)建議

　　·以表?yè)P(yáng)為主，不加任何附加條件。對(duì)獨(dú)具個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵(lì)。以建議的口吻提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　目的：增強(qiáng)自信心，承認(rèn)和接受自己與他人的不同之處。

　　·在家中開(kāi)辟一面墻專門懸掛孩子的作品，或開(kāi)辟一個(gè)角落供其創(chuàng)作。

　　目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

　　·每逢家中親戚朋友過(guò)生日鼓勵(lì)孩子作畫相送，以此讓孩子表達(dá)感激之心。

　　目的：以孩子自己用心創(chuàng)作的作品代替用錢購(gòu)買的禮物。

　　·為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時(shí)可用成人舊衣物作為工作服使用�；顒�(dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾打掃。

　　目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭(zhēng)吵。

　　·當(dāng)孩子解釋自己的畫時(shí)注意傾聽(tīng)，遇有不解的地方及時(shí)提問(wèn)。

　　目的：表示對(duì)孩子的尊重。

　　·當(dāng)孩子因敘述能力有限無(wú)法講清自我感受或現(xiàn)實(shí)情景時(shí)請(qǐng)他畫下來(lái)，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達(dá)的語(yǔ)言。

　　目的：同時(shí)是一次口語(yǔ)復(fù)述的聯(lián)系。

　　·如孩子情緒過(guò)于緊張激動(dòng)，傷心郁悶，成人可以用畫畫的方式與孩子對(duì)話，起到發(fā)泄疏通的作用。

　　目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復(fù)平衡。

　　·在孩子作畫時(shí)可以放些輕音樂(lè)，有益于孩子發(fā)揮想像力。

　　目的：讓孩子享受藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

　　·帶孩子參加成人聚會(huì)或與孩子無(wú)關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫用具。

　　目的：以防孩子感到枯燥乏味。

　　·挑選孩子的作品進(jìn)行收藏，標(biāo)上日期，題目以及孩子特有的解釋。

　　目的：記錄孩子精神成長(zhǎng)的財(cái)富。

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