如何教幼兒園小班畫畫

　　兒童為什么愛畫畫愛畫畫是每個孩子的天性，只要你稍加注意就會發(fā)現(xiàn)他們把大地、家具、墻壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，凡是能涂到的地方都涂上各種點、線、圈等組成的稚拙可笑的作品。下面是小編整理的如何教幼兒園小班畫畫，歡迎來參考！

　　一、讓孩子帶著興趣進行美術(shù)活動。

　　二、選擇游戲性的教材，運用多種作畫材料和工具來進行美術(shù)活動。

　　三、讓幼兒在游戲中進行美術(shù)活動。

　　四、結(jié)合美工區(qū)活動，采用多種表現(xiàn)形式進行美術(shù)活動。

　　五、正確評價幼兒的作品。

　　關(guān)鍵詞：興趣、游戲正文：美術(shù)活動是幼兒喜愛的一項富有創(chuàng)造性的活動。在美術(shù)活動中，幼兒可以自發(fā)地運用美術(shù)語言表現(xiàn)自我、表達思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們自己的世界。在這個過程中幼兒往往不受時空關(guān)系束縛，也不受客觀情理的限制，他們可以在美術(shù)活動中自由自在的流露出自己的思想和情感�？梢哉f幼兒在經(jīng)意與不經(jīng)意間進行著創(chuàng)造。小班幼兒的美術(shù)活動更體現(xiàn)了隨意性的特點，他們的繪畫方式是以涂鴉為主的，他們喜歡嘗試用各種不同的工具作畫，喜歡在墻上、桌上、書上等地方又涂又畫，當他們看到自己涂畫出的線條時，就感到非常的高興和滿足。因此，我們在以下幾方面來指導(dǎo)小班幼兒進行美術(shù)活動：

　　一、讓孩子帶著興趣進行美術(shù)活動。

　　每個人對任何事最重要的就是要有興趣，如果沒有興趣干什么都打不起精神，提不起勁。孩子更是如此。他第一次對某一事物有了興趣，會終身難忘。如果他們沒有興趣，怎么去強制他們，也沒有用，于是我就針對孩子的年齡特點來培養(yǎng)孩子們的興趣。

　　孩子們剛?cè)雸@的時候，基本上屬于涂鴉期，他們好奇地拿著筆在紙上涂涂畫畫，畫出許多連自己也說不清的東西，但這種動作本身已足夠使他們感到快活。第一次教孩子們畫畫，最要緊的是要啟發(fā)幼兒對這一活動的興趣，使他們敢于動筆，自由自在地畫自己想畫的東西，很多孩子可能畫不好，但能夠動筆就是很了不起的事，老師應(yīng)真心真意地稱贊這些初次的嘗試，給他們鼓勵，因為這時孩子們很看重成人的態(tài)度。開始教幼兒繪畫，培養(yǎng)興趣比學(xué)習(xí)技能更重要，要使幼兒感到這是一種很快樂的游戲，樂意參加這一活動。強烈的興趣可使幼兒積極進取、克服困難主動地學(xué)習(xí)。

　　記得在幼兒剛開始接觸美術(shù)活動時，我在畫紙上畫了一個圓圈問孩子們：“這是什么？”“是皮球”“是太陽”“是泡泡”，孩子們七嘴八舌地猜測，“對，這是一個小皮球�！蔽艺f：“可是，它會變，請大家看好了。”我數(shù)一、二、三，說聲“變”，在圈上畫了根小棍，圓圈變成了蘋果，后來蘋果又變成了娃娃的腦袋，變成了小娃娃，孩子們看著都笑起來，我又繼續(xù)用圓變成了太陽、氣球和花朵，孩子們的情緒完全放松了，從他們的臉上的表情可以看出，他們已被這個游戲吸引了。有的孩子不停地要求我：“老師，再變呀！”“你再變一個�！蔽艺f：“今天老師已經(jīng)變了很多了，你們會變嗎？也來試試看好嗎？”孩子的好奇心促使他們動手，不管會畫還是不會畫，他們都想試試自己的本領(lǐng)，我就給他們紙和油畫棒，所有的孩子都開始畫起來了。盡管孩子還處在涂鴉階段，但作為教師的我們應(yīng)盡可能正面評價每一個孩子的作品，讓他們產(chǎn)生成功的體驗，感受到其中的樂趣，從而增強他們的自信心，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣。

　　二、選擇游戲性的教材，運用多種作畫材料和工具來進行美術(shù)活動。

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活和已有經(jīng)驗。小班的幼兒生活經(jīng)驗少，認知發(fā)展水平較低，熟悉的、生活化的、游戲化的情景會使幼兒感到親切和好奇，因此，教師在選擇小班美術(shù)活動教材時應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒剛剛?cè)雸@，情緒很不穩(wěn)定，我們在粘貼娃娃的活動中，就設(shè)計粘貼一個笑瞇瞇的娃娃，說：“小娃娃需要很多快樂的小伙伴！”幼兒就特別喜歡參與;幼兒喜歡水果，在品嘗之后，我們就設(shè)計一個“給水果娃娃穿衣服”的撕紙粘貼活動;彩色的世界后，我們開展了“我?guī)蛬寢尷@線團”、“好吃的糖葫蘆”，幼兒喜歡小動物，我們設(shè)計了“給小兔喂青草”、“給獅子理發(fā)”、“打扮孔雀”等繪畫內(nèi)容，都深受孩子們的喜歡。

　　選擇教材的同時，要注意活動的形式要多樣，材料要豐富。單一的活動，無論是大人、孩子時間長了都會失去興趣，甚至感到乏味，特別是畫畫，如果整天讓孩子用水彩筆畫，他們很快會沒有興趣，甚至提起畫畫就會煩，所以要給孩子提供多種形式的活動和豐富的材料。因此教師必須抓住關(guān)鍵時機，針對特點設(shè)計活動內(nèi)容，如：手指點畫“小刺猬背果果”、“好吃的葡萄”，棉簽畫“一串紅”，泡泡畫“小螃蟹吹泡泡”，水粉畫：“小馬過生日”、印畫“美麗的花”，彈珠畫“貓捉老鼠”等。這些都是孩子非常喜歡的活動。如第一次是蠟筆畫，第二次，第三次就更換形式、材料、繪畫的用具等，這樣就使孩子對每一節(jié)課產(chǎn)生新鮮感。也可以讓孩子們集體作畫，任意去選材料作畫等等。多種的形式和豐富的材料會使他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)活動具有無窮的樂趣。且在大人看來什么都不像的畫面中，孩子們會給你講出一個生動、形象的故事。

　　三、讓幼兒在游戲中進行美術(shù)活動。

　　玩是每一個孩子的天性，而游戲是幼兒的基本權(quán)利，是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒更離不開游戲。心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展�！倍�凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)、成長。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。

　　一直以來，在小班幼兒中存在著幼兒繪畫情緒低落、不愿落筆的情況。時常有小朋友嚷嚷說：“我不會畫！”針對這一問題的存在，我們設(shè)計了“筆寶寶跳舞”。把12色油畫棒稱為12個筆寶寶，我們小朋友要和他們做好朋友，抱著筆寶寶一起跳舞。在此，老師沒有強調(diào)如何握筆、如何繪畫，而是打開錄音機，讓小朋友“抱”著油畫棒跳著圓圈舞、波浪舞、點點舞……小朋友們在活動中快樂地跳動，此時沒有一個小朋友說“我不會”，線條也比平時有意地繪畫流暢了許多。

　　又如：滾珠畫“老鼠籠”，我創(chuàng)設(shè)了“幫黑貓警長捉老鼠”的情景，運用彈球帶著顏料的滾動，并配有瑯瑯上口的語言提示：“這邊、那邊彎彎腰，前邊后邊，點點頭”，孩子在紙上留下了一條條的線，由一條條的線組成一張罩在老鼠身上的籠子，幼兒在這個有趣的過程中完成了一幅圖畫，在不知不覺中學(xué)到一種新的美術(shù)技法。而孩子們在取放彈球的過程中認識了顏色、活動了手指、手臂大肌肉群的活動帶動了盒子中彈球的滾動。這個過程沒有教師大量的說教，但有老師精心設(shè)置的游戲情境;沒有孩子們勉強的學(xué)習(xí)，卻獲得了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與成功的體驗。

　　又如和幼兒一起玩吹泡泡，讓幼兒在開心之余再進行泡泡畫。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)中充滿了情感的色彩，情緒的傾向。教師要善于調(diào)動幼兒的積極情感，讓每一次美術(shù)活動成為一個有趣的游戲，將教學(xué)與游戲優(yōu)化結(jié)合，促進幼兒自主性發(fā)展。

　　四、結(jié)合美工區(qū)活動，采用多種表現(xiàn)形式進行美術(shù)活動。

　　活動區(qū)是小組教育與個別教育的重要場所。美工區(qū)與集體的繪畫教育活動就好象是互聯(lián)網(wǎng)，互相促進，共同實現(xiàn)教育目標，促進幼兒的美術(shù)發(fā)展。美工區(qū)時間的靈活性可使孩子隨時參與，減少了等待的機會。

　　在開設(shè)美工區(qū)時根據(jù)孩子的年齡特點和實際水平，我們除了在美工去開辟了“涂鴉區(qū)”，還在區(qū)域里投放了多層次的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景性，讓孩子自由選擇，自主操作，這樣孩子操作既不感到材料過于簡單而沒興趣，也不感到太難而失去信心，真正成了美工區(qū)的主人。如：針對畫圓這一內(nèi)容，我們提供了“小魚吹泡泡”、“糖葫蘆”、“好吃的糖果”等一系列活動。

　　此外，在區(qū)域里，我們引導(dǎo)孩子們嘗試了不同材料的畫畫形式，不同材料的交替使用，使孩子的手、腦、眼功能更協(xié)調(diào)，促進了右腦的發(fā)育，豐富了創(chuàng)造力。顏松是個聰明能干的男孩，他喜歡畫畫，但模仿的成分居多，我們讓他通過嘗試棉簽畫、吹畫、皺紙粘貼等多種繪畫形式體驗畫面造型的變化性和形象的妙趣橫生。另外，我們還利用同一題材讓孩子接觸多種表現(xiàn)形式。如在“親親小樹林”這一主題中開展的美術(shù)活動“美麗的樹林”，在孩子們用蠟筆畫好主體形象后，我們又提供了多樣化的材料讓幼兒進行背景的裝飾。于是千篇一律的畫面不見了，嘉成小朋友用廢報紙團蘸畫，顯示出朦朧的意境;董潔小朋友用排筆點畫，表現(xiàn)了強烈的生命力;涵菲小朋友大面積涂刷底色，襯托出主體的鮮明形象;婷婷小朋友把背景色彩一分為二，畫面立刻活躍起來……縱觀孩子的作品，由于提供了豐富多樣的材料，打破了傳統(tǒng)繪畫背景的單調(diào)局面。

　　五、正確評價幼兒的作品。

　　評價欣賞環(huán)節(jié)是美術(shù)活動中一個很重要的環(huán)節(jié)。評價的目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己只能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。具體我們是這樣做的：

　　1、以生活化的眼光評價孩子的作品這里所說的“生活化的眼光”是指老師在評價孩子的作品時，要注重幼兒在活動中情感的體驗和對生活的認知與表達，而不是技能技巧掌握了多少。很多時候，孩子的作品會看上去很不象樣，或者表現(xiàn)不能令人滿意。這時，就需要我們放下老師的架子，以和孩子平等的身份，聽他們說一說，畫得是什么。這時，你就會發(fā)現(xiàn)，原來看似平凡的、雜亂無章的線條、圖形，原來是孩子腦中的飛機、星星、小鳥、蝴蝶……，或許里面還有動聽的故事呢，這時重要的已經(jīng)不是畫得像與不像，而是孩子對生活的認識和表現(xiàn)。有了老師恰當?shù)馁澰S、鼓勵與引導(dǎo)，孩子的想象力會張開翅膀，越飛越高。老師的心態(tài)也會平和，而不會因為孩子畫得不像而煩躁不安了。

　　2、讓孩子去評價他們自己的作品。

　　也許你會認為小班的孩子不會去評價作品，那么這你就錯了。孩子嘴里吐真言，他們會公平地合理地去評價每幅作品，在孩子眼中，每幅畫都是杰作。他們會發(fā)揮充分的想像力，去評析作品的內(nèi)容，讓你吃驚，讓你感嘆不已。讓孩子都參與作品評價，這對提高孩子的想像力和審美能力幫助很大。并且他們會把美好的東西記下來，在以后的作品中會充分的發(fā)揚長處。

　　孩子是未來的希望，把他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的一代新人是我們的責任。小班是基礎(chǔ)，美術(shù)教學(xué)活動則是培養(yǎng)孩子各方面能力的一門關(guān)鍵學(xué)科。讓孩子們用自己七彩的畫筆，去勾畫出一幅美妙的圖畫吧！

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