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如何讓孩子自己畫(huà)畫(huà)
畫(huà)畫(huà)是一門高雅的藝術(shù)，可以極大的提高孩子的素質(zhì)和修養(yǎng)，而如何讓孩子自己畫(huà)畫(huà)則是家長(zhǎng)們?cè)跓⿶赖氖虑榱�。下面是小編推薦給大家的如何讓孩子自己畫(huà)畫(huà)，希望大家有所收獲。
一、每個(gè)孩子都可教，每個(gè)家長(zhǎng)都能教
前些年曾有過(guò)一陣“鋼琴熱”，有些家長(zhǎng)不管孩子有沒(méi)有音樂(lè)天才，自己省吃儉用買架鋼琴，請(qǐng)老師，逼孩子，日夜督促，最后卻是一場(chǎng)空。的確，學(xué)音樂(lè)、學(xué)舞蹈、學(xué)體育似乎都需要一些天賦的條件，倘毫無(wú)天賦，最好別白費(fèi)力氣。唯獨(dú)學(xué)畫(huà)畫(huà)，我個(gè)人的體會(huì)大概不需要什么“天賦”，幾乎每個(gè)孩子在兩三歲前后都有過(guò)一個(gè)自發(fā)的“涂鴉”階段，所以任何一個(gè)孩子，只要視力正常，家長(zhǎng)會(huì)抓，都能學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，即使成不了專業(yè)畫(huà)家，也能成為美術(shù)愛(ài)好者。
具備美術(shù)愛(ài)好不光是多一項(xiàng)技能，它對(duì)于開(kāi)發(fā)右腦潛能，增強(qiáng)形象思維能力和空間想象能力，對(duì)每一門功課甚至對(duì)于從事任何一門行業(yè)都是大有裨益的。故而“美育”與德育、智育、體育并列而四，成為“現(xiàn)代人”必不可少的基本素質(zhì)。
總之，我認(rèn)為每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)，每個(gè)家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)對(duì)每個(gè)孩子都大有好處。
在美術(shù)學(xué)習(xí)班中自有老師輔導(dǎo)，我這里主要是講家長(zhǎng)在家里應(yīng)如何輔導(dǎo)。
二、兒童學(xué)畫(huà)的過(guò)程
1，啟蒙期。從小孩剛開(kāi)始拿筆在紙上亂畫(huà)，到畫(huà)出第一張能叫做“畫(huà)兒”的東西，這段時(shí)期雖然還不能算已經(jīng)開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常重要的，抓早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這點(diǎn)在后面還要專門談。
2、早期。孩子以自由“涂鴉”為主要內(nèi)容，以臨摹、憶寫(xiě)兒童畫(huà)刊來(lái)提高自已，這個(gè)時(shí)期除了請(qǐng)老師外，在家里基本依靠家長(zhǎng)抓。
3、中期。在提高的基礎(chǔ)上能自由組合，創(chuàng)作出較有意義的畫(huà)幅，這個(gè)時(shí)期仍是主要靠家長(zhǎng)輔導(dǎo)，也可以請(qǐng)老師略加指點(diǎn)。
4、晚期。在老師的指導(dǎo)下，創(chuàng)作一些比較完整的命題畫(huà)之類，即進(jìn)入兒童畫(huà)創(chuàng)作時(shí)期。如果方法得當(dāng)，許多兒童在學(xué)齡前就可以進(jìn)入這個(gè)時(shí)期。
當(dāng)然，各人情況不同，這里只是說(shuō)大致如此。
三、兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)
兒童學(xué)畫(huà)有三個(gè)特點(diǎn)：
1，趣味性，兒童學(xué)畫(huà)多出于興趣，出于好玩，生自愛(ài)美的天性，把畫(huà)畫(huà)當(dāng)成一種游戲。當(dāng)他能用生動(dòng)的藝術(shù)形象描繪出心中的世界時(shí)，是非常高興的。所以家長(zhǎng)決不要用“任務(wù)”“作業(yè)”來(lái)強(qiáng)迫孩子學(xué)畫(huà)，把有趣變成沒(méi)趣，而應(yīng)該引發(fā)和保持兒童的興趣。
2、摹仿性，兒童初學(xué)畫(huà)畫(huà)，多是從兒童畫(huà)冊(cè)或電視動(dòng)畫(huà)片中摹仿而來(lái)，不是象成人那樣從生活中寫(xiě)生而來(lái)。
3、創(chuàng)造性，摹仿只是一種手段，創(chuàng)作才是兒童畫(huà)的主要內(nèi)容和主要特色，這與兒童學(xué)音樂(lè)迥然不同。兒童最富于幻想，只有創(chuàng)作才能充分發(fā)揮他的天才。
四、不要象教小提琴那樣教畫(huà)
有些家長(zhǎng)不了解兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)，以為也要象學(xué)小提琴或?qū)W鋼琴那樣，從第一步就必須按嚴(yán)格正規(guī)的教程，完全依靠老師一課一課地學(xué)基本功。其實(shí)這兩者完全不同，學(xué)提琴一開(kāi)始如不嚴(yán)格、不正規(guī)，指法弓法練錯(cuò)了以后再糾正是很困難的，這種正規(guī)的練習(xí)方法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很艱苦、很枯燥的，所以有時(shí)也許需要強(qiáng)迫訓(xùn)練。而畫(huà)畫(huà)則從第一步開(kāi)始就是無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)作，而非刻板的“練習(xí)曲”，這種任想象力自由馳騁的創(chuàng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是符合天性的趣事。此時(shí)屬于“兒童畫(huà)”階段，真正的基本功訓(xùn)練如靜物或石膏的素描等一般要在成為少年以后進(jìn)行，如果從小就開(kāi)始正規(guī)訓(xùn)練，反而毀了兒童學(xué)畫(huà)的天性。
什么叫“兒童畫(huà)”？為什么兒童畫(huà)能獨(dú)立存在于其它畫(huà)種之外？就是因?yàn)樗鲎晕唇?jīng)雕琢的純真，出自不受拘束的天然，具有兒童畫(huà)那種特有的稚拙可愛(ài)，正象書(shū)法中的“童體”一樣，那味道是大人模仿不來(lái)的。所以兒童學(xué)畫(huà)的特點(diǎn)規(guī)定了學(xué)畫(huà)的方法與學(xué)鋼琴不同，不能強(qiáng)迫而要順應(yīng)孩子的自然天性，不是主要依賴教師，而是主要依靠家長(zhǎng)，不是任務(wù)，而是游戲，不是教導(dǎo)，而是引導(dǎo)，是激發(fā)，是利用天性來(lái)培養(yǎng)興趣，形成愛(ài)好。所以我說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都能教，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)孩子還太小的時(shí)候，即使請(qǐng)來(lái)老師，老師也沒(méi)法一課一課地教，弄不好還教成“小老頭”了，倒不如由日夜和孩子在一起的父母來(lái)教更自然，更有效一些。
有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，我們根本不會(huì)畫(huà)畫(huà)，怎么能輔導(dǎo)呢？其實(shí)略有文化素養(yǎng)的成年人，都有一定的鑒賞力，也都可以輔導(dǎo)，下面談?wù)勎业囊恍┚唧w體會(huì)。
五、從小抓起
據(jù)我個(gè)人的體會(huì)，孩子最好從兩歲多就開(kāi)始抓，這時(shí)孩子活潑好動(dòng)，懵懂初開(kāi)，周圍的一切對(duì)他都是新奇的世界。給他一支筆，一張紙，他就會(huì)在上面興奮地亂畫(huà)，不要怕浪費(fèi)紙，也不要怕麻煩，任其自然亂抹。幾個(gè)月后，他對(duì)抓筆比較熟悉了，就可以略加指導(dǎo)。 家長(zhǎng)教他畫(huà)一個(gè)園， 添上簡(jiǎn)單的眼睛、嘴巴就成娃娃頭。我的大孩沒(méi)加指導(dǎo)，在剛滿三歲時(shí)，自己畫(huà)出了第一張“作品”，高興得直叫。我的小女孩加了點(diǎn)指導(dǎo)，兩歲半就畫(huà)出了第一張畫(huà)。
為什么要強(qiáng)調(diào)從兩、三歲抓起？我認(rèn)為絕大多數(shù)孩子在這個(gè)時(shí)期都有涂涂畫(huà)畫(huà)的天然要求，這是個(gè)難得的美術(shù)開(kāi)發(fā)期，只要抓住了，任何孩子都能激發(fā)起對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。原始人可以說(shuō)是人類的童年，在未有文字之前，已產(chǎn)生了古樸的繪畫(huà)藝術(shù)，這正是人類天然的繪畫(huà)需求所使然。我的一位親戚家中無(wú)一人愛(ài)好美術(shù)，也許受了我的一點(diǎn)影響，稍微抓了一下，對(duì)孩子略加了點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子們就都愛(ài)上了美術(shù)。
為什么大一些再開(kāi)始抓不如這個(gè)時(shí)候好？這與創(chuàng)作力和鑒賞力的平衡有關(guān)。
六、創(chuàng)作力與鑒賞力應(yīng)同步協(xié)調(diào)發(fā)展
我們常聽(tīng)人說(shuō)“眼高手低”這句話，這“眼”就是鑒賞力，“手”就是創(chuàng)作力，美術(shù)鑒賞力是可以隨閱歷的豐富，文化素養(yǎng)的提高而不斷提高的，但如果不動(dòng)手，創(chuàng)作力是不會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，時(shí)間一長(zhǎng)，兩者之間就會(huì)不平衡，自己畫(huà)的畫(huà)自己看不上，一時(shí)又無(wú)法提高，就要影響興趣。也就是所謂“眼高手低”了。
孩子在兩歲多時(shí)，鑒賞力幾乎是零，這時(shí)只要能畫(huà)出畫(huà)來(lái)，即使極不象樣，他也會(huì)覺(jué)得很美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)此不倦，并保持鑒賞力與創(chuàng)作力的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期再開(kāi)始教畫(huà)，孩子就可能因看不上自己的處女作而失去興趣。
當(dāng)然不是說(shuō)孩子大了就不能學(xué)畫(huà)，不過(guò)家長(zhǎng)要多費(fèi)些心，手把手教些基本畫(huà)法，也可請(qǐng)老師幫忙，使他能在短時(shí)期內(nèi)得到提高，達(dá)到創(chuàng)作力與鑒賞力的平衡。
當(dāng)兒童上學(xué)之后，興趣就容易保持了，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)校里有正規(guī)的美術(shù)課，而孩子由于學(xué)齡前的愛(ài)好，水平也高于同班同學(xué)，這就促使他更加愛(ài)好美術(shù)，另外，班級(jí)或?qū)W校組織美術(shù)小組，辦墻報(bào)之類活動(dòng)自然也少不了這些孩子，這就是更進(jìn)一步的鍛練。
由此可見(jiàn)，關(guān)鍵是抓好學(xué)齡前這一階段，尤其是兩三歲這段時(shí)間，有了基礎(chǔ)，以后就省勁多了。
七、如何激發(fā)和保持孩子畫(huà)畫(huà)的興趣
從前面所述可知，孩子畫(huà)畫(huà)的主要?jiǎng)恿υ谟谂d趣，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是激發(fā)和保持他的興趣。興趣則來(lái)自日有所進(jìn)。具體做法如下：
1、孩子畫(huà)出新畫(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)該為之高興，給予鼓勵(lì)，遇有得意之作，尤其是有新意的創(chuàng)作要表?yè)P(yáng)，可以貼在墻上，介紹給客人，當(dāng)然，也要指出不足，幫助修改，以防自滿自得。
2、當(dāng)孩子要紙畫(huà)畫(huà)時(shí)，不要隨便撕一張了事，最好裁些白紙訂成本子，孩子對(duì)于本子和對(duì)于紙片的態(tài)度截然不同，在本子上畫(huà)畫(huà)要認(rèn)真得多，這樣提高很快。但要注意，本子不要太厚，以便經(jīng)常更換本子，每換一次都能重新喚起孩子的新鮮感。另外，本子利于保存，家長(zhǎng)可以和孩子一起回顧他的學(xué)習(xí)歷程，從進(jìn)步中產(chǎn)生新的興趣。
3、要多買些兒童畫(huà)刊之類，特別是以卡通人物（如唐老鴨等）為題材的畫(huà)刊，兒童的早期老師實(shí)際上就是這些畫(huà)刊而不是家長(zhǎng);應(yīng)按早、中、晚期給這些孩子逐步添置畫(huà)具，從鉛筆、蠟筆到水彩筆直至水彩顏料、圖畫(huà)紙等。
4、如果有條件，有時(shí)間，家長(zhǎng)最好能和孩子一起畫(huà)幾幅，家長(zhǎng)能畫(huà)得很好，自然是個(gè)示范，家長(zhǎng)畫(huà)得不好，也可以起到鼓勵(lì)孩子的作用，看，我和爸爸媽媽都畫(huà)得差不多了，更重要的在于家長(zhǎng)的參與使孩子更高興，就象一起做游戲那樣，更加充滿家庭的溫馨和競(jìng)爭(zhēng)的刺激。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)實(shí)在有困難也不必勉強(qiáng)。
5、到孩子能創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他給兒童畫(huà)刊投稿，或?yàn)閮和?huà)展搞創(chuàng)作，這時(shí)也可請(qǐng)老師指導(dǎo)，當(dāng)然能參加美術(shù)學(xué)習(xí)班就更好了。當(dāng)孩子開(kāi)始正式創(chuàng)作時(shí)，換上正規(guī)的畫(huà)紙畫(huà)具，他會(huì)變得非常認(rèn)真，甚至進(jìn)入“競(jìng)技狀態(tài)”，我的大孩子在有一次創(chuàng)作時(shí)，整整半個(gè)月“日夜奮戰(zhàn)”，連飯都來(lái)不及吃。這倒并非因?yàn)椤耙欢ㄒ脒x”的欲望在鞭策他，實(shí)際上，由于他第一次畫(huà)出了自己都想不到的畫(huà)，被作品中的美強(qiáng)烈地吸引住了，決心要“盡善盡美”，筆筆不茍，連我都想不到他能忽然畫(huà)得這么好。這時(shí)繪畫(huà)水平會(huì)來(lái)一次飛躍，興趣當(dāng)然就會(huì)更加濃厚。
6、兒童搞創(chuàng)作不要由大人越俎代庖，否則欲速則不達(dá)，他在大人的包辦下，也許能“畫(huà)”出很好的作品，待作品入選后，自已卻再也畫(huà)不出原來(lái)那樣水平的作品，他就會(huì)覺(jué)得“退步”而心灰意懶，失去興趣的。所以家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)畫(huà)無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是會(huì)不會(huì)教，會(huì)不會(huì)引導(dǎo)。
7、經(jīng)常帶孩子去看畫(huà)展（尤其是兒童畫(huà)展）及其它各種展覽，以激發(fā)他的興趣，這不僅能學(xué)到很多東西，重要的是大人的陪同本身就是對(duì)孩子最有力的支持。
8、如果家長(zhǎng)有一定的藝術(shù)鑒賞水平，可以對(duì)孩子的作品經(jīng)常給予講評(píng)，主要是指出哪幅畫(huà)在哪一點(diǎn)上有創(chuàng)新，有趣味，有進(jìn)步，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，一定注意不要把兒童畫(huà)中的天真可愛(ài)當(dāng)做缺點(diǎn)來(lái)批評(píng)。
八、在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上適當(dāng)輔導(dǎo)
我說(shuō)家長(zhǎng)的任務(wù)是引導(dǎo)而不是教導(dǎo)，是否可以認(rèn)為家長(zhǎng)就不需要給孩子輔導(dǎo)，完全“無(wú)為而治”呢？也不，當(dāng)孩子碰到門坎時(shí)，還需要提一把才能邁過(guò)去。
比如孩子畫(huà)娃娃臉時(shí)，往往把眼睛畫(huà)在頭的頂端，把五官分散于臉龐的全部，這是因?yàn)槲骞偈亲钌鷦?dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，遠(yuǎn)比雖然大但不活動(dòng)的腦門更吸引孩子的視線。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該參照兒童畫(huà)冊(cè)，教他把眼睛畫(huà)在整個(gè)頭部的水平中線以下，把五官集中起來(lái)，腦門上就可以畫(huà)頭發(fā)了。
又比如畫(huà)園圈是畫(huà)娃娃頭、畫(huà)太陽(yáng)等的基礎(chǔ)，小孩一開(kāi)始很難畫(huà)得圓，家長(zhǎng)可替他畫(huà)一個(gè)，讓他自己添別的東西，等他有了興趣以后再慢慢教他畫(huà)得園。
孩子們普遍遇到的一個(gè)門坎是畫(huà)側(cè)面的人臉，這比畫(huà)正面臉難多了，家長(zhǎng)一定要注意幫他邁過(guò)去，即使家長(zhǎng)也畫(huà)不出來(lái)，起碼能看出來(lái)象不象，可以找畫(huà)冊(cè)參考，幫助他掌握。
還有，一開(kāi)始要讓孩子畫(huà)他最感興趣的東西，活的東西，比如娃娃、小鳥(niǎo)、小白兔、唐老鴨、機(jī)器貓等，不要畫(huà)靜物，比如杯子、水果之類他不感興趣的東西，等有了基礎(chǔ)以后再畫(huà)。
有時(shí)孩子臨摹稍復(fù)雜的形象很困難，家長(zhǎng)可以先進(jìn)行簡(jiǎn)化，畫(huà)出樣子，使孩子容易臨摹。這就要求家長(zhǎng)平時(shí)也要注意提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和愛(ài)好，沒(méi)基礎(chǔ)不要緊，有興趣就行，如果家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)毫無(wú)興趣，自己一點(diǎn)不學(xué)習(xí)，不長(zhǎng)進(jìn)，那也很難培養(yǎng)好自己的孩子。
教材不必買正規(guī)的美術(shù)技法書(shū)籍，如素描、靜物寫(xiě)生、人體寫(xiě)生等，只須買些兒童美術(shù)教材就可以了，要充分認(rèn)識(shí)到這時(shí)的孩子還沒(méi)有正式開(kāi)始學(xué)畫(huà)，只是在進(jìn)行一些必要的準(zhǔn)備，在培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，他要自由發(fā)揮創(chuàng)作的想象力，不應(yīng)受教材的拘束。
在輔導(dǎo)時(shí)要注意的是，一定要正確區(qū)分技藝上的不足和兒童畫(huà)中最可寶貴的天真稚拙，別把兒童畫(huà)輔導(dǎo)成正經(jīng)八板的“老頭畫(huà)”了。兒童畫(huà)人往往是頭大身子小，這不必糾正，只要有神韻就行。在構(gòu)圖構(gòu)思上也是一樣，比如我的大孩子有一次畫(huà)了一臺(tái)全自動(dòng)的機(jī)器，又是電閘，又是傳送帶，應(yīng)有盡有，但機(jī)器的作用卻是把好磚統(tǒng)統(tǒng)碾成碎磚！又比如我的小女孩有一次畫(huà)了一群鳥(niǎo)在天上飛，每只鳥(niǎo)都是邊飛邊下蛋，一串接一串，象飛機(jī)扔炸彈似的。這種常識(shí)之外的不合理正是兒童畫(huà)的真正趣味所在，是大人做夢(mèng)也想不出來(lái)的，如果把這點(diǎn)給“輔導(dǎo)”掉了，那這張畫(huà)就毀了，如果這時(shí)給孩子指出他的“常識(shí)性錯(cuò)誤”，那就壓抑了他的浪漫的想象力，再也畫(huà)不出這么可愛(ài)的“錯(cuò)誤”了，少了這些趣味還能叫兒童畫(huà)嗎？甭管機(jī)器是干什么用的，能想象出這么復(fù)雜的機(jī)器就應(yīng)該先鼓勵(lì)，后來(lái)我一了解，原來(lái)“生產(chǎn)”碎磚的目的是為了用碎磚塊當(dāng)畫(huà)筆在地上畫(huà)畫(huà)的，你瞧，孩子自有他心中的另一個(gè)世界。
家長(zhǎng)要想看出哪些是兒童畫(huà)中的“童趣”，除了提高藝術(shù)水準(zhǔn)之外，更重要的是還要有一顆充滿理解，充滿幽默的“童心”，要當(dāng)孩子的朋友而不是師長(zhǎng)，在以孔學(xué)為核心的古老的中華文化中缺乏的恰恰是這一點(diǎn)。
九、少臨摹、 多創(chuàng)作、多寫(xiě)生
在早期可以讓孩子通過(guò)臨摹掌握一些基本東西，但千萬(wàn)不要陷在臨摹中出不來(lái)。女孩子更喜歡臨摹，較少創(chuàng)造性，所以更要注意引導(dǎo)。在孩子能初步臨摹時(shí)，要引導(dǎo)他把臨摹學(xué)會(huì)的圖形自由組合，充分發(fā)揮想象力，要鼓勵(lì)他豐富畫(huà)面的內(nèi)容，提醒他增添小鳥(niǎo)、花草、小狗之類。
等到孩子進(jìn)入創(chuàng)作階段時(shí)，就要開(kāi)始鼓勵(lì)他畫(huà)寫(xiě)生，一開(kāi)始可能有些困難，可以畫(huà)些簡(jiǎn)單的靜物，再往后就可以引導(dǎo)他畫(huà)人物寫(xiě)生。一開(kāi)始可以先讓他給父母畫(huà)，如果給別人畫(huà)，孩子會(huì)難為情的，怕畫(huà)不好人家笑話。孩子第一次給父母畫(huà)象可能極難看，但“難看”中往往包含著孩子的純真和獨(dú)到的準(zhǔn)確觀察，甚至可能有傳神的寫(xiě)照。我的孩子早期畫(huà)我吃馓子（西北的一種油炸面食），雖然人物的結(jié)構(gòu)比例極不“合轍”，但那彎彎的帶鉤的馓子以及我貪婪的吃相，的確畫(huà)絕了，我著實(shí)稱贊了一番，以后他就經(jīng)常主動(dòng)為我畫(huà)像了。
十、還要注意什么
1。 不要過(guò)度，以免乏味，只有豐富的生活，廣泛的愛(ài)好才能使畫(huà)畫(huà)總保持新鮮感。當(dāng)孩子不愿畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)也不必著急，不要強(qiáng)迫，不用規(guī)定一天必須畫(huà)幾張，興趣的增長(zhǎng)時(shí)快時(shí)慢，有時(shí)還可能因長(zhǎng)時(shí)期過(guò)度興奮而涼一陣子，家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)給孩子一個(gè)冷卻期，歇口氣兒，只要家長(zhǎng)一直是采用引導(dǎo)的方法，不是加壓，而是吸引，那么等過(guò)了這一陣子，他自然會(huì)恢復(fù)興趣的。這樣他就會(huì)感到畫(huà)畫(huà)是快樂(lè)的、自由的、輕松的，是一種游戲，哪個(gè)孩子能不喜歡游戲呢？就是天天玩同一種游戲孩子也要歇一歇，何況畫(huà)畫(huà)呢？
如果孩子的興趣一時(shí)恢復(fù)不過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)就應(yīng)該檢查一下自己的方法是否太生硬，太急躁，帶有強(qiáng)迫性，一方面改進(jìn)方法，一方面使用一些外部刺激、誘導(dǎo)的招數(shù)，比如看看畫(huà)展，看看別的小朋友畫(huà)畫(huà)，或者家長(zhǎng)自己也認(rèn)真地畫(huà)幾幅，等等。
2。 教育孩子不要在墻上、書(shū)上、作業(yè)本上亂畫(huà)，事實(shí)上只要供應(yīng)充足的畫(huà)本，滿足他的欲望，他就不亂畫(huà)了。
3。 鼓勵(lì)或帶孩子參加各種活動(dòng)、晚會(huì)、旅游，看演出等，以豐富他的生活和素材。我的大孩曾在南疆“巴扎”上觀察到維吾爾族老鄉(xiāng)在給哈密瓜過(guò)秤時(shí)，用秤鉤直接鉤住哈密瓜，用石頭當(dāng)秤砣的情景，畫(huà)入他的創(chuàng)作中，十分富有地方特色，被《小朋友》雜志刊用。這一細(xì)節(jié)連我這個(gè)天天寫(xiě)生，搜集素材的專業(yè)美工都沒(méi)有注意到，可見(jiàn)孩子的觀察力有時(shí)是非常敏銳的。
4，孩子上學(xué)以后，要教育他畫(huà)畫(huà)應(yīng)有節(jié)制，在完成作業(yè)之后再畫(huà)，而且要特別提醒他認(rèn)真地，高質(zhì)量地完成美術(shù)作業(yè)。
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