素描學(xué)習(xí)中的幾個看法

　　素描作為美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練手段，能夠提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力，有利于促進學(xué)生對美術(shù)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。下面是小編整理的關(guān)于素描學(xué)習(xí)中的幾個看法的相關(guān)介紹資料，大家一起來看看吧。

　　素描教學(xué)存在的問題學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

　　素描即樸素的描繪，是用單色的線條或塊面來塑造對象的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、空間感和光感的繪畫形式，是所有造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描來源于西方繪畫，一般作為繪畫、雕塑等藝術(shù)的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練手段。

　　美術(shù)是對學(xué)生進行美育和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程，素描作為美術(shù)教學(xué)中的一種基礎(chǔ)的訓(xùn)練手段，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

　　隨著我國一些文藝政策的調(diào)整和西方文化的影響，素描教學(xué)在不斷地發(fā)展和改革，并取得了一定的成績。但從人們不同的觀念意識和我國的教學(xué)實際情況中，我們可以看出素描教學(xué)仍存在以下幾個問題：

　　第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏設(shè)計理念和創(chuàng)作的觀點，作業(yè)表現(xiàn)形式單一。當(dāng)前，學(xué)生容易失去對學(xué)習(xí)素描最初目的的追求，在素描訓(xùn)練的過程中忽略了創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程大多是比較被動、盲目的。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于盲目地模仿別人的作品和風(fēng)格，以致視野狹窄，阻礙了自身的思維開發(fā)。

　　第二，課程理論內(nèi)容與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。現(xiàn)在的教學(xué)安排有關(guān)素描基礎(chǔ)的課時比較少，學(xué)生的思維相對空洞，缺少對事物的想象力和創(chuàng)造力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生越來越依賴電腦圖像處理等技術(shù)，對于素描的基本認識不夠透徹，對其方法掌握得不夠牢固。因此，在素描的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺少對事物的審美把握和對素描方法的熟練掌握。

　　第三，教學(xué)過程中傳統(tǒng)的素描模式不能有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，教學(xué)模式的單一導(dǎo)致不少學(xué)生出現(xiàn)“審美疲勞”，缺乏對繪畫的熱情，無法真正提高專業(yè)素養(yǎng)和認識水平。長此以往，必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，影響學(xué)生的發(fā)展。

　　針對美術(shù)教學(xué)中素描方面存在的問題，筆者提出以下幾點看法：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和思維創(chuàng)新能力

　　感知是人們在對事物產(chǎn)生“第一印象”的基礎(chǔ)上，通過對事物的理解、分析等，以進一步把握事物的本質(zhì)的過程。通過感知能力的培養(yǎng)，學(xué)生能更深入地了解事物，從而發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造力。

　　素描訓(xùn)練是對眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，是全面提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。因此，教師在素描教學(xué)過程中應(yīng)不斷注入新的教學(xué)理念，即不僅僅是教學(xué)生如何描繪事物，還應(yīng)該通過讓學(xué)生理解認識對象，培養(yǎng)其造型的能力，讓學(xué)生主動、積極地去挖掘事物的不同形態(tài)和造型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　二、改變單一的教學(xué)模式，結(jié)合不同的專業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性

　　教師要對美術(shù)基礎(chǔ)課程進行改革，重視對素描教學(xué)的改進。關(guān)于素描的教學(xué)應(yīng)強調(diào)專業(yè)的方向性，教師應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點和規(guī)律來調(diào)整素描的教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)時代發(fā)展的需求，改進學(xué)科的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多元化。另外，在素描教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能的培養(yǎng)，使學(xué)生善于獨立思考和主動創(chuàng)新。

　　三、使用多種素描工具，與電腦設(shè)計緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對不同素描工具的駕馭能力

　　隨著社會的發(fā)展，素描的工具也呈現(xiàn)出多樣性。每一種素描工具都有其優(yōu)越性和局限性。因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握不同的素描工具，自如運用不同工具去塑造事物的形象，為學(xué)生豐富素描的表現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生運用不同的素描工具進行素描練習(xí)，使學(xué)生親身體會到多種素描工具的特點，提高學(xué)生對工具的駕馭能力。

　　此外，電腦的運用也是在教學(xué)中不可忽視的。教師要引導(dǎo)學(xué)生合理、正確運用電腦設(shè)計技術(shù)。但是電腦多媒體只是素描學(xué)習(xí)的一種工具，教師在教學(xué)中不應(yīng)過分依賴電腦技術(shù)，而是要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡\用這一工具。在進行素描教學(xué)時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在創(chuàng)造的基礎(chǔ)上利用多媒體設(shè)計技術(shù)對作品進行延伸和變化，教師要合理把握好兩者的聯(lián)系，讓這一工具為學(xué)生想象力的發(fā)展提供條件，而不是單純地依賴電腦技術(shù)。

　　四、開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

　　教師應(yīng)注重學(xué)生對理論知識的掌握，提高學(xué)生對素描對象的結(jié)構(gòu)比例、立體感、造型表現(xiàn)力和概括力等知識技巧的運用能力。在實踐中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生掌握準確判斷素描對象的比例關(guān)系的技巧，使學(xué)生樹立空間立體感;培養(yǎng)學(xué)生迅速捕捉描繪對象的特征的能力，善于提取和概括表現(xiàn)的造型能力。在素描教學(xué)的過程中，教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生在練習(xí)時按照正確的程序?qū)懮�，以從整體到局部再到整體的原則和方法進行訓(xùn)練。

　　教師要讓學(xué)生通過在實踐中運用理論知識，將兩者潛移默化地結(jié)合一起，培養(yǎng)其綜合能力，增強其對技巧的運用能力。

　　素描的學(xué)習(xí)對于學(xué)生掌握美術(shù)知識和內(nèi)容有重要的作用，它是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此，在素描方面的教學(xué)中，教師應(yīng)重視實踐和理論的結(jié)合，改變單一的教學(xué)模式，不能停留在“就畫論畫”的層面上，而要重視學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生正確運用素描工具，合理利用多媒體工具，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對知識的認識和理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，從而達到素描教學(xué)的目的，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

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