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領(lǐng)導(dǎo)力需要學(xué)習(xí)力
"學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)才干，提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，領(lǐng)導(dǎo)干部必須努力提升學(xué)習(xí)力。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
一、學(xué)習(xí)力的基本內(nèi)涵及其重要性
《辭源》指出，"學(xué)"乃"仿效"，即是獲得知識(shí);"習(xí)"乃"復(fù)習(xí)"、"練習(xí)"，即是復(fù)習(xí)鞏固。最早把"學(xué)"與"習(xí)"聯(lián)系起來(lái)的是孔子，《論語(yǔ)》曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎!學(xué)習(xí)一詞由此而來(lái)�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中將學(xué)習(xí)進(jìn)一步解釋為"從閱讀、聽(tīng)講、研究中獲得知識(shí)或技能"。聯(lián)合國(guó)科教文組織結(jié)合時(shí)代要求，將學(xué)習(xí)定義為四個(gè)方面:一是學(xué)會(huì)生存;二是學(xué)會(huì)溝通;三是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);四是學(xué)會(huì)專業(yè)技能。而學(xué)習(xí)力則是把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力。按照學(xué)習(xí)力的不同主體，可將其分為個(gè)人學(xué)習(xí)力和組織學(xué)習(xí)力。個(gè)人學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱直接影響組織學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱;而組織學(xué)習(xí)力的好壞又間接影響、制約個(gè)人學(xué)習(xí)力的效果，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。1990年美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中首次提出"學(xué)習(xí)型組織"的概念。由于學(xué)習(xí)型組織適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，所以，迅速風(fēng)靡世界。首先是歐美日跨國(guó)公司提出要建立"學(xué)習(xí)型組織";隨后是日本提出要把大阪建成"學(xué)習(xí)型城市";新加坡要建成"學(xué)習(xí)型政府";美國(guó)也提出要成為"人人學(xué)習(xí)之國(guó)"，"把社會(huì)變成大課堂"。2001年5月，"構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)"的戰(zhàn)略主張。黨的十六大則再次提出要"形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展"，把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)列為建設(shè)小康社會(huì)的重要奮斗目標(biāo)。而對(duì)于一個(gè)執(zhí)政黨而言，無(wú)論是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織或?qū)W習(xí)型社會(huì)，首先必須把自身建設(shè)成學(xué)習(xí)型政黨，只有這樣才能正確的把握時(shí)代脈搏，科學(xué)地統(tǒng)帥全國(guó)人民建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，最終向構(gòu)建和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)逐步邁進(jìn)。2004年中共十六屆四中全會(huì)通過(guò)《關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》首次在黨的正式文件中提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的要求。十七屆四中全會(huì)第一次提出，把建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型政黨作為"重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)"來(lái)抓緊抓好。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，面對(duì)日趨復(fù)雜多變的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，我黨正面臨著史無(wú)前例的挑戰(zhàn)。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才等各類競(jìng)爭(zhēng)接踵而至。而學(xué)習(xí)力恰是這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)和核心。學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱直接決定了競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。換言之，當(dāng)今時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。殼牌石油公司企劃總監(jiān)德格認(rèn)為："唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。"上世紀(jì)60年代，被《財(cái)富》列為全球競(jìng)爭(zhēng)力500強(qiáng)的企業(yè)，因其大部分抱殘守缺，不善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，所以，到上世紀(jì)80年代三分之一已經(jīng)銷聲匿跡，直到上世紀(jì)末時(shí)已經(jīng)所剩無(wú)幾。而少數(shù)的企業(yè)，如美國(guó)的微軟、日本的松下、我國(guó)山東的萊鋼以及青島的海爾，由于善于學(xué)習(xí)，不斷自我創(chuàng)新超越，因此，最終能夠在日新月異的科技浪潮中獨(dú)善其身、屹立不倒。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱僅能決定該企業(yè)的前途命運(yùn);而對(duì)于一個(gè)執(zhí)政黨而言，學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱不僅關(guān)系著政黨的生死存亡，更關(guān)系著國(guó)家和民族的興衰榮辱。因此，建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型政黨，提升領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)力既是時(shí)代的要求，又是歷史賦予的重任。
二、領(lǐng)導(dǎo)干部如何提升學(xué)習(xí)力
建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，首先得建設(shè)學(xué)習(xí)型個(gè)人，尤其是學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部。以個(gè)人學(xué)習(xí)力的提升促進(jìn)組織學(xué)習(xí)力的提升，以組織學(xué)習(xí)力的提升帶動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)力的提升。
首先，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)習(xí)是工作，而且是更重要的工作。歷史已經(jīng)充分的證明"知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯"，不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，落后就要挨打，甚至更有國(guó)破家亡的危機(jī)。我國(guó)自古就是愛(ài)學(xué)習(xí)的民族，四大發(fā)明更加奠定了東方文明古國(guó)的地位。然而，到了近代，同一個(gè)民族，相同的血液，昨日的輝煌卻變成了今天的侮辱。一個(gè)令人景仰的民族為何會(huì)淪落為讓世人唾棄的東亞病夫?是誰(shuí)打敗了我們?是西方列強(qiáng)的堅(jiān)挺大炮，還是我們自己的實(shí)力不夠強(qiáng)呢?我們?cè)谕春迖?guó)恥家仇的時(shí)候，是否曾想到過(guò)"弱肉強(qiáng)食"的道理呢?是敵人太強(qiáng)了，還是我們自己太弱了呢?外因始終要通過(guò)內(nèi)因才會(huì)起作用。獨(dú)立自主，自力更生，自強(qiáng)不息是我們永遠(yuǎn)的國(guó)訓(xùn)。
其次，端正學(xué)習(xí)目的
復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家教授曾說(shuō)，今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來(lái)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)有50%老化掉了。當(dāng)今世界，知識(shí)老化的速度和世界變化的速度一樣越來(lái)越快。所以，人才是有期限的，昨天的人才不代表今天仍然是人才。不僅高學(xué)歷不代表高能力，同樣，學(xué)歷本身也只能代表過(guò)去。學(xué)習(xí)是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，是一座沒(méi)有終點(diǎn)的山峰。領(lǐng)導(dǎo)干部要想不被時(shí)代所淘汰，就必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，來(lái)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，并且不為學(xué)歷而學(xué)，不為私利而學(xué)。
再次，掌握學(xué)習(xí)之法。
"學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。"學(xué)習(xí)是思考和創(chuàng)造的過(guò)程，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。知識(shí)是永恒的，然而學(xué)習(xí)卻是永無(wú)止境的。人類早在上世紀(jì)70年代就提出了終身學(xué)習(xí)、終身教育的新理論。人人都能學(xué)習(xí)，但不是人人都會(huì)學(xué)習(xí)。哈佛商學(xué)院的戴維斯教授說(shuō)："現(xiàn)在的年輕人具有多少在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)并不最重要，更重要的是你是否具有學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法是一種技能。不求方法的學(xué)習(xí)，結(jié)果是付出等于成本;反之，結(jié)果必然是付出變成資本。與其機(jī)械地填滿容器，不如思考如何將容器做大。當(dāng)今時(shí)代，信息量龐大，獲取渠道多元化，知識(shí)更新高速化，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，要想走在時(shí)代的前列，就必須改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，把握好提升學(xué)習(xí)力的途徑與方法，利用有限的時(shí)間，在應(yīng)對(duì)一日千里的發(fā)展速度的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏、進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，這也是時(shí)代賦予我黨的新考驗(yàn)。
最后，學(xué)貴以用
"領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一定要緊密聯(lián)系黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展要求來(lái)進(jìn)行，一定要緊密聯(lián)系認(rèn)識(shí)和解決改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，一定要緊密聯(lián)系自身世界觀和人生。"學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)方法問(wèn)題，也是一個(gè)應(yīng)用問(wèn)題。知識(shí)的真正力量在于實(shí)踐，實(shí)踐的需要決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部們必須具有高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，運(yùn)籌帷幄，決策千里，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。而領(lǐng)導(dǎo)力的提升來(lái)源于學(xué)習(xí)力的提升，學(xué)習(xí)力的提升離不開(kāi)工作實(shí)際的檢驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)以用為目的，用以學(xué)為前提，兩者相互滲透、相互促進(jìn)。
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