- 相關(guān)推薦
校長如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
校長是教育教學(xué)理念引領(lǐng)者、課堂領(lǐng)導(dǎo)者、教學(xué)資源支持者、教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)者。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是校長的一種專業(yè)能力，是校長領(lǐng)導(dǎo)力的核心。校長提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是時代的要求，具體應(yīng)該怎么做？
一、校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力角色分析
校長是學(xué)校教學(xué)理念的引領(lǐng)者。校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校最根本的是教育教學(xué)理念領(lǐng)導(dǎo)，校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)為高屋建瓴地把握學(xué)校教學(xué)方向、主動推動教學(xué)改革和創(chuàng)造性地實施教學(xué)的能力。校長要成為一名優(yōu)秀的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者，首先要有教育教學(xué)思想并引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革。引領(lǐng)是一種激勵，更是一種喚醒，它能帶動教師主動探索、革新教學(xué)。校長要生成自己對教育教學(xué)的獨到見解，當(dāng)校長將其辦學(xué)思想和教學(xué)主張融為一體時，學(xué)校教育教學(xué)就形成了獨特風(fēng)格。
校長是課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本形式、主要渠道和核心環(huán)節(jié)。深入課堂是校長提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。加強課堂領(lǐng)導(dǎo)有利于校長把握一線教學(xué)的真實情況，以便站在新的高度和視角對學(xué)校教學(xué)做出及時、科學(xué)、正確的決策。
校長是教學(xué)資源的支持者。有效的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者往往是一個優(yōu)秀的教學(xué)資源支持者，校長應(yīng)時刻準(zhǔn)備為教師教學(xué)提供充分及時的教學(xué)資源。校長應(yīng)充分調(diào)動各種資源來滿足教師教學(xué)需要。學(xué)校應(yīng)建立一種以校長為中心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)資源支持系統(tǒng)，共同制定和確立具有學(xué)校特色的教學(xué)發(fā)展計劃和促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的活動。最后，校長要積極主動地尋找支持系統(tǒng)為教師教學(xué)提供專業(yè)支持。
校長是教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者。校長提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的一個根本目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展不是一個自發(fā)的過程，而是教師不斷努力和外部條件相互配合與作用的結(jié)果，校長必須當(dāng)好促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的角色：首先要抓好教師業(yè)務(wù)引領(lǐng)，激勵、引領(lǐng)教師大膽思考、嘗試教育教學(xué)改革，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平;同時為教師提供學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)時間，為教師開展教育教學(xué)研究提供各種保障。
二、校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
(一)基礎(chǔ)——提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)
教學(xué)是實現(xiàn)育人使命的重要載體，良好的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)建立在校長教育理論素養(yǎng)和個性化教育思想的基礎(chǔ)上，校長沒有自己的教育思想就難以真正引領(lǐng)教師改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是一種專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，不能一味憑借職位權(quán)、強制權(quán)和獎賞權(quán)來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，很大程度上要依賴非權(quán)力的影響，如校長品格、才能、知識、情感等。校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一定程度上是倫理道德領(lǐng)導(dǎo)，作為一名有效的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者，校長要關(guān)注自身領(lǐng)導(dǎo)行為的誠信、公正、正直，倡導(dǎo)和力行道德領(lǐng)導(dǎo)，針對每位師生的特點，給予個別化和有針對性的關(guān)懷幫助。
(二)核心——創(chuàng)建發(fā)展的共同愿景
共同愿景是學(xué)校團隊為之奮斗的理想圖景，可以激發(fā)教師為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而努力。校長要努力將教育理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展愿景，制定切實可行的教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。愿景創(chuàng)立需群策群力，教師參與學(xué)校愿景創(chuàng)造并在創(chuàng)立愿景的過程中尋求自己的理想和信念，學(xué)校教育教學(xué)才富有動力和成效。共同愿景為教師教學(xué)提供了焦點和能量，缺乏愿景往往只會產(chǎn)生合格的適應(yīng)性教學(xué)，只有當(dāng)教學(xué)成為教師深深關(guān)切的事情時才會產(chǎn)生創(chuàng)造性教學(xué)。
(三)根本——引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，校長必須重視、關(guān)心、引領(lǐng)教師專業(yè)成長。首先要創(chuàng)建教師專業(yè)成長的氛圍，努力構(gòu)建良好的專業(yè)學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，通過成立各種各樣的專業(yè)組織和開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，為教師成長提供有力的專業(yè)支持。還要為教師創(chuàng)建專業(yè)成長的機會、空間和條件，支持鼓勵教師參與各種研討活動、教學(xué)競賽活動、公開課等，做教師專業(yè)成長的助推者。其次是通過制定規(guī)章制度，建設(shè)一種共同發(fā)展、共同承擔(dān)責(zé)任的教學(xué)文化。實施新課程需要建立一系列有利于新課程理念落實的制度，如以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的課程評價制度等。再次是指導(dǎo)課堂教學(xué)，指導(dǎo)教師對課堂教學(xué)理解運用的有效途徑，是校長了解教學(xué)情況最直接、最具體、最有效的方法，也是體現(xiàn)校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)容。校長要善于參與指導(dǎo)各種不同形式的課堂教學(xué)，從而實施對課堂教學(xué)的有力指導(dǎo)，并提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
(四)保障——構(gòu)建教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團隊
落實校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力需要一支結(jié)構(gòu)合理、執(zhí)行能力強的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團隊，這支團隊包括副校長、教導(dǎo)主任、各年級組長、各教研主任等。他們不僅是校長教育理念、決策的執(zhí)行者，也是校長教育教學(xué)決策的智囊團。學(xué)校教學(xué)理念和發(fā)展愿景，都是通過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團隊的管理、執(zhí)行落實于具體教育教學(xué)實踐的。從某種意義上講，校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮很大程度上取決于教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力、素質(zhì)和水平，建立具有執(zhí)行能力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)潛能、研究能力和創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團隊，是提高校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的保障。
【校長如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力】相關(guān)文章：
校長如何提升領(lǐng)導(dǎo)力03-21
如何提升領(lǐng)導(dǎo)力？03-18
領(lǐng)導(dǎo)力如何提升03-19
如何提升領(lǐng)導(dǎo)力03-03
如何提升園長領(lǐng)導(dǎo)力08-07