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如何讓課堂活躍起來-輕松讓課堂活躍起來的十大小技巧
如何才能輕松讓課堂活躍起來?有什么方法呢?下面，小編為大家分享輕松讓課堂活躍起來的十大小技巧，希望對(duì)大家有所幫助!
將學(xué)員分成小組來培訓(xùn)
一般6個(gè)人/小組為最佳。
用學(xué)員的數(shù)量除以6=X，然后1-X報(bào)數(shù)，數(shù)到1的一組。
然后，開始任命小組長，學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員等等。估計(jì)這背后有個(gè)心理學(xué)作用，有了分組之后，你在引入PK制度之后，學(xué)員的積極性迅猛提高。
讓學(xué)員在具體情景中發(fā)現(xiàn)問題
1)說學(xué)員不行，然后給建議，這樣會(huì)反彈。
“今天，組織者讓我來教授大家領(lǐng)導(dǎo)力，原因在于，我們發(fā)現(xiàn)在座的各位對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解不到位”你這樣的表述會(huì)讓人打死的。
2)說大部分人不行，學(xué)員會(huì)覺得是自己周圍的人不行。
比如，你列出某某咨詢公司的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，80%的領(lǐng)導(dǎo)能力不夠，聽你課的人，一定會(huì)說，在我的公司有一些部門的領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，但是，我不存在這樣的問題。
3)說一個(gè)情景，讓學(xué)員們進(jìn)入這個(gè)情景，體驗(yàn)到是自己不行，激發(fā)了痛點(diǎn)。
試試這樣說：我們有一個(gè)好想法，但是，我們的員工要么執(zhí)行不到位，要么執(zhí)行偏頗，我們有時(shí)會(huì)懷疑是不是員工工作態(tài)度有問題還是智力有問題，這樣的情況，在**公司的**領(lǐng)導(dǎo)也出現(xiàn)過。他發(fā)現(xiàn)，原來背后的原因在于他的領(lǐng)導(dǎo)力需要提高。
又或者，假設(shè)說我們?cè)谂嘤?xùn)領(lǐng)導(dǎo)力，我們的情景：“集團(tuán)安排你去杜邦公司做標(biāo)桿考察，你看到了更好的方式方法，能夠?qū)⒛闼诓块T變得更加有效，請(qǐng)你現(xiàn)在草擬一個(gè)發(fā)言稿，你來與你部門的員工進(jìn)行宣導(dǎo)。”
大家開始準(zhǔn)備發(fā)言稿，然后讓兩兩分享，互相給對(duì)方提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
你將缺點(diǎn)羅列下來。然后，開始你針對(duì)性的講課。這樣你的課堂就很有效，因?yàn)槿藗儾粫?huì)反駁自己提出的觀點(diǎn)。
用其他方式替代講述
看看講課的內(nèi)容，哪些內(nèi)容可以不用你講述，用其他方式讓學(xué)員學(xué)習(xí)到?
人們特別討厭有人像唐僧一樣，在你面前喋喋不休�？纯次覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容，哪些內(nèi)容是可以通過其他方式來傳遞的。
1)給學(xué)員一套測評(píng)題目，讓其看到自己測評(píng)結(jié)果之后，自己反思;
2)讓學(xué)員閱讀材料;
3)通過視頻;
4)學(xué)員小組的討論;
5)翻轉(zhuǎn)課堂：將一些知識(shí)在課前發(fā)布出去。
重溫而非復(fù)習(xí)
艾賓浩斯遺忘曲線的解決之道在于復(fù)習(xí)。但是，如果你在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)很耽誤時(shí)間，而且，學(xué)員會(huì)覺得你在浪費(fèi)時(shí)間。怎么辦?用重溫而不是復(fù)習(xí)。
1)大家將目前你學(xué)習(xí)到的內(nèi)容羅列一下，圈出最有用的兩個(gè)想法或者做法;
2)小組共同討論出學(xué)到的想法和做法，并羅列清單;
3)然后挑出一個(gè)對(duì)你最有用的想法;
4)挑出兩個(gè)對(duì)你的小組最有用的想法(你去巡視一下);
5)小組討論出要分享給其他小組的想法和做法。
幫助學(xué)員自我學(xué)習(xí)
用更多的信息處理的方式，圖片替代文字，心智地圖(mind mapping)我們叫做腦圖軟件。(展示知識(shí)的方式讓學(xué)員更加容易記憶)筆者愛人是財(cái)務(wù)人員，考試時(shí)最痛苦的就是記憶公式，有一天她特別開心地與我講一個(gè)老師將財(cái)務(wù)很重要的一個(gè)公式用“家庭成員的關(guān)系”套用了進(jìn)去，讓她再也不會(huì)忘記這個(gè)公式了。
除了準(zhǔn)備好課程，也要準(zhǔn)備好自己
你必須真正掌握而且熱衷于你的授課內(nèi)容。
很多人讓我去講管理學(xué)的東西，我說我講不了，并不是因?yàn)槲覜]有這方面的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，是因?yàn)槲抑挥?ldquo;學(xué)習(xí)”和“體驗(yàn)”是不夠的，需要“研究”和“經(jīng)驗(yàn)”才能夠有效地表達(dá)出來。
學(xué)習(xí)效果與獲得的樂趣成正比
培訓(xùn)首先要好玩，不然的話，培訓(xùn)肯定沒有效果。最好玩的方式，是讓學(xué)員參與其中，這就像很多人喜歡去游樂場大于去看電影一樣。5D的電影效果比4D、3D、2D的效果好。因?yàn)�，觀眾有參與進(jìn)去，盡管劇情很垃圾，但是，是他在玩，他就很認(rèn)真。
所以，你就這樣做：讓學(xué)員討論自己過往的一段和課程相關(guān)的經(jīng)歷，討論一下原因，然后講師直接用學(xué)員的語言做成授課內(nèi)容，再補(bǔ)充上學(xué)員沒有想到的。學(xué)員會(huì)覺得自己參與進(jìn)來了。
變換講課方式
20分鐘變換一種授課方式。
突出學(xué)員的重要性
“我真棒，我可以做到以前做不到的事。”
“知道了以前所不知道的東西。”
“我對(duì)自己的感覺更好了，這真令人興奮。”
這就是我們追求的ASK。一切的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著這樣幾個(gè)角度去設(shè)計(jì)，即使你的授課方式比較單一，也會(huì)取得很好的效果。不信?你試試看。問自己，課程大綱之所以有這樣一個(gè)內(nèi)容，是為了讓學(xué)員….(請(qǐng)完形填空)。
讓學(xué)員分享自身的經(jīng)驗(yàn)
可以提高學(xué)員參與度。
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