考研英語：閱讀篇章結構分析

　　閱讀理解題是考研英語的重點，在總結解題技巧的同時也應該關注一下閱讀理解的篇章結構特點，因為了解篇章結構對于宏觀把握文章的脈絡具有重要作用。下面和小編一起來看看考研英語：閱讀篇章結構分析。希望對大家有所幫助。

　　把握宏觀脈絡這對于主旨題，態(tài)度題的作用是不言而喻的。對于例證題，詞義句意題也有指導意義。比如例證題中有一種情況，即例子、名言、故事、背景在文首的情況，我們就是通過這種拋磚引玉型文章的特點來設計解題技巧和辦法的。

　　對細節(jié)題這種極其難把握的類型題，它也是具有明顯指示作用，不容忽視的，如果沒有文章宏觀結構的邏輯框架作為腦海中的指向標，很容易選錯。

　　下面是對閱讀理解的花開兩朵型、問題——說明型、層層遞進型 這三種結構特點的總結。

　　(一)花開兩朵型

　　所謂花開兩朵即文章中開始提出兩個核心概念，隨后分段論述。但是這并不與我們所說的一篇文章只有一個論述中心的原則相違背，這是因為這類花開兩朵的文章往往討論的都是兩個概念的相似之處或是對立的'地方。相似之處自然不必說，說的還是一個中心，一個問題。如果是探討兩個核心概念的對立，那么作者一定是支持一個，反對另一個的。把握這種文章的關鍵是注意這兩個核心概念的內(nèi)容，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。這種結構分為兩類，一種是兩個概念是并列的，另一種是兩個概念形成對比，對于后一種文章要注意兩個概念之間的區(qū)別，以及作者對各自的態(tài)度。這類文章在二階閱讀中包括：2001 text 1，2006 text 2。

　　(二)問題——說明型

　　所謂問題——說明型的文章，就是作者在文章開頭提出一個現(xiàn)象，或提出一個問題，然后對現(xiàn)象進行解釋或分析現(xiàn)象或問題產(chǎn)生的原因，在文章最后提出問題可能的解決方案或?qū)ΜF(xiàn)象或問題進行總結。這類文章在二階閱讀文章中包括：2001 text 3，2003 text 2，2006 text 3，2007 text 4，2008 text 1。

　　所謂問題——說明型，其廣義上來講就是總分總結構的文章，即提出問題(提出說明的事物或者現(xiàn)象)、分析問題(對事物或者現(xiàn)象進行說明)、解決問題(對說明的事物或者現(xiàn)象進行總結)。這類文章在二階閱讀文章中包括：2001 text 1，2001 text 4 ，2004 text 4，2006 text 4，2008 text 3。

　　(三)層層遞進型

　　考研文章中有一種文章類型是段落之間的關系是層層遞進的，即每段段首引領的句子都是一個分論點，說的都是一個問題，圍繞主題的，但是每段都相較于前一段有所升華。全文論述從抽象到具體，文章開始是對有關主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化，深化，復雜化。這類文章的各段開始常出現(xiàn)表示遞進關系的副詞，如in addition to， furthermore， moreover等，文章的主題一般可以通過綜合各段首句得出，即串線。這類文章，二階閱讀文章中包括：2001 text 3，2002 text 2，2004 text 3，2006 text 4，2007 text 2/text 3，2008 text 2。

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