考研英語(yǔ)作文怎么復(fù)習(xí)
英語(yǔ)作為考研中的一門(mén)科很重要，它將決定你目標(biāo)院校檔次的高低。那么考研英語(yǔ)作文怎么復(fù)習(xí)呢，一起來(lái)看看！
一、詞匯過(guò)關(guān)，語(yǔ)法夯實(shí)。
詞匯是基礎(chǔ)，這點(diǎn)我想同學(xué)們都知道。詞匯就好比一個(gè)個(gè)的漢語(yǔ)漢字，連字都不會(huì)寫(xiě)，怎么會(huì)寫(xiě)句子，寫(xiě)作文呢?同樣，語(yǔ)法是支柱。如果沒(méi)有詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的儲(chǔ)備，是無(wú)法寫(xiě)出好文章的，這就是我們常說(shuō)的巧婦難為無(wú)米之炊。所以大家一定要努力背誦單詞，踏實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
具體來(lái)說(shuō)，大家在進(jìn)行詞匯識(shí)記的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一種聯(lián)系的意識(shí)，即有意識(shí)地去關(guān)注詞與詞之間的關(guān)系，培養(yǎng)組詞成句的能力。組詞成句的過(guò)程其實(shí)就是檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握程度的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們可以仔細(xì)檢查自己寫(xiě)出來(lái)的句子是否合乎語(yǔ)法要求，是否合乎邏輯，是否具有可讀性。很多同學(xué)說(shuō)自己記憶單詞效率低，如果有意識(shí)的去運(yùn)用自己已經(jīng)記憶過(guò)的單詞，通過(guò)組詞成句的練習(xí)，了解詞與詞之間的搭配，不僅能幫助自己記憶單詞，也能夠培自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多閱讀，背誦。
英語(yǔ)閱讀，貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。從一定程度上講，多閱讀相當(dāng)于我們小時(shí)候聽(tīng)大人說(shuō)話(huà)，學(xué)大人說(shuō)話(huà)。試想，如果沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，我們?cè)跄軐W(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)？我們沒(méi)有大家都講英語(yǔ)的環(huán)境，如果在不閱讀，學(xué)習(xí)效果可想而知。閱讀，不僅是靜讀;還要大聲朗讀，以至于背誦。先背別人的文章，才能有機(jī)會(huì)說(shuō)出口。
關(guān)于背誦，可以背誦課本，經(jīng)典短文;考研作文范文等。這里，背誦范文有助于啟發(fā)同學(xué)們的思維，更為直觀地體會(huì)大綱對(duì)考研英語(yǔ)作文的要求，從而準(zhǔn)確地把握行文的側(cè)重點(diǎn)，做到有的放矢。
在背誦范文的過(guò)程中，同學(xué)們可以糾正自己在遣詞造句方面存在的`一些錯(cuò)誤，強(qiáng)化對(duì)銜接與連貫的理解，關(guān)注句內(nèi)和句間關(guān)系，建立段落意識(shí)和篇章意識(shí)。背誦過(guò)后，還需要訴諸筆端，即默寫(xiě)，檢驗(yàn)一下自己是否真正掌握了所背誦的文章。通過(guò)默寫(xiě)，同學(xué)們能夠使自己對(duì)詞與詞之間的搭配、句與句之間的銜接、段與段之間的關(guān)系有更精細(xì)的把握。背誦和默寫(xiě)的過(guò)程不會(huì)很輕松，尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候，但是一定要堅(jiān)持下來(lái)，前期的艱苦背誦是為了后期的滿(mǎn)意收獲，因此同學(xué)們要以足夠的韌勁去完成這個(gè)過(guò)程。
三、實(shí)際演練
有了詞匯和語(yǔ)法的積累，大量閱讀和范文的識(shí)記;我們就需要自己動(dòng)手寫(xiě)了。在演練過(guò)程中需要特別注意的一點(diǎn)是，一定要在理解題目要求的前提下對(duì)全文進(jìn)行清晰構(gòu)思后再動(dòng)筆，即謀定而后動(dòng)，以免由于考慮不充分而造成各段缺乏中心，使文章缺乏層次性、連貫性和邏輯性。通過(guò)演練，同學(xué)們可以激活自己的詞匯儲(chǔ)備，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，增強(qiáng)運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的能力，與此同時(shí)，還能夠訓(xùn)練自己的邏輯思維能力，有利于大家從宏觀上把握謀篇布局的基本技巧和從微觀上掌握組詞成句、連句成段和合段成篇的基本要領(lǐng)。
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