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計(jì)算機(jī)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃
目前，學(xué)歷教育提供的人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬(wàn)，陜西省2011年計(jì)算機(jī)職位需求3萬(wàn)多個(gè)。伴隨我縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求將達(dá)到數(shù)千人。為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)我縣信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)，我校將重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的技能型人才，以應(yīng)對(duì)人力資源崗位空缺的不利局面。
1.需求論證
1.1行業(yè)背景及人才需求
國(guó)家“電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃”文件的出臺(tái)，西部大開(kāi)發(fā)十一五規(guī)劃綱要“關(guān)中——天水經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃”的確立，寶雞市“關(guān)于加快關(guān)天經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃”的實(shí)施以及眉縣關(guān)于引進(jìn)高端技術(shù)產(chǎn)業(yè),興建信息化產(chǎn)業(yè)園區(qū)五年規(guī)劃藍(lán)圖的繪制，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提供了良好的發(fā)展空間。
目前，學(xué)歷教育提供的人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬(wàn)，陜西省2011年計(jì)算機(jī)職位需求3萬(wàn)多個(gè)。伴隨我縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求將達(dá)到數(shù)千人。為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)我縣信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)，我校將重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的技能型人才，以應(yīng)對(duì)人力資源崗位空缺的不利局面。
1.2建設(shè)基礎(chǔ)及優(yōu)勢(shì)
1.2.1課程體系設(shè)計(jì)較合理
本專業(yè)結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，更新人才培養(yǎng)觀念，正在初步探索構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位的“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程體系，將依據(jù)社會(huì)及企業(yè)對(duì)人才的要求設(shè)置職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向三類課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并在初期工作中得到了用人單位的一致肯定。
1.2.2能力培養(yǎng)注重實(shí)踐性
本專業(yè)在實(shí)踐課上正在試行推廣“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式。通過(guò)以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)分析能力、實(shí)踐操作能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)生以后進(jìn)入企業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。
1.2.3師資條件基本滿足要求
本專業(yè)現(xiàn)有專職教師35名，其中“雙師型”教師29名，高級(jí)以上職稱教師9人,具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)教師5名,2名教師在省級(jí)說(shuō)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)，3名教師獲得二等獎(jiǎng)，2名教師榮獲省級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。其中，王剛老師獲得網(wǎng)絡(luò)工程師證書(shū)、陶軍杰老師獲得綜合布線工程師證書(shū)、馬安民老師獲得高級(jí)平面設(shè)計(jì)師證書(shū)。
1.2.4實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初具規(guī)模
本專業(yè)校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室10個(gè)、電子閱覽室1個(gè)、計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、多媒體投影教室31個(gè);共有計(jì)算機(jī)840余臺(tái)，總價(jià)值450萬(wàn)元，能基本滿足教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求。
1.2.5校企合作初見(jiàn)成效
多年來(lái)本專業(yè)與寶雞眾泰廣告公司、寶雞海迅廣告公司合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，已為企業(yè)培養(yǎng)了500多名平面廣告制作人才，與華道數(shù)據(jù)合作組建定向班，至今培養(yǎng)了400多名數(shù)據(jù)處理人才，由于學(xué)生工作能力強(qiáng)、表現(xiàn)突出，得到了企業(yè)的一致好評(píng)。兩年內(nèi)將再開(kāi)發(fā)2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，不斷加大校企合作力度，鞏固校企合作辦學(xué)模式。
1.2.6招生與就業(yè)
自建校起就設(shè)立計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生776名，14個(gè)教學(xué)班，年招生人數(shù)在390人左右。多年來(lái)，本專業(yè)畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲取率達(dá)95%以上，平均就業(yè)率達(dá)98%以上，分別就職于上海廣達(dá)集團(tuán)生產(chǎn)崗位、西安炎興科技集團(tuán)及華道數(shù)據(jù)公司的數(shù)據(jù)處理崗位等。
1.3存在的不足
(1)“校企對(duì)接、能力本位”的人才培養(yǎng)模式還處于初期探索階段，專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接仍然不夠緊密。
(2)目前的課程體系基本滿足當(dāng)前社會(huì)及企業(yè)的要求，但面對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展和企業(yè)對(duì)員工要求的提升，還需要改進(jìn)和優(yōu)化。
(3)保障機(jī)制有待完善，實(shí)訓(xùn)基地及硬件設(shè)施需要更新。
(4)校企合作的深度不夠，相關(guān)機(jī)制需進(jìn)一步的細(xì)化和完善。
2.建設(shè)目標(biāo)
加強(qiáng)校企合作，全面構(gòu)建“校企對(duì)接、能力本位”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)“寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程體系，推行并完善以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，兩年建設(shè)期內(nèi)，主要完成工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，師資隊(duì)伍的建設(shè)和完善。
2.1人才培養(yǎng)模式改革
校企聯(lián)合調(diào)研，修訂專業(yè)改革方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式目標(biāo)與方案。積極開(kāi)展訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、引企入校等多種校企合作，將著力構(gòu)建以“工作任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容相融通、技能培訓(xùn)與資格認(rèn)證相融通、企業(yè)管理與教學(xué)管理相融通”為指導(dǎo)思想的“校企對(duì)接、能力本位”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
2.2課程體系及課程建設(shè)方面
與合作企業(yè)共同組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校本教材、實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)，建設(shè)核心課程2門(mén)，特色課程5門(mén)。完成相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材編寫(xiě)。
2.3師資隊(duì)伍建設(shè)
采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，一方面到企業(yè)聘任兼職教師，另一方面選派教師到合作企業(yè)參加專業(yè)技能培訓(xùn)，打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)踐操作能力突出的“雙師型”教師隊(duì)伍。并利用2年時(shí)間，培養(yǎng)出1名平面設(shè)計(jì)和1名網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)帶頭人，4名核心骨干教師7名雙師型教師、4名兼職教師。
2.4完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施
針對(duì)行業(yè)需求及培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)專業(yè)化強(qiáng)、與企業(yè)對(duì)接性高、軟硬件性能優(yōu)越的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。兩年建設(shè)期內(nèi)，搭建OA學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，升級(jí)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建成平面廣告制作實(shí)訓(xùn)室。
2.5校企合作、體制機(jī)制創(chuàng)新
聘請(qǐng)4名企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)過(guò)程管理，派12名教師深入企業(yè)調(diào)研、學(xué)習(xí)、鍛煉。引企入校，合作創(chuàng)建校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地各1個(gè)、新建1個(gè)Bpo外包項(xiàng)目定向班，共同完善“校企對(duì)接、能力本位”的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)方案，創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制。
2.6建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源
整合、開(kāi)發(fā)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)信息資源建成一套校企共同參與、存儲(chǔ)容量大的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。包括100GB的多媒體教學(xué)資源、試題庫(kù)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案等。
2.7制度建設(shè)和學(xué)生考核評(píng)價(jià)
建立校企合作管理制度、教師外出培訓(xùn)考核辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理制度;結(jié)合學(xué)校以基礎(chǔ)素質(zhì)考核、普通話考核、計(jì)算機(jī)能力考核、專業(yè)技能考核、學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)價(jià)方案，參照企業(yè)對(duì)員工的考核標(biāo)準(zhǔn)，制定和完善學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)方案。
3.建設(shè)思路
通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、校企聯(lián)合分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)等要求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)建“校企對(duì)接、能力本位”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式;從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標(biāo)，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位的“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程體系，根據(jù)課程體系開(kāi)發(fā)本專業(yè)特色教材，核心教材和數(shù)字化教學(xué)資源。通過(guò)“走出去、引進(jìn)來(lái)”的模式建立校企互動(dòng)的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì);新建、改建和擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室軟硬件環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地管理與內(nèi)涵建設(shè)，校企聯(lián)合建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地;利用企業(yè)和自身資源，積極為同類學(xué)校和社會(huì)企事業(yè)單位提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。建立健全教學(xué)管理制度、人才培養(yǎng)考核與評(píng)價(jià)體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4.建設(shè)內(nèi)容
4.1人才培養(yǎng)模式及課程體系改革
將根據(jù)企業(yè)及用人單位的需求，采用“校企對(duì)接、能力本位”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。其核心思想是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標(biāo)。并進(jìn)一步構(gòu)建和完善以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位的“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程體系。
4.1.1人才培養(yǎng)模式改革
4.1.1.1制定人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案的制定，即由學(xué)校和企業(yè)共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，按照計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位群的需要，確定從事行業(yè)應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)。再由學(xué)校組織教學(xué)人員，以這些能力為目標(biāo)，設(shè)置課程、組織教學(xué)內(nèi)容，最后考核是否達(dá)到這些能力要求。
4.1.1.2形成具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式
以企業(yè)用人需求及崗位設(shè)置為依據(jù)，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的改革，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式課題研究，將企業(yè)的人力資源需求直接過(guò)渡到學(xué)校招生工作中來(lái)，讓招生與招工有效銜接。并將企業(yè)對(duì)員工的前期培養(yǎng)內(nèi)容引入課堂，形成教學(xué)課堂與企業(yè)崗前培訓(xùn)的融合。讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)“進(jìn)校有門(mén)、畢業(yè)有崗”，最終形成“校企對(duì)接、能力本位”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
4.1.2課程體系建設(shè)
4.1.2.1課程體系建設(shè)
構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位的“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程體系，以“適用、夠用、實(shí)用”的原則制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向三大類課程，并突出以“能力本位”的培養(yǎng)目標(biāo)，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)課比例達(dá)到60%以上。
針對(duì)本專業(yè)就業(yè)所需要掌握的職業(yè)技能，制定出本專業(yè)的課程體系標(biāo)準(zhǔn)。確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重點(diǎn)課程，最終落實(shí)到專業(yè)技能學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)單元設(shè)計(jì)。如下圖：
4.1.2.2課程建設(shè)
依據(jù)以“校企對(duì)接、能力本位”的培養(yǎng)模式，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)重點(diǎn)課程，建立突出能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期授課計(jì)劃、課件、教案、習(xí)題，規(guī)范重點(diǎn)課程的教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向選取《企業(yè)網(wǎng)組建》做為核心課程建設(shè)。平面設(shè)計(jì)方向選取《平面設(shè)計(jì)》做為核心課程建設(shè)。
根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)及市場(chǎng)的要求，本專業(yè)將聯(lián)合企業(yè)規(guī)劃BPO技能訓(xùn)練指導(dǎo)方案、開(kāi)發(fā)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，建設(shè)辦公自動(dòng)化、廣告設(shè)計(jì)、VI創(chuàng)作指南、綜合布線技訓(xùn)等特色課程。形成獨(dú)有的課程體系及訓(xùn)練項(xiàng)目。
特色課程的建設(shè)將首先由專業(yè)骨干教師及企業(yè)人員共同論證，設(shè)立課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)案例。然后由專業(yè)組骨干教師參與教學(xué)單元的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中將體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。
4.1.3教學(xué)模式改革
依據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本專業(yè)將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”做為教學(xué)模式改革的重點(diǎn)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以任務(wù)為主線、如何確定任務(wù)為核心，解決任務(wù)為關(guān)鍵。在過(guò)程實(shí)施中主要由四個(gè)步驟構(gòu)成：首先是創(chuàng)設(shè)情境，其次是確定任務(wù)，再次是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí);最后是效果評(píng)價(jià)。
以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主導(dǎo)的教學(xué)模式改革將從四個(gè)階段實(shí)施。第一個(gè)階段是調(diào)研論證階段，由專業(yè)技術(shù)骨干成立指導(dǎo)小組，對(duì)方法進(jìn)行調(diào)研論證，形成可行性分析報(bào)告，并形成改革計(jì)劃方案。第二個(gè)階段為推廣階段，通過(guò)教學(xué)示范課，教研活動(dòng)等方式進(jìn)行思想及方法的推廣。第三個(gè)階段為實(shí)施階段，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的修訂，課堂模式的改進(jìn)等方法由一線教師實(shí)施其教學(xué)模式。最后是評(píng)價(jià)修訂階段，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教學(xué)課堂效果評(píng)價(jià)等形式對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行論證及修正，完善其改革模式。
4.1.4評(píng)價(jià)模式改革
根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，結(jié)合“校企對(duì)接、能力本位”的培養(yǎng)模式，與企業(yè)聯(lián)合制定出以考核學(xué)生綜合職業(yè)能力為目的的評(píng)價(jià)方案。
堅(jiān)持學(xué)校的“五考核”(基礎(chǔ)素質(zhì)考核、普通話考核、計(jì)算機(jī)能力考核、專業(yè)技能考核、學(xué)業(yè)成績(jī)考核)要求，在此考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，本專業(yè)將在基礎(chǔ)素質(zhì)考核中加入企業(yè)元素，通過(guò)與企業(yè)交流，將企業(yè)相關(guān)的文化知識(shí)，產(chǎn)品知識(shí)與操作常識(shí)引入考核體系。在專業(yè)技能考核中對(duì)接企業(yè)，注重能力本位的核心思想，使專業(yè)技能考核與企業(yè)案例相結(jié)合，通過(guò)對(duì)綜合能力的考核，測(cè)評(píng)學(xué)生的職業(yè)能力。同時(shí)將辦公自動(dòng)化，企業(yè)網(wǎng)組建，廣告設(shè)計(jì)，VI創(chuàng)作指南，綜合布線技訓(xùn)等課程的實(shí)訓(xùn)過(guò)程(實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作品等次、任務(wù)完成等)納入學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。在計(jì)算機(jī)能力考核方面將注重與社會(huì)考證相結(jié)合，以模擬計(jì)算機(jī)考證真實(shí)環(huán)境為依托，提高學(xué)生在校期間取得認(rèn)證的能力。通過(guò)以上考核模式的修訂，著力打造學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)共同參與的“三評(píng)合一”的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。
4.1.5教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)
建立健全實(shí)訓(xùn)室檔案，開(kāi)發(fā)核心課程及特色課程教學(xué)資源包，擴(kuò)展軟件資源及功能，為全校所有師生提供公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
根據(jù)本專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)和職業(yè)課程體系的要求，結(jié)合與職業(yè)考證接軌的目的，突出校企合作的特色，本專業(yè)將聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)從媒體素材、題庫(kù)建設(shè)、課件及任務(wù)實(shí)例四個(gè)方面的教學(xué)資源庫(kù)。
建設(shè)工作將從以下階段進(jìn)行，第一階段召開(kāi)“專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”工作會(huì)議，認(rèn)真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務(wù)，下達(dá)指標(biāo)，商討相關(guān)問(wèn)題。第二階段利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在完善學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上充實(shí)學(xué)校FTP資源庫(kù)，建立資源庫(kù)目錄，并設(shè)立各子目錄。第三階段由專業(yè)組教師及企業(yè)人員采用集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等形式，以制作修改、資料下載和收集上傳等基本方法，完善其整體內(nèi)容建設(shè)。第四階段實(shí)現(xiàn)軟硬件資源及素材庫(kù)的整體整合。
4.1.6構(gòu)建公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
依據(jù)我校發(fā)展現(xiàn)狀，使校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能更好的服務(wù)師生的學(xué)習(xí)，本組將以建設(shè)示范校為契機(jī)，對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行改造，為校企合作搭建好平臺(tái)，具體準(zhǔn)備改造現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，增添相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，增建一個(gè)廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，搭建0A學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。
4.2師資隊(duì)伍建設(shè)
在建設(shè)期內(nèi)，力爭(zhēng)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成具有省內(nèi)一流教學(xué)水平、一流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)，全面提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)。
4.2.1培養(yǎng)專業(yè)帶頭人
根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)及IT業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和企業(yè)培訓(xùn)等途徑，兩年建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人(1名為平面設(shè)計(jì)方向，1名為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向)。使專業(yè)帶頭人具有先進(jìn)的職教理念，過(guò)硬的專業(yè)建設(shè)與改革能力，并負(fù)責(zé)該專業(yè)的教育教學(xué)改革和建設(shè)工作。
4.2.2骨干教師培養(yǎng)
通過(guò)采取到企業(yè)進(jìn)行合作式鍛煉，到高校進(jìn)修，在職進(jìn)修等形式，培養(yǎng)4名骨干教師，使骨干教師在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系改革及課程建設(shè)等方面體現(xiàn)支撐作用。
4.2.3雙師型教師培養(yǎng)
對(duì)未達(dá)到“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)的教師，采用到企業(yè)鍛煉，高校進(jìn)修，校內(nèi)拜師等形式，使其專業(yè)知識(shí)、技能有明顯提升，考取相應(yīng)的資格證書(shū)，力爭(zhēng)兩年內(nèi)使7名教師達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，2013年底本專業(yè)雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍達(dá)到100%。
4.2.4兼職教師隊(duì)伍建設(shè)
從企業(yè)選聘有豐富工作經(jīng)驗(yàn)又有一定教學(xué)能力的計(jì)算機(jī)專家4名，擔(dān)任兼職教師。在充分發(fā)揮兼職教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校本培訓(xùn)提升其教學(xué)能力，彌補(bǔ)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法上的不足。
4.3校企合作工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制建設(shè)
4.3.1構(gòu)建校企合作運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制
4.3.1.1完善“訂單培養(yǎng)”運(yùn)行機(jī)制
從職業(yè)崗位出發(fā)，確定能力目標(biāo)，強(qiáng)化制度建設(shè)，提高工作成效，在2012年設(shè)立西安炎興科技集團(tuán)定向班，進(jìn)行BPO項(xiàng)目培訓(xùn)。今后繼續(xù)加強(qiáng)校企合作基地的建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展與合作企業(yè)共同編制特色課程，學(xué)生評(píng)價(jià)方案，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等活動(dòng)，積極探索合作細(xì)節(jié)，使校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式深入開(kāi)展。
4.3.1.2校企資源共享建設(shè)
基于“校企對(duì)接，能力本位”的人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為核心，改革人才培養(yǎng)方案;以企業(yè)培訓(xùn)教材為參考，開(kāi)發(fā)校本教材;以企業(yè)各類規(guī)章制度、管理辦法為依據(jù)，建立實(shí)習(xí)實(shí)踐制度。將企業(yè)文化融入校園、融入課堂。加強(qiáng)與企業(yè)人員的交流，同時(shí)引進(jìn)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，促進(jìn)校企深度合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力。
4.3.1.3校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地
與寶雞眾泰廣告公司、寶雞海迅廣告公司合作建立的平面廣告實(shí)訓(xùn)基地，與西安炎興科技集團(tuán)、華道數(shù)據(jù)(昆山)合作的BPO外包服務(wù)項(xiàng)目，將會(huì)滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的需求，對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能會(huì)有很大推動(dòng)作用。
4.3.1.4創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)新模式
完善 “訂單培養(yǎng)”運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步深化合作、規(guī)范管理，積極鞏固現(xiàn)有的5家企業(yè)共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度和學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)制度，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，在今后兩年內(nèi)，開(kāi)拓校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地各1個(gè)，以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要。與西安眾美影視傳媒有限公司聯(lián)合，借鑒專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源;鞏固和利用好校外實(shí)訓(xùn)基地，為扎實(shí)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式打下牢固的基礎(chǔ)。
4.3.1.5社會(huì)服務(wù)功能建設(shè)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)將發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)和實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展各類社會(huì)服務(wù)，同時(shí)為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使其將來(lái)更好服務(wù)社會(huì)，特準(zhǔn)備為學(xué)生開(kāi)展職業(yè)資格認(rèn)證服務(wù)，并將由骨干教師組織，成立學(xué)生社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為企事業(yè)單位信息技術(shù)相關(guān)項(xiàng)目提供技術(shù)支持及產(chǎn)品推廣服務(wù)。具體內(nèi)容如下：
4.3.2構(gòu)建工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制
繼續(xù)實(shí)行畢業(yè)證與等級(jí)證相結(jié)合的雙證制度，成立校企共同參與工學(xué)結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)，制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)管理辦法》《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等制度，雙方共同參與招生、教學(xué)管理、明確雙方權(quán)利，共同制定實(shí)訓(xùn)方案、各崗位作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、評(píng)價(jià)辦法等，做到“招生就是招工，上學(xué)等于就業(yè)，技能與學(xué)歷同步”一條龍服務(wù)，建立了“學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量有保證、就業(yè)安置有保障”的可持續(xù)性發(fā)展體系。
5.建設(shè)進(jìn)度
建設(shè)任務(wù)將分三個(gè)階段完成。第一階段(2012年6月-2013年6月)，對(duì)各建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，總結(jié)獎(jiǎng)懲，迎接中期驗(yàn)收;第二階段(2013年6月-2014年4月)，主要工作是對(duì)前期建設(shè)規(guī)劃及建設(shè)方案進(jìn)行完善，持續(xù)改進(jìn)，逐項(xiàng)落實(shí)，充實(shí)內(nèi)涵，形成特色，完成所規(guī)劃的全部建設(shè)目標(biāo)。第三階段(2014年5月-6月)，主要對(duì)建設(shè)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，形成總結(jié)性及反饋性材料，迎接相關(guān)部門(mén)對(duì)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。
1.人才培養(yǎng)模式改革
預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)調(diào)研論證，形成“校企對(duì)接、能力本位”為特點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。并進(jìn)行初步探試與實(shí)施。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、偃瞬排囵B(yǎng)模式改革市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。
�、趯I(yè)人才需求分析報(bào)告;
③職業(yè)崗位能力分析報(bào)告1份;
�、苋瞬排囵B(yǎng)模式改革總體目標(biāo)
�、萑瞬排囵B(yǎng)模式具體實(shí)施辦法。
�、奚陥�(bào)“校企對(duì)接、能力本位”培養(yǎng)模式課題。
預(yù)期目標(biāo)：制定并完善的“校企對(duì)接、能力本位”的人才培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)方案，確立能力目標(biāo)。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、�“校企對(duì)接、能力本位”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式初期評(píng)價(jià)報(bào)告。
②人才培養(yǎng)模式改革具體實(shí)施辦法。
�、壅n題的結(jié)題報(bào)告。
�、�“校企對(duì)接、能力本位”人才培養(yǎng)模式總結(jié)報(bào)告。
2.課程體系改革
預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)典型任務(wù)分析，初步構(gòu)建 “寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程體系建設(shè)。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、僬n程體系改革調(diào)研并形成調(diào)研報(bào)告。
�、谄髽I(yè)參與課程體系改革的論證報(bào)告;
�、壅n程體系標(biāo)準(zhǔn)，制定培養(yǎng)能力目標(biāo)。
�、堋掇k公自動(dòng)化》和《廣告設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)。
�、荨镀髽I(yè)網(wǎng)組建》核心課程的建設(shè)過(guò)程記錄，該課程特色教材及課程信息化課程包。
⑥《辦公自動(dòng)化》《廣告設(shè)計(jì)》特色課程建設(shè)記錄，編寫(xiě)的配套教材各1本，信息化課程包。
預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)典型任務(wù)評(píng)價(jià)，完善 “寬基礎(chǔ)，活模塊”的課程體系建設(shè)。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
①專業(yè)課程體系整合建設(shè);
�、诤诵恼n程及特色課程的體系建設(shè)。
�、邸禫I技訓(xùn)》和《綜合布線技訓(xùn)》《BPO外包實(shí)訓(xùn)》3門(mén)特色課程標(biāo)準(zhǔn)。
�、堋镀矫嬖O(shè)計(jì)》核心課程的建設(shè)過(guò)程記錄，該課程特色教材及課程信息化課程包。
�、荨毒C合布線技訓(xùn)》及《VI設(shè)計(jì)》特色課程建設(shè)記錄，編寫(xiě)的配套教材各1本，信息化課程包。
3.教學(xué)模式改革
預(yù)期目標(biāo)：系統(tǒng)分析并完成以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式改革的推廣工作。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、俳虒W(xué)模式調(diào)研、形成調(diào)研報(bào)告;
�、诮虒W(xué)模式論證會(huì)議記錄。
�、酃_(kāi)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂佐證材料。
�、苡衅髽I(yè)參與的以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主教學(xué)模式改革效果反饋信息表。
預(yù)期目標(biāo)：全面實(shí)施以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主的教學(xué)模式。并形成具有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)方案。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、偻瓿山虒W(xué)模式改革方案及開(kāi)發(fā)相關(guān)指導(dǎo)教程;
②教學(xué)模式改革實(shí)施紀(jì)錄及實(shí)施效果。
③“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式全面實(shí)施的方案報(bào)告。
�、�“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式改革的評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告。
4.評(píng)價(jià)模式改革
預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)改革調(diào)研論證工作，形成學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革體系。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生評(píng)價(jià)模式調(diào)研、調(diào)研報(bào)告;
�、趯W(xué)生評(píng)價(jià)模式改革方案及試行報(bào)告
�、墼u(píng)價(jià)模式改革研討會(huì)記錄。
④教學(xué)評(píng)價(jià)方案論證及反饋等記錄資料。
�、輰W(xué)生評(píng)價(jià)體系具體內(nèi)容的建設(shè)
�、迣W(xué)生考核評(píng)價(jià)記錄。
預(yù)期目標(biāo)：完成學(xué)生評(píng)價(jià)模式的具體實(shí)施方案，完善并完成學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生評(píng)價(jià)模式改革體系研討會(huì)記錄。
�、谛抻喓蟮脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)內(nèi)容樣版。
�、蹖W(xué)生評(píng)價(jià)模式改革方案實(shí)施的具體方案。
④學(xué)生考核評(píng)價(jià)記錄。
�、萁虒W(xué)質(zhì)量反饋記錄。
5.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)
預(yù)期目標(biāo)：完成部分專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
①專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)計(jì)劃及可行性方案;
�、诮虒W(xué)資源庫(kù)軟硬件環(huán)境;
�、�50G素材、課件、資源包及題庫(kù)。
預(yù)期目標(biāo)：完成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
①本專業(yè)全部課程相關(guān)課件建設(shè)。
�、趯I(yè)素材庫(kù)及公共資源包擴(kuò)充至100G;
③與企業(yè)、社會(huì)接軌的考評(píng)模擬環(huán)境建設(shè)。
6.公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)
預(yù)期目標(biāo)：制定數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)建設(shè)方案，采購(gòu)升級(jí)設(shè)備，完善建設(shè)任務(wù)。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、偈袌�(chǎng)調(diào)研分析報(bào)告;
�、跀�(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)建設(shè)實(shí)施方案。
�、墼O(shè)備的采購(gòu)，形成清單及初步報(bào)告;
�、芨咚贁�(shù)字化校園網(wǎng)的升級(jí)改造建設(shè)記錄。
預(yù)期目標(biāo)：完成廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè);OA學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)搭建。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、�?gòu)V告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃方案。
�、贠A學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)搭建建設(shè)方案。
�、蹚V告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。
④OA學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)使用管理辦法。
1.專業(yè)帶頭人
預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)1名專業(yè)(平面設(shè)計(jì)方向)帶頭人。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、俨捎眠M(jìn)修，企業(yè)培訓(xùn)，確定專業(yè)帶頭人，會(huì)議記錄;
�、趯I(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃;
�、蹖I(yè)帶頭人國(guó)內(nèi)或國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)1個(gè)月，學(xué)習(xí)總結(jié);
④專業(yè)帶頭人去企業(yè)調(diào)研、鍛煉2個(gè)月，調(diào)研報(bào)告;
�、輰I(yè)帶頭人參與課程體系建設(shè)的相關(guān)記錄。
預(yù)期目標(biāo)：新培養(yǎng)1名專業(yè)(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向)帶頭人。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
①采用進(jìn)修，企業(yè)培訓(xùn)，確定專業(yè)帶頭人，會(huì)議記錄;
�、趯I(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃;
③專業(yè)帶頭人國(guó)內(nèi)或國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)1個(gè)月，學(xué)習(xí)總結(jié);
�、軐I(yè)帶頭人去企業(yè)調(diào)研、鍛煉2個(gè)月，調(diào)研報(bào)告;
�、輰I(yè)帶頭人參與課程體系建設(shè)的相關(guān)記錄。
2.骨干教師
預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)2名骨干教師。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)企業(yè)鍛煉，在職進(jìn)修確定2名專業(yè)骨干教師，會(huì)議記錄;
�、趯I(yè)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃;
�、�2名骨干教師去企業(yè)學(xué)習(xí)、鍛煉2個(gè)月，學(xué)習(xí)總結(jié);
④骨干教師參與課程體系建設(shè)的相關(guān)記錄。
預(yù)期目標(biāo)：再培養(yǎng)2名骨干教師，使骨干教師達(dá)到4名。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
①通過(guò)企業(yè)鍛煉，在職進(jìn)修確定2名專業(yè)骨干教師，會(huì)議記錄;
�、谕晟票緦I(yè)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃;
�、�2名骨干教師去企業(yè)學(xué)習(xí)、鍛煉2個(gè)月，學(xué)習(xí)總結(jié);
�、芄歉山處焻⑴c課程體系建設(shè)的相關(guān)記錄。
3.“雙師型”教師
預(yù)期目標(biāo)：完成3名“雙師型”教師培養(yǎng)。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、� “雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、名單;
�、�3名專任教師到企業(yè)培訓(xùn)2個(gè)月，培訓(xùn)總結(jié);
�、郢@得專業(yè)高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)。
預(yù)期目標(biāo)：完成4名“雙師型”教師培養(yǎng)，使專業(yè)教師全部達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、� “雙師型”教師培養(yǎng)名單;
�、�3名專任教師到企業(yè)培訓(xùn)2個(gè)月，培訓(xùn)總結(jié);
③獲得專業(yè)高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)。
4.兼職教師
預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)2名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
①企業(yè)技術(shù)人員證書(shū)及兼職教師聘書(shū);
�、诩媛毥處焻⒓咏萄谢顒�(dòng)記錄;
③企業(yè)技術(shù)人員對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)及建設(shè)意見(jiàn)書(shū);來(lái)校舉辦講座2次，講稿、照片等;
�、芗夹g(shù)人員參與專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、課程體系建設(shè)記錄。
預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)2名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
①企業(yè)技術(shù)人員證書(shū)及兼職教師聘書(shū);
�、诩媛毥處焻⒓咏萄谢顒�(dòng)記錄;
�、燮髽I(yè)技術(shù)人員對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)及建設(shè)意見(jiàn)書(shū);來(lái)校舉辦講座2次，講稿、照片等;
�、芗夹g(shù)人員參與專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、課程體系建設(shè)記錄。
校企合作工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制建設(shè)
1.構(gòu)建校企合作運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制
預(yù)期目標(biāo)：初步確立 “訂單培養(yǎng)”運(yùn)行機(jī)制，新增一個(gè)定向班;建成校企合作資源庫(kù);新增1個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;為當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位培訓(xùn)員工。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、倥c企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)、調(diào)研論證、確立“訂單培養(yǎng)”運(yùn)行機(jī)制方案;
�、诮�1個(gè)定向班，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)制度。
�、弁瓿�500名學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)并認(rèn)證，培訓(xùn)記錄和證書(shū)復(fù)印件;
�、転楫�(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位培訓(xùn)員工200名。
預(yù)期目標(biāo)：完善 “訂單培養(yǎng)”運(yùn)行機(jī)制;擴(kuò)充校企合作資源庫(kù);新增1個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;培訓(xùn)當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位員工。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、偻晟�“訂單培養(yǎng)”運(yùn)行機(jī)制;
②校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地制度、設(shè)備完善;
③完成500名學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)并認(rèn)證，培訓(xùn)記錄和證書(shū)復(fù)印件;
④為本地企事業(yè)單位300名員工進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)，培訓(xùn)協(xié)議及培訓(xùn)記錄。
2.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制
預(yù)期目標(biāo)： 初步確立技能證培訓(xùn)方案，成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生技能等級(jí)證培訓(xùn)考核記錄，技能證書(shū)、畢業(yè)證書(shū);
�、谛Ｆ蠛献黝I(lǐng)導(dǎo)小組名單。
�、跙PO外包項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范，數(shù)據(jù)處理的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
預(yù)期目標(biāo)：完善技能證培訓(xùn)方案及制度，完善工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。
驗(yàn)收要點(diǎn)：
①技能證培訓(xùn)方案及制度;
�、谛�(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)規(guī)章制度文件。
③校企雙方招生方案，教學(xué)管理制度、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案。
6.資金預(yù)算：
7.主要保障措施
7.1制度保障
(1)建立健全項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度
(2)建立項(xiàng)目建設(shè)小組例會(huì)制度。
制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)管理辦法》，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人。制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)例會(huì)制度》，對(duì)建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋并解決。
7.2機(jī)構(gòu)保障
(1)成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)小組，制訂項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃和具體項(xiàng)目的實(shí)施。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目組成員：
(2)由專業(yè)組和招生就業(yè)科共同參與，成立“校外實(shí)習(xí)管理小組”，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的管理及監(jiān)控，完善實(shí)習(xí)管理體系。
組 長(zhǎng)：
成 員：
7.3進(jìn)度保障
計(jì)算機(jī)組將制定每?jī)蓚�(gè)月建設(shè)計(jì)劃進(jìn)度表，由建設(shè)項(xiàng)目小組按進(jìn)度表，檢查項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度情況，并及時(shí)向建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)完成情況和遇到的問(wèn)題，確保專業(yè)建設(shè)方案中所有建設(shè)內(nèi)容都能按期完成。
7.4人員保障
本專業(yè)已初步形成了一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)期間，將組建并完善項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，注重優(yōu)化專業(yè)帶頭人、骨干教師、高素質(zhì)管理人員的結(jié)構(gòu)，制定 “雙師結(jié)構(gòu)”團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障措施和師資隊(duì)伍建設(shè)方案，從而為建設(shè)項(xiàng)目提供人力支撐。
7.5資金保障
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)資金使用和管理辦法，制定項(xiàng)目分階段預(yù)算方案，認(rèn)真做好自我監(jiān)控;對(duì)過(guò)程做到細(xì)化到物，責(zé)任到人，實(shí)時(shí)監(jiān)控，統(tǒng)籌管理。隨時(shí)接受學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查和考核。
8.預(yù)期效益
國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，將有力地推動(dòng)我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)，本項(xiàng)目完成后，計(jì)算機(jī)專業(yè)將擁有一套先進(jìn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境;將擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)出特色的校本教材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。專業(yè)教學(xué)水平將得到極大提高，將會(huì)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的技能型人才;為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出一定的貢獻(xiàn)。
(1)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，將會(huì)有較大的提升，培養(yǎng)更多適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能型人才。
(2)通過(guò)示范校建設(shè)，培養(yǎng)一批教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師，形成一支具有示范作用“雙師型”教師隊(duì)伍。
(3)通過(guò)探索校企合作的辦學(xué)模式，為課程改革和校企合作人才培養(yǎng)模式提供實(shí)證和經(jīng)驗(yàn)。
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，升級(jí)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，擁有一流的校園OA學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，使教師教學(xué)水平的發(fā)揮不受實(shí)驗(yàn)條件的限制,并且能為國(guó)內(nèi)同類學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供參考和借鑒。
(5)將為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)提供標(biāo)準(zhǔn)，將從課程體系改革中，提供課程標(biāo)準(zhǔn)，將從學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，提供專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，將從校企合作、定單培養(yǎng)中體現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)及就業(yè)環(huán)節(jié)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
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