淺析學(xué)生街舞學(xué)習(xí)的引導(dǎo)因素

　　摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法和教學(xué)實(shí)踐法。闡述了街舞的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)街舞的引導(dǎo)因素，得出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、以及街舞的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等因素在學(xué)生學(xué)習(xí)街舞過程中起到了重要的引導(dǎo)作用。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生　街舞學(xué)習(xí) 引導(dǎo)因素

　　1、街舞簡介

　　街舞運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)70年代末、80年代初始創(chuàng)于美國紐約貧困工薪階層的少數(shù)民族中。它是在音樂伴奏下運(yùn)用各種不同類型的舞蹈動(dòng)作。融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習(xí)形式。由于這種舞蹈出現(xiàn)在街頭，且不拘于場地器械，所以稱之為“街舞”。它具有極強(qiáng)的參與性、競賽性和表演性，在街舞運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展的過程中，街舞愛好者形成了一種共同的思想理念和行為方式，他們以街舞來張揚(yáng)自我個(gè)性，展示青春的活力和激情，表達(dá)勇于進(jìn)取的生活態(tài)度，他們強(qiáng)調(diào)的是“做自己，享受生命，勇于挑戰(zhàn)”的理念。

　　2、街舞的教學(xué)目標(biāo)

　　街舞作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，其課程與一般體育選項(xiàng)課一樣，“增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康”為核心目標(biāo)，必須完成三項(xiàng)教學(xué)任務(wù)：一是促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和各機(jī)能水平的提高;二是完成課程基本知識(shí)和基本技能的教育;三是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律和集體主義精神。此外，根據(jù)街舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，街舞選項(xiàng)課應(yīng)提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。尤其在樂感及身體靈活性上得到加強(qiáng)和提高：使學(xué)生了解街舞運(yùn)動(dòng)起源、特點(diǎn)等專項(xiàng)理論知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己、敢于競爭的精神風(fēng)貌;培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

　　3、街舞學(xué)習(xí)的引導(dǎo)因素

　　3.1　街舞學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)

　　正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求的內(nèi)部動(dòng)力。街舞教學(xué)的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)是教師與學(xué)生在雙邊活動(dòng)中，讓學(xué)生通過自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來提高對街舞價(jià)值的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。教師不僅要深刻闡述街舞的價(jià)值功能、學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任，啟發(fā)學(xué)習(xí)需求，而且要結(jié)合教材特點(diǎn)。利用各種激勵(lì)鞭策的辦法，寓思想教育于教學(xué)的全過程，充分體現(xiàn)街舞教學(xué)的特點(diǎn)――身體練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)和鍛煉，使他們獲得理性與感性相統(tǒng)一的效益。例如，通過各種直觀方式的感知，對人體經(jīng)過街舞鍛煉前后的形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)進(jìn)行比較，使學(xué)生深層次地了解街舞的本體效益和社會(huì)效益，將街舞學(xué)習(xí)與自己終身受益聯(lián)系起來，引起他們學(xué)習(xí)鍛煉的內(nèi)在需要，產(chǎn)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　3.2　街舞學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生自覺性和積極性的強(qiáng)化因素，只有當(dāng)學(xué)生對街舞學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，才能積極主動(dòng)而又愉快地投入，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。街舞教學(xué)中，一方面教師要從教學(xué)內(nèi)容中挖掘其新穎性和情趣因素，吸引和激發(fā)學(xué)生的偶發(fā)興趣：另一方面要借助于教師的各種引導(dǎo)來保持學(xué)生持久而深刻的穩(wěn)定興趣。教師在教學(xué)中必須采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的“寓教于育、寓教于樂”的教學(xué)方法，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。適當(dāng)采用集體競賽的方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的相互補(bǔ)充、相互激勵(lì);在增加示范性等多種引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采用各種輔助器材的練習(xí)或改變難度的練習(xí)來幫助體驗(yàn)動(dòng)作;適當(dāng)引入音樂伴奏來誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3.3　街舞實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)

　　《街舞》教材實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容應(yīng)選擇具有我國特色的中國式街舞風(fēng)格。輔以國外流行的街舞風(fēng)格以點(diǎn)綴，構(gòu)成以中國式街舞為主體，兼以介紹國外街舞風(fēng)格為輔的街舞實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。中國式街舞符合我國高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)它的運(yùn)動(dòng)形式體現(xiàn)了活潑、積極與健康的精神風(fēng)貌，與高校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人教育目的相符，能較快融入我國現(xiàn)有體育教學(xué)模式之中。但街舞運(yùn)動(dòng)的特殊性也為確定教學(xué)內(nèi)容帶來了困惑。街舞運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)即是整體放松、動(dòng)作的無規(guī)律性、運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的因人而異，這些特點(diǎn)在帶給人們歡愉的同時(shí)，也造就了不同風(fēng)格的團(tuán)體，不同風(fēng)格的個(gè)體，如2005年第三屆百事清檸全國街舞挑戰(zhàn)賽上各種不同風(fēng)格的街舞組合所展示的街舞套路，就是團(tuán)體的街舞風(fēng)格;又如中央電視臺(tái)體育頻道曾經(jīng)播放的我國街舞知名教練的街舞，即是個(gè)體的街舞風(fēng)格。街舞運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了運(yùn)動(dòng)風(fēng)格具有選擇性，以某團(tuán)體風(fēng)格或是以某個(gè)體風(fēng)格為主，是街舞實(shí)踐內(nèi)容構(gòu)建的難點(diǎn)。音樂是舞蹈的靈魂，動(dòng)作是舞蹈的核心。現(xiàn)代大學(xué)生對街舞的濃厚興趣主要體現(xiàn)在對街舞音樂和舞蹈動(dòng)作的興趣上，編排一套當(dāng)前流行的、涵蓋各種基本動(dòng)作的(包括步伐和手型)、且具有東方特色的舞蹈動(dòng)作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。當(dāng)前我國高校體育運(yùn)動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)的是“健康”(包括練習(xí)內(nèi)容的健康)，街舞課程應(yīng)將西方傳統(tǒng)的街舞加以改進(jìn)，融入我國傳統(tǒng)文化，并注意街舞基本動(dòng)作內(nèi)容，創(chuàng)編出具有中國特色的街舞動(dòng)作風(fēng)格。其最終風(fēng)格指向是“活潑、積極、健康、向上”。此外，教材中不可缺少對西方傳統(tǒng)街舞的介紹，這對學(xué)生了解街舞文化，掌握街舞動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)街舞感覺和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)街舞會(huì)有所幫助。

　　3.4　街舞教學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)

　　教學(xué)方法：采用探究式創(chuàng)新型教學(xué)模式。探究式創(chuàng)新型教學(xué)模式是以“小團(tuán)隊(duì)”為主，學(xué)生在集體探究過程中體會(huì)自我成長的過程。探究式創(chuàng)新型教學(xué)模式好處在于：(1)街舞運(yùn)動(dòng)技術(shù)的特點(diǎn)是放松、隨意，探究式教學(xué)給了學(xué)生很大的寬松度、想象空間，有利于發(fā)揮街舞項(xiàng)目特點(diǎn)和優(yōu)勢;(2)“小團(tuán)隊(duì)”教學(xué)形式讓學(xué)生組成集體，以集體為單位的競賽提升了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率;(3)探究式創(chuàng)新型教學(xué)模式同樣可以結(jié)合其他教學(xué)方法。在街舞教學(xué)過程中，由于學(xué)生的起點(diǎn)不同，有些接觸了一點(diǎn)，有些甚至完全沒有接觸過。這種情況就迫使我們要從實(shí)際情況出發(fā)，從中找出他們基本統(tǒng)一的規(guī)律去進(jìn)行教學(xué)，并選擇合理的、切實(shí)可行的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。那么，在教學(xué)過程中要盡量保證每位學(xué)生都在運(yùn)動(dòng)，保證每位學(xué)生都是“演出”的主角等等。充分利用高校豐富的信息化資源，提高街舞理論學(xué)習(xí)效率。利用相關(guān)街舞理論課件進(jìn)行教學(xué)，觀看不同種類、風(fēng)格的街舞教學(xué)片、比賽錄像片，讓學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)起源、發(fā)展、形成等問題有一初步且直觀的認(rèn)識(shí)，為終身體育意識(shí)的發(fā)展打下實(shí)踐的基礎(chǔ)。

　　3.5　街舞學(xué)習(xí)的評價(jià)引導(dǎo)

　　正確而適時(shí)地運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)和批評來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。進(jìn)而對學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用，即產(chǎn)生勝不驕、敗不餒的積極的情感反應(yīng)。評價(jià)的方式除了語言評價(jià)外，還可運(yùn)用眼神、表情、動(dòng)作等加以輔助。對于自信心不足或成績稍差的學(xué)生，在評價(jià)時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，結(jié)合運(yùn)用“認(rèn)知?dú)w因理論”來共同分析學(xué)習(xí)的成敗原因，使之明確努力方向，強(qiáng)化自信，提高學(xué)習(xí)期望。在此基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給他們創(chuàng)造成功的條件與機(jī)會(huì)。教學(xué)中，教師也應(yīng)虛心接受學(xué)生的客觀評價(jià)，勇于改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只有這樣才能保持自身形象，融洽師生感情，達(dá)到“教學(xué)相長”。

　　3.6　街舞學(xué)習(xí)的情感引導(dǎo)

　　情感能直接對認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響并與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、信念、內(nèi)驅(qū)力等有著極為密切的關(guān)系。街舞教學(xué)存在大量觸發(fā)學(xué)生情感的因素，教師必須適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行情感引導(dǎo)，既將它作為目的使學(xué)生在體育教學(xué)所特有的鮮明、強(qiáng)烈、復(fù)雜、多樣的情感中受到熏陶，又將它作為方法使師生間、同學(xué)間彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，以推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

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