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班主任的基本素質(zhì)需求
引導語：班主任老師是一個班級集體的領導者，教育者和組織管理者，班主任的素質(zhì)水平直接影響學生的教育和管理工作的效果，那么作為班主任，應該具備什么樣的素質(zhì)呢?下面小編就來為大家詳細講一講吧。
一、應有良好的思想道德品質(zhì)
人們常說：“榜樣的力量是無窮的。”“師者，人之模范。”“無德無以為師。”教師——育人之師，這個職業(yè)對人的品行、風范要求不同其他職業(yè)，因為教師的勞動對象是活生生的人，而不是土地，也不是機器。教師的品行、道德素質(zhì)，尤其是班主任老師的思想品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。而班主任的良好思想品質(zhì)能使學生產(chǎn)生敬愛情感。它可以吸引學生，并促使學生模仿教師。班主任老師的道德品質(zhì)思想在教育和管理學生中會滲透于全部過程。
因此，班主任老師必須有高尚的道德品質(zhì)，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。必須處處以身作則，身教重于言教。用自己的好思想好品質(zhì)好作風為學生樹立榜樣。德高為范，反之，師德修養(yǎng)不高，不僅會制約學生的全面發(fā)展，給學生的身心健康帶來負面影響，而且使學生從心里上疏遠班主任老師，那么“教師是人類靈魂的工程師”，就會在學生心目中“貶值”了。
二、應具備博學多才多藝的業(yè)務素質(zhì)
博學多才意思是：具有高學歷、知識才學淵博，還需要有多方面的業(yè)務素質(zhì)或有一技之長。
知識才學是老師最寶貴的財富，也是一直力量，它能使學生產(chǎn)生敬佩感、信任感。班主任在課堂上提出要求或指示，可以使學生言聽計從，從而更好地把學生的教育和管理工作做好。因此對班主任老師的學問、業(yè)務技能的要求就更高了。班主任應具備多方面多層次的文化知識和業(yè)務技能，既要有比較扎實的專業(yè)知識，又能了解相關學科的一般知識，掌握學科的教學方法和教育學，心理學等基本理論。并將其創(chuàng)造性地運用到教育實踐中去。同時班主任老師還需要不斷地更新知識、加強進修學習，不斷接受繼續(xù)教育學習，提高自己的業(yè)務能力。最好有一技之長，以便能更好地開展第二課活動，帶好一個興趣小組，使學生能被你的才干吸引，心悅誠服地跟著學，自覺地愉快地接受你的教育。
三、應具有熱愛學生的心理素質(zhì)
新的教育觀念——師生的關系要像朋友一樣，平等地位。教育的老前輩曾有言：“教育的全部技巧在于如何愛學生。”熱愛學生，關懷學生的情感是班主任老師必備的心理素質(zhì)。這就是要求對學生尊重、理解、信任，與他們建立平等、民主、和諧、親切的師生關系。班主任老師在與學生交談中要用自己的愛去創(chuàng)造愛的氛圍，在愛的氛圍中教書育人。當學生在認識上或行為上出現(xiàn)問題時，我們應該采取“曉之以理，動之以情”的方式進行說理教育，萬萬不能體罰或變相體罰。人非草木，只要有情，必能動心。使學生感到教育過程中有親切感，學生就會有改過之心。教育家丁有款老師的轉變差生的經(jīng)驗就是“偏愛差生”，結果使其任教的班合格率大大提高。因此班主任老師只要具備熱愛學生的心理素質(zhì)，必定育出高素質(zhì)人才。
四、應具備良好的儀表形象和健康的審美素質(zhì)
班主任老師儀表形象，一舉一動都會對學生產(chǎn)生一定的影響。班主任對學生來說，他是一切美好形象的化身和可以仿效的榜樣。班主任要從一切教育和管理學生著眼，不能忽視自己的儀表形象或風度衣著，我認為要有良好的審美觀念，要整潔、大方、得體，舉止文明、穩(wěn)重、端莊，要自我塑造一個美好的教師形象，讓學生從自己身上獲得真、善、美，學會創(chuàng)造人生。還要注意自己的審美觀點，以更好地吸引學生的敬愛之情，進而收到良好的教育效果。
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