學校體育在推進素質(zhì)教育中的重要性

　　引導語：當今衡量學校和教師業(yè)績的評價體系主要還是中考、高考成績，學校和教師圍著分數(shù)轉(zhuǎn)，無暇顧及甚至忽視了對學生體能的培養(yǎng)。下面是yjbys小編為你帶來的學校體育在推進素質(zhì)教育中的重要性，希望對大家有所幫助。

　　在2006年年底召開的全國學校體育工作會提出將學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的“重要切入口”。國務委員陳至立在會上指出，“培養(yǎng)具有強健的體魄、健康的心理、堅強的意志和昂揚的精神的青少年一代，是素質(zhì)教育的應有之義”。學生身心健康是實施素質(zhì)教育的很重要的一部分，在基礎教育階段，也就是青少年身心快速發(fā)展的階段，在一定意義上，學生健康比文化知識的學習還重要。“素質(zhì)教育”、“減負”已經(jīng)喊了多少年了，不能越喊越空，越減越重，這需要我們冷靜反思并認真解決其瓶頸難題。

　　1.把時間還給孩子，讓體育帶動素質(zhì)教育

　　數(shù)據(jù)和現(xiàn)實情況的因果鏈接2006年9月，國家體育總局、教育部等部門發(fā)布的學生體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)表明，青少年學生的部分體能素質(zhì)指標近二十年來持續(xù)下降。視力不良率居高不下、超重與肥胖比例迅速上升等問題已經(jīng)成為學生體質(zhì)健康方面存在的突出問題。在2005年高校招生中，有85%的考生報考專業(yè)受限;在近兩年的征兵工作中，有63.7%高中畢業(yè)生因體檢不合格被淘汰……

　　這一組數(shù)據(jù)強烈的警示著我們，素質(zhì)教育貫徹乏力，應試教育觀念強烈，由此造成學生課業(yè)負擔過重，沒有時間進行必要的體育鍛煉，導致體育鍛煉說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象。也才有了上述觸目驚心的數(shù)據(jù)。

　　評價體系圍著考試轉(zhuǎn)，學生體育鍛煉成了“一條短腿”在社會就業(yè)壓力大、生存競爭日益激烈的今天，社會和家長對分數(shù)的期盼愈來愈高。衡量學校和教師業(yè)績的評價體系主要還是中考、高考成績，學校和教師整天圍著分數(shù)轉(zhuǎn)，無暇顧及甚至忽視了對學生體能的培養(yǎng)。無論是社會群體性的體育鍛煉還是學校體育課，對學生來說都成了“一條短腿”。好些學校的畢業(yè)年級的體育課形同虛設，甚至學生根本沒有上過體育課。有些地區(qū)變相地把體育課教學變?yōu)轶w育考試規(guī)定項目的練習課、訓練課，考什么練什么，與課程改革背道而馳，嚴重影響了學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。還有一種誤區(qū)，在實施新一輪體育課程改革的過程中，存在著一股“淡化運動技能”的做法，許多課看似熱鬧，“玩”得開心，但實際上脫離了身體練習這個體育教學的本質(zhì)功能，這種在新課程改革精神實質(zhì)認識上出現(xiàn)的偏差，導致了體育課的走過場或向休閑課的不恰當轉(zhuǎn)軌，這也是學生體質(zhì)下降的原因。

　　在我國現(xiàn)有高考、中考不能取消的國情之下，國家正在進行和加大嘗試考試和錄取的改革力度。特別是高考，其考試的內(nèi)容、科目、方式要有利于創(chuàng)新人才的識別和選拔;另外，要逐步使高考復習和錄取工作社會化，與高中學校脫鉤，錄取結(jié)果不反饋到原高中學校，切斷統(tǒng)計升學率的根源。中考改變了以升學考試科目分數(shù)作為唯一錄取標準，打破了分分計較，一次考試，一張試卷決定孩子去向的做法，綜合考慮學生的整體素質(zhì)和個體差異，綜合評價，擇優(yōu)錄取，讓有個性、有特長、全面發(fā)展的學生脫穎而出。各地紛紛探索多樣、多次考試;嘗試考試成績以等級制呈現(xiàn);積極探索從優(yōu)質(zhì)高中招生名額中拿出一定比例、免試保送或推薦等多樣化的高中招生辦法。課程改革還把學生綜合素質(zhì)納入日常評價范疇，成為課程改革的又一亮點。中考改革從2004年開始，國家級課改試驗區(qū)由最初17個到2006年在全國各地全面推開，穩(wěn)步推進。按照教育部的'規(guī)劃，2008年將加大高中新課程的推進力度，2010年以前普通高中新課程將在全國全面鋪開。

　　正是在良好的背景和前提之下，我們要充分發(fā)揮學校體育工作“重要切入口”的作用，讓素質(zhì)教育回歸本義，關鍵的一步是把孩子應該用于鍛煉身體的時間還給孩子，讓卓有成效的體育工作切實帶動素質(zhì)教育走向成功。

　　2.糾正體育與智育分開的做法，構(gòu)建科學的體育課程體系

　　要讓體育真正走進教學生活，培養(yǎng)學生終身體育的意識，糾正體育與智育截

　　然分開、應試體育的做法，這是構(gòu)建科學的體育課程體系的關鍵。中考和高中會考體育的內(nèi)容和方法要不斷完善，尤其對畢業(yè)班的體育教學必須嚴格執(zhí)行《課程標準》，要讓體育成績客觀真實反映學生身體素質(zhì)發(fā)展情況。

　　真正的體育鍛煉應該磨練學生的意志，成為德行養(yǎng)成的重要途徑。體育不僅僅是體質(zhì)的問題，還是一種人文精神。學校要在課程安排、教學內(nèi)容的選擇、體育活動方式及其內(nèi)容上動一番腦筋，落實體育活動時間，豐富體育活動形式和內(nèi)容，充分調(diào)動學生參加運動的積極性和提高他們?nèi)谌脒\動的熱情。確保每天一小時的體育活動。通過“全國億萬學生陽光體育運動”，掀起校園青春健身活動的熱潮，形成生動活潑、生機勃勃、生龍活虎的校園文化氛圍。加強對學生課余體育訓練、競賽活動的指導和支持。

　　同時隨著社會和經(jīng)濟的進步和發(fā)展，我們應加大對體育設施、器材裝備的改進、添置和更新。2005年，教育部聯(lián)合國家標準化管理委員會研究制定了《中小學體育器材和場地》國家標準，這為今后學校的體育工作提供了依據(jù)和標準。國家和政府要增加學校體育工作的經(jīng)費投入，切實加強學校體育的安全保障。

　　2006年，教育部會同國家體育總局共同研究制定了《學生體質(zhì)健康標準》，全面實施《標準》，建立《標準》測試報告書制度，測試報告書要作為中小學生成長記錄或中小學素質(zhì)報告書的重要內(nèi)容，列入高等學校和高中階段學生檔案，并作為學生畢業(yè)、升學的重要依據(jù)。

　　我們要牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想，將學校體育工作擺到應有的位置，關心和重視青少年一代的健康成長，這將直接影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。他們是朝陽，是希望，我們要發(fā)揮學校、家庭及全社會的合力，為他們創(chuàng)造條件和環(huán)境，要真正使學校體育成為推進素質(zhì)教育的突破口，使億萬學子接受科學的文化教育和身體教育，塑造體魄強健的青少年一代，為使他們今后為祖國健康工作50年打下堅實的基礎。