教師資格《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱

時(shí)間：2024-10-19 14:51:16 教師資格我要投稿

初中教師資格證的美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力大綱推薦度：
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2016教師資格《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱

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2016教師資格《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》大綱

　　一、考試目標(biāo)

　　1.美術(shù)學(xué)科的知識與能力。掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的基本方法，在初中美術(shù)教學(xué)中有效地加以運(yùn)用;掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解初中美術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念，運(yùn)用《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指導(dǎo)教學(xué)。

　　2.美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。了解教學(xué)設(shè)計(jì)方法，規(guī)范地撰寫教案，準(zhǔn)確地設(shè)定和表述教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)策略、方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

　　3.美術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。掌握初中美術(shù)教學(xué)的組織形式及基本步驟，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法;準(zhǔn)確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

　　4.美術(shù)教學(xué)評價(jià)能力。了解美術(shù)教學(xué)評價(jià)的基本類型和具體方法，合理運(yùn)用多種評價(jià)方式，通過教學(xué)評價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　(一)學(xué)科知識

　　1.了解中外美術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風(fēng)格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美術(shù)的基本理論。

　　——了解中國不同歷史時(shí)期美術(shù)門類的主要成就。如：陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、書法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。

　　——了解西方從原始藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。如：洞穴壁畫、文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后期印象派、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義等;各時(shí)期的建筑藝術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。

　　——知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價(jià)值等基本理論。如：造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)的社會(huì)價(jià)值等。

　　2.知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的基本過程與方法，并具有一定的創(chuàng)作能力和欣賞能力。

　　——了解美術(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。

　　——知道相關(guān)技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。

　　——了解美術(shù)創(chuàng)作(含設(shè)計(jì))的基本過程和方法。

　　——掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

　　3.掌握《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的主要精神和內(nèi)容。

　　——了解初中美術(shù)課程的性質(zhì)、理念和價(jià)值。

　　——熟悉初中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，理解課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及要求，運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。

　　——知道《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)教學(xué)、評價(jià)、教材編寫、課程資源利用與開發(fā)等方面的建議。

　　4.了解美術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論，并用以指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

　　——理解美術(shù)課程的價(jià)值與目標(biāo)。

　　——了解美術(shù)課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫方法。

　　——知道初中學(xué)生的身心特征與美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律。

　　——了解合格美術(shù)教師的素質(zhì)與能力的要求。

　　——熟悉美術(shù)課程資源利用與開發(fā)的方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　——掌握基本的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)的方法。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.恰當(dāng)?shù)卦O(shè)定并清晰地表述教學(xué)目標(biāo)。

　　2.確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。

　　3.根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容合理地組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程及環(huán)節(jié)。

　　4.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、方法和手段，有效地開展教與學(xué)的活動(dòng)。

　　5.合理選擇多種美術(shù)教學(xué)資源，尤其是當(dāng)?shù)匚幕Y源和自然資源，使教學(xué)更有效。

　　(三)教學(xué)實(shí)施

　　1.運(yùn)用有效的教學(xué)組織形式、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，開展初中美術(shù)教學(xué)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考或大膽創(chuàng)作。

　　3.準(zhǔn)確、清晰地表述美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、闡釋美術(shù)概念、演示美術(shù)原理和技法。

　　4.有效組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。

　　5.合理整合多種教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

　　(四)教學(xué)評價(jià)

　　1.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)評價(jià)理論對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，全面考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

　　2.理解教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵(lì)等功能，了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價(jià)類型和定性、定量等評價(jià)方式，并在美術(shù)教學(xué)中綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　3.全面、客觀地對教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，提出改進(jìn)的思路和措施。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊	比例	題型
學(xué)科知識	35%	單項(xiàng)選擇題簡答題
教學(xué)設(shè)計(jì)	24%	單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)題
教學(xué)實(shí)施	21%	單選擇題簡答題案例分析題
教學(xué)評價(jià)	20%	單項(xiàng)選擇題簡答題案例分析題
合計(jì)	100%	單項(xiàng) 選擇題：約33% 非選擇題：約67%

　　四、題型示例

　　1.單項(xiàng)選擇題

　　中國畫《清明上河圖》的作者是

　　A.吳道子 B.范寬 C.米芾 D.張擇端

　　2.簡答題

　　《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)?

　　3.案例分析題

　　某老師在上葉淺予的維吾爾族舞蹈水墨人物畫欣賞課時(shí)，先播放了新疆舞蹈的錄像，又介紹新疆的風(fēng)土人情，展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特產(chǎn)，在講述阿凡提的故事中，下課鈴響了。該節(jié)課生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍。

　　問題：

　　你認(rèn)為這節(jié)課成功嗎?為什么?

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　提供教材頁面圖片，或者文字資料。要求：

　　(1)寫出一篇要素完整的教學(xué)簡案。

　　(2)要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

　　(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。

　　(5)對整個(gè)教案或部分環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說明。

　　例1：

　　某初中教材中《校園招貼畫》一課的文字內(nèi)容是：

　　招貼畫又名“海報(bào)”或“宣傳畫”，是張貼在公共場所用于宣傳的畫，要求在瞬間向人們準(zhǔn)確地傳達(dá)某種信息，所以，招貼畫必須具有很強(qiáng)的視覺效果并令人過目不忘，起到宣傳的作用。校園招貼畫是傳達(dá)學(xué)校的講座、競賽、展覽、音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、公益教育等各類活動(dòng)信息的畫。

　　校園招貼畫由文字和圖像構(gòu)成，大多由同學(xué)們手繪而成，類似于“POP招貼”。

　　文字包括標(biāo)題、說明文、廣告語、時(shí)間、地點(diǎn)等，要簡潔通俗，也可以夸張或具有號召性。圖像包括標(biāo)志、吉祥物、圖畫、照片、色塊等，可以有不同風(fēng)格，要新穎奪目而有趣。

　　設(shè)計(jì)招貼畫的要求是：

　　(1)主題鮮明，使人一目了然;

　　(2)構(gòu)思新穎，巧妙而有創(chuàng)意，可以運(yùn)用象征、夸張、幽默等手段;

　　(3)構(gòu)圖單純簡練，有較強(qiáng)的形式感和藝術(shù)性。

　　作業(yè)：

　　設(shè)計(jì)一張宣傳學(xué)校藝術(shù)節(jié)的招貼畫。

　　例2：

　　提供如下一課初中教材的頁面圖片。

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