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幼師資格證考試歷年真題（精選8套）
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幼師資格證考試歷年真題 1
2022上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，3~6歲兒童平均每年健康檢查的次數(shù)是（ ）
A.1次
B.2次
C.3次
D.4次
【答案】A。
【解析】本題考查《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》。《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》工作內(nèi)容的健康檢查中規(guī)定∶1～3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個月；3歲以上兒童每年健康檢查1次。故正確答案為A。
C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫
D.老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫
1.【答案】C
2.為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念，教師不正確的說法是：
A.尊重幼兒人格 B.為幼兒提供適合教育 C.調(diào)動幼兒的主動性 D.讓幼兒主動選擇課程
2.【答案】B
3.每次在與幼兒交流過程中，吳老師都會全神貫注的看著幼兒，有時候她也點(diǎn)頭、微笑、詢問和鼓勵，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的.原則是：
A.個體性原則 B.適時性原則 C.公平原則 D.尊重原則
3．【答案】D
4.中一班的男孩入廁時常常有意將小便灑在便池外，甚至是小朋友身上。據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時比看誰能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是：
A.游戲性 B.綜合性 C.整體性 D.淺濕性
4.【答案】C
5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》要求，學(xué)前教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點(diǎn)發(fā)展：
A.西部地區(qū)學(xué)前教育 B.邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育 C.城鎮(zhèn)學(xué)前教育 D.農(nóng)村學(xué)前教育
5【答案】D。解析：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。
6.下列選項(xiàng)中，不符合聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童權(quán)利的保護(hù)規(guī)定的是
A.承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)
B.確保兒童免受懲罰的權(quán)利
C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展
D.確保兒童享有其幸福所需的保護(hù)和照顧
6.【答案】B
7.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔(dān)任園長，該幼兒國的法人代表是：
A.張B.孫C.孫和張D.教職工大會
7【答案】A。
8.教師錢某對幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門：
A.檢舉B.揭發(fā)C.堤出訴訟D.提出申訴
8.【答案】D。
9.15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠打工，王某的行為：
A.合法，王某有自主招工的權(quán)利
B合法，王某有管理工人的權(quán)利
C.不合法，工廠不得招用童工
幼師資格證考試歷年真題 2
2023下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.黃老師組織幼兒開展主題活動“秋天的落葉”。下列行為未體現(xiàn)黃老師是幼兒活動支持者角色的是()。
A.創(chuàng)設(shè)“五彩秋天”主題墻 B.提供放大鏡給幼兒觀察落葉
C.組織幼兒討論落葉的特征D.準(zhǔn)備樹葉給幼兒做粘貼墻
1.[答案] A
[解析]B、D選項(xiàng)中教師為幼兒提供了活動的物質(zhì)支持，C選項(xiàng)則是為幼兒的活動提供了經(jīng)驗(yàn)上的支持。A則是教師進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒與主題墻互動，使幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展，體現(xiàn)的是教師是幼兒活動的引導(dǎo)者，因此選A。
2.幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩，再統(tǒng)計(jì)每個地方有多少人想去，最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是()。
A.獨(dú)特性B.整體性C.參與性 D.主體性
2.[答案]D
B.使用剪刀
C.雙手接球
D.系鞋帶
【答案】C.雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目標(biāo)。
2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分?jǐn)?shù)很接近，這說明（ ）
A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的
B.后天環(huán)境對智商的影響較大
C.遺傳對智商的影響較大
D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對
【答案】C.遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對智商的影響較大。
3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點(diǎn)是（ ）
A.自我中心
B.泛靈論
C.不可逆
D.不守恒
【答案】B.自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認(rèn)識世界，很難從別人的觀點(diǎn)去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗(yàn)性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當(dāng)做人，他們把自己的經(jīng)驗(yàn)和思想感情強(qiáng)加到小動物和小玩具身上，題干體現(xiàn)的是泛靈論。
4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了（ ）
A.回避型狀態(tài)
B.抗拒性格
C.分離焦慮
D.粘液質(zhì)氣質(zhì)
【答案】C.分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。
5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木？”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是（ ）
A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點(diǎn)數(shù)
B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7”
C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊
D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊
【答案】D.幼兒數(shù)概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計(jì)數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要動手去數(shù)，ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動手?jǐn)?shù)數(shù)的過程。只有D選項(xiàng)進(jìn)入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進(jìn)行口頭計(jì)算了，故D選項(xiàng)正確。
6.對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是（ ）
A.活動過程中的態(tài)度和行為傾向
B.活動過程中的學(xué)習(xí)速度
C.活動過程中的知識積累
D.活動過程中的道德品質(zhì)
【答案】A.《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項(xiàng)正確。
7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識別的生活行為規(guī)則標(biāo)識圖。其最主要的目的是（ ）
A.美化環(huán)境
B.便于幼兒看圖說話
C.便于幼兒認(rèn)識各種符號
D.便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則
【答案】D.抓題干中的關(guān)鍵詞“規(guī)則”即可得到答案。
8.教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是（ ）
A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔
B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)
C.同時捏住鼻翼兩側(cè)擤
D.用手背擦鼻涕
【答案】B.擤鼻涕時應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。
9下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是（ ）
A.跳遠(yuǎn)
B.跑步
C.投擲
D.踩高蹺
【答案】D.踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。
10.對杜威“教育即生長”的正確理解是（ ）
A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)
B.兒童的生長以教育目標(biāo)為依據(jù)
C.教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長為基礎(chǔ)
D.教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育
【答案】A.杜威提出“教育即生長”，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實(shí)際上是揭示了一種新的兒童發(fā)展觀和教育觀。杜威認(rèn)為，當(dāng)時的學(xué)校無視兒童的天性，他提出“教育即生長”的根本目的在于，將兒童共被動的、壓抑的狀態(tài)中解放除開。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)適合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。
【答案】觀察是通過有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。
觀察法是研究學(xué)前兒童心理活動的最基本方法,因?yàn)橛仔和男睦砘顒佑型怀龅耐怙@性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。同時，觀察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，可以比較真實(shí)地得到學(xué)前兒童心理活動的資料。
在幼兒教育中，教師應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式當(dāng)方面的個體差異，因人施教。而了解幼兒的興趣、發(fā)展水平需要教師細(xì)致、耐心的觀察。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的`事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是倨傲與評價(jià)的重要依據(jù)。因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進(jìn)幼兒的發(fā)展起著重要作用。
12.作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的心理氛圍？
【答案】（1）營造溫暖、放松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，建立良好的師生關(guān)系保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；保護(hù)幼兒自尊心，幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。
（2）幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒
教師用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時頒布亂發(fā)脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。
�。�3）尊重幼兒、讓幼兒主動發(fā)展
尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當(dāng)做活動的主人，允許孩子做自己感興趣的事。
�。�4）建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量
�。�5）加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，以身示范
三.論述題（本大題1小題，20分）
13.論述如何在一日生活中實(shí)現(xiàn)社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。
【答案】社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)職中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。如主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲和活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親自關(guān)系和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系；創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。
幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。教師應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動；多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。
結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能，如：當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩，或者扮成某個角色加入同伴的游戲；當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎么做。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。
社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
幼師資格證考試歷年真題 3
2013下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有1個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1. 由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（ �。�
A．背對幼兒，采用鏡面示范
B．面對幼兒，采用鏡面示范
C．面對幼兒，采用正常示范
D．背對幼兒，采用正常示范
答案：B
2．2歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（ �。�。
A．情緒的發(fā)展
B．動作的發(fā)展
C．自我意識的發(fā)展
D．認(rèn)知的發(fā)展
答案：B
3.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海ā 。?/p>
A.道德感的發(fā)展
B．羞愧感的發(fā)展
C．美感的.發(fā)展
D．理智感的發(fā)展
答案：A
4、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒（ �。�。
A．自信心的發(fā)展
B．自尊心的發(fā)展
C.自制力的發(fā)展
D.移情的發(fā)展
答案：B
5、為了解幼兒同伴交往特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在班級，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動作等，這一研究方法屬于（）。
A．訪談法 B.實(shí)驗(yàn)法
C．觀察法 D．作品分析法
答案：C
6、幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)（）。
A.以行政人員評價(jià)為主，專家等參與評價(jià)為輔
B．以園長自評為主，教師等參與評價(jià)為輔
C.以教師自評為主，園長等參與評價(jià)為輔
D.以家長自評為主，幼兒等參與評價(jià)為輔
答案：C
7、幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）。
A.為更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)
B．為教師專業(yè)成長提供依據(jù)
C．為建立幼兒檔案提供依據(jù)
D．為檢查評比提供依據(jù)
答案：A
8、下列選項(xiàng)中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（ �。�。
A．經(jīng)費(fèi)投入 B．師幼互動
C．教師學(xué)歷 D．高檔園舍
答案：D
9、下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（ ）。
A．能認(rèn)讀拼音字母
B．能清楚地說出自己想說的事
C．能認(rèn)讀一定量的漢字
D．能正確書寫常用漢字
答案：B
10、下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（ ）。
A．幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化
B．幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任
C．幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展
D．幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容
答案：C
幼師資格證考試歷年真題 4
2019上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1、圖1標(biāo)明，兒童的發(fā)展具有（ ）。
A.階段性
B.整體性
C.個體差異性
D.獨(dú)特性
【答案】A
解析：本題考查職業(yè)理念。在對幼兒約束紀(jì)律的過程中應(yīng)當(dāng)慎用懲罰，而要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明道理。題干中，當(dāng)孩子們在自由活動中喧鬧時，教師應(yīng)當(dāng)明確地提醒孩子們小聲些。D項(xiàng)正確。
2.離園時，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說:老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!
B.慧慧，你要學(xué)會多和其他小朋友一起玩。
C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!
D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會玩!
2.【答案】A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩！
解析：本題考查職業(yè)理念。面對慧慧提出想要和老師玩的需求以及對老師和其他幼兒玩，不和自己玩的不滿時，老師應(yīng)當(dāng)正面回應(yīng)，并且表達(dá)自己以后會多和慧慧一起玩，保證公平。A項(xiàng)正確。
3.貝貝比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說：“早上來要向老師問好哦！”第二天早上，每當(dāng)小朋友進(jìn)到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好！”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是（ ）。
A.引導(dǎo)者
B.學(xué)習(xí)者
C.研究者
D.合作者
3.【答案】A.引導(dǎo)者
解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。新課程改革背景下的幼兒教師觀包括：（1）教師是幼兒的傾聽者、觀察者。（2）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、引導(dǎo)者。（3）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中的合作者。（4）教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。（5）教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。其中，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、引導(dǎo)者是指，在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往不會歸納事物的特點(diǎn)，這時就需要教師及時介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。同時，教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識，也要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長與個性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和人生的引路人。題干中，面對貝貝比較內(nèi)向這一問題，孫老師通過自己的言傳身教，引導(dǎo)貝貝與他人交流，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的教育角色。A項(xiàng)正確。
4.某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動手冊，下列各項(xiàng)對于該做法判斷不正確的是（ ）。
A.凸顯了資源開發(fā)的創(chuàng)造性
B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性
C.實(shí)現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性
D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性
4.【答案】D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性
解析：本題考查課程資源開發(fā)相關(guān)內(nèi)容。幼兒發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀能動性不同，每個人的發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展速度、發(fā)展高度（達(dá)到的水平）往往是千差萬別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲活動，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動手冊并沒體現(xiàn)出針對幼兒的不同情況因材施教，沒有體現(xiàn)尊重幼兒發(fā)展的差異性。本題為選非題，D項(xiàng)正確。
5.公安機(jī)關(guān)偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強(qiáng)強(qiáng)，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》他們應(yīng)當(dāng):（ ）。
A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場
B.通知所在社區(qū)代表到場
C.征得教育行政部門同意
D.獲得當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?quán)
5.【答案】A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院訊問未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問未成年被害人、證人，應(yīng)當(dāng)依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學(xué)校的代表等合適成年人到場，并采取適當(dāng)方式，在適當(dāng)場所進(jìn)行，保障未成年人的名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和其他合法權(quán)益。A項(xiàng)正確。
6.依據(jù)《中華人民共和國憲法》下列對國務(wù)院行使職權(quán)的表述不正確的是（ ）。
A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)
B.領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作
C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
D.領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和工作
6.【答案】C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十九條第（七）至（十）項(xiàng)規(guī)定，國務(wù)院行使下列職權(quán)：……（七）領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和計(jì)劃生育工作；（八）領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定；（十）領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)……。C項(xiàng)表述錯誤，與題干相符，當(dāng)選。
7.某民辦幼兒園聘用陳某擔(dān)任教師，經(jīng)查詢得知其、緩期一年執(zhí)行，下列說法正確的是（ ）。
A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
B.陳某不能當(dāng)帶班老師，但可以做保育員
C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業(yè)
D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用
7.【答案】A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第十四條中規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格�！鳖}干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執(zhí)行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。A項(xiàng)正確。
8.戶外活動時，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉(zhuǎn)身奔跑躲閃時突然滑倒，導(dǎo)致骨折。對亮亮所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A.亮亮的法定監(jiān)護(hù)人
B.幼兒園
C.幼兒園老師王某
D.教師王某
8.【答案】B.幼兒園
解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第九條第（一）和（四）項(xiàng)規(guī)定，（一）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的……（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的……造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中，王老師組織學(xué)生幼兒活動，未檢查場地是否存在不安全因素，未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動中受傷。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償責(zé)任。B項(xiàng)正確。
9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時，也要求對未成年人的圖像和照片進(jìn)行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實(shí)姓名，下列說法不正確的是（ ）。A.這體現(xiàn)了對未成年人的司法保護(hù)
B.這體現(xiàn)了對未成年人的隱私權(quán)保護(hù)
C.這體現(xiàn)了對未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)
D.這體現(xiàn)了對未成年人的社會保護(hù)
9.【答案】C.這體現(xiàn)了對未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第四章社會保護(hù)中第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。第七章司法保護(hù)中第一百零三條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現(xiàn)了對未成年人的社會保護(hù)、司法保護(hù)以及隱私權(quán)的保護(hù)，并未涉及未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。C項(xiàng)表述錯誤，與題干相符，當(dāng)選。
10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是（ ）。
A.開展教學(xué)改革
B.從事科學(xué)研究
C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；
D.招收管理學(xué)生
10.【答案】D.招收管理學(xué)生
解析：本題考查教師的權(quán)利。根據(jù)《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。D項(xiàng)不屬于教師的權(quán)利，與題干相符，當(dāng)選。
11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負(fù)有保障責(zé)任的是（ ）。
A.當(dāng)?shù)亟逃姓块T
B.該幼兒園的舉辦者
C.上級教育行政部門
D.該幼兒園的園長
11.【答案】B.該幼兒園的舉辦者
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項(xiàng)正確。
12.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，列有關(guān)兒童廣育目的的說法正確的'是（ ）。
A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個性，才智和身心能力
B.確保兒童養(yǎng)成對于自然的崇拜和敬畏之心
C.培養(yǎng)兒童對所居住的國家民族價(jià)值觀的尊重
D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)
12.【答案】C.培養(yǎng)兒童多所居住的國家民族價(jià)值觀的尊重
解析：本題考查《兒童權(quán)利公約》。第二十九條規(guī)定，締約國一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：……（C）培養(yǎng)對兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國家的民族價(jià)值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；C項(xiàng)正確。
13.明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進(jìn)行，經(jīng)過醫(yī)院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙，明明的老師應(yīng)該（ ）。
A.將其交保健醫(yī)生治療
B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治
C.要求家長將其帶回家
D.讓其痊愈后再入園
13.【答案】B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治
解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中針對明明有多動癥的情況，教師應(yīng)給予關(guān)心幫助，并聯(lián)合家長到醫(yī)院尋求專業(yè)的醫(yī)生的幫助，配合醫(yī)院實(shí)施專門的矯正措施。B項(xiàng)正確。
14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:“老師，兔子怎么可以睡覺呢?這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論，下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A.“視徒如己，反已以教”
B.“學(xué)然后知不足，教然后知困”
C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志”
D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”
14.【答案】D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中王老師面對朵朵突然提出的問題，并沒有忽視，而是抓住契機(jī)展開討論，反映了王老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，符合教書育人的要求。“故君子之教，喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)�！敝傅氖墙處熢诮逃龑W(xué)生的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)而不是壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要啟發(fā)學(xué)生思考而不是直接告訴學(xué)生答案。這句話符合“教書育人”的要求。D項(xiàng)正確。
15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復(fù)地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因，夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是（ ）。
A.享用功能
B.引導(dǎo)功能
C.評價(jià)功能
D.激勵功能
15.【答案】B.引導(dǎo)功能
解析：本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德功能包括：對教師工作的動力功能、對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價(jià)功能、對社會文明的示范功能、對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。引導(dǎo)功能是指教師職業(yè)道德對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能：教師把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念，形成的良好的職業(yè)習(xí)慣。題干中夏老師，面對萌萌的疑問，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說明該教師在教學(xué)中把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的引導(dǎo)功能。B項(xiàng)正確。
16.濤濤對平平說:“你腦子進(jìn)水了嗎?”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經(jīng)常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓(xùn)斥了一番，何老師的做法（ ）。
A.正確，老師有權(quán)利教育濤濤爸爸
B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸
C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育
D.不正確，老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致
16.【答案】C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育
解析：本題考查的是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范�！盀槿藥煴怼眻�(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師要善于與家長溝通，以平等的心態(tài)與家長共同教育好幼兒。材料中濤濤出現(xiàn)問題，何老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c濤濤爸爸溝通并對其進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，因?yàn)榻處熍c家長是平等的教育主體，應(yīng)秉持著“平等、尊重、合作”的原則，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。C項(xiàng)正確。
17.“板塊構(gòu)造學(xué)說”認(rèn)為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項(xiàng)中。在該學(xué)說中不存在的版塊是（ ）。
A.歐亞版塊
B.太平洋版塊
C.非洲版塊
D.北冰洋版塊
17.【答案】D.北冰洋版塊
解析：本題考查世界地理。板塊構(gòu)造學(xué)說是在大陸漂移學(xué)說和海底擴(kuò)張學(xué)說的理論基礎(chǔ)上，又根據(jù)大量的海洋地質(zhì)、地球物理、海底地貌等資料，經(jīng)過綜合分析而提出的學(xué)說。板塊構(gòu)造學(xué)說是近代最盛行的全球構(gòu)造理論。這個學(xué)說認(rèn)為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長邊界海嶺和轉(zhuǎn)換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線等一些構(gòu)造帶，分割成許多構(gòu)造單元，這些構(gòu)造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項(xiàng)不屬于該學(xué)說中的板塊，表述錯誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。
A、B、C三項(xiàng)：均屬于該學(xué)說中的板塊。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
18.早期電報(bào)普遍使用由點(diǎn)橫兩種符號組成的電碼，創(chuàng)造這一電碼的科學(xué)家是（ ）。
A.貝爾
B.莫爾斯
C.特斯拉；
D.愛迪生
18.【答案】B.莫爾斯
解析：本題考查世界科技常識。1838年，美國人莫爾斯（公元1791~1872年）發(fā)明了一種新的電報(bào)系統(tǒng)，使用時斷時續(xù)的電流發(fā)送文字信息。這樣發(fā)電報(bào)只需一條電線，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續(xù)時間不同的電流信號組成不同的時間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯?dāng)?shù)字，發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)送的斷斷續(xù)續(xù)的電流信號，通過長長的電線流過收報(bào)機(jī)上的電磁鐵線圈，嘀嘀嗒嗒時斷時續(xù)地吸動鐵片，鐵片開合的時間恰與發(fā)報(bào)機(jī)送出的信號完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機(jī)構(gòu)驅(qū)動1條紙帶勻速地在鉛筆下通過，紙帶上就會清晰地留下發(fā)報(bào)員發(fā)送的點(diǎn)線組合筆跡，譯電員可據(jù)此解讀函件內(nèi)容。B項(xiàng)正確。
19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前 27 年至公元 476 年曾有一個龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內(nèi)�！保@一帝國是（ ）。
A.波斯帝國
B.羅馬帝國
C.阿拉伯帝國
D.拿破侖帝國
19.【答案】B.羅馬帝國
解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國。395年后分為西羅馬帝國（395年—476年）和東羅馬帝國（395年—1453年）。羅馬共和國后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱號，古羅馬文明由此進(jìn)入帝國時代。公元2世紀(jì)安敦尼王朝時期（公元96年-公元192年），羅馬帝國達(dá)到極盛，經(jīng)濟(jì)空前繁榮。公元395年，皇帝狄奧多西一世將帝國分給兩個兒子，實(shí)行東西分治，從此羅馬帝國再未統(tǒng)一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國皇帝，西羅馬帝國滅亡，歐洲歷史進(jìn)入了中世紀(jì)。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國首都君士坦丁堡（直至1261年才收復(fù)），自此東羅馬帝國一蹶不振，1453年奧斯曼帝國蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國（拜占庭帝國）滅亡。B項(xiàng)正確。
20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。下列人物中，代表英國簽署聯(lián)合聲明的是（ ）。
A.丘吉爾
B.麥理浩
C.特蕾莎·梅
D.撤切爾夫人
20.【答案】D.撤切爾夫人
解析：本題考查中國近代史。1984年12月19日，中英兩國政府《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》在北京簽署，英國同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應(yīng)邀前來簽署中英《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》并進(jìn)行正式訪問的英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達(dá)北京，12月19日，中華人民共和國政府和大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國政府《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》的簽字儀式在北京人民大會堂西大廳隆重舉行。國務(wù)院總理趙紫陽和英國首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國政府在聯(lián)合聲明上簽字。中共中央顧問委員會主任鄧小平、中華人民共和國主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國政府《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》宣布，中華人民共和國政府決定于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)，英國政府在這一天將香港交還給中華人民共和國。聯(lián)合聲明圓滿解決了中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)的問題，也為香港的長期繁榮和穩(wěn)定提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D項(xiàng)正確。
21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以 18 段朗讀詩、39 首歌曲、35 段表演與舞蹈，概括地表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命與中華人民共和國建設(shè)的光輝歷史，下列歌曲，在該音樂舞蹈史詩中沒有出現(xiàn)的是（ ）。
A.《南泥灣》
B.《在太行山上》
C.《歌唱祖國》
D.《解放區(qū)的天》
21.【答案】B.《在太行山上》
解析：本題考查音樂�！稏|方紅》是在周恩來的倡議和指導(dǎo)下，集中了全中國音樂、舞蹈、詩歌、美術(shù)等各方面藝術(shù)家的智慧集體創(chuàng)作完成的。周恩來在國務(wù)院各部黨組書記會議上提出，在國慶十五周年時，要通過創(chuàng)作一臺思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的大型演出，把中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命的歷程，把黨的指導(dǎo)思想毛澤東思想的發(fā)展歷程，完整地表現(xiàn)出來。同時，他希望通過這樣的大型演出，走出一條民族大歌舞的新路。根據(jù)周恩來的提議，中央宣傳部組織各有關(guān)方面負(fù)責(zé)人進(jìn)行了認(rèn)真研究，很快對大型歌舞的總體設(shè)想、規(guī)模、藝術(shù)表現(xiàn)和組織領(lǐng)導(dǎo)等提出具體意見，擬定了報(bào)告。8月1日，周恩來批準(zhǔn)了報(bào)告，并親自擬定了一個由13人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，指示領(lǐng)導(dǎo)小組和全體創(chuàng)作及演職人員，要全力以赴，爭取搞好，并在國慶期間上演。大歌舞名稱經(jīng)周恩來同意確定為《東方紅》。該音樂舞蹈史詩《東方紅》包括了《東方紅》《南泥彎》，《贊歌》,《秋收起義歌》，《就義歌》，《農(nóng)友歌》,《井岡山》、《八月桂花遍地開》、《飛越大渡河》、《長征》、《游擊隊(duì)歌》、《保衛(wèi)黃河》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《歌唱祖國》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》,《解放區(qū)的天》等歌曲。B項(xiàng)不屬于該音樂舞蹈史詩中出現(xiàn)的歌曲，表述錯誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。
22.《道遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字綺麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是（ ）。
A.鯤風(fēng)
B.鯨風(fēng)
C.鯤鵬
D.鯨鵬
22.【答案】C.鯤鵬
解析：本題考查《逍遙游》具體內(nèi)容。逍遙游中：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云�！逼渲�，碩大無比的魚指的是鯤，垂翼蔽日的鳥是鵬。C項(xiàng)正確。
23.陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”。下列說法中，對“春社”的理解正確的是（ ）。
A.祭祀財(cái)神的節(jié)日
B.祭祀灶神的節(jié)日
C.祭祀水神的節(jié)日
D.祭祀土神的節(jié)日
23.【答案】D.祭祀土神的節(jié)日
解析：本題考查陸游《游山西村》具體內(nèi)容。陸游的《游山西村》中有詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”的含義是：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。其中，春社的意思是古代把立春后第五個戊日做春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項(xiàng)正確。
24.矗立在北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，是中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過決議，為紀(jì)念 1840-1949 年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀(jì)念性建筑物。其建筑設(shè)計(jì)主持者是:（ ）。
A.張鋪
B.齊康
C.梁思成
D.楊延寶
24.【答案】C.梁思成
解析：本題考查建筑相關(guān)內(nèi)容。人民英雄紀(jì)念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門廣場上，是中國人民為紀(jì)念1840年至1949年間為國捐軀的人民英雄而建立的。這座紀(jì)念碑由建筑大師梁思成主持設(shè)計(jì)，并在1958年正式落成。人民英雄紀(jì)念碑不僅是中國的榮耀，也是中國人民對先烈的緬懷和敬仰。C項(xiàng)正確。
25.把浪漫主義的時代風(fēng)格和愛國主義的的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂作品中，創(chuàng)作了《軍隊(duì)波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是（ ）。
A.海頓
B.肖邦
C.莫扎特
D.李斯特
25.【答案】B.肖邦
解析：本題考查外國著名音樂家。肖邦是波蘭男作曲家、鋼琴家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂史上最重要的人物之一。其中，肖邦在1838年，創(chuàng)作出了著名鋼琴舞曲《軍隊(duì)波蘭舞曲》。B項(xiàng)正確。
26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中 IP 地址和主機(jī)名之間關(guān)系的表述，正確的是（ ）。
A.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機(jī)
B.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給多臺主機(jī)
C.多個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機(jī)
D.多個合法的外部 IP 地址在一個時刻不能分配給多臺主機(jī)
26.【答案】A.一個合法的外部 IP 地址在一個時刻只能分配給一臺主機(jī)
解析：本題考查計(jì)算機(jī)基本知識。IP地址（Internet Protocol Address）是IP協(xié)議提供的一種統(tǒng)一的地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個網(wǎng)絡(luò)和每一臺主機(jī)分配一個邏輯地址，以此來屏蔽物理地址的差異。在因特網(wǎng)中允許一臺主機(jī)有多個IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò)；也可允許一臺主機(jī)有多個主機(jī)名，同時也可允許多個主機(jī)名對應(yīng)于一個IP地址，但在某個時刻一個IP地址只能分配給一臺主機(jī)。A項(xiàng)正確。
27.在 PowerPoint 中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是（ ）。
A.Esc
B.End
C.Ctrl+V
D.Ctrl+C
27.【答案】A.Esc
解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態(tài)。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前PPT最后一頁。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復(fù)制快捷鍵。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
28.下列選項(xiàng)中，與“飛機(jī)--航空器”的邏輯一致的是（ ）。
A.“游輪”與“船舶”
B.“汽車”與“公路”
C.“火車”與“軌道”
D.“地鐵”與“交通
28.【答案】A.“游輪”與“船舶”
解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機(jī)是航空器的一種，二者是包含關(guān)系，航空器包含飛機(jī)。A項(xiàng)：游輪是船舶的一種，二者是包含關(guān)系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關(guān)系一致。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)：汽車與公路的關(guān)系是汽車行駛在公路上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：火車與軌道的關(guān)系是，火車行駛在軌道上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：地鐵與交通的關(guān)系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運(yùn)輸和郵電的總稱，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
29.按照給出圖形的***點(diǎn),下列選項(xiàng)中,填入***最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
29.【答案】C
解析：本題考查圖形推理。題干中圖形的規(guī)律是：（1）兩個圖形嵌套在一起；（2）內(nèi)外圖形不一樣。C項(xiàng)是一個圓形嵌套在一個三角形內(nèi)，與題干中圖形的規(guī)律一致。故正確答案為C。
A、B、D三項(xiàng)，都是兩個相同的圖形相互嵌套，與題干不符，排除。
故正確答案為C。
二、材料分析題
30.材料：
戶外運(yùn)動結(jié)束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊(duì)接水喝，只有浩浩不排隊(duì)，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。
見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機(jī)旁直接接了一杯水，堯堯看見了，說：“浩浩接水沒有排隊(duì)，孫老師你接水也沒有排隊(duì)”，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著，也看向?qū)O老師。
孫老師拋出一個問題：“接水時，咱們應(yīng)該怎么做呢？”孩子們紛紛說道：“拿好自己的小杯子，不要掉地下了，要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊(duì)要排隊(duì).....”孫老師說：“哦，那我沒有排隊(duì)就接水了，我錯了。”“老師，你沒有遵守秩序哦�！泵髅鞔竽懙卣f道。孫老師急忙說：“對不起！老師以后一定不會這樣做了，請小朋友們監(jiān)督老師，好不好！”孩子們齊聲說：“好！”孫老師繼續(xù)問：“那你們以后呢？”“我們當(dāng)然要排隊(duì)啦！”
浩浩臉紅了，說我以后也要排隊(duì)。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）
30.[參考答案]
孫老師的教育行為踐行了教育觀的要求，值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。
首先，素質(zhì)教育要求教師要面向全體幼兒。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中孫老師對所有孩子進(jìn)行提問，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念等。材料中孫老師通過排隊(duì)接水這件事，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和品行，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，新課改的教學(xué)觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是一個接受知識的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。材料中，面對孩子沒有排隊(duì)接水的問題，孫老師沒有直接講道理，而是通過引導(dǎo)與提問讓孩子們在過程中明白應(yīng)該排隊(duì)接水的規(guī)則，體現(xiàn)了重結(jié)論的同時更重過程。
綜上所述，孫老師的做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，在教學(xué)活動中踐行了素質(zhì)教育的理念。
31.材料：
區(qū)域活動時，小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍，劉老師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟。
看到這樣的場景，劉老師立即走過去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說：“哎呦，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉�！比缓筝p輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿關(guān)愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師我再也不亂扔積木了�！薄袄蠋�，我會輕輕玩積木的�！焙⒆觽冋f著紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心地說：“現(xiàn)在積木很高興，它說謝謝大家�！�
活動進(jìn)行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對著幾個嘲笑茵茵的孩子說：“茵茵可能是玩積木太認(rèn)真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒。如果我們在專心做一件事時，別忘了還要上廁所，那就更好了�！�
晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況。
問題：請根據(jù)材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
31.[參考答案]
劉老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，劉老師的做法踐行了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，劉老師對嘲笑茵茵的幼兒所說的話，有利于保護(hù)茵茵的自尊心，這符合尊重兒童的人格尊嚴(yán)的要求，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。
其次，劉老師踐行了教書育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，看到孩子們亂扔積木，劉老師用充滿關(guān)愛的語言吸引孩子的注意，讓孩子們意識到不能隨地亂丟積木，做到了遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
最后，劉老師踐行了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，晚上下班后，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況，做到了認(rèn)真對待工作，認(rèn)真對待幼兒，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。
總之，劉老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得提倡。
32.材料：
明代中后期，具體地說是自嘉靖、萬歷以后，封建社會內(nèi)部發(fā)生了急劇的變化。隨著商品經(jīng)濟(jì)的高度繁榮和市民文化的集中涌現(xiàn)，封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒落。而這沒落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時。前七子之一的李夢陽甚至于這樣說：“故令偽行欺世而不可使天下無信道之名；寧矯死干譽(yù)而不可使天下無仗義之稱�！痹诜饨ㄕy(tǒng)失去了號召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽(yù)”之風(fēng)于是應(yīng)運(yùn)而起。可是在李夢陽看來，這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認(rèn)了傳統(tǒng)的信條，因此比起徹底的叛逆來說，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說這話時，顯然忘記了一個最重要的事實(shí)，即一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居”，經(jīng)學(xué)的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國用兵之術(shù)”的“逸才”，正統(tǒng)的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過之。因?yàn)樵谶@個階段上商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生和積聚著新的意識和觀念。它們所帶來的樸素的力量，不僅與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對照，而且成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。
李贄的“童心說”在這樣的背景下除了批判封建正統(tǒng)的虛偽時借助于市井小人的對比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個“真”的觀念，然后將它抽象化，并放到王陽明以來的“心學(xué)”的體系中，加以新解釋和發(fā)揮。主旨在于回到人的原始狀態(tài)，回到心靈的天真未鑿的狀態(tài)，那里才有新的可能與新的希望。既然這個社會已經(jīng)無可收拾，既然一切都已經(jīng)大錯特錯，那就只有從頭開始去尋找一個解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對社會的反抗。人愈是社會化，愈是適應(yīng)了社會對人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態(tài)，天真的童心因
此不復(fù)可得。在這里，真與偽的對立被轉(zhuǎn)換成童心與社會的對立，尋求內(nèi)心的解放與對社會的批判，構(gòu)成了“童心說”的肯定與否定的兩個方面�？梢哉f明代中后期社會思潮中的叛逆傾向到這里被表達(dá)得最為明快，也最具鋒芒了。
然而，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個時代的悲劇。在現(xiàn)實(shí)社會中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術(shù)上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話精神的由來，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個解釋。從這個意義上說，《西游記》正是體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。
與《西游記》的出現(xiàn)相去不遠(yuǎn)的李贄，其實(shí)便是從這個角度來看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說成“道心”，是“心學(xué)”的獨(dú)特解釋與發(fā)揮，這最終便體現(xiàn)為李贄的“童心說”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當(dāng)時社會的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對比�！段饔斡洝芬詢和奶煺鏍�漫的情趣講述著動物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動、富于想象和輕松游戲的樂觀性格，都正暗含著當(dāng)時社會思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往�！段饔斡洝分械耐捫耘c李贄的“童心說”，分別在文學(xué)與哲學(xué)的不同領(lǐng)域中體現(xiàn)了這共同的向往。
�。ㄕ幾粤指段饔斡浡嫛ね恼f》）
問題:
�。�1）結(jié)合上下文，概括文章第一段畫線句“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”的意義。（4分）
�。�2）為什么李贄對《西游記》的評論體現(xiàn)了明代中后期精神解放的浪漫追求？結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
32.[參考答案]
（1）“一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來自它自身的虛偽”意思是說封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒落，而這沒落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時。相反，市民階層所帶來的樸素的力量與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對照，成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。
�。�2）明代中后期，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，李贄提出“童心說”，追求赤子之心以反抗社會。但是在那個時代的現(xiàn)實(shí)社會中，李贄等人貫徹“童心說”的精神，最終難免于人生的失敗，只有在文學(xué)作品的藝術(shù)創(chuàng)作中才能實(shí)現(xiàn)“童心”的理想。
李贄對《西游記》的評論一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說”的反社會的批判精神，將孫悟空的天真本色與當(dāng)時社會的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對比。《西游記》所賦予孫悟空的性格特征，都暗含著當(dāng)時社會思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。從這個意義上說，《西游記》體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。
三、寫作題（50分）
33.請根據(jù)以下內(nèi)容，談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。
哲學(xué)家康德說，人有三種快樂:
第一種快樂，是因?yàn)樗o你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂。
第二種快樂，是你因?yàn)樽隽苏_的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。
第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風(fēng)吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。
(摘自《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》)
要求:①除詩歌外，文體不限，可講述經(jīng)歷、可闡述觀點(diǎn)，可抒發(fā)感想。不少于800字。
②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
33.【參考立意】
�。�1）在堅(jiān)持中收獲快樂
�。�2）在奉獻(xiàn)中品嘗快樂
�。�3）在興趣愛好中獲得快樂
（4）在自然中獲得快樂
幼師資格證考試歷年真題 5
2011下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題
1、李曉明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A、馬上制止，讓李曉明站到講臺邊
B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C、稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生
D、幽默化解，緩和課堂氣氛
答案：D
2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)：任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。
A、素質(zhì)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、應(yīng)試教育
D、課程教育
答案：A
3、（ ）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
A、關(guān)愛學(xué)生
B、愛崗敬業(yè)
C、教書育人
D、終身學(xué)習(xí)
答案：D
4、（ ）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A、義務(wù)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、應(yīng)試教育
D、課程教育
答案：A
5、（ ）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的.繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
A、愛國守法
B、愛崗敬業(yè)
C、教書育人
D、關(guān)心集體
答案：B
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！保ā墩撜Z為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。
6、下列對孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A、在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。
B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C、光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。
D、孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。
答案：C
7、句中劃線詞語含貶義色彩的一項(xiàng)是（ ）。
A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，就那沒有新問題，沒有新發(fā)明。
B、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候
D、徐悲鴻在畫室寫了一副自書的對聯(lián)：“獨(dú)持偏見，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗。
答案：A
8、下列哪一項(xiàng)不是我國的十大名曲（ ）。
A、《高山流水》
B、《梅花三弄》
C、《十面埋伏》
D、《公孫龍子》
答案：D
9、對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（ ）處罰。
A、免除
B、從輕、免除
C、從輕、減輕
D、從輕、減輕或者免除
答案：D
10、（ ）是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或者學(xué)者型教師的過程。
A、人的全面發(fā)展
B、教師專業(yè)發(fā)展
C、教師職業(yè)道德的發(fā)展
D、以人為本
答案：B
11、巴爾扎克是l9世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（ ）為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實(shí)主義歷史。
A、《雙城記》
B、《人間喜劇》
C、《寒灰集》
D、《悲慘世界》
答案：B
12、被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（ ）
A、徐志摩
B、戴望舒
C、胡適
D、聞一多
答案：B
13、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（ ）。
A、《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B、《茶館》、《日出》、《屈原》
C、《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ肚铩?/p>
D、《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
答案：A
14、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法那一項(xiàng)不是“情形之一”的（ ）。
A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
D、不關(guān)心集體的
答案：D
15、下列不是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”，的是（ ）。
A、糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
B、進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動
C、吸食、注射毒品
D、殺人
答案：D
幼師資格證考試歷年真題 6
2019上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1．幼兒園的雙重任務(wù)（ ）。
A．保教幼兒和服務(wù)家長
B．看護(hù)幼兒和服務(wù)家長
C．培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識
D．保育和教育幼兒
A.無意注章占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展
B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展
C.無意注意逐漸發(fā)展，有意注意未發(fā)展
D.有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未發(fā)展
【答案】A。解析：在幼兒階段，兒童的無意注意是最主要的，即總是不隨意的注意外在刺激。而有意注意在這一階段逐漸發(fā)展起來。
3.洗手時，東東突然叫了起來：“洗手液濺進(jìn)眼睛里了！”這時老師首先應(yīng)該做的是（ ）。
A.用流動水沖洗眼睛
B.用干凈的紙或軟布擦眼睛
C.找保健醫(yī)生
D.拉開眼皮吹一吹
【答案】A。解析：洗手液進(jìn)眼睛里，需要及時用清水對眼睛部位進(jìn)行沖洗。沖洗之后，如果眼睛存在明顯的不適感覺，建議及時去醫(yī)院做檢查治療。治療一定要注意及時避免，耽誤最佳治療時機(jī)，因?yàn)橄词忠簩ρ劬σ矔a(chǎn)生比較大的刺激性。
4.幼兒時期占優(yōu)勢的記憶類型是（ ）。
A.意義記憶
B.形象記憶
C.語詞邏輯記憶
D.動作記憶
【答案】B。解析：形象記憶∶對感知過的事物具體形象的記憶；其內(nèi)容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象記憶，是對事物的形狀、體積、顏色、氣味聲音等具體特征的記憶。它帶有顯著直觀性和鮮明性。按照主導(dǎo)覺察器的不同，可分為視覺的、聽覺的、觸覺的、味覺的和嗅覺的等等。人的記憶都是從形象記憶開始的。兒童在出生6個月-12個月之間就開始出現(xiàn)形象記憶。形象記憶的作用雖然隨著年齡的增長而降低，但其重要性是顯著的，特別是在某些職業(yè)中。人的形象記憶發(fā)展受到社會環(huán)境的影響，如畫家擅長視覺形象記憶，音樂家擅長聽覺形象記憶。形象記憶的能力可以通過訓(xùn)練得到促進(jìn)。
5.下列選項(xiàng)中不符合幼兒自我評價(jià)特點(diǎn)的是（ ）。
A.依從性
B.表面性
C.主觀情緒性
D.全面性
【答案】D。解析：幼兒自我評價(jià)的特點(diǎn)是∶（1）從依從性的評價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評價(jià)；（2）從對個別方面的評價(jià)發(fā)展到對多方面的評價(jià)；（3）從對外部行為的評價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價(jià)過渡；（4）從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價(jià)。
6.在幼兒繪面活動中，教師最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是（ ）。
A.畫面干凈、美觀
B.畫的和教師的一樣
C.按照自己的意愿大膽表達(dá)
D.畫得越像越好
【答案】C。解析：繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言，是幼兒情感的真實(shí)流露。而意愿畫更能釋放孩子的情感、突顯孩子的個性，真正做到讓孩子拿著自己的畫筆，創(chuàng)造出自己心中的夢想。
7.下列選項(xiàng)中屬于實(shí)施正面教育原則方法的是（ ）。
A.樹立榜樣
B.只表揚(yáng)不批評
C.糾正錯誤
D.對幼兒的錯誤不予理睬
【答案】A。解析：正面教育，就是用正確的思想觀點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施教育，向?qū)W生灌輸馬克思主義理論，給學(xué)生講道理，用事實(shí)說服教育學(xué)生，用正確的思想開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生既受到教育又不感到有壓力。
8.教師與家長溝通的根本目的是（ ）。
A.讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)
B.了解幼兒在家的表觀
C.家園合作，形成教育合力
D.完成園長交給的任務(wù)
【答案】C。解析：教師與家長溝通是為了更好的了解幼兒，在園在家的情況，從而根據(jù)其特點(diǎn)形成教育合力，進(jìn)行一致性的教育。
9.新入園時，如果班里有個幼兒哭了，其他幼兒也會跟著哭。這是（ ）。
A.情緒的動機(jī)作用
B.情緒的信號作用
C.情緒的組織作用
D.情緒的感染作用
【答案】D。解析：情緒的易受感染性是指情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。如新入園的孩子哭泣著找媽媽，會引起早已習(xí)慣了幼兒園生活的其他孩子都哭起來。所以是情緒的感染作用。
10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學(xué)內(nèi)容的主要原因是（ ）。
A.教師容易制作教具
B.便于教師教學(xué)
C.符合家長的希望
D.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
【答案】D。解析：只有選擇幼兒感興趣的事物和問題才能激發(fā)幼兒的好奇心和積極性。選擇的是幼兒感興趣的事物和問題，可以更加的具備趣味性，使得幼兒在幼兒園期間的活動具體形象、生動、有趣等特征，更加讓幼兒在幼兒園中體驗(yàn)到快樂和滿足的感覺。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡述種植活動對幼兒發(fā)展的價(jià)值。
【參考答案1】
種植區(qū)針對的是植物，這是增長幼兒自然常識，認(rèn)識生命變化的活動區(qū)域，有室內(nèi)自然角和室外種植飼養(yǎng)園地。主要是提供常見易養(yǎng)的動植物，讓幼兒在種植、采摘、照料等直接體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀察植物的生長過程，理解生命循環(huán)的特點(diǎn)和價(jià)值。
主要價(jià)值∶
1.幼兒作用的客觀對象具有動態(tài)性和變化性，互動性更強(qiáng)，探索和發(fā)現(xiàn)所帶來的興趣更濃。
2.不僅培養(yǎng)了幼兒對生活的樂趣，親近自然的情感，珍愛生命的意識，對幼兒做事的堅(jiān)持性和責(zé)任感也是一種初步養(yǎng)成。
【參考答案2】
從全面發(fā)展的角度答也可以，可以結(jié)合作答。
�。�1）促進(jìn)幼兒大小肌肉動作的發(fā)展。幼兒自己動手挖坑，種植小植物，促進(jìn)了肌肉動作的發(fā)展。
�。�2）促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力的發(fā)展，可以認(rèn)識各種不同的植物。
�。�3）促進(jìn)幼兒情感的.發(fā)展，在種植的過程中獲得快樂。
�。�4）促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，幼兒在種植的時候和其他小伙伴一起種植，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。
12.根據(jù)右圖說明兒童動作發(fā)展規(guī)律。（缺圖）
【參考答案】
（1）從整體到局部規(guī)律：兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌漫性的,以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。
�。�2）首尾規(guī)律：兒童動作的發(fā)展,先從上部動作開始,然后到下部動作。
�。�3）近遠(yuǎn)規(guī)律：兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始,然后發(fā)展雙臂和腿部的動作,再然后是手的精細(xì)動作。
�。�4）大小規(guī)律：兒童動作的發(fā)展,先從粗大動作開始,而后才學(xué)會比較精細(xì)的動作。
三、討論題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）
13.有家長說：“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教。不教拼音，不教寫字，孩子連字都認(rèn)不了幾個�！睘槭裁凑f該家長的說法是錯誤的？請說明理由。
【參考答案1】
答：1.從幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容特點(diǎn)的角度回答。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，他們主要通過感官來接觸環(huán)境中的事物，通過環(huán)境與他人共同活動來獲得經(jīng)驗(yàn)，所以他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基細(xì)，在幼兒園教育教學(xué)活動的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的感性經(jīng)險(xiǎn)，而""拼音和生字""對幼兒來說既抽象又遠(yuǎn)離幼兒生活，幼兒園階段的幼兒小肌肉群發(fā)展還不夠完善，握筆進(jìn)行寫字也是不妥的，所以在幼兒園教幼兒拼音和寫字都是不對的。
2.從幼兒園的教學(xué)方法的角度回答。幼兒思維具有具體形象性，他們的注意力容易分散，因而教師需要借助一定的游戲或情景，加強(qiáng)幼兒注意的持久，喚起和調(diào)動幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和感受，吸引他們在游戲的假象情景中積極地交往、活躍地想象、主動的表達(dá)等。
3.教學(xué)的啟發(fā)性原則的角度回答。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動中，教師必須充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性、激發(fā)幼兒的求知欲望和探素精神，激發(fā)幼兒積極思考，提高主動獲取知識和運(yùn)用知識的能力。在幼兒階段要想貫徹啟發(fā)性原則，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該活合幼川.水平 能促進(jìn)幼兒發(fā)屬和感興擻、吸引幼兒注意力。而拼音和認(rèn)字、 寫字已超過了幼兒階段的水平，所以在幼兒園教幼兒拼音、認(rèn)字、寫字是不妥的。
4.從游戲?qū)τ變旱莫?dú)特價(jià)值的角度回答。游戲是幼兒基本活動形式、也是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式。游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，所以，游戲在幼兒園課程中居于非常重要的位置。幼兒園要遵循寓教于幼兒游戲活動之中。
【參考答案2】
不同年齡階段的幼兒，在情緒發(fā)育、知覺發(fā)育、思維方式、記憶方式等各方面都帶有時間色彩。每個階段的幼兒都有其特征及發(fā)展的任務(wù)。提前將小學(xué)的知識教給幼兒違背了幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，也忽視了游戲的作用，因此家長的說法是錯誤的，具體原因如下：
(1)家長忽略了幼兒游戲的重要性。游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒可以在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展，因此忽略游戲的重要性不利于幼兒的成長。
(2)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒身體健康。首先，這樣的安排使幼兒缺乏運(yùn)動。其次，過早的規(guī)范性學(xué)習(xí),，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育。
(3)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒心理健康。幼兒的大腦以及身體的各個器官和組織的發(fā)育還不完善，還不能像小學(xué)生那樣坐下來正規(guī)學(xué)習(xí)，如果過早進(jìn)行系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，不符合幼兒心理的發(fā)展水平，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于幼兒的心理健康。
(4)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識，容易使孩子由于重復(fù)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，養(yǎng)成不愛思考的壞習(xí)慣，不利于以后的學(xué)習(xí)。
(5)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒健全人格的形成。幼兒在強(qiáng)制中學(xué)習(xí)，活潑好動的個性受到壓抑，難以形成開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全的人格。
(6)過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒的全面發(fā)展。只重視文化知識教育，而不重視孩子非智力因素的發(fā)展，會造成孩子發(fā)展的片面性和畸形化，不利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
四、活動設(shè)計(jì)題（本大題共2題，每小題20分，共40分）
14.毛毛是個活潑的孩子。這學(xué)期體檢時，毛毛被檢查出弱視，需要帶眼鏡治療，李老師發(fā)現(xiàn)毛毛戴眼鏡后變得沉默了，還時不時把眼鏡摘下來。李老師關(guān)心地問毛毛，毛毛說怕被小朋友笑話，所以不想戴。于是李老師組織了一次“眼睛生病了怎么辦”的集體活動。活動后，幼兒都知道了眼睛生病要治療。毛毛戴眼鏡也是為了治療，毛毛又戴上了眼鐿，又和往常一樣活潑好動了。
問題∶
（1）李老師組織這次活動要解決的問題是什么？
�。�2）李老師的做法哪些方面值得學(xué)習(xí)？
【參考答案】
�。�1）李老師組織這次活動要解決的包括了以下幾個方面：①同伴關(guān)系的影響因素和同伴關(guān)系的培養(yǎng);材料中毛毛得知自己檢查出弱視后，怕被同伴笑話，不愿意與同伴交談。②兒童的心理健康：兒童自身因素，由于毛毛戴了眼鏡之后變得沉默寡言，怕被其他小朋友笑話，需要進(jìn)一步了解毛毛自身的心理想法，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理調(diào)適。
�。�2）李老師的以下做法是值得我們學(xué)習(xí)的：①材料中，毛毛在生活中被檢查出來有弱視，李老師可以把生活中發(fā)生的事情帶到課堂中進(jìn)行了一次集體活動，通過這一樣的方式既促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，又將毛毛恢復(fù)成活潑好動。說明李老師的做法體現(xiàn)了教育生活化。
�、诓牧现�，李老師觀察到毛毛戴眼鏡后變得沉默了，有時還把眼睛摘下來不戴，從細(xì)微處能夠注意到毛毛的情緒變化。說明李老師具備幼兒教師所必須具備的觀察力。
�、鄄牧现校�(dāng)李老師發(fā)現(xiàn)毛毛變得沉默之后能夠主動與毛毛溝通，問出毛毛情緒變化的原因。說明李老師具備教師應(yīng)該具備的良好溝通能力。
④材料中，李老師在平時的生活中時刻關(guān)愛幼兒，能夠注意到毛毛的一舉一動、情緒變化。體現(xiàn)了李老師與毛毛之間是良好的師幼關(guān)系。
�、莶牧现校罾蠋熍c毛毛可以平等地交談。體現(xiàn)了師幼平等交流的特點(diǎn)。
�、蘩罾蠋熍c與幼兒建立個人關(guān)系，材料中的李老師能夠關(guān)注到每個幼兒的情緒變化，與毛毛進(jìn)行交談，說明李老師與毛毛之間建立了良好的個人關(guān)系。
�、卟牧现�，李老師能夠在集體活動中向全班幼兒解釋毛毛戴眼鏡的原因，不希望因此影響同伴之間的關(guān)系。體現(xiàn)了李老師注重同伴關(guān)系的建立。
15.新入職的王老師第一次帶大班小朋友做操時，發(fā)現(xiàn)大家的動作有些混亂，有的胳膊向左伸，有的向右伸，這是為什么呢？昨天老教師帶操時，明明大家動作很整齊��！
問題：
�。�1）請從幼兒左右概念發(fā)展水平的角度分析，幼兒動作混亂的原因。
�。�2）針對問題，提出建議。
【參考答案】
（1）幼兒在3歲兒童僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右；7歲才開始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。材料中是大班的幼兒僅能以自身辨別左右。方位知覺水平發(fā)展不完善，對“左右”概念掌握不準(zhǔn)確，所以做操動作混亂。
�。�2）針對題中的問題，建議如下∶
①首先，由于此階段的幼兒只能別以自身為中心的左右方位，所以教師可以面對幼兒，采用“鏡面”方式示范動作。
�、谄浯�，教師的口令和呼號要清晰而有感情，聲音洪亮而有節(jié)奏�？诹顟�(yīng)根據(jù)動作幅度大小，注意輕重緩急、強(qiáng)弱以及快慢。
③再次，豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題
a.請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位
詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。
b.和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。
c.在體育、音樂和舞蹈活動中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動方向。
d.和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圈尋找。
�、茏詈�，教師應(yīng)關(guān)注幼兒個別差異，進(jìn)行因材施教。對于方位較好的幼兒可以組織幼兒做示范，對于方位知覺較差的幼兒可進(jìn)行著重教育。
五、活動設(shè)計(jì)題（本大題共1題，30分）
16.菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準(zhǔn)備組織大班幼兒去秋游。園里已經(jīng)聯(lián)系好車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計(jì)劃。
要求：假設(shè)你是大二班的老師，請寫出你們班的工作計(jì)劃，包括內(nèi)容、目的和方法等。
【參考答案】
一、活動目的
1.讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，了解菊花在秋天綻放，楓葉在秋天變紅。培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。
2.能夠獨(dú)自采集樹葉并拍攝秋天的景色，可以與伙伴分工合作完成樹木測量任務(wù)
3.讓幼兒親近自然，感受大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗(yàn)集體活動的樂趣。
4.加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
二、活動內(nèi)容
（一）活動時間：
2021年X月X日
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1.活動前做好安全教育工作，明確家長委員會參與活動的家長名單
2.提醒幼兒穿寬松、舒適的衣服、帶好口罩與午餐，并且要保護(hù)環(huán)境不亂丟垃圾
3.開展過音樂活動《秋天多么美》、科學(xué)活動《秋天的書》
4.樹木測量工具（尺子、軟繩、毛線）、筆記本、水彩筆、相機(jī)
5.讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風(fēng)箏
�。ㄈ┗顒舆^程
1. 8：30班級集合，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，完成點(diǎn)名工作
2. 9：00組織本班幼兒帶好口罩，排隊(duì)上車
3. 9：00-10：00乘車至XX公園
4. 10：00-11：30開展活動“秋天的樹”，組織幼兒用不同的工具測量樹木，并采集不同樹木的落葉
5. 11：30-13：00組織幼兒吃午餐，并分享零食
6. 13：00-15：00開展活動“我給樹葉找朋友”，組織用自己采集的樹葉進(jìn)行分類游戲
7. 15：00-16：00乘車返回幼兒園
三、活動方法
（一）組織形式
集體活動：教師組織所有幼兒共同進(jìn)行分類游戲
小組活動：幼兒分組進(jìn)行樹木測量，并共同記錄策略結(jié)果
個別活動：幼兒獨(dú)自采集公園中自己喜歡的樹葉
�。ǘ┙虒W(xué)方法
1.測量法：教師組織幼兒用尺子、毛線、軟繩等測量樹木的粗細(xì)以及樹葉的大小、長短
2.分類法：教師組織幼兒根據(jù)樹葉的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類
3.講解法：教師通過口頭語言向兒童講解樹葉變化的原因、幫助幼兒認(rèn)識秋天不同的花朵
四、活動延伸
將本次活動延伸至家庭，回到家后與爸爸媽媽一起將采集的屬于制作出樹葉拼貼畫帶到幼兒園與其他小朋友分享。
幼師資格證考試歷年真題 7
2018下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）
1. 銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不好?”這說明吳老師能做到（ ）。
A. 尊重個體差異
B. 公平對待幼兒
C. 面向全體幼兒
D. 引導(dǎo)幼兒探索
答案：D。
2. 剛進(jìn)園時，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師，這時蔣老師沒有急于出手幫助， 而是鼓勵他們自己去試，很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了，小朋友們高興得不得了，這體現(xiàn)了蔣老師注重（ ）。
A. 教師的主體作用
C.幼兒鼻內(nèi)進(jìn)了小珠子，豆粒等圓滑異物,用鑷子去取
D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后,在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體
3.為保障幼兒身體健康發(fā)育,教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿,這是因?yàn)橛變? )。
A.骨骼彈性大，可塑性強(qiáng),易變形
B.骨骼彈性大，可塑性小,易變形
C.骨骼彈性小，可塑性小,易變形
D.骨骼彈性小，可塑性強(qiáng),易變形
【答案】A【解析】兒童骨骼中有機(jī)物較多，無機(jī)鹽較少，所以骨骼柔軟、彈性大、硬度小，不易發(fā)生骨折，但易變形，可塑性強(qiáng)，故選A。
4.小軍打打針對自己說:“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備( )。
A.情緒理解能力
B.情感表達(dá)能力
C.情緒識別能力
D.情緒自我調(diào)節(jié)能力
【答案】D
5.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)定》1-3歲兒童每年健康檢查的次數(shù)是( )。
A.1次B.2次
C.3次D.4次
【答案】B【解析】1~3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個月；3歲以兒童每年健康檢查1次。
6.自閉癥兒童的典型特點(diǎn)不包括( )。
A.言語發(fā)展遲緩B.對人缺乏興趣
C.膽小怕生D.重復(fù)性的刻板行為
【答案】C【解析】自閉癥又稱孤獨(dú)癥，典型的自閉癥的主要表現(xiàn)有：(1)言語發(fā)育障礙；(2)社會交往障礙；(3)行為異常，興趣奇特；(4)還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等現(xiàn)象。要為兒童創(chuàng)造正常的生活環(huán)境，最好讓患兒上普通幼兒園，有利于孩子交往能力、語言能力的發(fā)展。教師和家長應(yīng)密切配合，共同制訂康復(fù)計(jì)劃。
7.十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了( )。
A.守恒性B.間接性
C.可逆性D.客體永久性
【答案】D【解析】本題考查幼兒的思維特點(diǎn)一客體永久性。D項(xiàng)客體永久性它是指兒童理解了物體是作為獨(dú)立實(shí)體而存在的，即使個體不能知覺到物體的存在，它們?nèi)匀皇谴嬖诘�。題干中被塞進(jìn)盒子里的玩具消失在幼兒眼前，幼兒仍然能找出來是客體永久性的表現(xiàn)，因此D項(xiàng)符合題意。
8.嬰兒說:媽媽抱要牛奶外面玩等句式，一般被稱為（）。
A.單詞句B.雙詞句
C.簡單句D.復(fù)合句
【答案】B【解析】B項(xiàng)雙詞句又稱電報(bào)句，由2個單詞組成的不完整句，有時也由3個詞組成，一般出現(xiàn)在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語言均是以兩個詞的形式出現(xiàn)，如“媽媽抱“要牛奶”“外面玩”屬于典型的雙詞電報(bào)句，故選B。
9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)以( )。
A.幼兒評價(jià)為主B.家長評價(jià)為主
C.教師自評為主D.專家評價(jià)為主
【答案】C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主,園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價(jià)的制度。
10.張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是( )。
A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)B.建構(gòu)主義心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)
【答案】D【解析】張雪門是著名的幼兒教育家,行為課程理論的代表人,早期的行為主義認(rèn)為人的一切復(fù)雜行為都決定于外界環(huán)境的影響。后期的新行為主義還通過強(qiáng)調(diào)操作""這一互動行為把人的心理與意識也納入了心理學(xué)的研究范圍。張雪門將這些觀點(diǎn)運(yùn)用到他的行為課程之中提出活動是實(shí)施幼稚園行為課程的主要手段，幼稚園應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境以引起兒童的主動活動。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.根據(jù)下圖寫一下幼兒記憶的發(fā)展規(guī)律。(右圖橫坐標(biāo)是年齡:小班，中班，大班，小學(xué)豎坐標(biāo)識記量各種數(shù)值)
【解析】(1)記憶保持時間的延長；
(2)以無意記憶占優(yōu)勢,有意記憶逐漸發(fā)展；
(3)以機(jī)械記憶為主導(dǎo),意義記憶逐漸發(fā)展；
(4)形象記憶占優(yōu)勢,語詞記憶逐漸發(fā)展；
(5)記憶的意識性與記憶策略的形成。
12.教師“以幼兒為本的內(nèi)涵。
12.【參考答案】
幼兒為本的核心內(nèi)涵是指尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
“本”可解釋為：基礎(chǔ)、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)、目的等�！坝變簽楸尽保础坝變罕疚弧敝�，是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒園教師應(yīng)秉持的核心理念。珍惜幼兒的生命，尊重幼兒的價(jià)值，滿足幼兒的需要，維護(hù)幼兒的權(quán)利，促進(jìn)每一個幼兒的全面發(fā)展等，乃為""幼兒為本""的核心內(nèi)涵。 倡導(dǎo)""幼兒為本""但不能將之孤立化。
三、論述題（共1道題，20分）
13.發(fā)展綱要里面提出了五大領(lǐng)域,有人說是五大學(xué)科,這個說法錯在哪里。
【參考答案】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。學(xué)科是對具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類，是授予學(xué)位的學(xué)科類別，其設(shè)置應(yīng)符合學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計(jì)分類的慣例。
四、材料分析題（共2小題，每小題20分，共40分)
根據(jù)所給材料回答問題。
14.有個小班的小孩，他角色游戲的時候,把小娃娃拿著腳丫吊起來，然后說不聽話就打你，哭就打你。
(1)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。
(2)針對這樣的情況教師,該怎么做？
(1)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因。
�、偌彝ソ甜B(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度的影響一父母的懲罰。
�、诔扇擞檬褂眠@樣的話語和幼兒說話，使他模仿這種語調(diào)。
(2)針對這樣的情況教師，該怎么做？
教師做法:
(1)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。
(2)善于發(fā)現(xiàn)本次游戲中所隱含的教育價(jià)值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。面對孩子類似的情況，教師應(yīng)在充分觀察的前提下，引導(dǎo)幼兒正確對待他人的方式和方法。
(3)關(guān)注該幼兒的特殊需要和發(fā)展障礙，與家庭密切配合，必要的情況下可采取家訪的方式，進(jìn)一步了解家庭教養(yǎng)方式，并幫助家長樹立正確的教養(yǎng)方式，共同促進(jìn)幼兒健康成長。
(4)關(guān)注該名幼兒在活動中的其他表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，幫助其建立安全感和歸屬感。
15.小明4歲多，他媽媽發(fā)現(xiàn)，他不接受批評，媽媽一批評他，他就說:“老師夸我愛幫助人，我畫畫好，我這個好那個好的�！�
根據(jù)這個材料，說說幼兒自我意識發(fā)展的特點(diǎn)。
這則材料體現(xiàn)了幼兒自我意識中自我評價(jià)方面的發(fā)展特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下：
(1)依從性評價(jià)為主。幼兒早期對自己的評價(jià)往往依賴于成人對他們的評價(jià)。材料中小明不接受媽媽的批評，但他反駁的理由來自于教師對他的評價(jià)，體現(xiàn)了小明還處于依從性評價(jià)為主的階段。
(2)從對外部行為的評價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價(jià)過渡。幼兒的`自我評價(jià)基本上表現(xiàn)為對自己外部行為的評價(jià)，隨著年齡的增長，開始逐步深入到對內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。材料中,小明在復(fù)述教師評價(jià)時，更傾向于復(fù)述具體的行為，如喜歡幫助小朋友，喜歡畫畫等，體現(xiàn)了這一發(fā)展特點(diǎn)。
(3)幼兒早期的自我評價(jià)具有強(qiáng)烈情緒色彩。幼兒初期的孩子往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評價(jià)。由于較好的評價(jià)會引起幼兒的愉悅的情緒，因此，在幼兒往往更能接受好的評價(jià)，對自己的評價(jià)也往往過高。材料中小明更傾向于接受老師的表揚(yáng)而拒絕媽媽的批評，體現(xiàn)這一特點(diǎn)。
(4)幼兒的評價(jià)傾向于個別方面的評價(jià)。兒童進(jìn)行自我評價(jià)時，主要是從單--角度或個別方面評價(jià)自己。材料中，小明對自己的評價(jià)主要來自于在幼兒園中的表現(xiàn)，卻忽視了自己在家庭中的表現(xiàn),體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
總之，幼兒的自我評價(jià)能力還相對較差。因此，成人要善于對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自我意識的進(jìn)一步發(fā)展。
五、活動設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分）
根據(jù)所給材料回答問題。
16中班科學(xué)教育活動：
讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長過程和基本條件。
針對幼兒這一問題，設(shè)計(jì)教育活動。要求寫出設(shè)計(jì)思路，活動名稱，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備和活動過程。
一、設(shè)計(jì)思路：幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但在現(xiàn)實(shí)生活中,孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會。在家庭生活中，很多幼兒飯來張口,衣來伸手,父母認(rèn)為孩子只需要安心長大即可,缺少自己動手嘗試參加勞動的機(jī)會。
故設(shè)計(jì)此活動,幼兒能夠通過動手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察，記錄方法。在此過程中,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,并在此過程中讓幼兒體驗(yàn)到勞動帶來的快樂。
二、活動名稱:探索植物的生長
三、活動目標(biāo):
1.參觀幼兒園的種植園，了解-些植物的名稱及特征。了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。
2.讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。嘗試自己參與種植,體驗(yàn)種植的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
四、活動準(zhǔn)備:
1幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜,大蔥油麥菜;還有幼兒園種植區(qū)的樹:山楂樹。
2.活動前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像。
3.活動前請家長一同引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。
活動過程:
1.請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物,看看種子它們長大沒有?(教師積極,鼓勵幼兒進(jìn)行回答,并及時的給予表揚(yáng))帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園,并提問:前幾天這里是什么樣的呢?現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化呢?
2.參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察,并了解其名稱以及特征。
A.你知道這些植物的名稱嗎?
B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。
3.分組討論:了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。
教師提問:種子放在什么地方最有助于它的成長?為什么?(明確:這些地方空氣流通好,陽光充足,澆水方便)
教師總結(jié):種子生長的基本條件是陽光,水,土壤,空氣。
4.調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程。
教師提問:誰知道怎樣把種子種到士壤里?種子種好以后,需要做哪些事情?
5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn),明確種植方法。
種植過程:將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多),再用細(xì)土將種子完全覆蓋,最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)
6、幼兒分組到盟洗室或適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深,太深發(fā)不了芽;也不能太淺,太淺會干死。)
7、分享交流。
親親我們種植園的寶貝,教師組織幼兒分享參觀后的感受。
8、教育幼兒要愛護(hù)植物,知道植物來之不易,懂得尊重他人勞動成果。
活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時,感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。與此同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
活動延伸:
1繪畫《咱們一起來種植》
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。
活動反思:
1.此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要,對幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值
2.在本次活動中,教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像。使其感受種子生長的神奇,為本次活動作準(zhǔn)備。本次活動教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物,讓幼兒更感興趣,中以師幼討論的形式,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件,讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣,目標(biāo)也完成的不錯。
3.在這一系列的活動中,幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件。又體驗(yàn)到勞動的快樂，這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊(yùn)含著許多的教育價(jià)值,隨著種子不斷地成長,幼兒在此過程中,也就了解了植物生長的過程,并從中體驗(yàn)到生命的神奇。
幼師資格證考試歷年真題 8
2023上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.在組織活動教學(xué)幼兒認(rèn)識圖形時,老師說:“請小朋友找出活動室里有圓形和正方形的物品”,李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點(diǎn)是( )。
A.基礎(chǔ)性B.整體性
C.淺顯性D.生活性
D【解析】生活性是指幼兒園教學(xué)活動要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā),其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活,教學(xué)活動的設(shè)計(jì)以及方式、方法等必須符合幼兒的實(shí)際需要,以促進(jìn)幼兒適應(yīng)和認(rèn)識生活為重要目標(biāo)。故選D項(xiàng)。
2.磨課時,方老師語重心長的對姜老師說:“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式�！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是( )。
A.自我更新關(guān)注階段B.生存關(guān)注階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段
C【解析】C項(xiàng),關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題,如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)”?“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”?“如何掌握教學(xué)時間”?等。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)集中關(guān)注這一階,一般來說,老教師比新教師更關(guān)注此階段。
A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格
B.應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索
C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時間達(dá)成同樣目標(biāo)
D.應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注
有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注
答案:C
解析:幼兒個別差異是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情境下，在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別。“幼兒在同一時間達(dá)到同一目標(biāo)”違背了尊重幼兒個別差原則。
3、為保護(hù)幼兒脊柱,成人應(yīng)該（）
A.推薦幼兒用雙肩背包
B.鼓勵幼兒睡硬床
C.組織幼兒從高處往水泥地上跳
D.要求幼兒長時間抬頭挺胸站立
答案:B
解析:幼兒骨骼發(fā)育還沒有定型,睡硬床利于幼兒骨骼定型。
4、幼兒園教師應(yīng)該是（）
A.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者
B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者
C.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者
D.幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者
答案:B
解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
5、嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（）
A.生理性微笑
B.自然微笑
C.社會性微笑
D.本能微笑
答案:C
解析：5周以后,人的出現(xiàn),包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會性微笑,
6、教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人,這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則( )
A.興趣性
B.時代性
C.生活性
D.發(fā)展性
答案:C
解析:幼兒園教育內(nèi)容來源于生活,題干體現(xiàn)了幼兒園教育內(nèi)容的生活性原則。
7、下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點(diǎn)的是( )
A.注重感官教育
B.注重集體教學(xué)作用
C.重視實(shí)物使用
D.通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)
答案:A
解析:蒙臺梭利注重感官教育。
8、教育過程中,教師評價(jià)幼兒適宜做法是( )
A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)幼兒
B.根據(jù)一次測評結(jié)果評價(jià)幼兒
C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測評評價(jià)幼兒
D.根據(jù)日常觀察所獲信息評價(jià)幼兒
答案:D
解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,在日�；顒雍徒逃虒W(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行評價(jià),是評價(jià)的重要依據(jù)。
9、下列表述中,與大班幼兒實(shí)物概念發(fā)展水平最接近的是( )
A.理解本質(zhì)特征
B.理解功能性特征
C.理解表面特征
D.理解熟悉特征
答案：B
解析:幼兒晚期:功用型;幼兒開始初步掌握某一事物較為本質(zhì)的特征,如功用的特征或若干特征的總和。
10、小班幼兒觀察植物時,下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平（）
A.能感知到周圍植物的多種多樣
B.會觀察記錄植物生長變化過程
C.能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系
D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異
答案:A
解析:《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，3-4歲小班幼兒的教育目標(biāo)是：感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。
二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分，共30分）
11、請依據(jù)皮亞杰的理論,簡述2-4歲兒童思維邏輯特點(diǎn)。(15分)
答案:皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論,他把幼兒的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，2-4歲兒童正處于前運(yùn)算階段(2-7歲)中的象征思維階段(2-4歲)。
根據(jù)皮亞杰的理論,2-4歲兒童思維具有如下主要特點(diǎn)：
(1)思維開始運(yùn)用象征性符號進(jìn)行,出現(xiàn)表征功能,或稱象征性功能。
(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化,沒有形成一般化的概念。
(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系,常常運(yùn)用“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。
(4)象征思維是“中心化”的思維,或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征,不能同時照顧兩種特征。不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題,只憑自己的個別經(jīng)驗(yàn)、個體意義的象征或所謂“信號物”進(jìn)行思考。
12、簡述幼兒園美育的意義。(15分)
答案:(1)對幼兒個體發(fā)展的意義
�、倜烙ㄟ^藝術(shù)形象的魅力潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈,使幼兒在感受美的同時,發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格,產(chǎn)生美好的`情感和情緒體驗(yàn)。
�、诿烙龓椭變洪_闊視野、增長知識、發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動中,實(shí)現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識活動、情感和外在表現(xiàn)活動的統(tǒng)一。
③美育通過藝術(shù)活動,幫助幼兒借助形象化的方式認(rèn)識世界,彌補(bǔ)了用語言和判斷推理的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的不足之處,有利于促進(jìn)幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。
(2)對社會的意義
�、倜烙桥囵B(yǎng)人的精神面貌的總體系中的一部分,人的高尚的道德情操和道德行為與對美的追求常常是統(tǒng)一在一起的,美育是建立一個文明、美好的社會不可缺少的部分。
�、趯τ變簩�(shí)施美育，促進(jìn)幼兒形成健全的人格,這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎(chǔ),因此,幼兒美育是社會精神文明建設(shè)的組成部分。
三、論述題(本大題1小題,20分)
13、什么是幼兒園一日生活常規(guī)(2分)試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)意義和方法。(18分)
答案:(1)幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力,確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的,具體包括:衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動常規(guī)等。
(2)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：
①一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學(xué)的合理安排。因此幼兒生活在其中,能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力,并逐步適應(yīng)幼園的環(huán)境。如:喝水要排隊(duì)、上廁所不推擠等良好的行為習(xí)慣。
�、谝蝗丈畛Ｒ�(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活。
幼兒園一日活動是為滿足幼兒目身需要進(jìn)行的,在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應(yīng)集體生活，可以促進(jìn)幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應(yīng)幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學(xué)習(xí)在集體中生活的方法。
�、垡蝗丈畛Ｒ�(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力,維持班級的秩序。
幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力,同時有助于班級秩序得以維護(hù)、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進(jìn)行。
�、芤蝗丈畛Ｒ�(guī)能夠增強(qiáng)幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長。
幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全,合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活環(huán)境,使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為,同時促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
(3)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有：
�、侔駱邮痉斗�;②滲透教育法;③評價(jià)激勵法；④成果欣賞法；⑤圖示觀察法；⑤游戲練習(xí)法；⑦家園共育法。
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題
14、材料
4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見林琳一個人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”
問題：
(1)請根據(jù)上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。(10分)
答案:該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點(diǎn),其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：
�、儆變鹤陨淼奶卣�
首先,性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往,四歲的石頭正處于中班,喜歡從事結(jié)伙和合作的游戲與活動,但是其交往的技能技巧欠缺,影響了幼兒之間的同伴關(guān)系；材料中石頭其氣質(zhì)類型傾向于膽汁質(zhì),精力旺盛,好沖動,做事情不善于先進(jìn)行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的,石頭是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對來說比較文靜、內(nèi)斂,對于這樣的交往方式難以接受。
②活動材料和活動性質(zhì)
材料中的林琳獨(dú)自玩游戲,說明林琳處于獨(dú)自游戲階段,而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧,直接“抱住”林琳,這樣的舉止會使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象,因此推開了石頭。
(2)教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀?(10分)
答案:幫助兒童建立良好同伴關(guān)系,應(yīng)從如下幾方面入手：
�、俳虝䞍和献�,增強(qiáng)兒童的自信感
對于那些因?yàn)橛泄粜孕袨槎獾酵榫芙^的兒童,教師需要教他們?nèi)绾斡梅e極的方式解決沖突；而對于那些害羞和孤僻的兒童,可以引導(dǎo)他們與更小的兒童提前活動,從而增強(qiáng)其交往的信心,提高他們的社會交往能力。
�、诮虝䞍和螒�,提高兒童的參與度
一些不會游戲或?qū)⑴c游戲缺乏方法的兒童,在游戲中學(xué)到被同伴群體接受的必要的社交技能,并能在游戲中改善與其他兒童的關(guān)系,從而進(jìn)一步提高其交往的技能。
�、劢虝䞍和蛹{，融洽兒童的同伴關(guān)系
幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當(dāng)?shù)貙Υ榈膮⑴c,接納他人的加入。
�、芙虝䞍和磉_(dá),培養(yǎng)兒童的積極情感
教師在幼兒的一日生活中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)幼兒,例如說話禮貌,對同伴表示同意和贊賞,微笑、擁抱、輪流做事(玩)共享一些東西,以及互相幫助等。
15、材料 教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1),希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是,有幼兒卻將他們翻過來,玩起了“運(yùn)病人”游戲(見圖2）他們有的拖、有的推、有的搶、、、、、、玩的不亦樂乎。對此,兩位教師反應(yīng)不同。A教師認(rèn)為應(yīng)立即勸阻，并引導(dǎo)幼兒走“拱橋”；B教師認(rèn)為不應(yīng)阻止，應(yīng)支持幼兒新玩法。
問題：
(1)你更贊同哪位老師的想法(2分)?為什么?(8分)
答案：更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。
�、儆螒蚴莾和鲃拥淖栽傅幕顒樱灾餍允怯螒虻淖畋举|(zhì)屬性的表現(xiàn)。材料中針對幼兒自發(fā)生成的“運(yùn)病人”的角色扮演游戲，教師應(yīng)尊重幼兒游戲的自主性，支持幼兒進(jìn)行游戲。
②游戲是在假想中反映現(xiàn)實(shí)生活的，重在過程，沒有外在強(qiáng)加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗(yàn)。部分幼兒雖然沒有按照教師的預(yù)設(shè)進(jìn)行體育鍛煉游戲，但他們在“運(yùn)病人”游戲中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦樂乎，在這一過程中不知不覺獲得了全方位發(fā)展，得到了極大的滿足感。因此，教師應(yīng)當(dāng)給予支持。
(2)你認(rèn)為“運(yùn)病人”游戲有什么價(jià)值?(10分)
“運(yùn)病人”的游戲?qū)儆诮巧螒颍怯變和ㄟ^扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。
“運(yùn)病人”的教育作用如下：
�、俅龠M(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和語言的發(fā)展。在“運(yùn)病人”游戲中，可以增加幼兒關(guān)于照顧、運(yùn)送病人方面的“醫(yī)護(hù)”知識，促進(jìn)幼兒交流表達(dá)的能力和思考問題、解決問題的能力。
②促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，在游戲中可以幫助幼兒增加對“病人”這一角色的了解，體會要愛護(hù)病人和關(guān)愛病人的情感；可以幫助幼兒克服自我中心化，學(xué)會理解他人。此外，在與同伴共同“推”、“抬”的過程中也提高了與同伴合作的能力。
�、塾兄谂囵B(yǎng)幼兒的主動性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性�！斑\(yùn)病人”游戲是幼兒自發(fā)的游戲活動，并且在游戲中可以思考“運(yùn)送”病人的多種方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展，提高了與同伴合作的能力。
�、艽龠M(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展。在“運(yùn)病人”游戲中可以讓幼兒體驗(yàn)各種情感，如友好、同情、責(zé)任心等積極情感，也可以促使幼兒在成功運(yùn)送病人的過程中產(chǎn)生自豪感等。
五、活動設(shè)計(jì)題(本大題1小題,30分)
16、大班下學(xué)期,李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠了解,一些幼兒對上小學(xué)有些擔(dān)心。于是,教師準(zhǔn)備開展“我要上小學(xué)”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進(jìn)幼兒對小學(xué)生活的了解，幫助幼兒進(jìn)一步做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
請根據(jù)李老師班級情況，設(shè)計(jì)“我要上小學(xué)”的主題活動。
要求：(1)寫出主題活動總目標(biāo)。(8分)
(2)圍繞主題設(shè)計(jì)三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。
(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。(每個活動4分,共8分)
【參考答案】
(1)大班主題活動《我要上小學(xué)》
1、情感目標(biāo)發(fā)自內(nèi)心地對小學(xué)生活充滿期待之情;
2、能力目標(biāo)能理解指令,具備初步的紀(jì)律意識和任務(wù)意識
3、認(rèn)知目標(biāo)初步感受小學(xué)生活的內(nèi)容。
(2)子活動一
一、活動名稱大班社會活動《我要上小學(xué)》
二、活動目標(biāo)
1、幼兒能夠?qū)πW(xué)生活產(chǎn)生好奇與向往
2、能聽懂指令,能完成任務(wù)
3、幼兒能夠知道小學(xué)生活的主要內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備
音樂《早上好》幼兒園畢業(yè)照小學(xué)環(huán)境圖片開學(xué)典禮和上課的小視頻紅領(lǐng)
巾和小學(xué)校服。
四、活動過程
1、導(dǎo)入:播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身,激發(fā)幼兒活動興趣;
2、(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業(yè)照老師提問幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題。
(2)觀看小學(xué)開學(xué)典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學(xué)生活的內(nèi)容與變化;
3、拓展深化
幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學(xué)校服。
4、結(jié)束部分,以小組為單位,到角色區(qū)暢想小學(xué)生。
五、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。
�。�3）活動二
一、活動名稱：大班藝術(shù)活動《我上小學(xué)啦》
二、活動目標(biāo)：
1、幼兒懂得欣賞并評價(jià)自己及同伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)感受到的創(chuàng)作的快樂
2、繪畫技能能夠?qū)崿F(xiàn)主題分明,內(nèi)容豐富;
3、幼兒自然、真實(shí)地呈現(xiàn)心目中向往的小學(xué)生活內(nèi)容
活動三、
一：活動名稱:大班健康活動《安全小能手》
二：活動目標(biāo)
1、具備安全意識和一定的警惕性;
2、具備自我保護(hù)能力;
3、幼兒能夠牢記并準(zhǔn)確說岀家庭中主要人員的信息,能夠認(rèn)識家庭住址能夠記住常用報(bào)警電話。
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