小學(xué)語文教師考試題
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試題，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。你所見過的試題是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教師考試題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
習(xí)題一
1. 課題：《池上》
2. 內(nèi)容：
池上
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
3. 基本要求：
�。�1）朗誦并解釋詩(shī)歌。
�。�2）講解生字詞。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境。
習(xí)題二
1. 課題：《匆匆》
2. 內(nèi)容：
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭�。�
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
3. 基本要求：
�。�1）挑選課文片段進(jìn)行朗誦。
（2）分析作者思想感情。
（3）講解文中帶有下劃線的字詞。
習(xí)題三
1. 課題：《詠柳》
2. 內(nèi)容：
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
3. 基本要求：
�。�1）朗誦并解釋詩(shī)歌。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)板書。
�。�3）請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成試講。
習(xí)題四
1. 課題：《七步詩(shī)》
2. 內(nèi)容：
七步詩(shī)
曹植
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
3. 基本要求：
�。�1）朗誦并解釋詩(shī)歌。
（2）講解生字詞。
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境。
習(xí)題五
1. 課題：《石灰吟》
2. 內(nèi)容：
石灰吟
〔明〕于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
3. 基本要求：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。
�。�2）介紹一個(gè)跟作者于謙有關(guān)的成語典故。
�。�3）講解該詩(shī)的表現(xiàn)手法。
�。�4）請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成試講。
習(xí)題六
1. 課題：《伯牙絕弦》
2. 內(nèi)容：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
3. 基本要求：
（1）翻譯全文。
�。�2）要體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)。
�。�3）適當(dāng)板書。
習(xí)題七
1. 課題：《大禹治水》
2. 內(nèi)容：
很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。
洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。
禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己家門口�？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。
禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采取疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬萬的人一起， 疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。
3. 基本要求：
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“禹”“鯀”“洪”等字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）通過反復(fù)朗讀，理清文章故事。
（3）感受禹的奉獻(xiàn)精神。
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