小學(xué)教師教育學(xué)考試試題及答案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們會經(jīng)常接觸并使用試題，試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識才能的標準。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師教育學(xué)考試試題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師教育學(xué)考試試題及答案 1
一、單項選擇題
1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。
A．教學(xué)態(tài)度
B．教學(xué)方式
C．教學(xué)手段
D．教學(xué)組織形式
答案：C
2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實解決進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
答案：A
3．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責任的是（）。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴重損失
B．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的
C．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的
D．侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財產(chǎn)的
答案：C
4．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師（）。
A．身體素質(zhì)良好
B．職業(yè)心理健康
C．教學(xué)水平高超
D．學(xué)科知識豐富
答案：B
5．劉老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法（）。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學(xué)生的個性發(fā)展
C．有助于教學(xué)任務(wù)的完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
6．為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的`是學(xué)生權(quán)利的（）。
A．隱私權(quán)B．名譽權(quán)C．財產(chǎn)權(quán)D．受教育權(quán)
答案：A
7．下列對絲綢之路的描述正確的是（）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路
D．東漢時的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
8．下列作品不是達·芬奇創(chuàng)作的是（）。
A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問圣母D．蒙娜麗莎
答案：A
9．游擊隊之歌的作者是（）。
A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋
答案：C
10．實現(xiàn)學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（）。
A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)B．教師的主導(dǎo)作用
C．家長的積極配合D．學(xué)生的能動活動
答案：D
11．有人建議邢老師對違紀學(xué)生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（）。
A．樂于奉獻B．因材施教C．依法執(zhí)教D．廉潔從教
答案：C
12．李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。
A．教學(xué)情境B．職業(yè)生存C．學(xué)生發(fā)展D．教學(xué)設(shè)計
答案：B
13．下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（）。
A．周
B．秦
C．漢
D．商
答案：B
14．揭開中日全面戰(zhàn)爭序幕的是（）。
A．九．一八事變
B．淞滬會戰(zhàn)
C．七七事變
D．華北事變
答案：C
15．我國第一部編年體史書是（）。
A．《史記》
B．《春秋》
C．《資治通鑒》
D．《論語》
答案：B
小學(xué)教師教育學(xué)考試試題及答案 2
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（ ）。
A.恰當，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍
B.不恰當，不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.恰當，有利于提高學(xué)習(xí)成績
D.不恰當，不利于學(xué)生均衡發(fā)展
【答案】B
【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補課，占用了課間操的時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學(xué)生的發(fā)展具有（ ）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動性
D.互補性
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點、難點問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當?shù)氖牵?）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學(xué)習(xí)者
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說:""不能用同樣的水準要求學(xué)生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學(xué)生是遲開的花朵’，早晚都會開放�！毕铝羞x項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。
A注重學(xué)生發(fā)展的整體性
B關(guān)注到學(xué)生具有差異性
C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性
D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準要求學(xué)生，也不能揠苗助長“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。
5..國務(wù)院常務(wù)會議的組成人員不包括（ ）。
A總理 副總理
B.各部部長
C.國務(wù)院秘書長
D.國務(wù)委員
【答案】B
【解析】國務(wù)院常務(wù)會議由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。
6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》責令其退返所收費用的機構(gòu)是（ ）。
A當?shù)毓ど滩块T
B當?shù)亟逃块T
C當?shù)毓膊块T
D.當?shù)厝嗣裾?/p>
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事責任
B可以依法追究王某的民事責任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進行毆打，和學(xué)校無關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無權(quán)對王某進行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔賠償責任的是（ ）。
A某所在學(xué)校
B.張某的監(jiān)護人
C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校
D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔責任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護人承擔責任。故正確答案為D。
9.教師錢某認為學(xué)校侵犯了其工資報酬權(quán)，向當?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。
A.15日內(nèi)
B.30日內(nèi)
C.45日內(nèi)
D.60日內(nèi)
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。
10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。
A體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護和尊重
B.弱化了對學(xué)生違紀行為的自主管理
C不利于開展教學(xué)改革和實驗
D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責任意識和紀律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關(guān)心學(xué)生的正確行為。
11.小學(xué)生胡某因有嚴重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是（ ）。
A學(xué)�？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍
B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校
C某自主選擇學(xué)籍的去向
D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實際情況進行職業(yè)教育:對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。
12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）。
A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機關(guān)依法維護校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監(jiān)護人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)
【答案】A
【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關(guān)以及司法行政部門等國家專政機構(gòu)通過依照法律履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施，是指國家司法機關(guān)，通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護活動。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會保護。D選項屬于家庭保護。
13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點”活動，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點記錄本""，既記錄自己的優(yōu)點，也記錄同學(xué)的優(yōu)點，并在每周“優(yōu)點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。
A不恰當，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信
B.不恰當，將導(dǎo)致學(xué)生報喜不報憂
C.恰當，能激勵學(xué)生不斷進步
D.恰當，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。
A聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系
B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關(guān)閉網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學(xué)****說:“教育管理部門不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴自持，內(nèi)外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項，“莊嚴自持，內(nèi)外若一""。我們對學(xué)生做過的承諾一定要實現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的，首先要怎樣嚴格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學(xué)。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當了皇帝就把天下當做自家的私有財產(chǎn)。
17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內(nèi)力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運，沉積，固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿斷裂面兩側(cè)巖塊發(fā)生的顯著相對位移的`構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。
18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（ ）。
A.紅外制導(dǎo)
B.雷達制導(dǎo)
C天文制導(dǎo)
D.激光制導(dǎo)
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動雷達導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀 70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（ ）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權(quán)利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是()。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。
22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是() 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲。可李甲生性軟弱，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細膩的筆觸塑造了一個執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書定義為反封建反禮教的愛情小說。
23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構(gòu)，該機構(gòu)的名稱是()。
A.美國總統(tǒng)府
B.美國國防部
C.中央情報局
D.聯(lián)邦調(diào)查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是
()。
（圖1）
A神荼郁壘
B張飛關(guān)公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級和標準分數(shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分數(shù)為70分
而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個測驗分數(shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數(shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分數(shù)為70，而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是()。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷""命令與“恢復(fù)""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是()。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。
28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的()。
A.“護士""和醫(yī)生
B.“學(xué)生”和“團員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關(guān)系。“學(xué)生”和“團員”為交叉關(guān)系，故選擇B�！白o士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數(shù)列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是()。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【材料】
美術(shù)課上，李老師**學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道。“你見過這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著老師，難過地點了點頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進教室，李老師就看到幾個同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。
(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點。
(3)從學(xué)生的評價上看,素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展性評價、激勵性評價，注重評價標準的多元化。材料中李老師面對曉宇的質(zhì)疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點。
總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進學(xué)生的健康發(fā)展。
31.【材料】
我班上有兩個個頭相近名字讀者相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好一個叫**擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***學(xué)習(xí)剛有一點兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此她主動找老師和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會上進行小結(jié)我準備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如***舟不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句“梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進行***。這次班會后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)**的角度，評析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。材料中“我認真觀察兩位學(xué)生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進步及時肯定，促進學(xué)生發(fā)展做到了對工作的高度負責。
(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟做學(xué)生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長，認真與學(xué)生分析她們存在的問題，及時建議、督促與鼓勵，成為學(xué)生的良師益友。為保護學(xué)生的自尊心，使用教育機智及時化解問題，體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重。
(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問題，促進學(xué)生全面發(fā)展。
(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體團結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問題取得進步體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作。
綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。
32.【材料】
①一般認為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的
對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。
�、诔艘陨蟽煞N美學(xué)的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注
�、墼谏钪�，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代，社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。
④我們常常聽說，美學(xué)過時了，其實，過時的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”，接觸實際，美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實踐、思考和論述，這包括對古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。
�、菰诋敶�，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問題。在市場驅(qū)動下，美與崇高的性質(zhì)，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關(guān)系，文學(xué)的教育責任等變得模糊了。藝術(shù)有了長足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對新的追求失去了根本，走在標新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經(jīng)化成為一個理論問題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機。廣大美學(xué)家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)
問題：
(1)從美術(shù)發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻?請根據(jù)文章，簡要概括，(4分)
(2)文章提出并強調(diào)的“半美學(xué)”，有**意義?請簡要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學(xué)這個學(xué)科從此有了名稱討論的范圍從詩擴大到對客門藝術(shù)的思考。
(2)①美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實踐。思考和論述。這包括對古代”美學(xué)思想
的吸納也包括對當代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標新立異的路上;另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個時代有著巨大的對美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機。③美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問，又是一門涉及面極廣的學(xué)問。關(guān)鍵在于這些專家要先當學(xué)生然后才能當先生。包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.王利器擔任《文心雕龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。
【參考立意】
從原作者的角度：合作共贏；
從編輯角度：做好分內(nèi)事，盡到責任。
小學(xué)教師教育學(xué)考試試題及答案 3
一、單項選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）
1、語文課上，張老師提出了一個具有挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀看正確的是（）。
A．張老師尊重了學(xué)生發(fā)展的獨特性 B．張老師是學(xué)生成長的研究者
C．張老師體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的主體性 D．張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
【解析】本題考查的是教育與社會的關(guān)系，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是生產(chǎn)力，故正確答案當選B。
2.“只有受過恰當?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋�人”這表明教育的本質(zhì)是（ ）
A傳遞社會經(jīng)驗的活動
B.培養(yǎng)人的社會實踐活動
C.傳遞人類文化的活動
D.保存人類文明的活動
【答案】B
【解析】本題考查的是教育的本質(zhì)屬性，教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會實踐活動。
3.1912年，蔡元培在《對于教育方針之意見》一文中提出了世界觀教育，并指明實現(xiàn)
世界觀教育的主要途徑是（ ）
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
【答案】C
【解析】美感教育即美育，蔡元培認為美育教育是進行世界觀教育最重要的途徑。
4.在小學(xué)階段，榜樣作為一種重要的德育手段，主要將道德規(guī)范（ ）
A具體化和人格化
B標準化和系統(tǒng)化
C標準化和制度化
D人格化和系統(tǒng)化
【答案】A
【解析】榜樣法的特點在于通過榜樣人物的言行，把深刻的政治思想原理，拍象的道德規(guī)范具體化、人格化。
5.我國近代教育史上，以美國為藍本，強調(diào)適應(yīng)社會發(fā)展需要的學(xué)制
A壬寅學(xué)制
B葵卯學(xué)制
C壬戌學(xué)制
D壬子葵丑學(xué)制
【答案】C
【解析】本題考查的是我國近代的學(xué)制，壬戌學(xué)制是以美國為藍本的。
6.教育有法，但無定法，貴在得法，說明教師勞動具有（ ）
A繁重性
B創(chuàng)造性
C示范性
D長期性
【答案】B
【解析】本題考查的是教師的勞動特點，創(chuàng)造性有三個表現(xiàn)，因材施教、教育機智，方法上的更斷。本題休現(xiàn)的是創(chuàng)造性中的方法上的更新。故正確答容是B。
7.夏季，師生在操場上活動遇到雷雨天氣，安全的做法是（ ）
A站在空曠的地方
B在大樹下躲雨
C在建筑物下躲雨
D立即進入建筑物內(nèi)并關(guān)閉門窗
【答案】D
【解析】突然遇到雷雨天氣，最安全的做法是立即進入建筑物內(nèi)并關(guān)閉門窗。
8.及時復(fù)習(xí)是學(xué)生記憶學(xué)習(xí)材料的有效策略，依據(jù)遺忘規(guī)律的（ ）
A先快后慢
B時快時慢
C先慢后快
D呈倒U型
【答案】A
【解析】艾賓浩斯遺忘曲線是先快后慢，先多后少。
9.小明思維與行動敏捷活潑，善于適應(yīng)環(huán)境變化，氣質(zhì)屬于（ ）
A多血
B膽汁
C粘液
D抑郁
【答案】A
【解析】多血質(zhì)的人表現(xiàn)出:有朝氣，熱情、活潑愛交際、有同情心，思想靈活等品質(zhì):也容易出現(xiàn)變化無常，粗枝大葉、浮躁，缺乏一貫性等特點。
10.小學(xué)生學(xué)習(xí)加法是，需要用小石子，小木棒等完成計算，依據(jù)加里培林心智技能形成的五階段模型，智力出活動處于（ ）
A 活動定向階段
B 無聲外部語言活動
C 內(nèi)部言語階段
D 物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段
【答案】D
【解析】加里培林的五階段模型:①活動定向階段這是一個準備階段，即領(lǐng)會活動任務(wù)的階段。比如:在學(xué)習(xí)乘法分配律的時候，老師在黑板上演示別題，讓學(xué)生認識所要學(xué)習(xí)的對象，2物質(zhì)活動或物限化話動階段。這個階段實質(zhì)上是借助實物或模象為支柱進行的心智活動的階段。比如:在計算的時候，學(xué)生利用模型，鉛筆或者水果等具體形象來幫助計算，③右聲的言語活動階段。這一階段是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動已不直援依賴實物或模象而借助自己出聲的外部言語形式來進行的階段。比如:在計算過程中，利用外部語言說出來，幫助自己計算，@無聲的外部言語活動階段。這一階段是出聲的言語活動向內(nèi)部言語活動轉(zhuǎn)化的開始，是不出聲的外部言語活動。比如:計算時，不再通過發(fā)出聲音來幫助計算，而是逐漸轉(zhuǎn)化無聲的外部言語來進行，加入一些思維的成分。⑤內(nèi)部言語活動階段，在這一階段中，學(xué)生憑借簡化了的內(nèi)部言語，似乎不需要多少意識的參與就能""自動化”地進行智力活動。比如:在計算過程中，主要是利用內(nèi)部的思維來進行。
11.小紅非常喜歡數(shù)學(xué)，對于數(shù)學(xué)總是保持強烈的好奇心，學(xué)習(xí)動機屬于（ ）
A成就
B認知內(nèi)驅(qū)力
C自我提高內(nèi)驅(qū)力
D附屬內(nèi)驅(qū)力
【答案】B
【解析】奧蘇貝爾把學(xué)習(xí)動機分為認知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，認知內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為求知欲，好奇心等。
12 小學(xué)三四年級思維發(fā)生質(zhì)變（ ）
A從直觀動作思維過渡到具體形象思維
B 從具體形象思維過渡到直觀動作思維
C 從具體動作思維過渡到初步抽象思維
D 從直觀動作思維過渡到初步抽象思維
【答案】C
【解析】小學(xué)生的思維在從具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維為主的過渡中出現(xiàn)“飛躍”或“質(zhì)”。一般認為，這個關(guān)鍵年齡出現(xiàn)在小學(xué)三四年級。
13小學(xué)分科課程與綜合課程分類依據(jù)（ ）
A課程內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)
B課程設(shè)置要求
C課程內(nèi)容固有屬性
D課程管理層次
【答案】A
【解析】本題考查的是課程類型，依據(jù)課程內(nèi)容的組織方式可以分為分科課程和綜合誤程。
14教學(xué)設(shè)計，“參與，研究，探討...”等表達屬于（ ）
A知識與技能
B過程與方法
C行為與結(jié)果
D情感態(tài)度與價值觀
【答案】C
【解析】“參與，亦清，經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、探索”等行為動詞表述的屬于過程與方法維度提升學(xué)生能力的具體方法。
15評價應(yīng)該采用（ ）
A百分
B等級
C評語
D等級加評語
【答案】D
【解析】本題考查的是評價類型。素質(zhì)教育應(yīng)貫徹新課改下的評價觀，評價方式方法應(yīng)多樣化，并且提倡質(zhì)性評價，立足過程促進發(fā)展，故正確答案為D。
16基礎(chǔ)教育改革中，設(shè)置課程開發(fā)，順序分配的指導(dǎo)性文件（ ）
A課程計劃
B課程標準
C培養(yǎng)方法
D教學(xué)大綱
【答案】A
【解析】本題考查的是課程計劃，課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，它決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排，具體規(guī)定一定學(xué)校的課程設(shè)置，各門學(xué)科的教學(xué)順序，教學(xué)時數(shù)以及各種活動等，故正確答案為A。
17新課程改革倡導(dǎo)“教師用教材教，而不是教教材”這體現(xiàn)的課程實施取向是（ ）
A **取向
B 創(chuàng)生取向
C **取向
D **取向
【答案】B
【解析】本題考查的是課程的實施取向。《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念提倡教師依據(jù)課程標準靈活地創(chuàng)造性地使用教材，反映了時代發(fā)展的必然要求。故正確答案為B。
18在下列選自《學(xué)記》的語句中，體現(xiàn)教學(xué)語言簡約生動（ ）
A學(xué)不躐等
B開而弗達
C禁于未發(fā)
D罕譬而喻
【答案】D
【解析】本題考查的是學(xué)記中的思想。 A選項指的是循序漸進，B選項指的是啟發(fā)誘導(dǎo)，C選項指的是及時預(yù)防，D選項指的是說話用不著多比方，都能聽懂，形容話說得非常明白。故正確答案為D。
19講完長方形面積后，王老師要求學(xué)生回家自己測量一下自己房間的面積，王老師的教學(xué)方法屬于（ ）
A實踐研究
B實驗教學(xué)
C實習(xí)作業(yè)
D實物演示
【答案】C
【解析】本題考查的是教學(xué)方法。教師指導(dǎo)學(xué)生在車間、農(nóng)場、學(xué)校園地等場所進行實際操作，將知識運用于實踐以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的教學(xué)方法。簡單說是從學(xué)了知識到用知識的.方法。故正確答案為C。
20強強學(xué)習(xí)一般，但勞動積極，老師獎勵一朵小紅書，評價屬于（ ）
A常模參照評價
B標準評價
C個體內(nèi)差異評價
D總結(jié)性評價
【答案】C
【解析】本題考查的是教學(xué)評價。個體內(nèi)差異評價法是將評價對象的經(jīng)歷進行比較，或者將評價對象的若干側(cè)面進行比較，本題體現(xiàn)的是把被評價對象的若干側(cè)面進行比較。將勞動和成績做對比，故正確答案為C。
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。
【參考答案】
學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系體現(xiàn)的是耶克斯 -多德森，該定律表明，動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效率。
第一，動機水平與學(xué)習(xí)效率呈倒U形曲線。
第二，一般來講動機強度中等時，學(xué)習(xí)效率最高。
第三，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。
22.簡述小學(xué)德育中實施獎懲的基本要素。
【參考答案】
品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。運用品德評價法要注意以下幾點要求;(1)公平、正確、合情合理:(2)發(fā)揚民主，獲得群眾支持:(3)注重宣傳與教育:(4)獎勵為主，抑中帶揚。
23.簡述文獻檢索在教育研究中的作用。
【參考答案】
文獻檢索在教育科學(xué)研究中的作用是：
(1)幫助研究人員全面正確地掌握所要研究問題的情況，選定研究課題和確定研究方向；
(2)為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法；
(3)可以避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益；
(4)有利于積累研究資料；
(5)有利于全面準確的把握研究內(nèi)容。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：學(xué)校開展座談會，學(xué)生反應(yīng)王老師有很多問題，不太喜歡王老師，學(xué)校告知王老師，王老師在班里斥責學(xué)生，并哭泣，后來學(xué)生給王老師寫了紙條，不是不喜歡王老師，是王老師上課經(jīng)常因為小事就發(fā)脾氣，整天提醒吊膽，沒有想到這次反應(yīng)給老師帶來困擾，王老師看到后也很后悔。
�。�1）如何看待學(xué)生的行為
�。�2）如何成為一名學(xué)生喜歡的老師
【參考答案】
(1)了解和研究學(xué)生，材料中，王教師要保持工作的教育敏感度，及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中學(xué)生存在的問題，走進學(xué)生，了解學(xué)生思想。
(2)樹立正確的學(xué)生觀，材料中，王老師應(yīng)該認識到學(xué)生的未完成性，對學(xué)生多一份寬容理解悅納學(xué)生的錯誤，
(3)提高教師自身的素質(zhì)。材料中，王老師應(yīng)該提升個人素質(zhì)，增強教育機智，提升自我的教育教學(xué)能力、應(yīng)對能力和語言的藝術(shù)
(4)發(fā)揚教育民主。材料中，王老師不應(yīng)該將學(xué)生“痛罵”一頓，去怪學(xué)生不知好歹，應(yīng)有話好好說酣心，民主、公正的對待學(xué)生的問題。
(5)主動與學(xué)生溝通。材料中，王老師遇到問題不應(yīng)求全責備，不分青紅皂白的發(fā)脾氣而是應(yīng)該與學(xué)生主動溝通，找到問題的原因。
(6)正確處理師生矛盾，材料中，王老師應(yīng)該正確的化解師生矛盾，找到合適的方式方法，冷靜的有效的來解決問題，避免此類現(xiàn)象再次發(fā)生。
25.材料
【參考答案】
(1)材料中李老師的教學(xué)行為是值得學(xué)習(xí)的，具體分析如下:
�、僖詫W(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。材料中，當看到學(xué)生的狀態(tài)時，老師及時調(diào)整教學(xué)策略，尊重了學(xué)生的主體地位。
�、诎l(fā)揮教育機智，更新教學(xué)方法，創(chuàng)造性的教育學(xué)生。材料中，李老師創(chuàng)新教學(xué)方式，以教師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生講解為主，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性。
把據(jù)好了教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，材料中，李老師雖然提前設(shè)計好了課程，但是根據(jù)情況及時調(diào)整生成，體現(xiàn)了這一點。
(2)①“預(yù)設(shè)”是預(yù)測和設(shè)計，是教師在課前對教學(xué)進行的有目的，有計劃的設(shè)想和安排�！吧伞笔巧L和構(gòu)建，是師生在與教學(xué)情境的交互作用以及師生對話互動中超出教師價設(shè)方案的新問題，新情況，
�、趦烧呖此埔粚γ埽瑢嵸|(zhì)上相輔相成，只有使“預(yù)設(shè)""與“生成”達到平街，才能較好地落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，在新課程理念下的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識背景。生活經(jīng)歷與情感體驗，在知識學(xué)習(xí)的過程中，吸引學(xué)生的主動參與，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，是渡發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究的關(guān)鍵。
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，40分)
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分考生可按照所學(xué)專業(yè)方向。
選擇作答。26題為中文與社會，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語，29題為音樂，30題為
體育，31題為美術(shù)。
26.中文與社會
《場景歌》從國家通用語文文字中分析上述文本知道二年級學(xué)習(xí)文本，教學(xué)目標根據(jù)教學(xué)目標，教學(xué)思路與方法。
【參考答案】
(1)本文是一篇詩歌，文章把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖司之中，讓學(xué)生能夠認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。全文共四節(jié)，第一節(jié)是一幅大海風(fēng)景圖，第二節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖，第三節(jié)是一幅公園景色圖，第四幅是少先隊員活動的場面，讓在學(xué)生朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活。(2)教學(xué)目標及依據(jù)評分標準:①參考分值:6-10分
A.切合主題，符合考情。
B教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容完全匹配，從語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化自信這幾個方面進行表述，表述具體正確。
C.字體工整、卷面整潔。表述清楚，書面表達合理，符合題目要求，體現(xiàn)新課程理念。
D.教學(xué)目標中不能出現(xiàn)“使”“讓”。
(2)教學(xué)目標如下
知識與技能:借助圖畫，熟字記憶新字，認識“灘艘，軍、艦、帆、”等12個生字和由這些字組成的新詞，會規(guī)范，端正、整潔地書寫“孔、橋”2個生
過程與方法:通過老師師范讀，學(xué)生自由讀，全體學(xué)生齊聲遺等方法，達到能夠能正確，流利地背通課文的目的。
情感態(tài)度與價值觀:初步感受場景展示的美麗景色了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
(3)一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?那你們?nèi)ミ^那些地方呢?今天老師和大家要去幾個很美的地方，大家想不想去呀?那讓我們一起出發(fā)吧!
二、初讀課文，整體感知
首先聽老師讀課文，接著學(xué)生自己朗讀課文，畫出帶有生字的詞。同桌兩個互相討論。
三、細讀課文，自主識字
(一)觀察情境圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)
先來看看要做哪些準備吧?出示圖:你看到了什么?
2、學(xué)生說看到的事物，出示:隊焦、銅號，紅領(lǐng)巾，歡笑，隨文認“隊、銅、號”
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物加上合適的數(shù)量詞，創(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文
(二)學(xué)生用自己喜歡的方式識字1多種形式認讀生字情況。
2、摘蘋果游戲，開火車鞏固生字。
(三)在讀文中，感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
1、出示海邊景色圖，問:你看到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生按從上到下，由近到遠的順序，把觀察到的事物加上合適的量詞，創(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文。
2出示圖片，你看到了什么?
(過渡:圓，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。
�、賱�(chuàng)設(shè)情境，多種形式讀課文。
②出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生說出不同的量詞。一()魚塘 -()稻田
3、我們到了最后一站，看看有哪些美景?(四)齊讀課文，再現(xiàn)課文美景。
四、指導(dǎo)寫字
1憑借田字格觀察生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察本課左右結(jié)構(gòu)的字，交流書寫注意事項。
2、教師范寫孔和橋，學(xué)生書空后練寫，教師逛視。
3、寫字評價反饋，總結(jié)
五、總結(jié)課文
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
這樣的總結(jié)，既讓學(xué)生回顧了所學(xué)的生字又了解不同事物數(shù)量詞的不同表達，教給了學(xué)生按一定的順序觀察圖同的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時也為下一課時學(xué)生細讀課文打下了良好的基礎(chǔ)。
27.數(shù)學(xué)與科學(xué)
小數(shù)與乘整數(shù)數(shù)學(xué)思維和包含的運算規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標，針對重點，難點設(shè)計教學(xué)活動并簡要說明理由。
【參考答案】
(1)上述材料體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換思想方法。運算規(guī)律如下:小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)律:先將小數(shù)點去掉，再按整數(shù)乘整數(shù)的法則進行計算，最后看因數(shù)一共有幾位小數(shù)，再從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點，當位數(shù)不夠時，要添“0”補足。
(2)]知識與技能目標:通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解并掌抑小數(shù)乘整數(shù)的計算方法及算理。
過程與方法目標:通過探究學(xué)習(xí)，經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認識到轉(zhuǎn)化的思思是學(xué)習(xí)新知識的工具。
情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的成就感，體會小數(shù)乘整數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
(3)教學(xué)活動如下:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1出示例題的場景圖，芳芳一家去商店買東西，提問:從圖中你能知道什么?
2、引導(dǎo):根據(jù)圖中的信息，買三個水杯多少錢?你會列式嗎?""3.2x3""是求幾個3.2相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))
板書課題:小數(shù)乘整數(shù)
【設(shè)計理由】把學(xué)生代入到生活情境之中，引出本節(jié)課的知識內(nèi)容。這樣的設(shè)計恰當，科學(xué)，能充分的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生的智慧火花。
二、講授新課
1、啟發(fā):你能用以前學(xué)過的知識算出""32x3”的得數(shù)嗎?先想一想，再算一算，學(xué)生各自思考、計算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。
2交流:誰先來說說，你是怎樣計算的?算出的結(jié)果是多少?
學(xué)生回答可以采用加法，教師點評后繼續(xù)提問:誰還用不同的計算方法?
先猜想可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù)，后動筆驗證，再小結(jié)。
3、小組討論，合作探究，教師提問:誰能用豎式說說用豎式計算""32x3""的過程?指出:3.2x3也可以用來法豎式計算
學(xué)生回答，教師點評，并總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的算源是先將小數(shù)點去掉，再按整數(shù)乘整數(shù)的法則進行計算，最后看因數(shù)一共有幾位小數(shù)，再從積的右邊起數(shù)出幾
位 點上小數(shù)點
【設(shè)計理由】教師提出問題，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有利于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。小組之間合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。
三、鞏固練習(xí)
教師通過多媒體、板書，口述等形式展示有關(guān)本課知識點的不同類型，不同層次的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考井作答，可以找學(xué)生代表在黑板上進行板演。完成后致須進行評價。
【設(shè)計理由】通過對所學(xué)小數(shù)乘整數(shù)多層次的練習(xí)鞏固小數(shù)乘整數(shù)的運算方法。
四、課堂小結(jié)
教師可以引導(dǎo)學(xué)生從知識，能力，情感等方面暢談本節(jié)課的收獲，針對學(xué)生的回答，采用多種方式進行評價并總結(jié)。
【設(shè)計理由】對所學(xué)小數(shù)乘整數(shù)知識進行總結(jié)，將知識系統(tǒng)化，提出應(yīng)注意的知識點，使學(xué)生進一步感受小數(shù)乘整數(shù)的意義。
五、作業(yè)布置
學(xué)生完成課后剩余練習(xí)題或者教師自主設(shè)計一道能用本節(jié)課所學(xué)知識解決的生活實際問題。
【設(shè)計理由】對本節(jié)課知識進行再鞏因，再認識。
28.英語
請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
【參考答案】
(1)1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。興趣是學(xué)生積極認知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。小學(xué)生對枯燥的英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。即使是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也往往滿足于朗讀課文和背誦課文的句型，滿足于考試取得好成績，真正把英語學(xué)習(xí)變成樂彈，主動積極去掌的少，蘋語故事的學(xué)習(xí)可以突破知識的局限，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興唐，活躍課堂氛圍。
2.形成健康人格，培養(yǎng)合作精神，故事表演需要孩子動腦動口，耳聽目視，手腳井用，穿插跳，唱，說等多種活動形式，非常符合孩子好動愛玩的生理心理特點。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，英語課上他們總是喜歡保持沉默，開口說英語比讓他們說漢語困難得多，對老師提的問題也會因為心理緊張而回答地不流旸，對英語學(xué)習(xí)自信心不足，長此以往就會產(chǎn)生自卑的心理，而故事夷演所營造出的輕松愉快的我圍會緩解學(xué)生的緊張情緒，有助于克服學(xué)生緊張心理，讓學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
(2)教學(xué)目標:
知識目標:學(xué)生可以讀懂狐貍吃葡萄的故事,學(xué)生可以學(xué)會單詞graperipesour。
能力目標:通過課堂活動，學(xué)生能夠提高閱讀能力獲得閱讀技巧。
情感態(tài)度和價值觀目標:學(xué)生體會到團結(jié)合作的樂趣,.增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
(3)一.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師播放學(xué)過的歌曲""Five little monkeys 讓
學(xué)生服隨聲音說唱，接著出示關(guān)于動物的照片，問學(xué)生如何用英語表達，自然討灣到本節(jié)說的學(xué)習(xí)。
老師:Classplease look at these Dictures and tell me how to say them in English.學(xué)生:dogcatelephant,ant,fox..
老師:Doyou want to know astoryabouta fox?Let5start ourtodayslesson設(shè)計理由:
通過活潑的歌曲，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過呈現(xiàn)圖片，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而且能夠創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到教學(xué)活動之中。
二.故事理解環(huán)節(jié)
1.泛讀
請學(xué)生速讀課文，概括故事大意:
通過圖片，簡筆畫講解重點單詞graperipesour并進行相關(guān)練習(xí):
2.精讀
請學(xué)生再次讀課文，完成相關(guān)任務(wù):提問回答任務(wù): Why the fox wants to look for the food? Why the fox cant reach the arapes?
3.跟讀
跟隨錄音，進行朗讀，注意語音、語調(diào)，
設(shè)計理由，通過過證和精論培養(yǎng)學(xué)生的同讀能力。
29.音樂
【參考答案】
(1)《豬雪尋梅》采用四二拍的節(jié)拍，D自然大調(diào)的調(diào)式，描繪了青少年學(xué)生騎著毛驢，隨著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，歌曲以輕快活潑的曲調(diào)既表現(xiàn)出人們能雪賞梅的興致，也贊美了梅花不畏冬雪，做然綻放的精神，詞由井茂，朗朗上口。
(2)①情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠體會冬天帶來的歡樂，以樂觀的精神對待生活、對待自然。
�、谶^程與方法:通過聆聽、演唱、合作的方法，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，增強學(xué)生的合作能力。
③知識與技能:通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠認識附點四分音符，以及帶感情演唱歌曲。
(3)導(dǎo)入:同學(xué)們，有這樣一個讀書郎，在大告過后，騎著毛驢伴隨叮當作響的鈴聲，悠然自得的經(jīng)過白雪覆蓋的小橋，去尋找怒放的梅花，一縷樓梅香撲鼻而來，他忍不住摘下幾枝梅花，帶回書房陪伴他讀書，強琴，大家想不想知道這是那首前里描給的畫面呢?大家都想知道啊，那就跟老師一起走進今天的微曲在語雪尋梅力，感受歡自的妹力。
【設(shè)計理由】采用情景導(dǎo)入的形式，使學(xué)生對新教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，從而明確本次的教學(xué)目標。
30.體育
【參考答案】
(1)動作要點:支撐腳腳尖正對球，接球膚提腰外展，腳內(nèi)側(cè)接球后迅速后撤。
(2)教學(xué)目標
知識與技能:了解足球項目基礎(chǔ)知識，基本掌握腳內(nèi)側(cè)接地滾球技術(shù)動作。
過程與方法:通過練習(xí)，使生掌握腳底接地滾球中正確接球部位，發(fā)展學(xué)生快速起跑能力與反應(yīng)能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，勇于拼搏的精神品質(zhì)。
(3)教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入:通過足球明星--梅西，引出本節(jié)課課題。設(shè)計理由:通過明星導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新授:示范:側(cè)面示范
講解動作要領(lǐng):支撐腳腳尖正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，接球腿提膝稍外展，腳尖微翹，腳掌與地面平行，使腳內(nèi)側(cè)正對來球;當球滾到體前時，接球腳自然伸出迎球，觸球的一剝那接球腳順勢后撤，以緩沖來球力量，將球接在腳下。
【設(shè)計理由】通過側(cè)面示范使學(xué)生建立動作表象概念。運用語言法詳細講解動作要領(lǐng)，使學(xué)生深入了解動作原理及動作要點。
練習(xí):1.無球模仿練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生一令一動做出迎球、后撤接球動作，教師巡回指導(dǎo)，糾錯。
2.對墻踢球:每人持球?qū)μ咔�，體會觸球撤引得緩沖動作。
3.分組練習(xí)，兩人一組，一人拋球，一人接球。學(xué)生之間相互指導(dǎo)，相互糾錯。
【設(shè)計理由】練習(xí)環(huán)節(jié)采用循序漸進教學(xué)原則，徒手模仿動作，建立動作概念，初步掌握動作基本要領(lǐng);對墻踢球可掌握觸球位置及緩沖動作。分組練習(xí)，相互糾錯，可增加學(xué)生之間友誼，共同進步。
4.鞏固:搶球游戲:全班分成四組，每組同學(xué)圍城一個圓圈，一人在圈內(nèi)搶截球，圈外同學(xué)進行地滾球傳接，如被圈內(nèi)同學(xué)搶截成功，該同學(xué)自動轉(zhuǎn)換為圈內(nèi)搶截球同學(xué)，依次類推。
【設(shè)計理由】通過游戲鞏固動作，運用實踐，使學(xué)生完整掌握腳內(nèi)側(cè)接地滾球動作。
31.美術(shù)
【參考答案】
(1)雕塑，指為美化環(huán)境或用于紀念意義而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的觀賞物和紀念物。雕塑是造型藝術(shù)的一種，一般是用鑿子或其他工具將木石、金屬或其他材料雕刻塑造成一定形象。雕塑按表現(xiàn)形式分圓雕、浮雕和透雕三種:
圓雕是指非壓縮，可多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑;
浮雕是繪畫與雕塑相結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處理對象，并只供一面或兩面觀看;
透雕是去掉了底板的浮雕，在浮雕的基礎(chǔ)上，鏤空其背景部分，使負空間與正空間的輪廓線有一種相互轉(zhuǎn)換的節(jié)奏。
(2)教學(xué)目標:
知識與技能:學(xué)生通過了解泥板塑造人物的特點，掌握塑造塑造不同動態(tài)人物的方法。
過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)、合作討論、教師演示及實踐練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力及動手能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗?zāi)嗨艿臉啡ぁ?/p>
(3)新授:環(huán)節(jié)一:欣賞體會
教師利用多媒體展示生活中常見的標志圖片，學(xué)生對作品進行自主觀察，并思考標志設(shè)計的種類及特點?教師對標志設(shè)計的相關(guān)知識背景進行講解。
【設(shè)計理由】內(nèi)容簡單，學(xué)生可以自主解決。啟發(fā)性教學(xué)加上直觀圖片，激發(fā)學(xué)生積極性。
環(huán)節(jié)二·合作探究
學(xué)生以四人小組為單位，學(xué)生合作探究標志的組成以及表現(xiàn)形式，進行討論與交流。
【設(shè)計理由】循序漸進，借助集體的力量分析和討論問題。鍛煉學(xué)生合作解決問題的能力。
環(huán)節(jié)三:教師引導(dǎo)示范
1.教師簡單示范標志設(shè)計的過程并進行講解，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。
2.實踐練習(xí):學(xué)生進行主題性標志設(shè)計的創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計理由】教師直觀示范重有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速掌握技巧:學(xué)生實練習(xí)可以增強學(xué)生的動手實踐能力，加深對知識點的理解，教師巡視可以幫助學(xué)生解決問題，做到因材施救。
環(huán)節(jié)四:展示評價
學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行自我評價，總結(jié)學(xué)到了哪些，還有哪些地方需要改進。
學(xué)生之間進行互相評價，彼此取長補短:教師進行師評。
【設(shè)計理由】通過學(xué)生自評，互評學(xué)會客觀公正看待自己和他人，樹立自信。通過教師評價，可以幫助學(xué)生更好地理解標志設(shè)計的知識.
小學(xué)教師教育學(xué)考試試題及答案 4
一、選擇題
1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮（）
A、學(xué)生的主體
B、學(xué)生的差異性
C、學(xué)生的創(chuàng)造性
D、學(xué)生的發(fā)展性
答案：A
2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí),并把中國文化帶回自己的祖國,這反應(yīng)了教育具有()
A、文化傳承功能
2.在某校舉行的綜合素質(zhì)評價經(jīng)驗交流會上，馬老師說道：“過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學(xué)生的課業(yè) 成績做好記錄，以便有據(jù)可查。”該說法表明，馬老師（）。
A.缺乏同伴互助能力
B.正確理解了過程性評價
C.具備同伴互助能力
D.片面理解了過程性評價
2.【答案】D
解析：本題考查新課程改革的教學(xué)觀。新課程改革的教學(xué)觀認為，教學(xué)應(yīng)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”。過程性評價是指在教學(xué)活動過程中為了調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動，引導(dǎo)教學(xué)活動正確而高效地進行，對學(xué)生的學(xué)和教師的教的情況進行評價，以便及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。題干中，馬老師認為過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學(xué)生的課業(yè)成績做好記錄，以便有據(jù)可查，這是對過程性評價的片面理解。D項正確。
A、C兩項：同伴互助是指教師間經(jīng)常進行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動。題干中并沒有體現(xiàn)。與題干不符，排除。
B項：馬老師片面理解了過程性評價。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
3.盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。下列對盧老師的評價不正確的是（）。
A.盧老師沒有促進學(xué)生平均發(fā)展
B.盧老師沒有做到以人為本
C.盧老師沒有做到面向全體學(xué)生
D.盧老師沒有做到公平待生
3.【答案】A
解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因為每個人都是獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質(zhì)教育既重視學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達到統(tǒng)一標準，實現(xiàn)共同發(fā)展，又在此基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的差異性，為不同的學(xué)生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個學(xué)生在某一方面形成優(yōu)勢、學(xué)有所長，做到因材施教，促進他們的個性發(fā)展。A項，沒有促進學(xué)生平均發(fā)展本身表述錯誤，而且題干并沒有體現(xiàn)。與題干相符，當選。
B項：在素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)做到“以人為本”和“以學(xué)生發(fā)展為本”。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，不利于成績不好學(xué)生的發(fā)展，沒有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。
C項：素質(zhì)教育必須面向全體，致力于提高每個人的素質(zhì)。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師在進行教育時沒有做到面向全體學(xué)生。C項表述正確。與題干不符，排除。
D項：教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學(xué)生來說是均等的。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師沒有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
4.張老師多次參加教學(xué)技能大賽，從未獲獎。同事勸她說：“不要再折騰了！”她說：“我參加比賽能積累不少教學(xué)經(jīng)驗，雖未得獎，但收獲很大�！睂Υ�，下列表述正確的是（）。
A.張老師具有教學(xué)反思意識
B.張老師具有終身學(xué)習(xí)意識
C.張老師具有教學(xué)研究意識
D.張老師具有團隊合作意識
4.【答案】B
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師要有終身學(xué)習(xí)意識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中，張老師一直堅持參加教學(xué)技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說明張老師具有終身學(xué)習(xí)意識。B項正確。
A項：教學(xué)反思是指教師在一般的教育教學(xué)規(guī)律或者特殊的教育理論的指導(dǎo)下，對教學(xué)經(jīng)驗進行回顧、審視與重新認識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過程。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學(xué)反思意識。與題干不符，排除。
C項：新課程改革背景下的教師觀的內(nèi)容之一是：從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學(xué)研究意識。與題干不符，排除。
D項：團隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學(xué)科的教師相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生的意識。題干中并未體現(xiàn)張老師具有團隊合作意識。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列選項中說法錯誤的是（）。
A.公辦學(xué)校具備法人條件的，自批準設(shè)立之日起取得法人資格
B.學(xué)校有管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費的權(quán)利
C.學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨立承擔民事責任
D.學(xué)校中的國有資產(chǎn)屬于國家所有
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》�！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定法人資格：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。”學(xué)校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔民事責任。學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔民事責任。A、D兩項說法正確，C項說法錯誤，為正確選項。
B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機構(gòu)權(quán)利：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學(xué)活動；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護學(xué)校及其他教育機構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯�！盉項說法正確，與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
6.《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，教師評價的第一標準是（）。
A.教學(xué)能力 B.科研能力 C.學(xué)術(shù)水平 D.師德師風(fēng)
6.【答案】D
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》�！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》在重點任務(wù)中指出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，其中，堅持把師德師風(fēng)作為第一標準。堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。健全教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實新時代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現(xiàn)嚴重師德師風(fēng)問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。D項正確。
A、B、C三項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（）。
A.給予教師記大過
B.責令停止招生
C.吊銷辦學(xué)許可證
D.撤銷教師資格
7.【答案】A
解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機關(guān)公務(wù)人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、留用察看、開除。A項屬于行政處分，說法錯誤，為正確選項。
B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
8.為了上學(xué)方便，父母給13歲的小江在學(xué)校附近租了房子，讓他單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，小江父母的做法（）。
A.正確。有助于小江集中精力學(xué)習(xí)
B.正確。有助于小江獨立自主成長
C.不正確。不應(yīng)使小江脫離監(jiān)護單獨居住
D.不正確。不利于培養(yǎng)小江勤儉節(jié)約的習(xí)慣
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定看護責任：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護狀態(tài)，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時照護。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活。”題干中，小江還不滿十六周歲，其父母不應(yīng)該讓他脫離自己單獨居住，C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.12歲的小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，結(jié)果小東發(fā)生了意外傷害。對此事故中 學(xué)校責任的認定，下列選項中正確的是（）。
A.學(xué)校未及時告知學(xué)生監(jiān)護人，應(yīng)依法承擔相應(yīng)責任
B.學(xué)校對于學(xué)生負有監(jiān)護義務(wù)，應(yīng)依法承擔相應(yīng)責任
C.學(xué)校不是學(xué)生的監(jiān)護人，不應(yīng)承擔責任
D.學(xué)校無法控制學(xué)生校外行為，不應(yīng)承擔責任
9.【答案】A
解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任：（一）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的；（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的'有關(guān)標準、要求的；（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當知道，但未予以必要的注意的；（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；（十二）學(xué)校有未依法履行職責的其他情形的。題干中，小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)依法承擔相應(yīng)責任，A項正確。
B、C、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為A。
10.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，2035年公共教育服務(wù)的目標是（）。
A.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)現(xiàn)代化
B.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)普及化
C.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化
D.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均衡化
10.【答案】C
解析：本題考查《中國教育現(xiàn)代化2035》。《中國教育現(xiàn)代化2035》第四戰(zhàn)略任務(wù)是實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。提升義務(wù)教育均等化水平，建立學(xué)校標準化建設(shè)長效機制，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡基礎(chǔ)上，進一步推進優(yōu)質(zhì)均衡。推進隨遷子女入學(xué)待遇同城化，有序擴大城鎮(zhèn)學(xué)位供給。完善流動人口子女異地升學(xué)考試制度。實現(xiàn)困難群體幫扶精準化，健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，推進教育精準脫貧。辦好特殊教育，推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進融合教育，促進醫(yī)教結(jié)合。C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
11.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，社會組織自行實施義務(wù)教育，應(yīng)當經(jīng)由（）。
A.縣級人民政府批準
B.地（市）級人民政府批準
C.縣級人民政府教育行政部門批準
D.地（市）級人民政府教育行政部門批準
11.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定特殊招用：“禁止用人單位招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準�！盋項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關(guān)是（）。
A.全國人民代表大會
B.中國人民政治協(xié)商會議
C.全國人民代表大會常務(wù)委員會
D.中華人民共和國國務(wù)院
12.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十五條規(guī)定國務(wù)院性質(zhì)：“中華人民共和國國務(wù)院，即中央人民政府，是最高國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，是最高國家行政機關(guān)。”。D項正確。
A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規(guī)定全國人大性質(zhì)：“中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。它的常設(shè)機關(guān)是全國人民代表大會常務(wù)委員會�！迸c題干不符，排除。
B項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
13.宋老師教師節(jié)前收到了家長送的購物卡，迫于無奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問在教師角色 沖突中，宋老師沒有處理好的沖突是（）。
A.角色間義利沖突 B.角色內(nèi)期望沖突
C.角色責任與自我實現(xiàn)的沖突 D.權(quán)威角色與朋友角色的沖突
13.【答案】A
解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產(chǎn)生的個人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內(nèi)沖突兩種類型。角色間沖突有兩種表現(xiàn)：一是個體承擔的幾個角色同時對個體提出履行角色行為的要求；二是兩個角色同時對個體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時又礙于人際關(guān)系中的角色“迫于無奈，只好收下”，體現(xiàn)了角色間義利沖突，A項正確。
B項：角色內(nèi)沖突也有兩種表現(xiàn)：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個體對規(guī)定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。
C項：角色責任與自我實現(xiàn)的沖突，是指教師的角色責任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關(guān)系。這種時間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創(chuàng)造的價值卻很少會及時得到體現(xiàn)，尤其教師在改變學(xué)生興趣、行為習(xí)慣、人生態(tài)度和思維能力等更為廣泛的責任范圍內(nèi)，就更難證明已經(jīng)取得了什么成績。這樣，教師的角色責任與其自我價值的難以實現(xiàn)就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現(xiàn)代社會中的一員，長期得不到“取得進展，實現(xiàn)自我價值”需要的滿足，教師的勞動成果不能被社會認可，反而被其他職業(yè)人員所誤解，由此，內(nèi)心時常發(fā)生沖突。與題干不符，排除。
D項：權(quán)威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過程中，教師在努力成為學(xué)生的知己和朋友時，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學(xué)生、贏得信任而遷就學(xué)生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權(quán)威的架子，濫施權(quán)威，以致形成不良的師生關(guān)系；也不能成為學(xué)生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應(yīng)有的原則。教師很難同時是一個具有權(quán)威的嚴厲的管理者，又是一個像朋友一般為學(xué)生所喜愛的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.全國教書育人楷模楊瑞清表示：“我將樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，讓教育家精神在鄉(xiāng)村振 興、強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中更加閃亮�！毕铝羞x項與該觀點反映的思想一致的是（）。
A.“人君以至誠為道，以至仁為德�！�
B.“士不可以不弘毅，任重而道遠。”
C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�
D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至。”
14.【答案】B
解析：本題考查教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想指的是教師對自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動中追求的事業(yè)成就或奮斗目標。它既是形成職業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)職業(yè)目標的精神動力。題干中，楊瑞清表達了他“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，體現(xiàn)的是教師職業(yè)理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠”出自《論語·泰伯》，意思是“君子不可以沒有遠大理想，且必須意志剛強，是因為責任重大，路途遙遠”，強調(diào)教師的職業(yè)理想。B項正確。
A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛當作道德，強調(diào)誠信的重要性。與題干不符，排除。
C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔當不起重大事業(yè)的，強調(diào)教師要努力提高自己的教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。
D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權(quán)勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來”，強調(diào)凡事要權(quán)衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.明天就是公開課了，張老師準備讓成績優(yōu)秀的、善于表達的學(xué)生參加�？吹酵瑢W(xué)們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學(xué)生都參加了。張老師的做法體現(xiàn)的是（）。
A.教師公正的實質(zhì)性
B.教師公正的可互換性
C.教師幸福的客觀性
D.教師幸福的有限性
15.【答案】B
解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生。教師公正的核心是公平對待每一個學(xué)生�？苫Q性是指要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設(shè)身處地的考慮到學(xué)生們的意愿，體現(xiàn)了可互換性，B項當選。
A項：教師公正中公正實施的實質(zhì)性。教師公正具有相當大的靈活性，著眼于實際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。
C項：為干擾項，與題干不符，排除。
D項：該選項說法不存在。教師的幸福有其自身的特點：精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。教師職業(yè)幸福的無限性，從效果上看，教師幸福具有無限性。這表現(xiàn)在時間和空間兩個維度上。時間上，教師對學(xué)生在人格與業(yè)務(wù)上的影響具有終生性質(zhì)，通過學(xué)生，教師的勞動與生生不息的人類文明聯(lián)系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時間限制的�？臻g上，由于教師的勞動產(chǎn)品與社會網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，教師的勞動效果就遠不會局限于某一個校園之內(nèi)。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動者，都是由于教師的勞動而對世界的進步作出貢獻的。因而，教師可以通過自己的勞動對整個世界的影響來理解工作的意義，體會自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無限性。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
16.在科學(xué)課上，學(xué)生小冉對范老師講的一個知識點提出質(zhì)疑。于是，范老師讓全班同學(xué)對該知識點展開討論。通過討論，錯誤的知識點得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學(xué)生道歉。范老師的做法體現(xiàn)的是（）。
①師愛的成熟性
�、趲煇鄣慕逃�
�、蹘煇鄣臒o私性
�、軒煇鄣膶捜菪�
A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
16.【答案】D
解析：本題考查教師之愛的特征。教師之愛的成熟性表現(xiàn)為對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的充分把握，對教育本質(zhì)的真正領(lǐng)悟，對教師職業(yè)的深刻理解基礎(chǔ)上形成的理性之愛。縱觀教育史，許多教育大家都因有一顆愛生之心，以寬廣的胸懷、包容的態(tài)度，用沉著、自制和耐心，創(chuàng)設(shè)一個和諧、友愛和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學(xué)生們討論，并且在后來道歉，體現(xiàn)了師愛的成熟性與寬容性；師愛區(qū)別于其他的情感顯著特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現(xiàn)在兩個方面：首先，師愛與教育教學(xué)相結(jié)合，對教育教學(xué)效果有極大的促進作用；其次，師愛還表現(xiàn)在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質(zhì)會潛移默化影響學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)，范老師及時改正知識錯誤，教育學(xué)生同時以身作則地道歉為學(xué)生樹立了榜樣，體現(xiàn)了教育性。①②④正確，故D項當選。
A、B、C三項：師愛的無私性，師愛的崇高目的，表現(xiàn)出來的是一種徹底的無私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”贊科夫也強調(diào)，“對學(xué)生的愛，首先表現(xiàn)為教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長中取得最好的成果�！迸c題干不符，排除。
故正確答案為D。
17.下列選項中，兩個專業(yè)術(shù)語之間沒有因果關(guān)系的是（）。
A.晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)
B.四季更迭與地球公轉(zhuǎn)
C.海洋潮汐與太陽黑子
D.北極極光與地球磁場
17.【答案】C
解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽的引力作用引起的自然現(xiàn)象。當海水離月球較近時，月球的引力大于慣性力，導(dǎo)致漲潮；反之，離月球較遠時，月球的引力小于慣性力，導(dǎo)致落潮。這種現(xiàn)象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當太陽上有大群黑子出現(xiàn)時會引起太陽耀斑和日冕物質(zhì)拋射，當其開始釋放能量時地球兩極地區(qū)將會出現(xiàn)絢麗的極光，其產(chǎn)生的帶電離子會破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導(dǎo)致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現(xiàn)一系列的異常現(xiàn)象，地球磁場也會遭到嚴重干擾。C項海洋潮汐和太陽黑子沒有因果關(guān)系，與題干相符，當選。
A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的。如果太陽和地球都是帶電體的話，太陽在旋轉(zhuǎn)的時候，會受到宇宙中心的影響，產(chǎn)生一個很強的旋轉(zhuǎn)電流，這個電流就會產(chǎn)生一個旋轉(zhuǎn)的電磁場。這時的地球也會跟著產(chǎn)生一個感生電磁場，來阻礙太陽電磁場的旋轉(zhuǎn)，這個感生電磁場就推動了地球的旋轉(zhuǎn)，形成地球的自轉(zhuǎn)。與題干不符，排除。
B項：四季的形成與地球的自轉(zhuǎn)軸不垂直于公轉(zhuǎn)軌道平面有直接關(guān)系。地球繞著太陽的轉(zhuǎn)動，公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓。由于地球自轉(zhuǎn)軸總是向一個方向傾斜，與公轉(zhuǎn)軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽直射點一年之中在南、北回歸線之間移動，導(dǎo)致每日太陽輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。
D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現(xiàn)象，其發(fā)生是由于太陽帶電粒子流（太陽風(fēng)）進入地球磁場，在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，與大氣中的原子和分子發(fā)生碰撞，從而發(fā)出美麗的光輝。在南極稱為南極光，在北極稱為北極光。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
18.亞里士多德的運動學(xué)說認為，重物比輕物下降的快。近代科學(xué)史上，用實驗的方法驗證這一觀點的科學(xué)家是（）。
A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓
18.【答案】C
解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時期，哲學(xué)家亞里士多德通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀點。這一觀點在當時被廣泛接受，并成為物理學(xué)界的主流思想。然而，隨著時間的推移，一些科學(xué)家開始對這一觀點提出質(zhì)疑。伽利略通過實驗觀測了自由落體運動并發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)量的物體在同一高度下落時，一速度和加速度是相同的。這一發(fā)現(xiàn)對亞里士多德的觀點提出了挑戰(zhàn)，為后續(xù)物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。C項正確。
A項：勒內(nèi)·笛卡爾，是法國著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。他是西方近代哲學(xué)奠基人之一。他對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻，因?qū)缀巫鴺梭w系公式化而被認為是解析幾何之父。還是西方現(xiàn)代哲學(xué)思想的奠基人，是近代唯物論的開拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。
B項：第谷是16世紀一位著名而有天賦的丹麥天文學(xué)家，是行星運動定律的創(chuàng)始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進行了重要的觀測，包括對火星軌道的詳細測量。他的成就促進了現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展。他的繼承者開普勒使用了他的高精度觀測資料，發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律，大大發(fā)展了哥白尼的日心說。與題干不符，排除。
D項：牛頓的力學(xué)成就主要體現(xiàn)在物體運動的三個基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個物體在不受任何外力或受到的力平衡時，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律是力的瞬時作用規(guī)律。牛頓第三定律是相互作用的兩個質(zhì)點之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.下列選項中，成語與古代著名戰(zhàn)役對應(yīng)不正確的是（）。
A.退避三舍——赤壁之戰(zhàn)
B.破釜沉舟——巨鹿之戰(zhàn)
C.四面楚歌——垓下之戰(zhàn)
D.草木皆兵——淝水之戰(zhàn)
19.【答案】A
解析：本題考查對成語故事的了解。城濮之戰(zhàn)是晉、楚兩國在衛(wèi)國城濮（山東鄄城西南）地區(qū)進行的爭奪中原霸權(quán)的首次大戰(zhàn)。城濮一戰(zhàn)中，晉國大勝，晉文公建立了霸權(quán)，楚國北進鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區(qū)。中原諸侯無不朝宗晉國。與之相關(guān)的成語是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時，晉、楚兩國交戰(zhàn)，晉國公子重耳遵守諾言，主動把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)是指東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。與之相關(guān)的成語是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，出自《三國演義》四十九回�！叭f事俱備，只欠東風(fēng)”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準備，忽然想起不刮東風(fēng)無法勝敵。這場戰(zhàn)役就是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操失去了在短時間內(nèi)統(tǒng)一全國的可能性，孫權(quán)和劉備也因為此戰(zhàn)的勝利開始發(fā)展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰(zhàn)對應(yīng)不正確，與題干相符，當選。
B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰(zhàn)時，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰(zhàn)，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心�！本蘼挂粦�(zhàn)，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。
C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也。’，是描寫公元前220年，楚漢爭霸時期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)時，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。
D項：“草木皆兵”出自《晉書·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。對應(yīng)的戰(zhàn)爭是前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，選舉產(chǎn)生了中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會，當選中華蘇維埃共和國主席的是（）。
A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇
20.【答案】B
解析：本題考查中國近代史相關(guān)知識。1930年9月9日，中共中央總行動委員會主席團（相當于政治局常委會）召開會議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產(chǎn)黨在江西瑞金召開中華蘇維埃第一次全國代表大會，成立了代表人民利益的政權(quán)——臨時中央工農(nóng)民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時中央政府）。此次大會選舉毛澤東、周恩來、朱德等63人為中央執(zhí)行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執(zhí)行委員會”主席和“人民委員會”主席。B項正確。
A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會。1919年，董必武在上海參加了五四運動，后創(chuàng)辦武漢中學(xué)，教授國文。1921年7月出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。1934年2月，先后擔任中華蘇維埃共和國臨時最高法庭主席、最高法院院長。與題干不符，排除。
C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長等職。1934年當選中央審計委員會委員，1960年逝世。與題干不符，排除。
D項：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉(xiāng)，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家。中華人民共和國開國元勛，中共第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了重要貢獻。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
21.古代詩歌中多有描述傳統(tǒng)節(jié)日的詩句，下列選項中詩句與傳統(tǒng)節(jié)日對應(yīng)正確的是（）。
A.不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平——重陽
B.天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰呦�
C.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明——元宵
D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午
21.【答案】B
解析：本題考查文學(xué)常識�！疤祀A夜色涼如水，坐看牽�？椗恰背鲎蕴拼拍恋摹肚锵Α�，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽�？椗�，體現(xiàn)了七夕。B項正確。
A項：“不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅(qū)邪符的習(xí)俗，只希望飲一杯蒲酒，共話天下太平，體現(xiàn)的是端午節(jié)。與題干不符，排除。
C項：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿月，足以平分秋色，將那四通八達的大路映照得千里光明，體現(xiàn)的是中秋節(jié)。與題干不符，排除。
D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人，體現(xiàn)的是重陽節(jié)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學(xué)作品中中時有出現(xiàn)。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”相關(guān)的是（）。
A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽樓 D.黃鶴樓
22.【答案】A
解析：本題考查文學(xué)常識。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。
B項：天一閣是我國現(xiàn)存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一。與題干不符，排除。
C項：岳陽樓位于岳陽市西門城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。與題干不符，排除。
D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區(qū)，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱。唐代著名詩人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
23.古琴在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書畫的掌握程度，來衡量一個人的文化修養(yǎng)。下列琴曲中，與表現(xiàn)知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是（）。
A.《廣陵散》 B.《陽春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽關(guān)三疊》
23.【答案】C
解析：本題考查文學(xué)常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰(zhàn)國鄭國人列御寇所著，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽琴而產(chǎn)生的交情。《伯牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語高山流水的來歷�，F(xiàn)在用這個成語來比喻知音難遇或樂曲高妙。C項正確。
A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂史上非常著名的古琴曲，著名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。
B項：《陽春白雪》為春秋時楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。與題干不符，排除。
D項：《陽關(guān)三疊》又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言律詩《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.狄更斯是英國批判現(xiàn)實主義的重要代表，對中國現(xiàn)代小說創(chuàng)作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（）。
A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛(wèi)·科波菲爾》
24.【答案】A
解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀英國批判現(xiàn)實主義小說家。為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等�！逗魢[山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀英國文學(xué)的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當選。
B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發(fā)表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一，它以錯綜復(fù)雜的情節(jié)揭露英國法律制度和司法機構(gòu)的黑暗。與題干不符，排除。
C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創(chuàng)作的長篇小說。該書講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫了當時英國城鄉(xiāng)的社會生活和風(fēng)土人情。與題干不符，排除。
D項：《大衛(wèi)·科波菲爾》（DavidCopperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀英國批判現(xiàn)實主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中曾評述道：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷�！毕铝形膶W(xué)作品中，不屬于司馬相如的是（）。
A.子虛賦 B.長門賦 C.上林賦 D.二京賦
25.【答案】D
解析：本題考查文學(xué)常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學(xué)史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書諫獵》、《長門賦》、《鳳求凰》等�！抖┵x》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當選。
A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時所作，有著濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。
B項：《長門賦》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)編著的《昭明文選》，據(jù)其序言，這是漢代文學(xué)家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。
C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規(guī)模，進而描寫天子率眾臣在上林狩獵的場面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構(gòu)造了具有恢宏巨麗之美的文學(xué)意象。此賦是表現(xiàn)盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
26.在Word中新建文檔，執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，產(chǎn)生的結(jié)果是（）。
A.直接保存文檔的內(nèi)容
B.彈出“另存為”，提示重命名
C.直接以“文檔”為名存盤
D.彈出警告框，操作終止
26.【答案】B
解析：本題考查Word的應(yīng)用。在Word中新建文檔，然后執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。
A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進行動畫設(shè)置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（）。
A.改變某一對象的動畫播放速度 B.改變某一對象的動畫播放次數(shù)
C.復(fù)制某一對象到新幻燈片 D.復(fù)制某一對象的動畫設(shè)置到幻燈片母版中
27.【答案】D
解析：本題考查PowerPoint的應(yīng)用。在Powerpoint的普通視圖下進行動畫設(shè)置，可以對開始方式、速度、方向、尺寸、數(shù)量、路徑、聲音、動畫播放次數(shù)等進行詳細設(shè)置，不同的動畫效果，會出現(xiàn)不同的選項設(shè)置，同時也可以實現(xiàn)“復(fù)制某一對象到新幻燈片”。但無法實現(xiàn)“復(fù)制某一對象的動畫設(shè)置到幻燈片母版中”，因為動畫設(shè)置通常是與具體的幻燈片對象相關(guān)聯(lián)的，它們被應(yīng)用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關(guān)。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當選。
A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關(guān)系相同的是（）。
A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動員 D.司令員—指揮
28.【答案】D
解析：本題考查概念間的關(guān)系。對于任意兩個概念A(yù)、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當中。A概念對于B概念的這種關(guān)系即為包含關(guān)系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關(guān)系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關(guān)系。D項正確。
B項：對于任意兩個概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系。上海人與重慶人是全異關(guān)系。與題干不符，排除。
A、C兩項：三對于任意兩個概念A(yù)、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關(guān)系。贊助人與制片人，運動員與裁判員均是交叉關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
29.按照所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最為恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
A.如圖 B.如圖 C.如圖 D.如圖
29.【答案】A
解析：本題考查圖形推理。觀察題干可知，每個圖片均由四個圖形組成，且每兩個圖形形狀相同。A項中的圖片由四個圖形組成，分別為兩個圓形與兩個月牙形。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
�。ㄒ唬�
黃老師在教學(xué)中善于聯(lián)系實際，她把學(xué)生帶到運動場，講解多邊形周長與面積的計算方法。她用牙膏盒、肥皂盒讓學(xué)生體驗點、線、面一體的知識。她讓學(xué)生通過角色扮演體驗“距離=速度×?xí)r間”；她還拍了一張鞋柜，然后引導(dǎo)學(xué)生認識分類的重要性……有同事說：“黃老師你腦子真靈，天生就是教書的料!”黃老師說：“哪里有天生的教師��！我經(jīng)常在課后琢磨存在的問題，經(jīng)常征求學(xué)生的意見，尋找改進的方法�！边@樣，日積月累，黃老師的經(jīng)驗越來越豐富。她常說：“課后總結(jié)要及時，越及時越有效�！�
黃老師還是大家公認愛讀書的人�！安豢磿恍邪 ．斃蠋�，經(jīng)驗固然重要，但老師和學(xué)生的每一天都是新的，每一節(jié)課都是新的。教學(xué)需要新能量。”她說，“我的進步，離不開讀書。”
30.請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析黃老師的教育行為。
30.【參考答案】
黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。
首先，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。教師不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的品行。材料中，黃老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生到運動場講解知識，還通過角色扮演、制作道具等讓學(xué)生在實際中學(xué)會知識，在學(xué)習(xí)上幫助引導(dǎo)學(xué)生，促進了學(xué)生的發(fā)展。
其次，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要積極參與課程的建設(shè)工作，靈活使用教材，并能夠通過自制教學(xué)具、引入課外資源等方式來豐富課堂。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學(xué)生體驗點、線、面一體的知識，豐富了課程。做到了課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
最后，在對待自我上，新課程強調(diào)反思。教師要不斷地通過教育案例、教育故事、教育心得等方式來反觀自己的言行，以此來逐步提高教學(xué)質(zhì)量。材料中，黃老師在課后能做到及時總結(jié)自己存在的問題，并經(jīng)常讀書來提高自己的教學(xué)水平，做到了自我反思。
總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。
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針對學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象，成老師在班上開展“溫情支票”活動，她自己帶頭設(shè)計了4 張“溫情支票”，每張“支票”寫上“兌付”對象、內(nèi)容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承諾。
小萌英語基礎(chǔ)較差，成老師設(shè)計了一張“溫情支票”送給她，承諾和她一起努力，共同進步。此后，成老師利用課后托管的時間給她輔導(dǎo)，對她的點滴進步及時激勵。一段時間后，小萌的英語成績有了提升，小萌也設(shè)計了一張“溫情支票”送給成老師，內(nèi)容是“成老師，我好想做您的女兒！有效期：一輩子！”
在成老師的示范下，同學(xué)們紛紛設(shè)計起自己的“溫情支票”，每個學(xué)生根據(jù)各自的意愿，自主選擇“兌付”對象、內(nèi)容、有效期限等，有的寫給同桌，承諾幫助他成績；有的寫給朋友，承諾向他學(xué)習(xí)，提升自我；有的寫給父母，承諾幫做家務(wù)；有的寫給自己，承諾努力學(xué)習(xí)……通過開展“溫情支票”的活動，同學(xué)們學(xué)會了分享，不再以自我為中心，也懂得關(guān)心他人了。
31.請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析成老師的教育行為。
31.【參考答案】
成老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的要求。
首先，成老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，成老師沒有歧視成績差的小萌，更沒有放棄她，還給了她一張溫情支票，同時在輔導(dǎo)時做到了及時地激勵，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。
其次，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，成老師為了改變學(xué)生以自我為中心的情況，通過“溫情支票”的活動，帶動同學(xué)學(xué)會了分享，改變了以自我為中心、不懂得關(guān)心他人的情況，注重學(xué)生的全面發(fā)展，做到了教書育人。
最后，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中，成老師為了改變學(xué)生的品行，一一履行“支票”上的承諾，在成老師的示范下，同學(xué)們紛紛制作了自己的“溫情支票”，學(xué)會了分享，成老師做到了以身作則，為人師表。
總之，成教師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。
（三）
在中國古代的藝術(shù)鑒賞和詩話文評中，有一組耐人尋味的對立——匠心與匠氣。
匠心說的是獨特的藝術(shù)構(gòu)思。比如唐人張祜在《題王右丞山水障二首》中道：“精華在筆端，咫尺匠心難�！薄坝邑┙褚褮{，遺畫世間稀”，時隔千年，我們更無從得知王維山水畫幅中的筆法用墨，但透過“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”的詩句，不難看出，王維以精思巧構(gòu)營造出的繪畫意境，贏得了張祜的欣賞與贊許。而 唐人王士源在《孟浩然集序》中，盛贊孟浩然的詩歌“文不按古，匠心獨妙，五言詩天下稱其盡美矣。”這句“匠心獨妙”，放在今天來評價孟浩然五言詩的藝術(shù)成就，也未嘗不是一個極高的評價。而就沈周的藝術(shù)涵養(yǎng)，錢謙益在《石田詩鈔序》中說：“煙云月露，鶯花魚鳥，攬結(jié)吞吐于毫素行墨之間，聲而為詩歌，繪而為圖畫，經(jīng)營揮灑，匠心獨妙。”錢謙益所說的“匠心”，是說沈周的詩文書畫中，自有一種獨特的文人雅韻。我們也不難知道，身處吳中之地的沈周，在游覽山水和泛覽圖籍中，汲取了寶貴的藝術(shù)的源泉，方才有不落俗 套的藝術(shù)成就。不難看出，在諸多文論品評中，“匠心”所指，大抵是褒揚之詞。
至于“匠氣”，則落得有些下乘了。王夫之在《姜齋詩話》中品評詠物詩時說：“齊梁多有之，其標格高下，猶畫之有匠作，有士氣。征故實，寫色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也�！蓖醴蛑槌龅摹敖硽狻焙汀笆繗狻�，正有格調(diào)的高下之分。在王夫之看來，那些極盡纖巧，工整綺麗的齊梁詩歌，太過流于工匠習(xí)氣，多少是缺乏即物達情的藝術(shù)自覺的。而《浮生六記·閑情記趣》中，沈復(fù)也在評述盆栽藝術(shù)的高下之分 時說：“留枝盤如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣。”這批評的自是那些矯揉造作、平庸板滯的藝術(shù)作品。而清代的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中，格外提出“畫忌六氣”，其中就有“二曰匠氣，工而無韻”。不難看出，在藝術(shù)評論中，匠氣往往意味著缺乏神韻，鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng)造。
為何同樣是與“匠”有關(guān)，在藝術(shù)批評中，卻有如此迥異的落差？如何才能跨越匠氣，實現(xiàn)真正的匠心？我們不妨從“工匠”的字源說起。段玉裁說：“匚者，矩也。”在造字之時，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，取“匚”表示用于丈量的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來指稱善于木工的木匠。其后，“匠”又擴大指各種手工藝的不同工種，從而成為“工匠”的代稱。正如段玉裁在《說文解字注》中所指出的，“木工之稱引申為凡工之稱也�！�
由此匠的意義，可以具有雙重的解讀：一方面，工匠處于“士農(nóng)工商”中的“工”的階層，是職業(yè)化的一個工種，簡單的重復(fù)必然意味著原創(chuàng)力的喪失，故而會有流于匠氣的評價；另一方面，匠字的構(gòu)字理據(jù)中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求。以此為線索，則有兩支不同的走向——工而無韻，便是匠氣，性靈熔匠，方有匠韻。
工匠代表著掌握著專門技巧的手工業(yè)從事者。憑借著歷代相傳的精湛技巧，他們曾在中華物質(zhì)文明的發(fā)展歷程中譜寫出了濃墨重彩的一筆。但在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農(nóng)而輕工、商的時代，他們不僅沒有像士人那樣有掌握文化的權(quán)利，也不及農(nóng)人在國家生產(chǎn)中的作用重要。因此，也就無怪乎明清的書畫評論中，“士氣”與“匠氣”往往互相對立�！笆繗狻笔怯形娜说臍忭�，不必濃墨重彩，只消墨色天然；不可流于細節(jié)，但須畫龍點睛；不要中規(guī)中矩，何妨自成一體。在這背后，或許就是古人對“道”和“器”的不同體認�！吨芤住は缔o》說“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統(tǒng)的道、器之辨中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在形而上的“道”的層面�！墩撜Z》載夫子之言：“君子不器�！比狈�(chuàng)意，循規(guī)蹈矩，就只能算是“匠氣”，而滋養(yǎng)匠心，升華匠韻，還要從對規(guī)矩的傳承與超越中去理解。是墨守陳規(guī)蹈襲故常，還是推陳出新別具匠心？不同的選擇，最終決定了藝術(shù)成就的高下之分。
《墨子·法儀》中說：“天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。百工為方以矩，為圓以規(guī)，直以繩，平以水，正以懸。無巧工、不巧工，皆以此五者為法�！碧热粲袡C會去走訪一位木匠，他也許不會去翻譯這樣典雅的文言，但絕對會用再熟悉不過的手藝，來詮解這段古老的句子：參照圖樣，三下五除二，用尺規(guī)畫方圓，以墨斗拉直線，拿刨子加工成料�！赌印分械倪@一番話，道出了一個再簡單不過的道理：從古及今，無論是古代的手工藝的作業(yè)，還是當下的工業(yè)流水線制造，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎(chǔ)。
但僅僅如此，還不足以成就卓越�！睹献印けM心上》中曾記載，公孫丑問孟子：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也？”但孟子的回答卻很簡單：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之�！惫そ巢粫淖円�(guī)矩與法度，更重要的，則是精益求精，從而抵達“道”的高度。
這個時代，重提“工匠精神”，匠氣易達，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡單的遵循規(guī)矩，傳承工藝。匠心貴在專注，貴在超越，從單調(diào)的“技”的模仿出發(fā)，進一步升華為對“道”的追求——這也是為什么，我們常常會欽佩各行各業(yè)那些關(guān)注細節(jié)，矢志不渝地專注創(chuàng)新的匠人。無他，只因為每一個環(huán)節(jié)、每一道工序、每一個細節(jié)，都能讀到一顆巧妙構(gòu)思的匠心，都能領(lǐng)略到一份別出心裁的匠意。
摘編自董京塵《匠氣易達，匠心難求——說“匠”》
32.（1）從文章中看，“匠心與匠氣”的區(qū)別是什么？請簡要概括。（4分）
（2）文章認為在藝術(shù)創(chuàng)作中如何能“實現(xiàn)真正的匠心”？請簡要分析。（10分）
32.【參考答案】
�。�1）“匠心”指的是獨特的藝術(shù)構(gòu)思，多是褒揚之詞；“匠氣”往往意味著缺乏神韻,鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng)造。
�。�2）實現(xiàn)真正的匠心,可以從以下幾個方面展開：
①工匠作為“士農(nóng)工商”中的“工”的階層，若只是簡單的重復(fù)，必然會導(dǎo)致原創(chuàng)力的喪失，因此，真正的匠心一定要敢于勇于推陳出新，避免流于匠氣。
�、趶摹肮そ场钡淖衷磥砜矗敖场钡臉�(gòu)字理據(jù)中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求；
�、蹚墓胖两�，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎(chǔ)；
④實現(xiàn)真正的匠心，更重要的是精益求精，貴在專注、超越，從單調(diào)的“技”的模仿出發(fā)，升華為對“道”的追求。
三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
一位科學(xué)家年輕時，在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學(xué)校�；盏牟捅P拋向空中，盤子邊緣轉(zhuǎn)邊搖擺，徽章圖案隨之不斷變化。他發(fā)現(xiàn)盤子旋轉(zhuǎn)節(jié)奏與搖擺節(jié)奏并不同步，感覺這兩種周期運動之間可能有相關(guān)性，他從中受到啟發(fā)，對物質(zhì)運動和相互作用規(guī)律的研究越來越深入，最終獲得了很大成就。
有人問他研究這類問題的意義，他回答：我無需考慮事物是否重要，關(guān)鍵是這很好玩！
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。33.【立意解析】
這是一則故事類材料，故事帶給我們的啟發(fā)在于最后一句話，科學(xué)家回答說“關(guān)鍵是好玩”，看得出來科學(xué)家進行研究是出于興趣而不是功利，所以最佳立意為“興趣的重要性”，可以聯(lián)系教育寫培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時科學(xué)家也因看到“餐盤拋向空中”感到好奇，展開研究，也可以立意為“好奇心、求知欲”等。此外，科學(xué)家的經(jīng)歷還啟發(fā)我們靈感和啟發(fā)往往來源于日常生活。我們應(yīng)該保持敏銳的觀察力和開放的思維，善于從身邊的事物中汲取靈感和啟示，從這個角度可以立意為“善于汲取靈感”。
【參考范文】
興趣為翼逐夢翱翔
一位年輕科學(xué)家于餐廳一隅，捕捉到餐盤的旋轉(zhuǎn)與徽章的節(jié)奏的微妙變化，展開了鉆研與探索，只為那份源自心底的“好玩”。正是這份對未知現(xiàn)象的興趣，點燃了他深入探究的欲望，成為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的起點。求職為鑰，解鎖智慧之門；興趣為翼，翱翔夢想之巔！
興趣是啟動探索的助推劑。興趣不僅讓我們對他人習(xí)以為常的事物充滿了好奇，更推動著我們主動邁出步伐，踏上通往探索與發(fā)現(xiàn)的神奇旅程。牛頓對蘋果落地這一常見現(xiàn)象產(chǎn)生了強烈的興趣，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特看到水壺燒開水時，壺蓋被蒸汽頂起，引起了他的注意，經(jīng)過不斷地研究和嘗試，他改良了蒸汽機；魯班，爬山時被一種小樹葉割傷了腿，他對這種小樹葉為什么能如此鋒利產(chǎn)生了好奇，最終受此啟發(fā)發(fā)明了鋸子。因為興趣，我們會主動去尋找答案，在探索的道路上不斷前行，發(fā)現(xiàn)新的天地。
興趣是不斷堅持的源動力。無論遇到多少挫折與困難，興趣總能激發(fā)我們內(nèi)心深處的堅韌與毅力，讓我們一直堅持下去。紀錄片《我在故宮修文物》播出后好評如潮，文物修復(fù)師王津走進大眾的視野，故宮的鐘表和傳統(tǒng)的商品不同，為了保護好文物，在修復(fù)的過程中雙手必須長時間浸泡在煤油里，而且一件文物的修復(fù)少說也得幾個月，而王津以“擇一事，終一生”的工作態(tài)度堅守了四十多年，在采訪中，“喜歡”是王津使用的高頻詞。他坦言，年輕的時候也沒什么夢想，在故宮工作之后，他越做越喜歡，后來發(fā)現(xiàn)修復(fù)鐘表就是他的夢想，哪怕即將退休，他仍然想繼續(xù)從事和鐘表修復(fù)相關(guān)的工作。因為興趣，我們會忘卻堅持的疲憊與痛苦，以飽滿的熱情和堅定的信念，在自己熱愛的領(lǐng)域中持續(xù)深耕。
興趣是保持純粹的指南針。興趣使我們能保持一顆純凈的心，以最本真的狀態(tài)去感受生活，人生也會在純粹中綻放出獨特的光彩。年少的愛因斯坦熱愛小提琴，卻一直因無法成名而滿心苦惱，后來，一位老琴師將少年帶到了自己的花園中，緩緩說道：“世間存在兩種花，一種能夠結(jié)出果實，另一種不能。但那不能結(jié)果的花卻更加的美麗，它們在陽光下盡情開放，沒有目的，只為快樂。要知道，快樂本身就意味著成功�！鄙倌陳垡蛩固股钍苡|動，此后他依然時常拉小提琴，卻不再執(zhí)著于成名。愛因斯坦在音樂的世界里找到了純粹的快樂。因為興趣，我們會專注于自己真正熱愛的事物，不被世俗的標準所束縛，保持最純粹，最本真的快樂與自我。
興趣，讓我們邁出第一步，勇于探索；讓我們不畏艱難與寂寞，不斷堅持；讓我們回歸初心，保持純粹。作為新一代的青年人，更應(yīng)繼續(xù)對生活保持著興趣與熱愛，去追尋那些閃耀在心中的夢想！
小學(xué)教師教育學(xué)考試試題及答案 5
一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發(fā)展過程中，起決定作月的因素是
2.A忽視了學(xué)生全面發(fā)展
3.趙老師寫板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯了�！壁w老師生氣地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默堆坐下了。自此，在課堂上，再也沒有學(xué)生敢指出老師的錯誤了。對趙老師的做法正確的評價是（）。
A.維持了課堂紀律B.侵害了學(xué)生的受教育權(quán)
C.維護了教師尊嚴D.忽視了學(xué)生的主體地位
3.D忽視了學(xué)生的主體地位
4.學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，她總是拒絕，還說：“我年齡這么大了，還學(xué)什么��！”楊老師的言行表明其缺乏（）。
A.專業(yè)發(fā)展意識B.專業(yè)發(fā)展能力
C.團結(jié)協(xié)作意識D.團結(jié)協(xié)作能力
4.A專業(yè)發(fā)展意識
5.某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強、收費合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學(xué)生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說：“自愿購買，如果因為經(jīng)濟條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的借法（）。
A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿
B.正確，考慮了困難家庭的承受能力
C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費課程
D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長選擇
5.C不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費課程
6.某小學(xué)修建新數(shù)學(xué)大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，井承諾在學(xué)生畢業(yè)時如數(shù)返還。該校做法(）
A_正確，學(xué)校承諾返還籌資款
B.正確，家長應(yīng)支緩學(xué)校建設(shè)
C.不正確，學(xué)校不能非法集資
D.不正確，學(xué)校應(yīng)當返本付息
6.C不正確，學(xué)校不能非法集資
7.強強的父母長期在外打工，讓12歲的他和弟弟單獨居住。強強父母的行為（）。
A正確，有利于培養(yǎng)孩子的生活能力
B.正確，有利于改善家庭物質(zhì)生活條件
C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護單獨居住
D.不正確，任何未成年人都不得脫離監(jiān)護人的監(jiān)護單獨居住
7.C不正確，父行不能讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護單獨居住
8.小學(xué)生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學(xué)校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法()。
A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利
C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
D.不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)
8.C不正確，侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)
9.面對辦學(xué)成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學(xué)校，通過向?qū)W生收取合理學(xué)費，來保障教育質(zhì)量。周校長的做法()。
A.合法，校長享有處置學(xué)校財產(chǎn)的合法權(quán)利
B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利
C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財產(chǎn)應(yīng)當歸國家所有
D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織
9.D不合法，學(xué)校不得以營利為目的
10.某縣某年度依法征收教育費附加共計1057萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，這筆經(jīng)費應(yīng)主要用于( )
A. 普及學(xué)前教育
B. 發(fā)展基礎(chǔ)教育
C.提升高中教育
D. 實施義務(wù)教育
10.D實施義務(wù)教育
11.某小學(xué)組織六年級學(xué)生秋游，活動前與學(xué)生家長簽訂了學(xué)校免責協(xié)議。活動中，學(xué)生孫某不慎摔傷。對此事故責任的判斷。正確的是()。
A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔法律責任
B.學(xué)校是監(jiān)護人，應(yīng)承拉監(jiān)護人責任
C.學(xué)校組織校外活動，就應(yīng)該承擔全部責任
D.學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔法律責任
11.D學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)法承擔法律責任
12.根據(jù)《中華人民共和國憲法》。有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是(）。
A.中央人民政府
B.全國人民代表大會
C.該特別行政區(qū)立法會
D.全國人民代表大會常務(wù)委員會
12.B全國人民代表大會
13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老帥讓同學(xué)們在教室里幫玲玲尋找。當發(fā)現(xiàn)賞珠筆在婷婷課桌的抽屜里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一道。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是()。
A缺乏公正對待學(xué)生的意識
B.未能做到教育的即時性
C.缺乏換位思考的教育立場
D.未能恰當保護婷婷權(quán)益
13.A缺乏公正對待學(xué)生的意識
14.亦凡的媽媽要求梁老郎把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了�？蓛芍苓^去了。亦凡還坐在后排。見此情形。亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天。梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明粱老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是(）。
A.外在規(guī)范階段B.自主實踐階段
C.信念升華階段D.自覺推行階段
14.A外在規(guī)范階段
15.本學(xué)期四(1)班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動。這表明方老師(）。
A.善于傾聽學(xué)生的心聲
B.重視學(xué)生的親身體驗
C.注重學(xué)生的自由發(fā)展
D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識
15.B重視學(xué)生的親身體驗
16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是（）。
A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性
16.B他利性
17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是（）。
A.英國杜蘭德B.法國阿培爾
C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼
17.B法國阿培爾
18.溫標是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規(guī)定。下列選項中，最早建立的溫標是（）。
A.國際溫標B.攝氏溫標C.華氏溫標D.列氏溫標
18.C華氏溫標
19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯(lián)合對日作戰(zhàn)計劃，確認了日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會議名稱是（）。
A.波茨坦會議B.凡爾賽會議
C.開羅會議D.巴黎和會
19.C開羅會議
20.晚清的譴責小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，是近代中國社會的一面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說的是（）。
A.《老殘游記》B.《孽�；ā�
C.《官場現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》
20.D《聊齋志異》
21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！痹娭兴鑼懙摹霸铡睂�(yīng)今天的節(jié)日是（）。
A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦
21.C春節(jié)
22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）。
A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照
22.A李白
23.書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為（）。
23.D瘦金體
24.蒙學(xué)是舊時對兒童進行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的是()。
A.《道德經(jīng)》B.《千字文》
C.《百家姓》D.《三字經(jīng)》
24.A《道德經(jīng)》
25.標準差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績分別為83、82、81、79、78、77，則該組同學(xué)成績的平均分和標準差是()。
A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66
25.A 80和2.16
26. 在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點擊的圖標是()。
26.D左向箭頭
27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實現(xiàn)的是()。
A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表
27.B插入版式
28.下列選項中，與“小說-散文”邏輯關(guān)系相同的是()。
A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”
C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”
28.B黃瓜和芹菜
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規(guī)律。下列選項中應(yīng)填入“4=()”中的是()。
A.48B.58C.68D.78
29.A48
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料:
調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、器樂等，面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道:“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。李老師利用課余時間耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦,還多次邀請校外專家教他們拉二胡、吹葫蘆絲...孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。
因為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群。自從參加藝術(shù)團后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓(xùn)練氣息、矯正發(fā)音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。
孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盲態(tài)，李老師.看在眼里、疼在心上。她萌生了一個想法:開設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿、立姿、走姿,幫學(xué)生塑造形體。因為生理缺陷，同學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動作,李老師就讓學(xué)生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂首挺胸、洋溢著自信了。
問題:
請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析李老師的.教育行為(14分)
30.【答案更點】
答：材料中李老師的行為是正確的，符合“以人為本”學(xué)生觀的要求。（2分）
�。�1）發(fā)展：學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，包容學(xué)生的錯誤，贊美學(xué)生的優(yōu)點。（2分）材料中，李老師沒有放棄殘疾學(xué)生，通過組建藝術(shù)團組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂，利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生唱歌、朗誦，邀請校外專家教他們學(xué)習(xí)器樂，挖掘殘疾學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展?jié)撃�，體現(xiàn)了教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。（2分）
�。�2）獨特：學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性、差異性，學(xué)生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。（2分）材料中，媛媛因生理缺陷郁郁寡歡、不合群，李老師針對媛媛的特點，通過學(xué)習(xí)音樂激發(fā)她的興趣，并幫助她訓(xùn)練氣息、矯正發(fā)音，媛媛的性格逐漸開朗起來，李老師做到了因材施教。（2分）
�。�3）獨立：學(xué)生是具有獨立意義的人，每個學(xué)生都是獨立存在的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是責權(quán)的主體。教師要尊重學(xué)生，保護學(xué)生的權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。（2分）材料中，針對殘疾學(xué)生先前的盲態(tài)，李老師通過開設(shè)形體訓(xùn)練課，幫學(xué)生塑造形體，有利于提升學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生通過觸摸來感知肢體動作，說明李老師注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于促進學(xué)生健康成長。（2分）
31..材料：
“老師，小櫻又大鬧天宮了！”班長氣喘吁吁地跑來告訴正準備去上課的唐老師。唐老師來到教室，只見教室里一片狼藉，作業(yè)本撒了一地，小櫻眼含淚水，滿臉憤怒。周圍的同學(xué)有的面露不滿，有的幸災(zāi)樂禍，等著看老師怎樣收恰小櫻，唐老師卻平靜地說：“為什么一大早就哭了呀？一日之計在于晨，同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來�！碧评蠋熥呓颜f：“先坐下，有什么事上完課再告訴老師�！毙崖聛�。緊握的雙拳松開了，目光也變得平和了。唐老師說：“開始上課吧。下課后，唐老師對小櫻說：“你能安靜下來上課，很好。課前發(fā)生了什么事？能告訴老師嗎？”小櫻告訴唐老師，一大早，幾個調(diào)皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的，因為她以前做過這種惡作劇，就起哄說是小櫻干的，小櫻頓時火冒三丈，脫口就罵，那些同學(xué)回了幾句，她更火了，便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。聽完小櫻的述說，唐老師把起哄的學(xué)生也叫到辦公室，聽了各人的陳述，弄清了當時的情形，讓他們各自反思，并向?qū)Ψ降狼浮Ｌ评蠋熆隙诵押蛶孜煌瑢W(xué)的認錯態(tài)度，希望大家用寬容、公正的心對待同學(xué)，共建一個積極奮進、和諧向上的班集體。此后、同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了。
問題：
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析唐老師的教育行為。（14分)
31.【答案要點】
答：材料中唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（2分）
�。�1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求，要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責。（1分）材料中，唐老師沒有忽視小櫻等學(xué)生的問題，而是對沖突的雙方都進行教育引導(dǎo)，體現(xiàn)了唐老師對工作認真負責。（2分）
�。�2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。（1分）材料中，當周圍同學(xué)等著看老師怎樣收恰小櫻時，唐老師尊重小櫻，沒有直接對小櫻進行批評，而是引導(dǎo)同學(xué)們把作業(yè)本撿起來，先上課，通過安撫，小櫻激動的情緒逐漸緩和，下課后還表揚了小櫻能安靜下來上課，體現(xiàn)了唐老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。（2分）
�。�3）教書育人。教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。（1分）材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有簡單粗暴下結(jié)論批評小櫻，而是在課后向矛盾雙方詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)雙方各自反思、互相道歉，唐老師幫助同學(xué)們化解矛盾，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進學(xué)生全面發(fā)展。（2分）
（4）為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操、知榮明恥，嚴于律己、以身作則，語言規(guī)范、舉止文明，關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作、尊重他人，作風(fēng)正派、廉潔奉公。（1分）材料中，唐老師肯定了小櫻和起哄同學(xué)的認錯態(tài)度，教育大家用寬容、公正的心對待同學(xué)，共同建設(shè)一個積極奮進、和諧向上的班集體，經(jīng)過此次事件，同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了，這說明唐老師關(guān)心班集體的建設(shè)，有利于構(gòu)建團結(jié)協(xié)作的同伴關(guān)系。（2分）
32.材料：
王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經(jīng)成為中國古代文學(xué)史上的經(jīng)典論述：“凡一代育一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整地構(gòu)成了一部中國古代文學(xué)一脈相承的進化史。
但是，悉心琢磨一下這些文學(xué)體裁在各自時代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問題的。
王國維所贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實踐的支持、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。
王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來一直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀三十年代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出，確實也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。
公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁啟超批判中國傳統(tǒng)史學(xué)之弊端——“知有朝廷而不知有國家；知有個人而不知有群體；知有陳跡而不知有今務(wù)”的話音剛落之時，而王國維就已經(jīng)把幾百年來在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國正統(tǒng)古典文學(xué)的進化系列。在當時，其開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價值和震撼性的時代意義自不待言。而研究內(nèi)容局限于文學(xué)也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關(guān)的全部活動也限于傳統(tǒng)歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數(shù)語。
在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸咎于對王國維的路徑依賴，而要歸因于學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限�？梢哉f直到二十世紀末，國內(nèi)的市場經(jīng)濟逐漸發(fā)展起來，各項文化產(chǎn)業(yè)均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社會，娛樂產(chǎn)業(yè)有了切身的認識和體會，才能夠有基礎(chǔ)去觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。這其實是個有趣的歷史悖論，我們常說，學(xué)習(xí)歷史是為了解現(xiàn)在，但是如果沒有現(xiàn)實經(jīng)驗的對照，我們往往也認不出歷史曾經(jīng)的面貌。
(摘編自王藝《當我們談?wù)搼蚯返臅r候，我們在談?wù)撌裁�？》�?/p>
問題：
(1)文章認為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么？請簡要概括。(4分)
(2)我們應(yīng)當如何研究中國古代戲曲史？請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)
32.[答案要點]
答：（1）原因：
①戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，簡單地從線性進化論文學(xué)史觀的角度，把這二者相提并論，是有問題的。（2分）
�、谕鯂S贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，但戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。（2分）
（2）我們研究中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是：突破純文學(xué)研究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領(lǐng)域，多考慮戲曲本身的特點和時代歷史背景。（1分）
�、僖C合衡量：不要簡單地從線性進化論文學(xué)史觀的角度，把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論。（1分）
②要考慮戲曲本身的特點：戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化，但戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動，如戲班的組織、演員的培養(yǎng)和演出實踐、觀眾的接受與反應(yīng)等。（3分）
�、弁貙捬芯款I(lǐng)域：不能只側(cè)重于文學(xué)曲詞，只關(guān)注經(jīng)典作家的作品，應(yīng)關(guān)注更多的因素如舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等戲曲演出相關(guān)的全部活動，中國古代戲曲研究應(yīng)呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。（3分）
�、芏嗫紤]時代歷史背景：要突破原來學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限，在當今時代文化產(chǎn)業(yè)基本已經(jīng)市場化的情況下，對都市生活、市民社會、娛樂產(chǎn)業(yè)進行切身的認識和體會，觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。（2分）
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一：
“人的一生應(yīng)當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧......”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代青年投身社會主義建設(shè)。
材料二：
“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，
標題自擬：不少于800字。
33.作文
【材料分析】這種兩則材料的可以先找一下共同點。材料一是說以鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設(shè)。材料二說的是“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。其共同點是為了理想而奮斗，去努力克服困難。可以結(jié)合到不畏艱辛、為了理想信念而艱苦奮斗。
【參考立意一】
中心論點：教師要有理想信念。
分論點：（1）教師要有理想信念，牢記教書育人的崇高使命。（2）教師要有理想信念，樹立甘為人梯的奉獻精神。（3）教師要有理想信念，具備百折不撓的堅定意志。
【參考立意二】
中心論點：做學(xué)生錘煉品格的引路人。
分論點：（1）做學(xué)生錘煉品格的引路人，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會奮斗。（2）做學(xué)生錘煉品格的引路人，教師要幫助學(xué)生磨練意志。（3）做學(xué)生錘煉品格的引路人，教師要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。
小學(xué)教師教育學(xué)考試試題及答案 6
一、單項選擇題
1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎�！薄秾W(xué)記》中這句話反映了( )。
A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
B.教育與科技的關(guān)系
C.教育與政治的關(guān)系
D.教育與人口的關(guān)系
【參考答案】C，這句話的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關(guān)系
C、素質(zhì)教育就是學(xué)校教育
D、素質(zhì)教育教師社會教育
2、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并分別建立綜合成長檔案，陳老師的做法( B )
A、不恰當，忽視主動發(fā)展
B、恰當，注重個性發(fā)展
C、不恰當，忽視全面發(fā)展
D、恰當，注重可持續(xù)發(fā)展
3、數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班同學(xué)用老師喜歡的方式解題，林老師的做法( A )
A、忽視獨特性
B、尊重全面性
C、忽視整體性
D、尊重獨特性
4、張老師經(jīng)常采取有效的方法進行教學(xué)反思，下列不屬于教學(xué)反思的是(B )
A、教學(xué)后記
B、編制課程標準、
C、撰寫教學(xué)案例
D、編寫教學(xué)日志
5、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了當月部分績效，張某不服，他可以向教育行政部門( B )
A、申請仲裁
B、提出申訴
C、檢舉控告
D、申請復(fù)議
6、某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗，下列說法正確的是( D )
A、應(yīng)追究施暴者的刑事責任和民事責任
B、學(xué)校應(yīng)承擔小麗所受傷害的賠償責任
C、不會自我保護的小麗也要承擔部分責任
D、施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償責任
7、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是( D )
A、小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本
B、課間休息時教師王某在教師外面的走廊抽煙
C、教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課
D、教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的
8、11歲小明，學(xué)校撿到價值2000元手機，拿回家用，行為屬于 ( D )
A、屬于嚴重不良行為
B、屬于民事違法行為
C、屬于行政違法行為
D、沒有違反相關(guān)法律
9、依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，不良行為的是( A )
A、小強將管制刀具帶在書包里保護自己
B、強迫別人買吃的
C、毆打小偷
D、擾亂治安
10、六年級女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的`傷害，下列說法正確的是( A )
A、學(xué)校承擔朱某傷害的主要賠償責任
B、張某侵犯了朱某的言論自由泉
C、朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任
D、張某承擔朱某傷害的部分賠償責任
11、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到( D )
A、強化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來
B、強化特色發(fā)展，適應(yīng)社會需要上來
C、強化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來
D、強化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來
12、學(xué)生甲和學(xué)生乙有矛盾，甲為泄憤，將乙的照片當飛鏢靶子，甲的做法( D )
A、合法，矛盾不必考慮
B、合法，對乙方無影響
C、不合法，侵犯乙方名譽權(quán)
D、不合法，侵犯乙方的肖像權(quán)
13、關(guān)于右圖中教師做法，描述正確的是。( C )
A、揚長避短
B、因材施教
C、未能把握正確的評價標準
D、未尊重主體性
14、平時搞笑的小東多次競選班干部均落選，班主任應(yīng)采取的做法是(C )
A、提醒小東低調(diào)做人，注意拉票
B、建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀
C、鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力
D、安慰小東順其自然，隨緣認命
15、小敏數(shù)學(xué)差，秦老師利用課余時間義務(wù)補習(xí)，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕，這表明秦老師( C )
A、做到了嚴慈相濟
B、不注重家校合作
C、做到了廉潔從教
D、不注重有效溝通
16、還有半年退休的鄭老師，仍在學(xué)校帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，導(dǎo)致個別徒弟心存抱怨，下列關(guān)于鄭老師說法不正確的是( B )
A、愛崗敬業(yè)
B、與時俱進
C、甘為人梯
D、勤懇樂教
17、第二次時間大戰(zhàn)后，美國援助歐洲計劃，存進西歐聯(lián)合和經(jīng)濟恢復(fù)，為北約和歐共體奠定了基礎(chǔ)，該計劃名稱為？( B )
A、哈曼頓計劃
B、馬歇爾計劃
C、阿波羅計劃
D、第四點計劃
18、中國歷史上，朝代實行過變法，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是 ( B )
A、管仲
B、商鞅
C、王安石
D、張居正
19、我國歷史上，創(chuàng)造改進簡儀、仰儀、高表等儀器，編寫《授時歷》，精確365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是 ( C )
A、張衡
B、祖沖之
C、郭守敬
D、徐光啟
20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是( C )
A、對流層
B、平流層
C、電離層
D、散逸層
21、二十四節(jié)氣是地球運行到二十四個規(guī)定位置的日期，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。不屬于二十四節(jié)氣的是( C )
A、清明、谷雨
B、立夏、小滿
C、中秋、重陽
D、冬至、小寒
22、《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分別是( D )
A、林沖、武松
B、魯智深、楊志
C、楊志、林沖
D、武松、魯智深
23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系、實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是( A )
A、歌德
B、席勒
C、茨威格
D、格拉斯
24、佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑，最初以藏舍利和經(jīng)卷等物，下來不屬于佛塔的是( D )
25、八音是中國古代對樂器的分類，指金石，絲，竹，匏，土，革，木八類，中國古代樂器中，屬于絲類的是( A )
A、琴
B、竽
C、鼓
D、管
26、在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是( D )
A、“剪貼板”和“我的文檔”
B、“我的文檔”和“資源管理器”
C、“剪貼板”和“我的電腦”
D、“我的電腦”和“資源管理器”
27、在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新的幻燈片時，新幻燈片的模板將( C )
A、采用默認型設(shè)計模板
B、隨機選擇任意設(shè)計模板
C、采用已選定設(shè)計模板
D、需要指定其他設(shè)計模板
28、下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是( A )
A、“蔬菜”和“蘿卜”
B、“芭蕉”和“香蕉”
C、“檸檬”和“橙子”
D、“番茄”和“茄子”
29、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數(shù)列”1、3、6、11、()、32”空缺處的數(shù)字，正確的是( B )
A、18
B、19
C、20
D、21
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