小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題及答案
現(xiàn)如今，我們都不可避免地會(huì)接觸到試題，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。什么樣的試題才是科學(xué)規(guī)范的試題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法（１０分）
�、备鶕�(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分） （1）語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
�。ǎ玻╅喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。
�。ǎ常┰趯�(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。 （４）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
�。ǎ担┚C合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
（６）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分） ⒉填空題（5分，每小題1分）
（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為Rén 和Ｃhóng。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女和行。
（3）謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒(méi)峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語(yǔ)）” 最合適的謎底分別是 擊 和 從長(zhǎng)計(jì)議 。
（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與 曹丕 和 曹植 的合稱。
�。�5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中， 風(fēng) 這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂(lè)曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華； 頌 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè)歌。 ⒊辨析題（２分）
副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫(xiě)在各句后的括號(hào)里）
①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見(jiàn)？ （ 另外 ） ②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。 （ 勉強(qiáng) ）
�、勰阕呗愤�走不穩(wěn)呢，就想跑？ （ 尚且 ） ④這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了。 （ 居然／竟然 ） ⒋默寫(xiě)題（１０分，第1小題4分，第2小題6分） （1）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整
陳詞 濫 調(diào) 以 儆 效尤 虛無(wú)縹 緲 再接再 厲 按 部 就班 顛 撲 不破 疊 床架屋 枕 戈 待旦 （2）把名言名句補(bǔ)充完整
①學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆 。 （《論語(yǔ)》） ②富貴不能淫， 貧賤不能移 ，威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮， 雖九死其猶未悔 。 （屈原） ④感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心 。 （杜甫）
�、萘藚s君王天下事， 贏得生前身后名 。 （辛棄疾） ⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng) 。 （鄭板橋） ⒌判斷題（５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）
①嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。 （ √ ） ②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。 （ √ ） ③“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師�！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 （ × ） ④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。 （ × ）
�、葜袊�(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是魯迅的《狂人日記》。 （ √ ）
三、閱讀能力考查（18分） 閱讀下列選文，按要求回答問(wèn)題
（一）
科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)。”歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！边@都是因?yàn)椋澩囊庖?jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。
法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的�！彼�宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。
要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽(tīng)得進(jìn)反對(duì)意見(jiàn)。 6、本文的中心論點(diǎn)是（ Ｂ ）（1分） Ａ.科學(xué)就是探求真理。
�。�.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。 Ｃ.贊同的意見(jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。 Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程。
⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛�，可以做道理論�?jù)的兩項(xiàng)是（ Ａ、Ｃ ）（2分）
�。�.正如李四光所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)�！�
Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
�。�.歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！�
�。�.普魯斯特說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。” ⒏本文使用的論證方法有 引證法、例證法 （2分） ⒐能否刪去文中畫(huà)橫線的句子？為什么？（2分） 答： 不能刪；這樣寫(xiě)可以使論證更全面
�、旱谝欢沃屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程”指什么？用文中語(yǔ)句回答。 （１分）
答： 研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論
�、坏谝欢沃屑狱c(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫(huà)出。 （１分）
“有作為的科學(xué)工作者歌德也說(shuō)思想獲得豐產(chǎn)”
�。ǘ�
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行， 為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。
�、忌衔倪x自《陳涉世家》，作者是 司馬遷 。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部 紀(jì)傳體 體通史（2分）。
�、秸页錾衔闹械膬蓚�(gè)通假字，并解釋其含義。（3分） ① 適通謫 ，含義是 充軍 ② 唱通倡 ，含義是 倡導(dǎo)
�、鞠旅婢渲屑狱c(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是 （ ）（1分） Ａ.或以為死，或以為亡
�。�.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存 Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉
�、肯铝袑�(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（ ）（1分）
�。�.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？ Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？ Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？
�。�.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？
⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）
答：一是 二是
2009年浙江省教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷及答案
一．選擇題（每小題3分，共18分）
1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A．匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剝玉米bāo 擦黑板cā B．咱倆liǎ 成績(jī)jì 足跡jì 當(dāng)天dàng C．出殯bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 車輛liàng D．泡沫pào 陌生mò 寧肯níng 哺育bǔ 2．下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（） A．紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河。
B．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。 C．他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。 D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。 3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（） A．老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。
B．晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。 C．我最愛(ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。
D．那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。 4．根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A．不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身 B．顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯——廢寢忘食 C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)——?jiǎng)萑缙浦?D．連聲稱贊個(gè)沒(méi)完——贊不絕口
5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（ ） A．陳琳 B．曹植 C．曹丕 D．王粲
6．義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
A．拼音認(rèn)讀能力B．識(shí)字寫(xiě)字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書(shū)寫(xiě)能力 二．填空題（每空1分，共9分） 7．名句填空（4分）
⑴漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？！
�、评畎住对绨l(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間， 兩岸猿聲啼不住。
8．普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。
9．語(yǔ)文是最重要的，是人類文化的重要組成部分，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 三．簡(jiǎn)答題（16分）
10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？ （1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （2）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。 11．簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。
12．請(qǐng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力”培養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 四．鑒賞題（28分）
13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問(wèn)題。（10分） 父 愛(ài)
深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。
和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。 “爸爸，講你的拇指故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。
他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來(lái)……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉�！彪S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 “痛不痛痛?”孩子照例問(wèn)，關(guān)切地。
“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的�！� 孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。
但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)�，只是他—個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。 小床上，月光下的孩子正唾得香甜。 他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。 偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。
他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。
1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）
（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。 （2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。
2．文章開(kāi)頭說(shuō)：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜�！迸R近結(jié)尾又說(shuō)：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜�！边@兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分） 14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。（8分） 蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)
作詞：陳弘文 啊門 啊前一棵葡萄樹(shù) 啊嫩 啊嫩綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀 一步一步地往上爬 啊樹(shù) 啊上兩只黃鸝鳥(niǎo) 啊嘻 啊嘻哈哈在笑他 葡萄成熟還早地很呀 現(xiàn)在上來(lái)要干什么 啊黃啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑
等我爬上他就成熟了15．試分析安徒生《海的女兒》的開(kāi)篇藝術(shù)。（10分） 海的女兒 安徒生
在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這下面。
不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西。所有的大小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥(niǎo)。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻�；不過(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。
住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因?yàn)樗浅?ài)那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿：她身體的下部是一條魚(yú)尾。 ……
五、案例分析題（10分）
16．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍：“很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú)�！比缓髥�(wèn)學(xué)生“懂了嗎”。
案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫(xiě)了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？六、技能應(yīng)用題（19分）
17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，ü”），如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語(yǔ)？（5分）
18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分）
今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。
昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說(shuō)我不還真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛茈y。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒(méi)了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過(guò)來(lái)，把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里，我寫(xiě)了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。
⑴寫(xiě)一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10分） ⑵為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)。（4分）
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、1．D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng） 2．C（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”） 3． 4．C（應(yīng)是“高屋建瓴”）5．D 6．B
二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住8．北京語(yǔ)音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì)1空給1分，答錯(cuò)不扣分）
三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài)。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫(xiě)得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11．①?gòu)目陀^方面說(shuō)來(lái)，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）12．①口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿分6分，意思對(duì)即可。）
四、13．1．（1）“決然”，寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫(xiě)出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分）
2．前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛(ài)的偉大。（2分）14．①口語(yǔ)化特征；②情景單純；③ 夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿分8分，意思對(duì)即可）15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫(xiě)形象生動(dòng)；4．語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿分10分，意思對(duì)即可）
五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無(wú)從說(shuō)起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）
六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。
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