2024上半年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都經(jīng)常看到練習(xí)題的身影，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識，你所見過的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的2024上半年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》試題及答案解析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.何老師上課時很少提教材上有現(xiàn)成答案的題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問題（ ）。

　　A.忽視文化知識的傳播

　　B.注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善

　　C.忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

　　D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

　　1.【答案】D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師在對待教學(xué)上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。題干中，何老師很少提教材上有現(xiàn)成答案的問題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問題，這是引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，說明何老師注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)。D項正確。

　　2.某小學(xué)舉辦運動會，為營造氣氛，學(xué)校從五年級挑選 40 名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現(xiàn)引起了轟動。該校的做法（ ）。

　　A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

　　B.有利于學(xué)生強身健體

　　C.不符合學(xué)生年齡特點

　　D.不符合教育公平要求

　　2.【答案】C.不符合學(xué)生年齡特點

　　解析：本題考查“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，其身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性等規(guī)律，這些規(guī)律在很大程度上影響著我們的教育教學(xué)工作。教師必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點來開展教育活動，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。題干中，舉辦運動會時，讓小學(xué)生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊的行為，不符合該階段學(xué)生的年齡特點，不利于其身心健康發(fā)展。C項正確。

　　3.某校長在期末總結(jié)會上說:“XX學(xué)生成績遠(yuǎn)超其他學(xué)校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學(xué)、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（ ）。

　　A.有利于教育質(zhì)量提升

　　B.不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　C.有利于重點學(xué)科學(xué)習(xí)；

　　D.不利于教師自我提升

　　3.【答案】B.不利于學(xué)生全面發(fā)展

　　解析：本題考查素質(zhì)教育的實質(zhì)。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等的有機(jī)融合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育要求學(xué)校和教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念等。題干中，將最好的資源集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科上，而縮減綜合實踐活動課時的行為，體現(xiàn)了其僅重視智育發(fā)展，不利于學(xué)生全面發(fā)展。B項正確。

　　4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學(xué)科教學(xué)知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學(xué)日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.注重專家引領(lǐng)

　　B.注重自我研修

　　C.注重自我反思

　　D.注重校本研修

　　4.【答案】D.注重校本教研

　　解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括微格教學(xué)、行動研究、自我反思、自我研修、專家引領(lǐng)、同伴互助、校本研修等。其中，校本研修是基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的研修，是以校為本的教研、科研與培訓(xùn)合為一體的一種教師專業(yè)成長方式。題干中，楊老師的做法，并不是注重校本研修，而是注重自我的成長與發(fā)展。D項評價不恰當(dāng)，與題干相符，當(dāng)選。

　　5.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用

　　B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行

　　C.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃

　　D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置

　　5.【答案】B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》第十五條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行。”B項正確。

　　6.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施（ ）。

　　A.學(xué)前教育

　　B.義務(wù)教育

　　C.職業(yè)教育

　　D.高等教育

　　6.【答案】B.義務(wù)教育

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規(guī)定：“稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施義務(wù)教育�！盉項正確。

　　7.教師王某通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（ ）。

　　A.同級人民政府

　　B.上一級人民政府有關(guān)部門

　　C.教育行政部門

　　D.檢察機(jī)關(guān)

　　7.【答案】C.教育行政部門

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規(guī)定：“教師對學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理�！鳖}干中，王某認(rèn)為學(xué)校侵犯其參加進(jìn)修的權(quán)利，可以向教育行政部門提出申訴。C項正確。

　　8.缺

　　8.【答案】C.教育行政部門

　　9.缺

　　9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個人不得代拆

　　10.學(xué)生玩手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，老師多次提醒，屢教不改。對此，學(xué)�？刹扇〉慕逃�管理措施是（ ）。

　　A.要求參加校內(nèi)服務(wù)活動

　　B.予以訓(xùn)誡

　　C.責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治

　　D.責(zé)令具結(jié)悔過

　　10.【答案】A.要求參加校內(nèi)服務(wù)活動

　　解析：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第二十八條第（四）項規(guī)定，“沉迷網(wǎng)絡(luò)”屬于本法所稱不良行為，即未成年人實施的不利于其健康成長的行為。該法第三十一條規(guī)定：“學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓(xùn)導(dǎo)；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù)；（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃�措施�！鳖}干中，“學(xué)生玩手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)”屬于《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十八條第（四）項規(guī)定所稱的不良行為，“老師多次提醒，屢教不改”，根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十一條第（四）項規(guī)定，學(xué)�？刹扇〉慕逃�管理措施是“要求參加校內(nèi)服務(wù)活動”。A項正確。

　　11.李某和張某在校內(nèi)發(fā)生了爭執(zhí)。李某父親是該校老師。放學(xué)后，李某父親在回家路上打傷了學(xué)生張某。這起事故中，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A.李某父親

　　B.學(xué)校和李某父親

　　C.張某父親

　　D.學(xué)校

　　11.【答案】A.李某父親

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害處理辦法》�！秾W(xué)生傷害處理辦法（2010年修正）》第十四條規(guī)定：“因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任�！鳖}干中，李某的父親雖為學(xué)校教師，但其打傷學(xué)生張某的行為是在放學(xué)后實施的與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，造成的學(xué)生人身損害，應(yīng)由致害人李某的父親依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。A項正確。

　　12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，中華人民共和國的一切權(quán)力屬于（ ）。

　　A.人民

　　B.國務(wù)院

　　C.全國人民代表大會

　　D.工農(nóng)聯(lián)盟

　　12.【答案】A.人民

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法（2018年修正）》第二條第一款規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民�！盇項正確。

　　13.缺

　　13.【答案】B.問渠那得清如許

　　14.小張是個淘氣包，成績不太好。有次老師和他談心，發(fā)現(xiàn)他很會打籃球，并鼓勵他去參加籃球社團(tuán)。然后就讓他擔(dān)任xx隊長，一個學(xué)期后他在各方面都有進(jìn)步。該老師的做法沒有體現(xiàn)（ ）。

　　A.教育責(zé)任的自覺性

　　B.教育效果的延時性

　　C.教育影響的連續(xù)性

　　D.教育方法的遷移性

　　14.【答案】D.教育方法的遷移性

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容。教師職業(yè)道德范疇是指反映教師個人與社會、個人與他人之間，最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的概念，如教育責(zé)任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現(xiàn)該內(nèi)容。D項與題干相符，當(dāng)選。

　　15.缺

　　15.【答案】D.良好的人格修養(yǎng)

　　16.張桂梅校長說：“現(xiàn)在的‘苦’，是一種我愿意付出的苦。因為我有一個清晰的目標(biāo)，我要把孩子們帶出大山，我要去實現(xiàn)它。有目標(biāo)就有了干勁兒，就不覺得那么苦了�！边@體現(xiàn)了教師幸福的（ ）。

　　A.精神性

　　B.客觀性

　　C.被給予性

　　D.集體性

　　16.【答案】A.精神性

　　解析：本題考查教師幸福。教師幸福也稱教育幸福，是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師幸福的特點包括：精神性、關(guān)系性（給予性與被給予性）、集體性和無限性。其中，教師職業(yè)幸福的精神性，不僅表現(xiàn)為勞動及其報酬的精神性，還包括學(xué)生的道德成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步，以及對社會作出的貢獻(xiàn)。題干中，張桂梅校長說：“我有一個清晰的目標(biāo)，我要把孩子們帶出大山，我要去實現(xiàn)它�！边@一職業(yè)理想讓她充滿了干勁兒，不覺得那么苦了，這體現(xiàn)出了她的精神性。A項正確。

　　17.被稱為“植物中的活化石”的是（ ）。

　　A.紫薇

　　B.白樺

　　C.黃櫨

　　D.銀杏

　　17.【答案】D.銀杏

　　解析：本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉，銀杏，銀杉。銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。遠(yuǎn)在二億七千多萬年前，銀杏的祖先就開始出現(xiàn)了，和當(dāng)時遍布世界的蕨類植物相比，它還是高等植物。到了一億七千多萬年前，銀杏已和當(dāng)時稱霸世界的恐龍一樣遍布世界各地，后來，絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳到至今，成為稀世之寶。D項正確。

　　18.波在波源移向觀察者時接收頻率變高，而在波源遠(yuǎn)離觀察者時接收頻率變低，是什么效應(yīng)？（ ）

　　A.多普勒效應(yīng)

　　B.丁達(dá)爾效應(yīng)

　　C.蝴蝶效應(yīng)

　　D.光電效應(yīng)

　　18.【答案】A.多普勒效應(yīng)

　　解析：本題考查多普勒效應(yīng)。多普勒效應(yīng)(Doppler effect)是為紀(jì)念奧地利物理學(xué)家及數(shù)學(xué)家克里斯琴·約翰·多普勒（Christian Johann Doppler）而命名的，他于1842年首先提出了這一理論。主要內(nèi)容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產(chǎn)生變化。在運動的波源前面，波被壓縮，波長變得較短，頻率變得較高（藍(lán)移blue shift）；在運動的波源后面時，會產(chǎn)生相反的效應(yīng)。波長變得較長，頻率變得較低（紅移red shift）；波源的速度越高，所產(chǎn)生的效應(yīng)越大。根據(jù)波紅（或藍(lán)）移的程度，可以計算出波源循著觀測方向運動的速度。A項正確。

　　19.為發(fā)展和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針。下列選項中，不屬于這十六字方針的是（ ）。

　　A.長期共存

　　B.休戚相關(guān)

　　C.互相監(jiān)督

　　D.肝膽相照

　　19.【答案】B.休戚相關(guān)

　　解析：本題考查歷史常識。1982年9月，黨的十二大報告明確指出：“我們要繼續(xù)堅持‘長期共存，互相監(jiān)督’，‘肝膽相照，榮辱與共”的方針，加強同各民主黨派、無黨派民主人士、少數(shù)民族人士和宗教界愛國人士的合作�！边@標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立，并成為新時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的基本方針。B項不屬于十六字方針。與題干相符，當(dāng)選。

　　20.文廟在中國古代是廟學(xué)合一的建筑群，大多是各地的最高學(xué)府，在日本、東南亞和朝鮮也有設(shè)立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。

　　A.孔子

　　B.屈原

　　C.諸葛亮

　　D.文天祥

　　20.【答案】A.孔子

　　解析：本題考查歷史常識。文廟，是紀(jì)念和祭祀我國偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑，在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟，尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創(chuàng)立的儒家思想對于維護(hù)社會統(tǒng)治安定所起到的重要作用，歷代封建王朝對孔子尊崇備至，從而把修廟祀孔作為國家大事來辦，到了明、清時期，每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數(shù)量之多、規(guī)制之高，建筑技術(shù)與藝術(shù)之精美，在中國古代建筑類型中，堪稱是最為突出的一種，是中國古代文化遺產(chǎn)中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱為中國四大文廟。A項正確。

　　21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，幣面多有文字標(biāo)記，以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型下列選項中，最早出現(xiàn)的圓形方孔錢是（ ）。

　　A.半兩錢

　　B.五銖錢

　　C.開元通寶

　　D.永樂通寶

　　21.【答案】A.半兩錢

　　解析：本題考查歷史常識。秦統(tǒng)一六國之前，各國錢幣的形狀不一，如鏟幣、刀幣、環(huán)錢等，且只能在各自統(tǒng)轄的范圍內(nèi)流通。秦始皇在統(tǒng)一六國后，確定了統(tǒng)一的貨幣，廢止了戰(zhàn)國后期六國舊錢，在戰(zhàn)國秦半兩錢的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，圓形方孔的秦半兩錢在全國通行，結(jié)束了我國古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)。A項正確。

　　22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編撰出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現(xiàn)代百科全書。這部《百科全書》的主編是（ ）。

　　A.培根

　　B.席勒

　　C.狄德羅

　　D.伏爾泰

　　22.【答案】C.狄德羅

　　解析：本題考查《百科全書》的主編。18世紀(jì)法國啟蒙思想家在編纂《百科全書》（全稱為《百科全書，或科學(xué)、藝術(shù)和手工藝分類字典》）的過程中形成的派別�！栋倏迫珪�》主編是狄德羅。C項正確。

　　23.下圖是一幅中國畫作品，其所繪的《水滸傳》人物是（ ）。

　　A.關(guān)勝

　　B.李逵

　　C.林沖

　　D.武松

　　23.【答案】C.林沖

　　解析：本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬禁軍槍棒教頭，有萬夫不當(dāng)之勇，因生得“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，人稱豹子頭，生性耿直，愛交好漢。武藝高強，慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項正確。

　　24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數(shù)百首舞曲,《藍(lán)色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。

　　A.倫巴

　　B.波爾卡

　　C.探戈

　　D.華爾茲

　　24.【答案】D.華爾茲

　　解析：本題考查《藍(lán)色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍(lán)色多瑙河圓舞曲，奧地利著名音樂家，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創(chuàng)作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。作品是一首典型圓舞曲風(fēng)格的管弦樂作品，以具有旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動為特征，全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧靜舒緩，五段圓舞曲歡快活潑，感情熱烈飽滿，尾聲再現(xiàn)了圓舞曲部分和序奏的音樂主題，最后在一段狂歡的旋律中結(jié)束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”，在早期是用于社交舞會一種樂曲體裁，它采用通常采用三拍子的節(jié)奏強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯。由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。D項正確。

　　25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發(fā)育的一支樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（ ）。

　　A.鐘

　　B.鈸

　　C.磬

　　D.鼓

　　25.【答案】C.磬

　　解析：本題考查打擊樂器。編磬，是漢民族古代打擊樂器之一，多用于宮廷雅樂或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂。C項正確。

　　26.在Windows操作系統(tǒng)下,如果刪除了桌面上某個應(yīng)用程序的快捷方式目標(biāo)則該應(yīng)用程序的狀態(tài)是:（ ）。

　　A.已被刪除

　　B.未被刪除

　　C.不能使用

　　D.功能受限

　　26.【答案】B.未被刪除

　　解析：本題考查Windows的應(yīng)用。在Windows桌面上，一個應(yīng)用程序圖標(biāo)對應(yīng)著一個應(yīng)用程序的快捷方式。應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)只是該應(yīng)用程序的一個入口指針，并不代表應(yīng)用程序本身，所以刪除Windows桌面上某個應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)，只意味著刪除了圖標(biāo)本身，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是未被刪除。B項正確。

　　27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下，按住 Ctrl 鍵并拖動某張幻燈片，可實現(xiàn)的功能是（ ）。

　　A.移動幻燈片

　　B.刪除幻燈片

　　C.復(fù)制幻燈片

　　D.選定幻燈片

　　27.【答案】C.復(fù)制幻燈片

　　解析：本題考查PowerPoint的應(yīng)用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下，選擇某張幻燈片，按住Ctrl鍵將其拖動到目標(biāo)位置，即可實現(xiàn)的功能是復(fù)制幻燈片。C項正確。

　　28.下列選項中，與“學(xué)科一數(shù)學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。

　　A.“植物”和“松樹

　　B.“大學(xué)”和“中學(xué)”

　　C.“動物”和“化石”

　　D.“暴風(fēng)”和“臺風(fēng)”

　　28.【答案】A.“植物”和“松樹”

　　解析：本題考查概念間的關(guān)系。包含關(guān)系是指真包含關(guān)系，在邏輯上也叫屬種關(guān)系，即一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。對于任意兩個概念A(yù)、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延，則A概念就真包含B概念。題干中，“學(xué)科”概念的外延包含著“數(shù)學(xué)”概念的全部外延，即“學(xué)科”真包含“數(shù)學(xué)”。A選項，“植物”真包含“松樹”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。A項正確。

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。

　　A.56

　　B.69

　　C.92

　　D.111

　　29.【答案】B.69

　　解析：本題考查數(shù)字推理。觀察題干中的一系列數(shù)字，可得出以下規(guī)律：第一項*2+1=第二項，第二項*2+1=第三項，第三項*2+1=第四項，第四項*2+1=第五項，第五項*2+1=第六項。由此規(guī)律可知B項正確。

　　材料分析題

　　30.材料：

　　在開學(xué)之初，有同學(xué)來向我反映，小麗同學(xué)有偷拿同學(xué)小東西的行為。我把小麗同學(xué)帶到辦公室詢問這個事情，我正準(zhǔn)備嚴(yán)厲地和他說，發(fā)現(xiàn)他眼神害怕，改變了說法。我說你這個行為是不可取的，然后讓他回去了。班里風(fēng)平浪靜一段時間后，我將小麗同學(xué)重新叫到了辦公室，讓他擔(dān)任班級的工具管理員。小麗同學(xué)用力地點了點頭，我在班級公布了這個職務(wù)。小麗同學(xué)上任后，告訴學(xué)生，要保管好自己的工具，提出舉辦文具分享日。班里面的同學(xué)再見到小麗，漸漸地不再叫小麗同學(xué)為小偷。同時小麗同學(xué)跟同學(xué)的關(guān)系更加融洽，上課提問問題也積極地回答。

　　問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析該老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】

　　材料中，我的做法是正確的，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中，我知道小麗有偷拿同學(xué)東西的行為，沒有指責(zé)小麗，而是告訴小麗這個行為是不可取的，相信小麗會變好，寬容了小麗的錯誤，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性。材料中，我先是告訴小麗這種行為不可取，然后讓小麗擔(dān)任班級的工具管理員，做到了有針對性的教育，因材施教，體現(xiàn)了學(xué)生是獨特的人。

　　最后，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨立意義的人。是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，我讓小麗擔(dān)任班級工具管理員，小麗受到老師的鼓勵也開始積極回答問題，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生是獨立意義的人。

　　綜上所述，我的教育行為是正確的，做到了“以人為本”學(xué)生觀的要求，值得提倡。

　　31.材料：

　　林老師是一個數(shù)學(xué)老師，他給班上的學(xué)生布置的作業(yè)比較少，學(xué)生在校內(nèi)就可以完成。有的家長認(rèn)為他是為了讓他們交另外的補課費，有的家長認(rèn)為這樣的行為會讓學(xué)生在升入初中后數(shù)學(xué)成績下降。林老師然后跟家長通過家長會等方式進(jìn)行溝通，取得了家長的認(rèn)同。他還跟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)成績差的學(xué)生結(jié)成了同盟，每周兩次免費進(jìn)行數(shù)學(xué)補課，對于作業(yè)也都是精心挑選，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。他們在學(xué)期末后，學(xué)習(xí)成績有所提高。而且林老師在上課的時候，不是采用單純的提問方式來讓學(xué)生回答，而是對學(xué)生采取了多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生自己去思考問題應(yīng)該怎么解決。林老師課后也通過自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學(xué)術(shù)水平。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】

　　林老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，林老師的做法踐行了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師以身作則，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，在遇到問題時，林老師與家長積極溝通，每周進(jìn)行免費的數(shù)學(xué)補課，做到了尊重家長，廉潔從教。體現(xiàn)了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　其次，林老師踐行了教書育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，林老師不是采用單純的提問方式來讓學(xué)生回答，而是對學(xué)生采取了多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生自己去思考問題應(yīng)該怎么解決，做到了循循善誘。體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。

　　最后，林老師踐行了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學(xué)水平。材料中，林老師通過自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學(xué)術(shù)水平。做到了不斷提高教育知識與教育水平。體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　總之，林老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　歷史這個名詞有兩個意義。就其第一個意義說，歷史是人類社會在過去所發(fā)生的事情的總名；例如我們說：“歷史的車輪”，“歷史的經(jīng)驗”，“歷史的潮流”。這里所說的歷史都是就歷史的這個意義說的。就這個意義所說的歷史，是本來的歷史，是客觀的歷史。它好像是一條被凍結(jié)的長河。這條長河本是動的，它曾是波瀾洶涌，奔流不息，可是現(xiàn)在它不動了，靜靜地躺在那里，好像時間對于它不發(fā)生什么影響。它和時間沒有什么關(guān)系，時間對于它真是不發(fā)生什么影響。中國社會，經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時期的大動亂、大改組，秦漢統(tǒng)一了全中國，建立了中央集權(quán)的專制主義的統(tǒng)一政權(quán)。這是歷史的事實。這個事實永遠(yuǎn)是事實，到了現(xiàn)在沒有變，以后永遠(yuǎn)也不會變。這不是說，中國社會不變，只是說，這個歷史事實不會變。它已經(jīng)與時間脫離了關(guān)系。中國社會是經(jīng)常在變的，但是那些變一成為歷史，它們就不變了，也不可能變了。

　　任何事物都有它的過去，就是說，都有它的歷史。地球有地球的歷史，月亮有月亮的歷史，太陽有太陽的歷史。但是一般所謂歷史，是指人類社會的歷史。歷史家所研究的，是人類社會的歷史。地球的歷史是地質(zhì)學(xué)家所研究的。太陽的歷史是天文學(xué)家所研究的。那都屬于自然科學(xué)的范圍，不屬于社會科學(xué)的范圍。歷史家研究人類社會過去發(fā)生的事情，把他所研究的結(jié)果寫出來，以他的研究為根據(jù)，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經(jīng)過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。這是歷史這個名詞的第二個意義。嚴(yán)格地說，過去了的東西是不能還原的�？粗�像是還原的，只是一個影子。歷史家所寫的歷史，是本來歷史的一個摹本。向來說好的歷史書是“信史”�！靶攀贰边@個“史”就是指寫的歷史。本來歷史無所謂信不信。寫的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。寫的歷史與本來歷史并不是一回事。其間的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系，是原形和影子的關(guān)系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認(rèn)識。一切的學(xué)問都是人類主觀對于客觀的認(rèn)識。主觀的認(rèn)識總不能和其所認(rèn)識的客觀對象完全符合。所以認(rèn)識，一般地說，充其量也只是相對真理。寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。所以自然科學(xué)永遠(yuǎn)要進(jìn)步，自然科學(xué)家永遠(yuǎn)有工作可做。寫的歷史也永遠(yuǎn)要重寫，歷史家也永遠(yuǎn)有工作可做。

　　歷史研究中的主觀唯心主義，表現(xiàn)在不承認(rèn)有本來歷史的客觀存在，認(rèn)為歷史好像一個百依百順的女孩子，可以任人隨意打扮。這是完全錯誤的。正如哲學(xué)中的主觀唯心主義不承認(rèn)有客觀世界的存在，認(rèn)為真理可以隨意瞎說。為了糾正歷史研究中的主觀唯心主義，必須強調(diào)指出本來歷史的客觀存在。

　　選自馮友蘭《中國哲學(xué)史新編》

　　問題：

　　（1）結(jié)合全文，對畫線句“寫的歷史也永遠(yuǎn)要重寫”進(jìn)行概括。（4分）

　�。�2）結(jié)合全文，對“歷史這個名詞有兩個意義”進(jìn)行“兩個意義”的分析及其之間的關(guān)系。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）“寫的歷史也永遠(yuǎn)要重寫”意思是歷史永遠(yuǎn)要進(jìn)步，歷史學(xué)家永遠(yuǎn)有工作可做。因為一切的學(xué)問都是人類主觀對于客觀的認(rèn)識。主觀的認(rèn)識總不能和其所認(rèn)識的客觀對象完全符合，寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。

　�。�2）歷史這個名詞有兩個意義：

　　第一個意義是本來的歷史，客觀的歷史，是人類社會在過去所發(fā)生的事情的總名。

　　第二個意義是史學(xué)家所寫的歷史，主觀的歷史。歷史家研究人類社會過去發(fā)生的事情，把他所研究的結(jié)果寫出來，以他的研究為根據(jù)，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經(jīng)過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。

　　寫的歷史與本來歷史并不是一回事。兩者的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系，是原形和影子的關(guān)系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認(rèn)識。寫的歷史則有信不信之分，信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。

　　三、寫作題（50分）

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問:“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點呢?”

　　“都不是直線，而是彎彎的曲線�！蓖瑢W(xué)們回答說。

　　“為什么會是這樣呢?也就是說，河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問。

　　同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的流量，當(dāng)夏季洪水來臨時，河流就不會以水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流量就相對減少，河水對河床的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護(hù)河床的作用。

　　“同學(xué)們，你們說的這些都對�！崩蠋熣f，“但在我看來，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路而是一種非常態(tài)，因為河流在前進(jìn)的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的。所以，它只有取彎路，繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海。”說到這里，老師突然把話題一轉(zhuǎn)說:“其實，人生也是如此，當(dāng)你遇到坎坷、挫折時，也要把曲折的人生看做是一種常態(tài)，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣，抵達(dá)那遙遠(yuǎn)的人生大海。”

　　把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心去看待前進(jìn)中遇到的坎坷和挫折，這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。

　　根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的文章。

　　要求:①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。

　　33.【參考立意】

　�。�1）彎路是成長的必經(jīng)之路

　　（2）靈活變通是應(yīng)對困難的重要策略

　�。�3）堅持信念，懷揣勇氣與智慧

　　（4）把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心看待坎坷和挫折

　�。�5）面對暫時的挫折，也要勇往直前

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