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2017下半年幼兒教師資格證考試模擬題（附答案）
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.下列關于幼兒教師行為的說法錯誤的是( )。
A.關愛幼兒.重視幼兒身心健康.將幼兒學習放在首位
B.信任幼兒.尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求
C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒
D.重視生活對幼兒健康成長的重要價值.積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活
2.兒童口語能力發(fā)展的關鍵期是2～3歲。錯過這個時期，個體口頭言語就得不到良好的發(fā)展，即使以后再進行補償教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育過程中應遵循人身心發(fā)展的( )。
A.互補性
B.階段性
C.個別差異性
D.不平衡性
3.以下做法體現(xiàn)了“以人為本”兒童觀的是( )。
A.教師對犯了錯誤的幼兒大聲呵斥
B.表演游戲中.教師按照劇本中的語言、動作去規(guī)范幼兒
C.教師讓每個幼兒都參與游戲
D.教師在課堂提問時只關注自己喜歡的幼兒
4.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨著孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應該( )。
A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長.讓家長成為自己的“助教”
C.尊重家長.樹立家長的威信.從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
5.教師職業(yè)道德的天職和核心是( )。
A.教書育人
B.為人師表
C.關愛學生
D.終身學習
6.李老師是幼兒園里的“明星老師”.因為她總是能夠和所有的小朋友打成一片.關注到每個人不同的需要.她還為每位小朋友“量身定做”了一套保育計劃，促進他們的全面發(fā)展。李老師的行為做到了( )。
A.保護學生興趣
B.因材施教
C.具有奉獻精神
D.努力處理師生關系
7.陶行知說過：“要人敬的必先自敬.重師首在自重。”蘇霍姆林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花�！边@兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是( )。
A.關愛學生
B.為人師表
C.教書育人
D.愛崗敬業(yè)
8.馮老師是一名經(jīng)驗豐富的幼兒園教師.對幼兒和藹有加.對教育幼兒有獨到的見解。由于看不慣很多家長盲目溺愛孩子.她經(jīng)常對家庭教育指手畫腳.甚至當著孩子的面批評家長。馮老師這種做法( )。
A.缺乏教育耐心
B.沒有關愛幼兒
C.是家園的有機結(jié)合
D.沒有尊重家長
9.《幼兒園工作規(guī)程》是依據(jù)( )制定的。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國未成年人保護法》
C.《中華人民共和國義務教育法》
D.《中華人民共和國憲法》
10.“不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平”屬于教師的( )。
A.義務
B.權利
C.責任
D.工作
11.《中華人民共和國未成年人保護法》從( )四個方面提出對未成年人的保護要求。
A.家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護
B.家庭保護、學校保護、醫(yī)療保護、司法保護
C.家庭保護、教育保護、社會保護、醫(yī)療保護
D.家庭保護、身心保護、社會保護、財產(chǎn)保護
12.某幼兒園的小新在十一假期期間.私自人園玩耍，導致左手手臂骨折，對于小新所受傷害，下列選項中正確的是( )。
A.幼兒園存在過錯.應當承擔賠償責任
B.幼兒園沒有過錯.但要承擔賠償責任
C.幼兒園沒有過錯.無需承擔賠償責任
D.幼兒園存在過錯.但可免除賠償責任
13.為了回應知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)，我國確定的素質(zhì)教育的核心是( )。
A.能力教育
B.探究性學習
C.創(chuàng)新教育
D.合作學習
14.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要積極發(fā)展學前教育，到2020年，有條件的地區(qū)普及( )。
A.學前一年教育
B.學前兩年教育
C.學前兩年半教育
D.學前三年教育
15.下列不屬于《兒童權利公約》的核心要義體現(xiàn)的原則的是( )。
A.兒童最大利益原則
B.尊重兒童觀點原則
C.尊重兒童意見原則
D.尊重兒童權利與尊嚴原則
16.下列可以在學校周圍設置的場所是( )。
A.營業(yè)性歌廳
B.網(wǎng)吧
C.綜合性超市
D.營業(yè)性舞廳
17.在農(nóng)歷中，以七、八、九月為秋季，其中八月指的是( )。
A.孟秋
B.仲秋
C.叔秋
D.季秋
18.我國面積最大的咸水湖是( )。
A.青海湖
B.鄱陽湖
C.太湖
D.洞庭湖
19.以下選項中.曲子與樂器對應有誤的一項是( )。
A.《梅花三弄》——笛曲
B.《十面埋伏》——古箏曲
C.《漢宮秋月》——二胡曲
D.《高山流水》——古琴曲
20.下圖所示的電影獎項是( )。
A.美國奧斯卡獎
B.威尼斯金獅獎
C.戛納金棕櫚獎
D.柏林金熊獎
21.下列文學作品中不屬于“楚辭”這種詩歌樣式的是( )。
A.《離騷》
B.《九歌》
C.《天問》
D.《飲酒》
22.下列成語典故不是發(fā)生在秦朝的是( )。
A.背水一戰(zhàn)
B.焚書坑儒
C.鑿壁偷光
D.破釜沉舟
23.下列革命戰(zhàn)爭中發(fā)表了人類歷史上第一部《人權宣言》的是( )。
A.美國獨立戰(zhàn)爭
B.法國大革命
C.俄國十月革命
D.明治維新
24.在2006年8月24日國際天文學聯(lián)合會大會上.被視為太陽系的“矮行星”.不再被視為大行星的是( )。
A.海王星
B.冥王星
C.天王星
D.白矮星
25.圣索菲亞大教堂是哪個國家的建筑?( )
A.意大利
B.法國
C.土耳其
D.俄羅斯
26.Word中，當前插入點在表格中某行的最后一個單元格右邊框后的回車符前.按Enter鍵后會出現(xiàn)的結(jié)果是( )。
A.插入點所在的行加高
B.插入點所在的列加寬
C.在插入點下一行增加一行
D.對表格沒起作用
27.小劉在一個BBS中看到一篇有關今年高考的帖子.他也想發(fā)表一下自己的觀點，可BBS網(wǎng)頁上卻說他沒有跟帖的權限，原因是( )。
A.他是以壇主的身份登錄進去的
B.他是以游客的身份登錄進去的
C.他是以注冊用戶的身份登錄進去的
D.他是以版主的身份登錄進去的
28.甲、乙、丙、丁四人對四個抽屜中的物品進行預測。甲：有些抽屜中沒有書本;乙：所有抽屜中都有書本：丙：第二個抽屜中沒有鋼筆：�。旱谌齻�抽屜中有信件。
如果四人的斷定中只有一項為真，那么以下哪項一定為真?( )。
A.第二個抽屜中有鋼筆
B.第三個抽屜中有信件
C.四個抽屜中都有書本
D.四個抽屜中都沒有書本
29.在是否戒煙的問題上，總有些不算明智的人。除非他們戒煙成功，否則就不得不為其健康惡化承擔所有后果。老李已有20年的煙齡，但他很怕失去健康的身體和美好的生活，不想因為自己的不明智而承擔健康惡化的后果。
由此，可以推出( )。
A.老李請親朋好友嚴格監(jiān)督自己戒煙
B.老李若要實現(xiàn)自己的想法.必須成功戒煙
C.老李戒煙不能成功.因為他總是做不明智的選擇
D.如果老李身體不好.一定是吸煙造成的
二、材料分析題
30.孫老師為某高校博士研究生,畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師一非常氣憤，認為是院領導有意整她.故到院辦大吵打鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好。在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。
問題：如果你是當事人，你會怎么做?你認為孫老師應如何認識和處理與領導的關系?
31.一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃.但是勺子把太長，他們無法把食物送進自已嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋。人們手上也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂?原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃!這就是天堂與地獄之間的差別。
問題：(1)這故事告訴我們一個什么樣的社會哲理?(2)請您談談對這個故事的理解。
32.在一次看圖書的活動中，我讓孩子們自己選擇書本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來問我�？墒钱斘液秃⒆觽冊谡頃緯r卻發(fā)現(xiàn)一本書沒有了封面。
假如你是案例中的教師，面對此種情況該怎么解決?
三、寫作題
師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請以師德為話題進行寫作。文體不限詩歌除外。
【參考答案及精選見下頁】
一、單項選擇題
1.【知識點】職業(yè)理念——教育觀
【答案】A。
【解析】A選項中，教師將幼兒學習放在首位，違背了素質(zhì)教育要求中促進幼兒全面發(fā)展的理念，因此是錯誤的。
2.【知識點】職業(yè)理念——兒童觀
【答案】D。
【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段不同：二是不同方面發(fā)展的不平衡性。兒童口語能力在2～3歲發(fā)展的最好體現(xiàn)了不平衡性的特點。
3.【知識點】職業(yè)理念——兒童觀
【答案】C。
【解析】C項中教師關注所有的幼兒，體現(xiàn)了以人為本，其他選項中的做法都是不正確的，沒有體現(xiàn)以人為本的兒童觀。
4.【知識點】職業(yè)理念——教師觀
【答案】C。
【解析】教師在教育過程中，應該尊重家長，與家長做好溝通和交流，樹立家長威信，共同發(fā)揮教育合力。
5.【知識點】教師職業(yè)道德
【答案】A。
6.【知識點】職業(yè)理念——兒童觀
【答案】B。
【解析】教師為每一位學生“量身定做”保育計劃，充分體現(xiàn)了因材施教的保育原則。
7.【知識點】教師職業(yè)道德
【答案】B。
【解析】這兩句話都表明教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，是一種重要的教育力量。因此，教師要做好示范，為人師表。
8.【知識點】教師職業(yè)道德
【答案】D。
【解析】教師職業(yè)道德要求教師要尊重家長的人格尊嚴和觀點。
9.【知識點】教育法律法規(guī)——《幼兒園工作規(guī)程》
【答案】A。
【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第一條規(guī)定：為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定本規(guī)程。
10.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定，教師應當履行下列義務：不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
11.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》提出保護未成年人是全社會的共同責任。從家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護等四個方面提出了對未成年人的保護要求。
12.【知識點】教育法律法規(guī)——《學生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的事故，學校不承擔事故責任。
13.【知識點】教育觀
【答案】C。
【解析】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應。
14.【知識點】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》
【答案】D。
【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。
15.【知識點】教育法律法規(guī)——《兒童權利公約》
【答案】C。
【解析】《兒童權利公約》的核心要義體現(xiàn)在以下四大原則：兒童最大利益原則、尊重兒童觀點原則、無歧視原則、尊重兒童權利與尊嚴原則。
16.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】C。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條，中小學校園周邊不得設置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。
17.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】農(nóng)歷以七月、八月、九月為秋季，分別稱作孟秋、仲秋、季秋。
18.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的科學素養(yǎng)
【答案】A。
【解析】青海湖是我國面積最大的咸水湖，最大的淡水湖是鄱陽湖。青海湖位于中國青海省內(nèi)青藏高原的東北部，是中國最大的湖泊，也是中國最大的咸水湖、內(nèi)流湖。鄱陽湖是中國第一大淡水湖，也是中國第二大湖，僅此于青海湖。太湖，中國五大淡水湖之一，位于江蘇省南部，長江三角洲的南部;全部水域在江蘇省境內(nèi)，湖水南部與浙江省相連，是華東最大湖泊，也是中國第三大淡水湖。洞庭湖位于中國湖南省北部，長江荊江河段以南，是中國第三大湖，也是中國第二大淡水湖，原為古云夢大澤的一部分。
19.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術鑒賞素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】《十面埋伏》是琵琶曲。
20.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術鑒賞素養(yǎng)
【答案】B。
21.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】《飲酒》為東晉詩人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭�！峨x騷》是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的代表作，是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩，屬于楚辭風格。詩人從自敘身世、品德、理想寫起，抒發(fā)了自己遭讒被害的苦悶與矛盾，斥責了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現(xiàn)了詩人堅持“美政”理想，抨擊黑暗現(xiàn)實，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛國熱情�！毒鸥琛肥恰冻o》篇名。原為傳說中的一種遠古歌曲的名稱，戰(zhàn)國楚人屈原據(jù)民間祭神樂歌改作或加工而成�！短靻枴肥珍浻谖鳚h劉向編輯的《楚辭》中，全文自始至終，完全以問句構(gòu)成，一口氣對天、對地、對自然、對社會、對歷史、對人生提出173個問題，被譽為是“千古萬古至奇之作”。郭沫若先生評價《天問》是空前絕后的第一等奇文字。
22.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】背水一戰(zhàn)和破釜沉舟分別指的是韓信和項羽在與秦軍作戰(zhàn)時采用的戰(zhàn)術;焚書坑儒發(fā)生在秦朝：鑿壁偷光指的是西漢匡衡勤學苦讀的故事。
23.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】法國大革命期間制憲會議頒布了人類歷史上第一部《人權宣言》;美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)表了《獨立宣言》標志美國誕生;俄國十月革命的指導性文件是《共產(chǎn)黨宣言》。
24.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的科學素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】冥王星，于1930年2月18日由克萊德·湯博根據(jù)美國天文學家洛韋爾的計算發(fā)現(xiàn)。它曾經(jīng)是太陽系九大行星之一，與太陽平均距離59億千米，直徑2 300千米(小于月球)，平均密度2.0克左右/立方厘米，質(zhì)量1.290×1022千克。公轉(zhuǎn)周期約248年，自轉(zhuǎn)周期6.387天。在2006年08月24日國際天文學聯(lián)合會大會上，以絕對多數(shù)通過決議5A一行星的定義，以237票對157票通過決議6A一冥王星級天體的定義，冥王星從此被視為是太陽系的“矮行星”，不再被視為行星。太陽系中有七顆衛(wèi)星比冥王星大(月球、木衛(wèi)一、木衛(wèi)二、木衛(wèi)三、木衛(wèi)四、土衛(wèi)六和海衛(wèi)一)。
25.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術鑒賞素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】土耳其的伊斯坦布爾清真寺，又名圣索菲亞大教堂。
26.【知識點】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
27.【知識點】教師基本能力——信息處理能力
【答案】B。
28.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】A。
【解析】甲的話和乙的話是一對矛盾命題，必有一真一假，故丙和丁的話都為假。由丙的話為假可以得出第二個抽屜里面有鋼筆，即A項為真。故答案選A。
29.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】B。
【解析】“除非……否則”=“只有……才不”，故題干邏輯關系為：不為健康惡化承擔所有后果→戒煙成功。老李怕失去健康的身體和美好的生活，肯定了前件，根據(jù)推理規(guī)則，可以肯定后件，即老李戒煙成功，故B項正確。
二、材料分析題
1.【參考答案】此題評價教師處理領導與被領導關系及對榮譽的態(tài)度。按照教師在人際關系中的道德要求：(1)教師應正確地對待領導，正確地對待榮譽。正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因;(2)教師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒告訴學生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果：(3)領導對教師也要進行深入細致的思想工作.并根據(jù)規(guī)定與可能維護教師的正當利益。
2.【參考答案】(1)這故事告訴我們這樣一個社會哲理：雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源。而推你死我活的敵對式競爭。(2)讀了這個故事，我受益頗深。
雙贏既非損人利己(贏一輸)，亦非損己利人(輸一贏)。我們工作的伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考(是“我們”而非“我”)。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題。并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。
助人者自助!社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的.因而.一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效!
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這就是告訴我們教師，任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力。才能完成學校教書育人的重任。雖說廣大教師的工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關系。但不能否認，在現(xiàn)實生活中，教師之間、教師與領導之間、教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。對此教職工之間應該提倡同心同德、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群的雙贏理念。教師之間無論是在思想上、業(yè)務上、工作上還是生活上，都要互相關心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任，樹立同行相親、相助的新風尚。任何輕視、貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己都是不道德的。每一個教師都不應貶低其他學科而提高本學科.更不能片面地去爭地位、爭時間。學校領導應該尊重、信任、關心教師，公正、科學、客觀地評價教師的勞動，要嚴以律己，勤懇坦誠，做教師的表率，深入教育實際，提高管理水平。教師則應服從、接受、支持領導的工作，發(fā)現(xiàn)領導工作中的缺點和失誤，要善意地予以指正，積極幫助克服，并理解體諒領導的難處，共同分憂解難，以主人翁的姿態(tài)關心學校的發(fā)展。只有這樣，上下一心，左右協(xié)調(diào)，團結(jié)樂群才能形成良好的環(huán)境氛圍，才能形成教育的合力，才能使學校興旺發(fā)達。
32.犯錯是孩子的天性。幼兒犯了錯不可怕。關鍵還是在于教師是否能正確認識幼兒的錯誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。
首先，教師應該正確對待幼兒所犯下的錯誤，以一顆寬容的心包客幼兒。
其次，教師應該走進幼兒的心靈，去傾聽幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。
再次，教師應該因勢利導、循循善誘，使幼兒認識到自己的錯誤并自覺改正，從而實現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動承認錯誤，而且也會使幼兒的心靈受一次重傷，結(jié)果只會是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。
教師熱愛幼兒，就應該永遠保持一顆童心。這樣才會走進幼兒的心靈并去正確引領幼兒，時刻站在幼兒們的角度去看待這個多彩的世界;熱愛幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴，撐開雙手保護起幼兒可貴的自尊心，呵護著他們健康地成長;好好地去熱愛每一位幼兒吧!
三、寫作題
【參考例文】大愛無聲師德千秋
天崩地裂，地動山搖，日月潛形，陰風哭號，房屋坍塌，橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶川大地震將時間定格在讓國人乃至世人震驚的5月12日14時28分。幾秒鐘的時間.一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫，我們幾萬名同胞身陷廢墟。生命垂危�？藓奥�、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學教師譚老師老師臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會倒塌的危險，迅速地組織學生撤離。一個、兩個、三個……，就在教學樓即將倒塌的生死關頭，年輕的人民教師譚老師，毅然作出生命中最堅定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個孩子護在身下，四個孩子得以生還.而譚老師卻永遠地倒下。
譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了，他在天災降臨時用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人.但是他卻無愧于人民教師這個光榮的稱號.
就在那一刻.可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱三名學生的向倩老師、多次沖回教學樓營救學生的母智慧老師、舍棄親身娃娃一心想著別的幼兒的聶曉燕老師、身擋水泥板救下小孩的瞿老師老師……這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時刻，他們沒有絲毫的猶豫、絲豪的膽怯。毅然將生的希望留給了學生，將死亡的危險留給了自己，用生命詮釋了師者對學生最誠摯的愛。詮釋了愛與責任的師德靈魂。
這讓我想到了去年為救學生而被大浪吞噬的上海師大教授賀老師老師、時刻牽掛師生冷暖忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室主任周主信老師、在暴雨和洪水面前舍掉自家財產(chǎn).讓32名群眾轉(zhuǎn)危為安的退休教師李明素等等。一件件、一個個生動感人的例子.見證了新時代人民教師的風采，見證了人民教師崇高的師德形象，見證了這崇高精神的背后人民教師那顆強烈的責任心。
在新的歷史時期，在黨中央的堅強領導下，這種責任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一個教師內(nèi)在的品質(zhì)和良知，已經(jīng)內(nèi)化為不自覺的日常行為。在我們的教師隊伍中，在教學一線上，不乏像譚老師、瞿老師、賀老師等那樣把愛放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒有驚天動地的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上。他們默默無聞，為了學生日以繼日地工作，為了學生付出全部的精力和心血，為了學生他們上不能贍養(yǎng)老人，下不能盡父母的責任。在平凡的日子里，他們正在用每一個細節(jié)、每一點努力、每一份汗水，詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化地影響著下一代，影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡，也可以震撼人心。
此時此刻.我已淚如泉涌�？峙挛覂A盡言語也無法表達對他們的深情敬意，只能以拙文鈍筆表達自己對他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會永遠記住他們英雄的姿勢、生命的壯舉。因為，從這一秒開始，還有無數(shù)的人民教師會像他們一樣，做一個勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像他們一樣，在危險面前絕不顫抖!
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