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2017下半年小學(xué)教師證《教育能力》模擬試題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)?( B )
A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息
C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息
D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式
2.以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和( C )研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點(diǎn)和初目標(biāo)。
A.課程學(xué)
B.社會(huì)科學(xué)
C.教育學(xué)
D.教育心理學(xué)
3.自主學(xué)習(xí)的重要含義就是( C )。
A.獨(dú)自學(xué)習(xí)
B.自由學(xué)習(xí)
C.主動(dòng)學(xué)習(xí)
D.個(gè)體學(xué)習(xí)
4.教學(xué)反思是教師對已完成的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的一種重要教研形式，教學(xué)反思的主要內(nèi)容不包括( C )。
A.對備課的反思
B.對課外輔導(dǎo)的反思
C.對教師反思意識(shí)的反思
D.對學(xué)業(yè)成績的考核與評(píng)定的反思
5.語文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生( B )。A.感受美
B.鑒賞美
C.表現(xiàn)美
D.創(chuàng)造美
6.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為小學(xué)兒童處于認(rèn)知發(fā)展的(A )階段。
A.前運(yùn)算
B.形式運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.感知運(yùn)動(dòng)
7.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是(D )年。
A.1904
B.1922
C.1949
D.1986
8.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的( B )。
A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
9.人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為(B )。
A.發(fā)病前1天至發(fā)病后5天
B.發(fā)病前1天至發(fā)病后7天
C.發(fā)病前2天至發(fā)病后l0天
D.發(fā)病前3天至發(fā)病后7天
10.以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗(yàn)生活的現(xiàn)實(shí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的是( D )。
A.學(xué)科課程
B.分科課程
C.綜合課程
D.活動(dòng)課程
11.藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方法的選擇等方面，體現(xiàn)( B )，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
A.多樣性和選擇性
B.靈活性和多樣性
C.針對性和選擇性
D.層次性和選擇性
12.在教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者分析過程中，最需要分析的因素是( C )。
A.學(xué)習(xí)者的性別
B.學(xué)習(xí)者的家庭背景
C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)
D.學(xué)習(xí)者的體重
13.( C)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征之一。
A.知識(shí)性
B.活動(dòng)性
C.綜合性
D.整體性
14.在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為( B )。
A.道德情感
B.道德意志
C.道德觀念
D.道德行為
15.在小學(xué)四年級(jí)課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動(dòng)：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上;②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認(rèn)識(shí)人體主要骨骼的名稱和位置;③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似;④介紹部分骨骼的作用;如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序?yàn)? B )。
A.①一③②一④
B.②①④③
C.①②④③
D.④一③一②一①
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述何謂教師專業(yè)發(fā)展? 答：教師專業(yè)發(fā)展是指，一個(gè)人歷經(jīng)職前專業(yè)師資培訓(xùn)階段，到在職任教，再到離開在職教學(xué)這個(gè)過程中，要不斷的學(xué)習(xí)與研究，發(fā)展專業(yè)知識(shí)內(nèi)涵，已逐漸邁向?qū)I(yè)成熟的境界。
2.簡述指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。 答：指導(dǎo)小學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，，計(jì)劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成敗，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃要要具有以下特征1 要明確具體情況 2 要實(shí)事求是，切合實(shí)際 3 要留有余地 4 要隨時(shí)的調(diào)整計(jì)劃
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察的時(shí)候要有目的性，有計(jì)劃，要注意典型性，要有實(shí)事求是的態(tài) 度，對觀察到的東西要經(jīng)過分析，總結(jié)概括，從而得到較本質(zhì)的，全面的認(rèn)識(shí)
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，要明確識(shí)記的目的和認(rèn)為，掌握識(shí)記的方法和規(guī)律，積極的進(jìn)行有意記憶，并同時(shí)掌握遺忘規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)
指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，多思考問題的本質(zhì)，可以舉一反三，觸類旁通
3.簡述小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。 答：1逐步形成了和諧的道德認(rèn)識(shí)能力，從道德認(rèn)識(shí)上來說，從以前直觀，具體膚淺的理解到教委抽象本質(zhì)的理解，從道德品質(zhì)上來講從只注意行為到過渡到較為全面的考慮行為動(dòng)機(jī)和行為效果的統(tǒng)一關(guān)系。從道德原則上，道德判斷從依附于社會(huì)的他人的規(guī)則，過度到受自己內(nèi)心道德原則的制約
2 道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化，一般來講。年齡越小，言行越一致，隨著年齡的增長，出現(xiàn)了言行不一的分化，原因是年齡越小的孩子，行為越簡單，不善于掩飾自己的行為，所想所說所做，年齡大的兒童行為就較復(fù)雜日益學(xué)會(huì)掩飾自己
3 明顯的表現(xiàn)出自覺紀(jì)律的形成，將外部教育要求逐漸內(nèi)化
4.簡述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法。
答：
小學(xué)生心理輔導(dǎo)的常用方法：1 行為塑造法，是根據(jù)不斷的強(qiáng)化逐步趨向目標(biāo)的反應(yīng)，直到合意目標(biāo)出現(xiàn)
2 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，代幣是一種象征性的強(qiáng)化物，如籌碼，小紅心，蓋章的卡片當(dāng)學(xué)生做出所期望的良好行為時(shí)，就可以給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物
3 系統(tǒng)脫敏法，是指一個(gè)人對某事物，某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)，如。害怕，恐懼，焦慮，我們就可以從當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容反應(yīng)。使其可以對本身可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)
4 厭惡療法，指可以采取一些懲罰飛厭惡刺激來減少消除一些不良行為
5 模仿法，是指可以通過學(xué)習(xí)榜樣的一些好的行為而獲得行動(dòng)有效行為的方法
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
閱讀材料，回答問題：
1.我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生，上課的時(shí)候總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評(píng)，家長方面也很重視�？墒牵�是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于沒聽到前面的知識(shí)而跟不上，所以又去玩手邊的東西�？荚嚦煽冏匀徊缓�，教師和家長都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。
問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課
答：1 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以是采用新鮮、有趣、形象的事物來吸引小朋友的注意。如小動(dòng)物、童話故事等來增加課堂的活潑程度，還有就是多增加活動(dòng)性的內(nèi)容，使學(xué)生參與進(jìn)來，使他們的注意力集中到課堂上來
2 培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增加一些獎(jiǎng)勵(lì)措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，勵(lì)學(xué)生多提問問題，在提出問題后給予及時(shí)的反饋
3 養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生在上課時(shí)保持良好的狀態(tài)和精神面貌，指導(dǎo)其上課之前進(jìn)行復(fù)習(xí)，上課的時(shí)候記筆記，把自己不會(huì)的，覺得是重點(diǎn)的用筆記下了，可以在課后復(fù)習(xí)使用，不會(huì)的及時(shí)課后向同學(xué)或老師請教
4 教師對于不認(rèn)真聽課的學(xué)生，平時(shí)給予較多的關(guān)注。學(xué)生都希望受到老師的關(guān)注，比如平時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍他們的肩膀，都可以給孩子感覺自己在老師心中是有位置的，在上課的時(shí)候要經(jīng)常的提問，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的思考問題，還有哪些平時(shí)被老師老點(diǎn)到的孩子，不會(huì)分散注意力和搞小動(dòng)作來引起老師關(guān)注
5 應(yīng)用報(bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)來集中學(xué)生注意力 6 引用目標(biāo)明確化集中注意力
2.小雪的母親逢人便夸她的好女兒多么聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎(jiǎng)，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學(xué)相處不好，同學(xué)關(guān)系緊張。由于小雪多才多藝，學(xué)習(xí)又好，再加上家庭比較富有，她時(shí)常瞧不起班上的其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向她請教問題，她會(huì)隨口說：“這問題太簡單了�！碑�(dāng)看到別人的、穿著一般時(shí)，她也會(huì)說：“這衣服太不好了，買件貴點(diǎn)兒的穿上吧�！彼褪沁@樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時(shí)自己做錯(cuò)事了，也不承認(rèn)，還多方辯解，甚至有時(shí)為了獲得榮譽(yù)還弄虛作假。
問題：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾纬C正小學(xué)生的以自我為中心的心理。、
答：自我為中心是現(xiàn)在小學(xué)生中存在較多的一中現(xiàn)象，主要導(dǎo)致的原因是家庭教育的一個(gè)確實(shí)，一般自我為中心的學(xué)生在家庭生活中都是出于中心位置，使他們在人際交往時(shí)也自我為中心，不考慮別人的感受，看待周圍是事物用自己的眼光評(píng)價(jià)，不會(huì)客觀的去評(píng)價(jià)，矯正小學(xué)生的自我為中心，從下面幾個(gè)方面進(jìn)行
1 幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足及其的危害性，樹立改變自我的信心和決心
2 聯(lián)系家長，和家長溝通，合作，使小學(xué)生脫離形成自我為中心的環(huán)境
3 結(jié)合實(shí)際，使小學(xué)生掌握與人交往的原則和技巧，提高學(xué)生的交往能力
4 培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，形成集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處
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