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上半年教師證《小學(xué)綜合素質(zhì)》答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭將來做一名優(yōu)秀的作家;小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就股利他將來做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是( )。
A.善于因材施教
B.注重學(xué)生的全面性
C.善于激發(fā)學(xué)生的自信
D.注重學(xué)生的差異性
【答案】B
【解析】該老師采用不同的方法對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生觀中因材施教的要求。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容
2.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.要求小磊向小成道歉
B.教育小磊要尊重同學(xué)
C.告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊
D.幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己
【答案】C
【解析】教師要采取爭取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式對(duì)待學(xué)生。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容
3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢?”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言
B.裝作沒聽見繼續(xù)上課
C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖
D.組織學(xué)生就此開展討論
【答案】D
【解析】當(dāng)學(xué)生提出不同意見時(shí)，說明學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)思考，教師應(yīng)該有效利用這點(diǎn)來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，該老師的正確選擇應(yīng)該是D
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容
4.美術(shù)課上，曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有( )
A.課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力
B.自我反思的意識(shí)與能力
C.教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力
D.自主發(fā)展的意識(shí)與能力
【答案】A
【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具，體現(xiàn)的是教師對(duì)于課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容
5.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020-2020年)》提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項(xiàng)中，不正確的是( )。
A.實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度
B.減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校
C.實(shí)行縣域內(nèi)校長交流制度
D.加快薄弱學(xué)校改造
【答案】B
【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。
【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)
6.某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對(duì)校長( )。
A.給予行政處分
B.給予強(qiáng)制措施
C.給予刑事處罰
D.給予治安處罰
【答案】A
【解析】根據(jù)《教育法》要求，此種情況首先要進(jìn)行財(cái)產(chǎn)沒收，其次對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。
【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)
7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件。該校取得法人資格應(yīng)該始于( )。
A.批準(zhǔn)之日
B.批準(zhǔn)次日
C.登記注冊(cè)之日
D.登記注冊(cè)次日
【答案】C
【解析】教師法第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起獲得法人資格。
【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)
8.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法( )。
A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利
B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長期停課
D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育
【答案】D
【解析】學(xué)校勒令學(xué)生家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的。
【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)
9.小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為( )。
A.合法，教師有課間休息的權(quán)利
B.合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利
C.不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場所吸煙
D.不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙
【答案】C
【解析】教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場所吸煙
【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)
10.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法( )。
A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利
B.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利
C.不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系
D.不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系
【答案】C
【解析】應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系
【考點(diǎn)】
11、因父母長期在外打工，六年級(jí)的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨(dú)居住。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法》的規(guī)定，對(duì)小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是( )。
A.教育行政部門
B.鄉(xiāng)政府
C.學(xué)校
D.公安機(jī)關(guān)
【答案】D
【解析】第五十條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。
【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)
12.放學(xué)途中，11歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞到，導(dǎo)致骨折。對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任主體是( )。
A.小剛
B.小剛的監(jiān)護(hù)人
C.學(xué)校
D.班主任
【答案】B
【解析】小剛屬于未成年人，不能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，應(yīng)由其父母進(jìn)行承擔(dān)。
【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)
13、姜老師聽到曉成等幾個(gè)學(xué)生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對(duì)他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站，這表明姜老師沒有( )。
A.嚴(yán)格要求學(xué)生
B.維護(hù)課堂秩序
C.調(diào)整自我心態(tài)
D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)
【答案】C
【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài)，努力解決問題。
【考點(diǎn)】教師專業(yè)成長
14、在數(shù)學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解，形成了一種“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下面對(duì)余老師教學(xué)行為的描述不正確的是( )。
A.余老師善用信息技術(shù)
B.余老師注重改革創(chuàng)新
C.余老師善于教學(xué)重構(gòu)
D.余老師勤于教學(xué)反思
【答案】A
【解析】本題題干是選擇不正確的的選項(xiàng)，A選項(xiàng)中提到老師善于運(yùn)營信息技術(shù)，但是題干中沒有任何信息透露此點(diǎn)，故此選項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng)，其余答案均正確。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀
15.數(shù)學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)許多幫助，受到同事好評(píng)。這表明段老師具有( )。
A.因材施教能力
B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí)
D.課堂教學(xué)素養(yǎng)
【答案】B
【解析】小段老師樂于幫助別人，獲得各方好評(píng)，這屬于團(tuán)結(jié)協(xié)作，B選項(xiàng)正確，其余三個(gè)選項(xiàng)都屬于無關(guān)選項(xiàng)。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀
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16.張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺地會(huì)“爆粗”學(xué)生很反感。張老師應(yīng)該( )。
A.依然如故，順其自然
B.無意為之，不必在意
C.努力改正，盡量避免
D.改變自己，不說臟話
【答案】D
【解析】爆粗口的行為本身是不正確的，況且作為一位老師更不應(yīng)該如此。答案選擇D。
【考點(diǎn)】教師職業(yè)道德
17.1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子離散實(shí)驗(yàn)：用α粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的α粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著( )。
A.中子
B.質(zhì)子
C.原子核
D.電子云
【答案】C
【解析】新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之后最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。
【考點(diǎn)】科技常識(shí)
18.我國氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等，預(yù)警信號(hào)由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是( )。
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】A
【解析】A屬于寒潮，B是雪災(zāi)，C是臺(tái)風(fēng)，D是灰霾
【考點(diǎn)】此題考察氣象相關(guān)知識(shí)。
19.現(xiàn)代世界各國一般以國家建立、獨(dú)立日為國慶日，有的君主立憲制國家規(guī)定在位國王或皇帝的即位、誕辰之日為國慶日，也有的國家把對(duì)建國具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國慶日。下列選項(xiàng)中，與法國國慶日的確立相關(guān)的歷史事件是( )。
A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月政變”
B.法蘭西第一共和國的成立
C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表
D.巴黎人民起義攻占巴士底獄
【答案】D
【解析】“巴士底獄”原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“城堡”，是一座非常堅(jiān)固的要塞。后來因巴黎市區(qū)的不斷擴(kuò)大，巴士底要塞成了市區(qū)東部 的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于14世紀(jì)末被改為王家監(jiān)獄，專門關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國專制王朝的象征，也就有了后來“巴士底獄”的 名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。
【考點(diǎn)】歷史常識(shí)
20.江南機(jī)器制造總局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是現(xiàn)代中國最大的軍械工廠。下列歷史人物中，籌建此機(jī)構(gòu)的是( )。
A.張之洞
B.李鴻章
C.沈葆楨
D.左宗棠
【答案】B
【解析】李鴻章，晚清名臣，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，1865年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設(shè)三局設(shè)備不全，在曾國藩支持下，收購了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴(kuò)建為江南制造局。
【考點(diǎn)】歷史常識(shí)
21.我國古代把夜晚分為五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項(xiàng)中，屬于“三更”的時(shí)段是( )。
A.19:00-21:00時(shí)
B.21:00-23:00時(shí)
C.23:00-(次日)1:00時(shí)
D.(次日)1:00-3:00時(shí)
【答案】C
【解析】一更夜從黃昏始 19-21點(diǎn);二更定昏人不靜 21-23點(diǎn);三更23-次日凌晨1點(diǎn);四更1-3點(diǎn);五更3-5點(diǎn)。
【考點(diǎn)】文化常識(shí)
22.女性人物形象是世界文學(xué)寶庫中的珍貴財(cái)富。下列女性形象中，由英國女作家夏洛·蒂勃朗特塑造的是( )。
A.苔絲
B.簡愛
C.娜拉
D.卡門
【答案】B
【解析】
《德伯家的苔絲》是英國作家哈代的長篇小說，是“威塞克斯系列”中的一部。它描寫了一位農(nóng)村姑娘的悲慘命運(yùn)。哈代在小說的副標(biāo)題中稱女主人公為“一個(gè)純潔的女人”，公開地向維多利亞時(shí)代虛偽的社會(huì)道德挑戰(zhàn)。
普羅斯佩·梅里美,法國現(xiàn)實(shí)主義作家，中短篇小說大師，劇作家，歷史學(xué)家。他是著名中篇小說《卡門》的作者。
【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)
23.我國是多民族國家，許多民族用史詩、敘事詩，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說人物。下列選項(xiàng)中屬于蒙古族的是( )。
A.《瑪納斯》
B.《嘎達(dá)梅林》
C.《阿詩瑪》
D.《格薩爾王傳》
【答案】B
【解析】嘎達(dá)梅林，蒙古族傳奇英雄，出生于內(nèi)蒙古哲里木盟(今通遼市)達(dá)爾罕旗(今科爾沁左翼中旗)塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖，本名那達(dá)木德，又名業(yè)喜，漢名孟青山 。嘎達(dá)是蒙古語，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達(dá)爾罕親王那木濟(jì)勒色楞的總兵。
【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)
24.我國各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項(xiàng)中屬于藏族舞蹈的是( )。
A.弦子舞
B.蘆笙舞
C.扁擔(dān)舞
D.孔雀舞
【答案】A
【解析】弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會(huì) 時(shí)，人們歡聚一堂，舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子(藏族一種拉弦樂器)伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內(nèi)聚攏，時(shí)而散開，雙手甩動(dòng)長袖，動(dòng)作優(yōu)美。
【考點(diǎn)】文化常識(shí)
25.在我國書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的書法家。有圖為《多寶塔碑》(局部)，其書寫者是( )
A.張旭
B.柳公權(quán)
C.懷素
D.顏真卿
【答案】D
【解析】顏真卿是唐代的大書法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑文�！闭龝男�，每行六十六字。天寶十一年(公元 752年)刻於陜西興平縣千福寺，宋代移西安碑林，今尚存。 楷書，高285厘米，寬 102厘米，為岑勛撰文，顏真卿書，史華刊石。
【考點(diǎn)】文化常識(shí)
26、將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是( )。
A.己被關(guān)閉
B.停止運(yùn)行
C.己被刪除
D.還在運(yùn)行
【答案】D
【解析】程序還在運(yùn)行
【考點(diǎn)】信息處理知識(shí)
27、在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是( )。
A.'070615
B.“070615”
C.070615
D.[070615]
【答案】A
【解析】輸入知識(shí)正常現(xiàn)實(shí)
【考點(diǎn)】Excel基礎(chǔ)知識(shí)
28、找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2、4、10、( )、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )。
A.122
B.222
C.322
D.422
【答案】D
【解析】42*20+2=422
【考點(diǎn)】
29、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻的明白人生真諦”的是( )。
A.如果歷經(jīng)磨難，一定能更深刻地明白人生真諦
B.只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦
C.想要更深刻地明白人生真諦，就必須歷經(jīng)
D.不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難
【答案】C
【解析】想要明白人生的真諦，就必須經(jīng)歷磨難
【考點(diǎn)】邏輯知識(shí)
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二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話遭到了一些同學(xué)的反駁。
“你們就看到他的刺了!你們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”
平時(shí)從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭。
“刺中有花!刺中有花!小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?
我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說：“小強(qiáng)說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花 啦。我們對(duì)待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)!”說著，我拍 了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭。
活動(dòng)結(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。
問題：
請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。(14分)
【答案】
“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。
首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)生是獨(dú)特的人。強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式 和觀念。材料中，當(dāng)小強(qiáng)提出與其他學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，老師沒有反駁這句話，而是予以接受，應(yīng)加以肯定，這是對(duì)小強(qiáng)獨(dú)特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。
其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃�。材料中。老師并沒因?yàn)樾?qiáng)是調(diào)皮大王就對(duì)小強(qiáng)置之不理，而是從小強(qiáng)的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終幫助小強(qiáng)改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步。
綜上所述，作為一名教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
31.材料：
蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。
曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室?厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣?”曉玲不安地說：“老師，我……”“我什么我!今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了!”曉玲哭著跑了出去。
下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢?”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺�！碧K老師聽后驚異地問：“怎么回事?”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說：“她爺爺?shù)难軅耍荒芴纱采�。”蘇老師后悔沒聽曉玲解釋。
放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)�，F(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。
一會(huì)兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起!”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了�！碧K老師趕緊說：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的�！睍粤崛玑屩刎�(fù)，笑著對(duì)蘇老師說："謝謝老師!我會(huì)好好學(xué)習(xí)的!”
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。(14分)
31.【參考答案】
蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。
第一、教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，要求教師尊重學(xué)生人格。平等公正，對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中蘇老師起初不去了 解學(xué)生的家庭情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行一味的批評(píng)，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵(lì)曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老 師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
第二、教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操。知榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。 材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了教師犯錯(cuò)后并沒有否認(rèn)而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作 則，為人師表。
綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過程中。要做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
32.材料：
當(dāng)今世界已然進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，移動(dòng)設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其與人的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長和高度復(fù)雜化的數(shù)據(jù)集合。這些 規(guī)模超乎想象的，無法“在可容忍的時(shí)間內(nèi)”用當(dāng)下IT技術(shù)和軟硬件工具對(duì)其進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規(guī)模，具有體量浩大、模式繁多、生成快 速、價(jià)值巨大但密度很低的特點(diǎn)。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著巨大的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值。已引起各行各業(yè)的高度重視;近年來，大數(shù)據(jù)正在成為國家和 政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個(gè)影響整個(gè)國家和社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ) 性社會(huì)制度。在社會(huì)政治創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。
在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每個(gè)人既是歷史的“劇中人”，又是“劇作者”;“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。在創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時(shí)，人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造。
問題：
(1)請(qǐng)簡要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是歷史的‘劇中人’，又是‘劇作者’”表達(dá)的意思。(4分)
(2)在促逬社會(huì)治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義?請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。(10分)
32.【參考答案】
(1)每一個(gè)人是歷史的“劇中人”。意思是說，大數(shù)據(jù)的整合帶來環(huán)境的改變。大數(shù)據(jù)將影響每一個(gè)人。改造每一個(gè)人。人們的認(rèn)知和視野，與人們的生活，工 作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個(gè)人是“劇作者”意思是說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過程中。每一個(gè)人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，人們創(chuàng)造 出大數(shù)據(jù)，并使其在社會(huì)治理創(chuàng)新，商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槿祟惙⻊?wù)，人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。
(2)①大數(shù)據(jù)觸發(fā)了社會(huì)道德治理的技術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題，所以對(duì)其治理提出了要求。
②大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)治理創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數(shù)據(jù)提出的要求;并且在這個(gè)過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大改變。
�、垡源髷�(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理的現(xiàn)代化�！巴苿�(dòng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時(shí)代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理現(xiàn)代化，這是必須要做的，也是一種有效途徑。
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
德瑞克·朱伯特、貝弗利·朱伯特夫婦是著名的野生動(dòng)物紀(jì)錄片的制作者，在長達(dá)30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片，8次獲得艾美獎(jiǎng)。
有人曾這樣問朱伯特夫婦：當(dāng)肉食動(dòng)物在捕殺弱小動(dòng)物時(shí)，你們也眼睜睜地看著，不去幫忙嗎?
朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無動(dòng)于衷”。
根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。
寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一等(50-38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合�！窘o定資料圍繞野生動(dòng)物紀(jì)錄片的制作者，在長達(dá)30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中“無動(dòng)于 衷”，折射遵循自然規(guī)律，遵循教育規(guī)律成長的哲理�！恐行耐怀觯瑑�(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)、心理 學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫)
二等(37-25)站在教師立場思考主題，中心符合“自立”等角度，站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))
三等(24-12)站在普通個(gè)人角度，基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對(duì)幼稚，沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理)
四等(11-0)中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)
寫作硬性扣分項(xiàng)目
寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達(dá)基本功上，主要幾大硬性扣分項(xiàng)目有：
標(biāo)題，不寫，扣5分。
文章結(jié)尾：不寫，字?jǐn)?shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。
語句錯(cuò)誤：2個(gè)扣1分，5個(gè)扣3分，多余5個(gè)，字句錯(cuò)誤降等，降12分。
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