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2017下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬考試卷及答案
一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1.教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體( )的職業(yè)。
A.自然化
B.現(xiàn)實(shí)化
C.社會(huì)化
D.自由化
2.教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，下列不屬于具備其資格的特定要求的是( )。
A.要有較好的政治背景
B.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)
C.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷
D.專門從事教育教學(xué)工作
3.下列不屬于聘任教師的形式有( )。
A.招聘
B.續(xù)聘
C.解聘
D.不聘
4.一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括( )。
A.身體、精神
B.道德、學(xué)識(shí)
C.德、智、體
D.知、情、意
5.進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向( )教育延伸。
A.初等
B.中等
C.高等
D.成人
6.“為人師表”是說教師必須具備( )。
A.專業(yè)意識(shí)
B.專業(yè)態(tài)度
C.專業(yè)技能
D.專業(yè)品質(zhì)
7.下列法律中，沒有專門對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作出規(guī)定的是( )。
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國刑法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
8.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、( )、工作成績”幾個(gè)方面。
A.工作態(tài)度
B.工作熱情
C.工作效率
D.工作質(zhì)量
9.素質(zhì)教育是面向( )的教育。
A.全體教師
B.全體學(xué)生
C.全體社會(huì)成員
D.全部個(gè)性
10.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的( )。
A.人身自由權(quán)
B.身心健康權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.隱私權(quán)
11.創(chuàng)新型國家是指將科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，能夠通過大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強(qiáng)大的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的國家，其科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率在( )以上。
A.50%
B.60%
C.70%
D.80%
12.1938年，德國人( )在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。
A.哈恩
B.查德威克
C.盧瑟福
D.麥克斯韋
13.下列關(guān)于我國國情的表述不正確的是( )。
A.根據(jù)我國的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，全國分成東部、西部、中部和南部四大經(jīng)濟(jì)區(qū)
B.我國是世界上動(dòng)植物種類最多的國家
C.我國少數(shù)民族人口占全國總?cè)丝诘?%左右
D.我國大陸海岸線長達(dá)1.8萬公里
14.( )是我國第一部長篇?dú)v史章回小說。
A.《水滸傳》
B.《三國演義》
C.《紅樓夢(mèng)》
D.《三國志》
15.下列有關(guān)生活常識(shí)的表述中，不正確的一項(xiàng)是( )。
A.女性比男性更易患抑郁癥
B.水果榨汁喝會(huì)減少水果中維生索C和纖維素的攝取
C.運(yùn)動(dòng)時(shí)腳扭傷腫了，應(yīng)該進(jìn)行熱水敷應(yīng)急處理
D.打呵欠是一種深呼吸動(dòng)作，它會(huì)讓人比平常更多地吸進(jìn)氧氣和排出二氧化碳
16.留置權(quán)：指?jìng)鶆?wù)人不履行到期債務(wù)，債權(quán)人可以留置已經(jīng)合法占有的債務(wù)人的動(dòng)產(chǎn)，并有權(quán)就該動(dòng)產(chǎn)優(yōu)先受償。根據(jù)上述定義，下列關(guān)于行為人是否享有留置權(quán)的說法中正確的是( )。
A.甲委托乙保管某件物品，乙在保管期間，發(fā)現(xiàn)該物品有質(zhì)量問題，遂將該物品交給丙修理。修好后，甲拒付維修費(fèi)用，丙無權(quán)留置該物品
B.甲向乙借了1萬元錢，償還期已到，甲未償還，乙對(duì)甲工廠里的機(jī)器設(shè)備享有留置權(quán)
C.甲公司與乙某簽訂了一份運(yùn)輸合同，約定貨到付款。乙將貨物運(yùn)達(dá)目的地后，甲公司未付運(yùn)費(fèi)，乙可以留置運(yùn)輸貨物
D.李某有償委托孫某代購一批產(chǎn)品，孫某買到產(chǎn)品后，李某不支付約定的報(bào)酬，孫菜無權(quán)留置該批產(chǎn)品
17.恐懼癥：對(duì)某種物體或某種環(huán)境的一種非理性的、不適當(dāng)?shù)目謶指小Ｒ坏┟鎸?duì)這種物體或環(huán)境時(shí)，盡管當(dāng)時(shí)并無危險(xiǎn)，恐懼癥患者仍會(huì)產(chǎn)生一種極端的恐懼感。根據(jù)上述定義，下列屬于恐懼癥的是( )。
A.陳女士從小就膽小，一次去鄉(xiāng)下辦事經(jīng)過一戶農(nóng)家的門口，冷不防一只體型壯碩的狼狗鉆出來兇惡地盯著她，嚇得她立刻尖叫著跑掉了
B.工程師小徐每次看到印有深海的圖片時(shí)，就感覺自己像置身于深海之中，四周都是幽暗深邃的海水，感到呼吸困難、心跳加快，害怕得再也不敢看那些圖片一眼
C.晚飯后，有點(diǎn)醉意的老同事執(zhí)意送大家回去，小李還沒到小醫(yī)門口就喊著要下車，因?yàn)樗焓懿涣四欠N害怕會(huì)出車禍的精神壓力了
D.看了一部日本恐怖片后，小錢感覺腦子里總是浮現(xiàn)電影里的恐怖場(chǎng)景，好幾天都睡不好覺
18.形式公正：指?jìng)�(gè)人或權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)同樣的事件平等對(duì)待，以及對(duì)所有人按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(而不是根據(jù)個(gè)人或所從屬的特殊集團(tuán)的立場(chǎng))施加管束。根據(jù)上述定義，下列屬于形式公正的是( )。
A.國家錄用公務(wù)員，實(shí)行“凡進(jìn)必考”
B.通過稅收杠桿對(duì)收入差距進(jìn)行調(diào)節(jié)
C.設(shè)立保護(hù)區(qū)，保護(hù)瀕臨滅絕的生物
D.政府對(duì)某件商品設(shè)立遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市場(chǎng)價(jià)的指導(dǎo)價(jià)
19.繼續(xù)犯，又稱持續(xù)犯，指犯罪行為與該行為引起的不法狀態(tài)在一定時(shí)間內(nèi)處于繼續(xù)狀態(tài)的犯罪。根據(jù)上述定義，下列行為屬于繼續(xù)犯的是( )。
A.孫某與有夫之婦張某存在不正當(dāng)男女關(guān)系，被張某丈夫發(fā)現(xiàn)后，張某與孫某斷絕了關(guān)系，孫某懷恨在心。兩天之內(nèi)先后將張某及其丈夫殺害
B.甲為了謀害乙，每天在食物中投放0.19毒藥，第五天，乙身亡
C.彭某為了勒索財(cái)物在9月8日將被害人趙某綁架，直至同年10月25日才迫于壓力將趙某釋放
D.王某在走si有毒的物品的過程中，遇到邊防人員的檢查，王某以暴力方法抗拒檢查
20.印象管理，指人們?cè)噲D管理和控制他人對(duì)自己所形成的印象的過程。通常，人們總是傾向于以一種與當(dāng)前的社會(huì)情境或人際背景相吻合的形象來展示自己，以確保他人對(duì)自己作出愉快的評(píng)價(jià)。根據(jù)上述定義，下列屬于印象管理的是( )。
A.某香港明星的經(jīng)紀(jì)人想盡辦法讓明星多參與電視娛樂節(jié)目，以此提高人氣
B.董事長批評(píng)陳經(jīng)理說，客戶看到你們的辦公室天天亂成這樣，哪里會(huì)對(duì)公司有信心
C.林某聽到同學(xué)偷偷說自己的壞話就忍不-住上去打了他
D.面試前，小李在服飾、發(fā)型等方面都作了精心準(zhǔn)備，以求一次成功
21.北極海域浮冰面積逐漸減小，總計(jì)縮小達(dá)20%左右，使北極熊難以在浮冰上長久立足，加之某些國家對(duì)海豹大量捕殺，使本來就不多的北極海豹越來越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹，我們來到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯8°度附近一海灣時(shí)，驚訝地拍攝了北極熊捕魚的全過程。我們看到，北極熊改變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)性，開始跳下冰冷的海水，抓魚為食。
這段文字充分表明( )。
A.北極環(huán)境日益惡劣
B.物竟天擇，適者生存
C.聰明的物種更能適應(yīng)環(huán)境
D.環(huán)境變化改變了北極熊的生活習(xí)性
22.科幻小說大師阿瑟克拉克說“如果一個(gè)德高望重的老科學(xué)家說某件事情是可能的”，那他可能是正確的;但如果他說“某件事情是不可能的”，那他也許是非常錯(cuò)誤的。
阿瑟克拉克想說的是( )。
A.科技進(jìn)步永無止境
B.想得到就能做得到
C.未來可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象
D.迷信權(quán)威會(huì)阻礙前進(jìn)的步伐
23.有個(gè)教授把學(xué)生分成幾組，發(fā)給每組一些拼圖碎片，并且計(jì)時(shí)，看看哪一組能夠最先完成。其實(shí)，每片拼圖背面都按順序標(biāo)注了數(shù)字，只需要按照：塞些數(shù)字的順序拼接，很快就能拼出整個(gè)畫面，不過很少有哪組注意到這一點(diǎn)，有的拼了很長時(shí)間才發(fā)現(xiàn)背面有數(shù)字標(biāo)記，有的壓根兒就沒看到。
這段文字意在說明( )。
A.細(xì)致的觀察更有利于成功
B.注意正反兩面才能全面了解事物
C.機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人
D.磨刀不誤砍柴工
24.調(diào)查顯示，少兒圖書在2007年的銷售量同比增長近25%，成為繼經(jīng)管、學(xué)術(shù)文化類圖書后的又一高增長版塊。在2007年全國圖書零售市場(chǎng)中，少兒圖書所古的比重達(dá)到11%以上;本土原創(chuàng)兒童文學(xué)作品銷量更是呈井噴之勢(shì)，在各大書店的少兒圖書暢銷排行榜上，往往占據(jù)至少一半以上的席位。
根據(jù)這段文字可知，2007年( )。
A.少兒圖書銷量超過學(xué)術(shù)文化圖書
B.圖書市場(chǎng)整體結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化
C.少兒圖書銷量占零售市場(chǎng)的兩成以上
D.暢銷兒童文學(xué)作品有本土原創(chuàng)化的傾向
25.網(wǎng)絡(luò)成癮的心理機(jī)制比較復(fù)雜，有需要、動(dòng)機(jī)等動(dòng)力因素和抑郁、孤獨(dú)、自制力差等人格特質(zhì)因素。專家認(rèn)為，體育鍛煉作為網(wǎng)絡(luò)替代品在滿足個(gè)體需要過程中與人格關(guān)系密切。據(jù)報(bào)道，與從不鍛煉的人相比，經(jīng)常參加體育鍛煉的人有較強(qiáng)的自制力，他們更聰明、認(rèn)真、富有想象力、有較強(qiáng)的自立能力。不僅如此，體育運(yùn)動(dòng)還可以產(chǎn)生短期心理健康效應(yīng)。對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是( )。
A.評(píng)價(jià)體育鍛煉對(duì)人格培養(yǎng)的重要意義
B.指出體育鍛煉作為網(wǎng)絡(luò)替代品的可能性
C.闡述體育鍛煉對(duì)治療網(wǎng)絡(luò)成癮的價(jià)值
D.說明體育鍛煉具有促進(jìn)心理健康的基本功能
26.好的散文不會(huì)讓讀者感到與作者生疏。作者在描摹眼中世界的同時(shí)，也在清晰地勾畫著自身的影像。實(shí)際上，__________，無論作品本身是優(yōu)是劣，“作者形象”并不等同于作家的自畫像，它是作家靈魂的投影，是展現(xiàn)在文字中的一種人生境界，是寫作視角和閱讀視角綜合的結(jié)果。
填入劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。
A.寫作是一種意味深長的印記
B.作品傳達(dá)的是作者獨(dú)有的情感體驗(yàn)
C.沒有一部作品不在描繪著“作者形象”
D.每一篇散文都是人文情懷與精神價(jià)值的融合
27.法國人談起中國人心目中的法國文學(xué)，總?cè)滩蛔∮靡环N輕蔑的口吻說：“你們喜歡《茶花女》�！痹诜▏搜劾铮矚g大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個(gè)火槍手》，小仲馬有什么呢?只不過寫了一個(gè)交際花而已。法國文學(xué)是法國人的驕傲，在世界文學(xué)中有著舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見是對(duì)法國文學(xué)的不尊重。《茶花女》在中國成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當(dāng)時(shí)正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說�！安杌ㄅ痹谥袊就恋恼Q生，是生逢其時(shí)。
這段文字意在說明( )。
A.《茶花女》在中國的流行有一定的社會(huì)背景
B.對(duì)文學(xué)作品的喜好能反映出一個(gè)人的品味
C.評(píng)價(jià)文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時(shí)代背景
D.中國人和法國人的文學(xué)審美觀存在區(qū)別
28.細(xì)小的火山灰中含有二氧化硅，這種化合物的熔點(diǎn)是1100攝氏度，而目前大部分飛機(jī)的渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)工作溫度為1400攝氏度，一旦火山灰被吸入引擎的內(nèi)部，二氧化硅溶化后就會(huì)吸附在渦輪葉片和渦輪導(dǎo)向葉片上，導(dǎo)致災(zāi)難性后果。1982年，兩架飛機(jī)曾經(jīng)從印度尼西亞西爪哇省加隆貢火山噴發(fā)的火山灰中穿過，兩架飛機(jī)的8個(gè)引擎全部停轉(zhuǎn)，在從1i000米高空滑翔至4000米高度后才重新啟動(dòng)，得以緊急迫降。
這段文字主要介紹( )。
A.火山灰對(duì)飛機(jī)飛行有嚴(yán)重影響
B.二氧化硅是火山灰的主要成分
C.降溫能使飛機(jī)有效避免火山灰的危害
D.歷史上少山噴發(fā)曾險(xiǎn)些導(dǎo)致飛行事故
29.從羊皮紙、竹筒到紙張、活字印刷術(shù)的發(fā)明，從摩爾斯電碼、二進(jìn)制代碼到影像的數(shù)字化，文化產(chǎn)品的載體越來越輕盈，精神產(chǎn)品的傳播也越來越迅捷。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和應(yīng)用，打破了文化內(nèi)容傳播的時(shí)空界限，讓文字、視頻、音樂可以在瞬間傳到地球上的任何一個(gè)角落。同時(shí)，借助科技創(chuàng)新的種種新工具，人們可以以更快捷的速度，制作精彩紛呈的動(dòng)漫游戲、數(shù)字影視、手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)出版、有聲讀物，等等，并由此創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)全新的文化產(chǎn)業(yè)。
這段文字主要說明了( )。
A.文化的進(jìn)步包含科技的發(fā)展和創(chuàng)新
B.科技創(chuàng)新使文化創(chuàng)新的潛力變得無窮
C.科技創(chuàng)新大大推進(jìn)了文化創(chuàng)新的進(jìn)程
D.科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體
30“一戰(zhàn)”后，不僅僅是自然科學(xué)，德國整個(gè)學(xué)人文化都呈現(xiàn)出一片繁榮景象，海德格爾在哲學(xué)史上的地位無需贅述，馬克斯韋伯名震整個(gè)社會(huì)科學(xué)史，施密特是影響現(xiàn)代憲政最重要的人物之一;心理學(xué)方面，格式塔學(xué)派也悄然興起;在文學(xué)上，霍普特曼和托馬斯。曼兩位諾貝爾獎(jiǎng)得主雙星閃耀，雷馬克的《西線無戰(zhàn)事》是上個(gè)世紀(jì)最有名的作品之一;戲劇、電影和音樂亦都是迅速進(jìn)入黃金時(shí)代，風(fēng)格變得迷人而多樣化。德國似乎要把它在政治和經(jīng)濟(jì)上所失去的，從科學(xué)和文化上贏回來。對(duì)于當(dāng)時(shí)內(nèi)外交困，14年間更迭了多次內(nèi)閣的政權(quán)來說，這樣的繁榮也算是一個(gè)小小的奇跡。
下列說法與這段文字相符的是( )。
A.“一戰(zhàn)”后德國在學(xué)術(shù)文化方面引領(lǐng)世界
B.德國政府歷來十分重視科技的發(fā)展與進(jìn)步
C.學(xué)術(shù)文化和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不一定是同步的
D.自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的發(fā)展往往是相互促進(jìn)的
二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)
1.閱讀下面材料，回答問題。
我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場(chǎng)上玩去!讓我們不上課，我想問她有這個(gè)權(quán)利嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒有，說難聽點(diǎn)就是死不要臉。你猜猜我們同學(xué)管她叫什么?——變態(tài)老師!
問題：結(jié)合教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓?duì)材料中教師的看法。
2.閱讀下面材料，回答問題。
對(duì)學(xué)生來說，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就讓很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生能夠受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或艱不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這就很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。
問題：結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)材料中反映問題的認(rèn)識(shí)。
三、寫作題(共50分)
假設(shè)你是某所學(xué)校的一名教師，教師節(jié)馬上到來了，請(qǐng)圍繞“教師”寫一篇演講稿，題目自擬。要求觀點(diǎn)明確。論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.【解析】教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。
2.D【解析】略。
3.D【解析】聘任教師的形式有招聘、續(xù)聘和解聘等。
4.A【解析】一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。
5.B【解析】人類社會(huì)進(jìn)入20世紀(jì)以后，隨著工業(yè)化的發(fā)展，要求勞動(dòng)者必須接受一定的教育，所以義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。
6.B【解析】“為人師表”是說教師必須具備做一個(gè)合格教師的專業(yè)態(tài)度。
7.B【解析】《中華人民共和國刑法》沒有專門對(duì)少年兒童受教育的權(quán)利作出規(guī)定。
8.A【解析】教師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績，即德、能、勤、績。
9.B【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。
10.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康權(quán)。
11.【解析】創(chuàng)新型國家是指把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，形成日益強(qiáng)大的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的國家。目前世界上公認(rèn)的創(chuàng)新型國家有20個(gè)左右。包括美國、日本、芬蘭、韓國等。這些國家的共同特征是：創(chuàng)新綜合指數(shù)明顯高于其他國家，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率在70%以上，研發(fā)投入占GDP的比例一般在2%以上，對(duì)外技術(shù)依存度指標(biāo)一般在30%以下。
12.A【解析】核裂變是在1938年被發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多哈恩。
13.A【解析】2006年黨中央、國務(wù)院作出促進(jìn)中部地區(qū)崛起的重大決定之后，我國逐步形成了“推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展”的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展總體戰(zhàn)略。故沒有南部經(jīng)濟(jì)區(qū)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。
14.B【解析】《三國演義》原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是我國第一部章回體小說，也是我國第一部最完整的長篇?dú)v史演義小說�！度龂尽肥菚x代陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳三國鼎立時(shí)期的紀(jì)傳體國別史。故選B。
15.【解析】運(yùn)動(dòng)中腳扭傷腫后，應(yīng)該進(jìn)行冰敷。冰的作用是減少通往傷處的血流，使受傷部位的內(nèi)出血和腫脹情況得到控制，恢復(fù)的過程也會(huì)加快。如果用熱敷，受傷處溫度會(huì)升高，流到傷處的血液增加，使傷處腫痛加劇。如傷處有小血管破裂，會(huì)增加出血量，使血腫吸收困難，延緩恢復(fù)過程。
16.【解析】留置權(quán)的定義要點(diǎn)是：①債務(wù)人不履行到期債務(wù);②債權(quán)人已經(jīng)合法占有債務(wù)人的動(dòng)產(chǎn);③債權(quán)人有權(quán)優(yōu)先受償。A項(xiàng)符合定義，丙享有留置權(quán);B項(xiàng)不符合②，乙沒有合法占有甲工廠的機(jī)器設(shè)備，故無留置權(quán);D項(xiàng)符合定義，孫某有留置權(quán)。項(xiàng)符合定義，乙某享有留置權(quán)，故選。
17.B【解析】恐懼癥的定義要點(diǎn)是：①非理性、不適當(dāng);②當(dāng)時(shí)并無危險(xiǎn)卻產(chǎn)生極端恐懼感。A項(xiàng)中陳女士當(dāng)時(shí)有危險(xiǎn)，不符合要點(diǎn)②;B項(xiàng)中小徐的情況符合定義要點(diǎn)，屬于恐懼癥;項(xiàng)中小李也面臨著出車禍的危險(xiǎn)，不符合要點(diǎn)②;D項(xiàng)中小錢的恐懼感是由于看恐怖片造成的，并不是非理性的，不符合要點(diǎn)①。故選B。
18.A【解析】形式公正的定義要點(diǎn)是：①個(gè)人或權(quán)力機(jī)關(guān);②對(duì)事及人同等對(duì)待。A項(xiàng)符合定義;B項(xiàng)中調(diào)節(jié)收入差距、項(xiàng)中保護(hù)瀕危動(dòng)物、D項(xiàng)中設(shè)置低價(jià)均不符合要點(diǎn)②。
19.【解析】繼續(xù)犯的定義要點(diǎn)：不法狀態(tài)在一定時(shí)間內(nèi)處于繼續(xù)狀態(tài)的犯罪。A、B兩項(xiàng)均為故意殺人罪，當(dāng)受害人死亡時(shí)，犯罪過程便全部完成，不存在繼續(xù)或者持續(xù)狀態(tài)。D項(xiàng)zousi有毒的物品和暴力抗檢不是同一犯罪行為，不符合定義。只有項(xiàng)受害人被綁架期間，該犯罪處于繼續(xù)狀態(tài)，符合定義。
20.D【解析】印象管理的定義要點(diǎn)之一是“確保他人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)”。A項(xiàng)參與電視娛樂節(jié)目賺人氣不是使人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)，不符合定義：B、項(xiàng)都沒有使人產(chǎn)生愉快評(píng)價(jià)，不符合定義;D項(xiàng)符合定義。
21.D【解析】根據(jù)片段可知，由于北極環(huán)境的變化，導(dǎo)致化極熊捕食的方式也發(fā)生了變化。故選D。
22.【解析】通過老科學(xué)家前后兩句話的對(duì)比，可知未來一切都是有可能的，我們不能輕易下結(jié)論說某些事情是不可能的。A項(xiàng)科學(xué)技術(shù)文中沒有提到;B項(xiàng)說法欠妥當(dāng);D項(xiàng)迷信權(quán)威文中沒有涉及;項(xiàng)說法符合文意。故選。
23.A【解析】通過教授的測(cè)驗(yàn)說明，如果小組能夠細(xì)心發(fā)現(xiàn)拼圖背面的順序標(biāo)注，就能很快做到正確拼接。所以文段意在告訴我們一個(gè)道理，即細(xì)心對(duì)于我們的成功是非常重要的。故選A。
24.D【解析】文中只是說少兒圖書銷量是繼經(jīng)管、學(xué)術(shù)文化類圖書后的又一增長版塊，所以我們不能得出少兒圖書銷量超過學(xué)術(shù)文化圖書，A項(xiàng)說法不對(duì)。文中只是討論少兒圖書的銷量情況，得不出整個(gè)圖書市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的狀況，B項(xiàng)說法不對(duì)。由文意可知，少兒圖書銷量占零售市場(chǎng)的一成以上，項(xiàng)說法不對(duì)。由最后一句活“本土原創(chuàng)兒童文學(xué)作品銷量更是呈井噴之勢(shì)”可知D項(xiàng)說法正確。故選D。
25.【解析】文段首先提出網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)因素，接著為解決這一問題，提出體育鍛煉的好處，具體即對(duì)人格的培養(yǎng)和心理健康有重要的作用。A、D兩項(xiàng)說法片面，B項(xiàng)可能性文中沒有提到，故選。
26.【解析】根據(jù)話題一致原則，主題詞應(yīng)為作品，排除A、D兩項(xiàng)。再根據(jù)前后語句隱含的信息，由后面一句話具體對(duì)“作者形象”的概念進(jìn)行解釋，橫線處應(yīng)說的是“作品描繪的其實(shí)是作者形象”。B項(xiàng)作者獨(dú)有的情感體驗(yàn)與下文銜接不好。故選。
27.A【解析】本文表達(dá)的主題是“評(píng)價(jià)中國人對(duì)《茶花女》的欣賞應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景”。故選A。
28.A【解析】第一句話是主旨旬，后面一句話是舉例。根據(jù)主旨句可知，主要說的是火山灰中的二氧化硅熔點(diǎn)低于飛機(jī)的渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)溫度，一旦火山灰進(jìn)入渦輪中就會(huì)對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。故選A。
29.D【解析】根據(jù)文意，片段屬于并列結(jié)構(gòu)，第一句話講的是科技的創(chuàng)新使得文化傳播的載體越來越便捷，第二句話講的是借助于科技創(chuàng)新的新工具，文化產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)全新的局面。綜上所述只有D項(xiàng)說法最全面。故選D。
30.【解析】文中只是說“一戰(zhàn)”后，德國整個(gè)學(xué)術(shù)文化都呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，至于是否引領(lǐng)世界文化潮流得不出來，所以A項(xiàng)說法錯(cuò)誤;B項(xiàng)德國政府對(duì)科技的態(tài)度文中沒有提到;由文中最后一句話“對(duì)于當(dāng)時(shí)內(nèi)外交困，14年間更迭了多次內(nèi)閣的政權(quán)來說，這樣的繁榮也算是一個(gè)小小的奇跡”可知，德國的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展并不同步，所以項(xiàng)說法正確，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故冼。
二、材料分研題
1.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。案例中的教師沒有做到這幾點(diǎn)。首先，她肆意打罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，是違法的，沒有做到守法;其次，她對(duì)學(xué)生教育的耐心不足，教育方法簡單粗暴，不能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生;再次，教師職業(yè)具有示范性，她對(duì)學(xué)生的打罵、侮辱，呈現(xiàn)給學(xué)生不良的人格形象，不能做到為人師表。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身修養(yǎng)，
提高自己的信服威信，這樣才能建設(shè)好班級(jí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合作、探究”方式學(xué)習(xí)必須具備的前提：
第一，牢固樹立教材是素材、學(xué)本、平臺(tái)的教學(xué)觀念。
我們要從過去的教教材、學(xué)教材變成師生共同創(chuàng)造地用教材，教學(xué)設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)新的教學(xué)理念，體現(xiàn)教師的聰明才智，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)，體現(xiàn)教師自身的語文素養(yǎng)。教師應(yīng)該成為教材的開發(fā)者、創(chuàng)造者。
第二，積極形成平等、尊重、和諧、交往的師生關(guān)系。
我認(rèn)為塑造新的教師形象，建立新的師生關(guān)系非常關(guān)鍵，我的體會(huì)是，教師在課堂上力求三個(gè)忘記：忘記自己是教師，要做學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴;忘記自己在教課，要和學(xué)生交流、共進(jìn);忘記這是課堂，這是教師與學(xué)生共同施展才華的舞臺(tái)。教師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。
第三，努力營造民主、互動(dòng)、共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)、共進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、共進(jìn)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表各自不同的見解。當(dāng)然包括與教師所需要的答案有不完全相同的意見。教師對(duì)于不完全符合設(shè)計(jì)意圖的各種想法、做法，做到不輕易否定，而且能夠敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分，進(jìn)一步引導(dǎo)深入的討論，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許學(xué)生保留個(gè)人意見，以保護(hù)學(xué)生獨(dú)立思考的積
極性，讓學(xué)生真切地品嘗到獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的甜頭。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、欣賞者。
三、寫作題
【范文】
崇尚人類文明。熱愛教師職業(yè)
教師是太陽底下最崇高、最光輝的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因?yàn)榻處熓恰叭祟愳`魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師;設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師;研究更好的機(jī)械原理和先進(jìn)機(jī)械，我們稱他為機(jī)械工程師�？傮w而言，我國具有尊師重教的傳統(tǒng)。圣賢日：“天地君親師”。之所以說教師是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神世界里的耕耘者和開拓者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識(shí)，解除心中困惑等等，這些都是一個(gè)教師所要做的事。在這個(gè)過程中，等于說是把知識(shí)的火炬一代一代地傳遞下去。所以，我認(rèn)為，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長度是人類的整個(gè)時(shí)間長河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。整個(gè)接力賽的隊(duì)員主要由一代一代的教師組成，一代相當(dāng)于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識(shí)接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。
但是，什么樣的教師才是合格的理想教師呢?我認(rèn)為理想教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：
一、我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的教師
任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)，才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。
有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么?是自己給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動(dòng)，你永遠(yuǎn)不會(huì)讀懂，也不會(huì)寫出精彩的詩篇。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，問時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。
二、我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。
教育家要有夢(mèng)，連夢(mèng)都沒有你還能做什么教育家?因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋�(gè)新的太陽，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當(dāng)中可能會(huì)有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì)有今后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，可能會(huì)有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們?nèi)フ一刈孕�，只要你幫助他們�(nèi)ネ诰驖摿�，他們的能量是不可限量的，是�?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你所能想象的。一份耕耘會(huì)給你多少倍的回報(bào)!
未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
三、我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師教育家和教書匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一個(gè)優(yōu)秀的教育家，他應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因?yàn)樗莻�(gè)有心人。
教師也有許多無奈和苦惱。不但要面對(duì)來自領(lǐng)導(dǎo)、家庭甚至社會(huì)的壓力，還要處理好和學(xué)生之間的關(guān)系，而且工資不高。不過我想如果用一顆積極的心去對(duì)待，把教師當(dāng)作快樂的職業(yè)，把教學(xué)當(dāng)作一件快樂的事去做。去享受這個(gè)工作，才能真正的獲得快樂。
讓教師這個(gè)職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧!
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