2017年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬訓(xùn)練題及答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與( )。
A.現(xiàn)實(shí)性 B.潛在性 C.可塑性 D.普遍性 【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】對(duì)于學(xué)生來說，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們?cè)谏硇陌l(fā)展過程中
所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。
2.學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的( )屬性的人。
A.自然 B.社會(huì) C.實(shí)踐 D.現(xiàn)實(shí) 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】社會(huì)屬性是人的本質(zhì)屬性。學(xué)生就是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的社會(huì)屬性的人。
3.造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。
A.加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué) B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育 D.高等學(xué)校擴(kuò)招
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。
4.在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣泛受學(xué)生歡迎?( )
A.對(duì)峙型 B.民主型 C.放任型 D.權(quán)威型 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】民主型是指民主平等地對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、終身發(fā)展為目的。這種對(duì)待學(xué)生的態(tài)度最受學(xué)生歡迎。
5.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有( )
A.依賴性 B.向師性 C.背師性 D.示范性 【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學(xué)生的本質(zhì)屬性。
6.教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的( )。
A.人格平等 B.自主發(fā)展 C.受教育 D.主導(dǎo)地位
【參考答案】B 【名師點(diǎn)瞎】略
7.( )的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，它的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的智慧、潛能的信任，對(duì)自由、民主的向往和追求。
A.以人為本 B.終身教育 C.人的全面發(fā)展 D.素質(zhì)教育
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】略
二、多項(xiàng)選擇題
1.我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有( )，這是國家繁榮、富強(qiáng)的保證。
A.良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng) B.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.健康的體魄和良好的心理素質(zhì) D.良好的學(xué)習(xí)能力
【參考答案】ABC 【名師點(diǎn)睛】略
2.培養(yǎng)學(xué)生的( )，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，而不是個(gè)性發(fā)展的全部內(nèi)容。
A.愛心 B.愛好 C.特長 D.能力
【參考答案】BC 【名師點(diǎn)睛】略
3.把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是( )。
A.學(xué)生是完整的人 B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異 D.學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異
【參考答案】ABC
【名師點(diǎn)睛】把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，包含幾個(gè)基本含義：第一，學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。
4.所謂學(xué)生發(fā)展，就要兼顧教育對(duì)學(xué)生的( )功能。
A.傳授知識(shí) B.培養(yǎng)能力 C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) D.陶冶品德
【參考答案】ABD 【名師點(diǎn)睛】略
5.怎樣理解學(xué)生是發(fā)展的人?( )
A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 B.學(xué)生自身是一張白紙
C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋 .學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人
【參考答案】ACD
【名師點(diǎn)睛】學(xué)生是發(fā)展的人包含的意義是：首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;其次，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?最后，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。
6.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?( )
A.不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B.和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等
C.要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上
D.不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
【參考答案】ABCD 【名師點(diǎn)睛】略
7.傳統(tǒng)教育中( )教學(xué)的弊端，就是教師簡(jiǎn)單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利。
A.“注入式” B.“填鴨式” C.“啟發(fā)式” D.“引導(dǎo)式”
【參考答案】AB
【名師點(diǎn)睛】傳統(tǒng)教育中“注入式”、“填鴨式”教學(xué)的最大弊端，就是教師簡(jiǎn)單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生。這種灌輸式的教學(xué)方式，剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利。
8.教師尤其應(yīng)該尊重( )的學(xué)生。
A.智力發(fā)育遲緩 B.學(xué)業(yè)成績不良 C.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異 D.被孤立和拒絕
【參考答案】ABD
【名師點(diǎn)睛】教師要尊重全體學(xué)生，包括尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過錯(cuò)的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;尊重和老師意見不一致的學(xué)生等。
9.只有( )，才是教育的最好成就。
A.培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng) B.保護(hù)他們的自尊與自信
C.激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情 D.發(fā)展他們的潛能與技能
【參考答案】ABC
【名師點(diǎn)睛】以人為本，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本信念。學(xué)校應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)：高尚的思想品格是最高的學(xué)位。教師應(yīng)當(dāng)注意體會(huì)：只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，才是教育的最好成就。
10.陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”旨在說明( )。
A.學(xué)生是有一定文化背景的人 B.學(xué)生是社會(huì)中的人
C.學(xué)生是成長中的人 D.學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
【參考答案】ABCD
【名師點(diǎn)睛】陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的`學(xué)生觀，即要樹立“學(xué)生是有一定文化背景的人;學(xué)生是社會(huì)中的人;學(xué)生是成長中的人;學(xué)生是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。
三、材料分析題
1.某校五年級(jí)有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對(duì)他失去了信心。不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。
請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。
【參考答案】“經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好……”說明誠誠學(xué)習(xí)成績差，品德也不太好，教師想要改變誠誠不是一件容易的事，但應(yīng)看到誠誠剛五年級(jí)，年齡較小，可塑性強(qiáng)，只要教師努力，一定可以改變誠誠。首先，教師應(yīng)該經(jīng)常找誠誠聊天，多關(guān)心他的生活，與誠誠建立良好的師生關(guān)系，這是做轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件;
其次，應(yīng)多和誠誠的父母及其他同學(xué)談話，了解誠誠壞習(xí)慣形成的原因，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性地糾正;再次，應(yīng)挖掘誠誠的優(yōu)點(diǎn)，“他跑步速度飛快，畫畫特別好，足球踢得也很好”，教師可以創(chuàng)造條件讓誠誠多參加跑步、畫畫和足球比賽，既能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，又能鼓勵(lì)誠誠積極向上的信心，也可以使其他同學(xué)看到誠誠身上的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)其的了解，加強(qiáng)同學(xué)間的友誼，充分發(fā)揮班集體的力量。
【名師點(diǎn)睛】該案例涉及的知識(shí)主要為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的知識(shí)：后進(jìn)生的特點(diǎn)：(心理需求與現(xiàn)實(shí)狀況存在許多矛盾)(1)自尊，往往得不到別人的尊重;(2)好勝，往往不能取勝;(3)有上進(jìn)心，而意志薄弱。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法：(1)確立后進(jìn)生也能成才的信念(沒有一個(gè)教不好的學(xué)生);(2)深入了解后進(jìn)生的心理特征(通過觀察、調(diào)查等手段深入了解);(3)善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素(通過觀察、調(diào)查等手段深入了解);(4)創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化;(5)要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。
2.“春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來了萬紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了，路邊的楊樹掛滿了‘毛毛蟲’，風(fēng)中的柳樹長了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開了。”這是一個(gè)12歲的小女孩寫的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對(duì)大自然的熱愛，她也曾天真地想過讓“賣火柴的小女孩”來到這既光明又美麗的世界，然而，就是這樣一個(gè)小女孩，卻因?yàn)橐淮涡y(cè)驗(yàn)的失誤而自殺。
請(qǐng)你就上述案例進(jìn)行分析。
【參考答案】造成上述現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因就是學(xué)校和教師往往沒有把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)真正的人去看待，而是把他們當(dāng)做接受知識(shí)的容器，即在我國的教育中缺少人性化，因而造成這些孩子心理扭曲。可以說，能否順利地度過中學(xué)并進(jìn)入大學(xué)對(duì)每個(gè)青少年都是巨大的心理挑戰(zhàn)。也正因?yàn)槿绱�，新課程改革提出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)核心理念，使“以人為本”成為新課程改革的主旋律，可見，以人為本的重要性。
【名師點(diǎn)睛】主要考查“以人為本”的學(xué)生觀。
3.資料報(bào)道：哈師大附屬中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)女生常藝凡陸續(xù)收到來自哈佛、耶魯、普林斯頓等8所美國一流大學(xué)的錄取通知書，并將獲得獎(jiǎng)學(xué)金。這一消息在中學(xué)里引起的轟動(dòng)效應(yīng)自不待言，而尤為值得關(guān)注的不僅僅是她能在托福與SAT的考試中獲得近滿分，同時(shí)，她在12歲時(shí)就獲得了小提琴10級(jí)，全國高中生生物競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，美國AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，第六屆北京大學(xué)全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì)代表獎(jiǎng)。另外，她在課余時(shí)間堅(jiān)持打乒乓球6年，有著不錯(cuò)的球藝和健康的身體素質(zhì)。
常藝凡的案例體現(xiàn)了什么教育理念?
【參考答案】常藝凡的案例體現(xiàn)了“堅(jiān)持全面發(fā)展”的理念。
【名師點(diǎn)睛】堅(jiān)持全面發(fā)展，就是堅(jiān)持馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展的重要理論，就是堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是堅(jiān)持黨的教育方針�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確提出，要“全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一”，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
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