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2017年教師資格《幼兒保教知識與能力》復(fù)習(xí)考試知識點
教師應(yīng)該了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。那么，下面是小編為大家整理的教師資格《幼兒保教知識與能力》復(fù)習(xí)考試知識點，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園課程
課程系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的總體。從這一課程意義上來說，課程不僅包括課表上所指定的教師有計劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動，還包括學(xué)生自動自發(fā)和有計劃組織的所有課外活動，甚至包括課間10分鐘活動。在幼兒園，課程就不再是傳統(tǒng)的“六科”學(xué)習(xí)活動，而應(yīng)包括各類游戲活動和日常生活活動。
幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面各諧發(fā)展的各種活動的總和。
課程的基本要素通常是指目標(biāo)、內(nèi)容、組織與評價。
(一)幼兒園課程的特點
1.幼兒園課程融合于一日生活之中
幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉(zhuǎn)換過渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入(離)園等等。
2.游戲是幼兒園課程的基本形式
如果幼兒園用上課來代替幼兒游戲的話，幼兒園課程就會“小學(xué)化”，幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。
3.以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)
(二)幼兒園課程目標(biāo)的作用
1.制定教育教學(xué)計劃的依據(jù)
2.引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向
3.評價教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)
(三)選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則
1.滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用
2.符合幼兒的年齡特點，是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
例如：對小班的幼兒而言，由于他們自我照顧能力有限，情感上還很依賴成人的關(guān)懷，同時又開始發(fā)展自我意識，因此，在內(nèi)容生活上就著重以常規(guī)生活和多種自選游戲活動來促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展，幫助幼兒建立安全感和自信心，而不應(yīng)該側(cè)重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。如果時機不成熟而勉強讓幼兒學(xué)習(xí)，會讓他們感到在學(xué)習(xí)上有挫折感導(dǎo)致產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)興趣。
3.聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣，內(nèi)容具有時代性、豐富性
在為幼兒提供學(xué)習(xí)內(nèi)容時要盡可能使幼兒看的見、摸的著，讓他們親身感受與體驗，正如陳鶴琴先生所說的：“大自然、大社會都是活教材)
“小水洼的故事”
4.適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性
(四)幼兒園課程的實施
1.幼兒園教育教學(xué)計劃的內(nèi)容：
(1)教師按課程要求有計劃、有目的地設(shè)計和組織的教育活動
(2)幼兒在園一日生活的安排與組織
(3)幼兒自選活動的提供與指導(dǎo)
(4)幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用
(5)家長工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。
2.如何安排好幼兒一日活動：
(1)一日生活安排盡可能減少環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換;
(2)根據(jù)動靜交替的原則來安排一日生活;
(3)使用相對穩(wěn)定的一日生活日程表，幫助幼兒掌握每一環(huán)節(jié)的名稱，使他們知道下一環(huán)節(jié)干什么;
(4)每環(huán)節(jié)結(jié)束時有明確的信號，讓每個幼兒意識到要轉(zhuǎn)換活動了;
(5)確定轉(zhuǎn)換時幼兒集合的地點;
(6)一旦幼兒集中后馬上轉(zhuǎn)入下一活動，即使還有部分幼兒未到場。
(五)教案的設(shè)計：
教案是一個教學(xué)活動的具體計劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時間內(nèi)要做什么，怎樣做，達(dá)到什么目標(biāo)等。
(六)選擇教育教學(xué)的組織形式、方法、手段和途徑
1.教育教學(xué)的組織形式
幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種：集體活動、小組活動、個別活動
在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。
2.教育教學(xué)的方法
①觀察
重點是教幼兒學(xué)會運用自己的感官去觀察事物的方法，而不是只知道觀察的結(jié)果“是什么”。
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幼兒園的科學(xué)實驗主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。
在使用實驗方法時，應(yīng)重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結(jié)論或有個什么了不起的發(fā)現(xiàn)，只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會觀察、提問、實驗、分析、推理等科學(xué)方法。
③游戲操作。
④參觀。
組織參觀要注意幾個要點：①參觀要有明確的目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)的要求進(jìn)行。②參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，要取得對方的合作與配合，也需要得到家長們的支持。③參觀時，要特別注意幼兒的安全。④參觀后，要組織幼兒談話和討論，并提供機會和條件讓幼兒用各種方式表現(xiàn)自己的所見所聞，如繪畫、手工制作等。⑤談話、討論⑥講解、講述。
在教學(xué)中，很少單獨使用講解的方法，如果講解與其他方法結(jié)合起來運用，可能得到較好的效果。
3.幼兒園教育教學(xué)的手段
①實物
�、趫D書。為幼兒選擇圖書要求畫面清楚、色彩賞心悅目，而且畫面要大，最好一頁只有一個畫面。
�、蹝靾D、圖片、照片
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4.幼兒園教育教學(xué)的途徑
�、賹ｉT組織的教育教學(xué)活動
�、谌粘；顒优c生活
�、蹖W(xué)習(xí)環(huán)境
�、芗覉@合作
(七)幼兒園課程評價
1.課程評價概述
(1)評價的目的
第一，了解幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠針對幼兒的需要、特點及個體差異，決定教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容及活動形式、指導(dǎo)方式等。
第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施過程，以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而評價課程是符合教育目的和適合幼兒。
(2)評價的作用
它具有(鑒定)、(診斷)、(改進(jìn))、(導(dǎo)向)等作用。
2.課程評價的內(nèi)容
教育效果的評價主要包括對(幼兒)、(教育活動)、(教師)這三個方面作出評價。
對幼兒的評價，不只是評價他們掌握與課程有關(guān)具體知識的情況，更重要的是評價他們的學(xué)習(xí)活動過程中的態(tài)度、方法、行為方式等。
對教育活動的評價重點是：是否為幼兒提供了與目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所提供的經(jīng)驗是否與幼兒生活經(jīng)驗及已有經(jīng)驗相聯(lián)系，使幼兒可有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
對教師的評價，主要著眼于評價教師從設(shè)計、準(zhǔn)備直到實施每個階段所進(jìn)行的各項教育教學(xué)工作，包括工作的技巧和態(tài)度。
3.課程評價的原則
(1)評價應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程;
(2)評價中發(fā)揮教師的主體性;
(3)評價要有利于幼兒的發(fā)展;
(4)評價應(yīng)客觀與真實。
總之，評價是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會和條件，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
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