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2017年幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)模擬題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.學(xué)前兒童心理學(xué)是()的一個(gè)組成部分或分支，而且是內(nèi)容最充實(shí)的分支。
A.發(fā)展心理學(xué)
B.普通心理學(xué)
C.學(xué)前教育學(xué)
D.兒童解剖生理學(xué)
2.5～6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的()。
A.穩(wěn)定性較好
B.分配能力較強(qiáng)
C.范圍較大
D.選擇性較強(qiáng)
3.()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。
A.手的無意撫摸
B.手的抓握反射
C.手腳并用爬行
D.眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)
4.兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于()。.
A.2～3歲
B.4～5歲
C.5～7歲
D.7～8歲
5.在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是()。
A.語言
B.成人的語言描述
C.實(shí)際行動
D.外界情境
6.兒童記憶容量的增加，主要在于()。
A.記憶范圍的擴(kuò)大
B.記憶廣度的擴(kuò)大
C.工作記憶的出現(xiàn)
D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展
7.幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是()。
A.6個(gè)月～1歲
B.1歲～l歲半
C.1歲半～2歲
D.2歲～2歲半
8.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是()。
A.直觀的概括
B.語詞的概括
C.動作的概括
D.知覺的概括
9.直觀行動思維活動的典型方式是()。
A.認(rèn)知地圖
B.探試搜索
C.嘗試錯(cuò)誤
D.頓悟收集
10.一般地，1～3歲是兒童言語的()。
A.準(zhǔn)備階段
B.前言語階段
C.發(fā)生階段
D.基本掌握口語階段
11.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。
A.利用卡片等教學(xué)工具
B.反復(fù)細(xì)心的說明和解釋
C.與練習(xí)相結(jié)合
D.結(jié)合日常生活活動
12.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。
A.發(fā)展為對話言語
B.發(fā)展為真正的外部言語
C.任其自然發(fā)展收集
D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語
13.兒童動作發(fā)展中，通過運(yùn)動探索和體會運(yùn)動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于()。
A.反射動作階段
B.最初運(yùn)動階段
C.基礎(chǔ)運(yùn)動階段
D.專門化動作階段
14.某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于()。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
15.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是()。
A.破壞性
B.情緒性
C.目的性
D.情境性
二、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分)
16.簡述4～5歲兒童心理發(fā)展的主要特征。
17.學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個(gè)階段?
18.簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢。
19.簡述3～7歲兒童想象的特點(diǎn)。
20.學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面?
21.簡述學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點(diǎn)。
三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
22.試舉例說明學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢。
23.試論述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。
四、案例分析題(本大題10分)
24.國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子
穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)?/p>
于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。
請結(jié)合游戲?qū)和砷L的作用分析這些父母的做法。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分或分支。發(fā)展心理學(xué)研究人從出生到死亡的全部心理發(fā)展過程，學(xué)前兒童心理學(xué)研究0～6、7歲兒童的心理。
2.B【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。
3.D【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。
4.C【解析JJ1童記憶策略的發(fā)展過程中，5～7歲是轉(zhuǎn)變期。
5.C【解析】實(shí)際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件;幼兒的想象是在實(shí)際活動中進(jìn)行的。這一特點(diǎn)在幼兒初期最為突出。
6.D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。
7.D【解析】略。
8.B【解析】兒童到3歲的時(shí)候，開始能按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，即語詞的概括。
9.C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯(cuò)誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。
10.A【解析】1～3歲是兒童語言的準(zhǔn)備階段。
11.D【解析】略。
12.D【解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對。
13.B【解析】題干中提到的是最初運(yùn)動階段。
14.B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應(yīng)力強(qiáng)。
15.D【解析】兒童攻擊性行為主要表現(xiàn)為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。
二、簡答題
16.【答案要點(diǎn)】4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的發(fā)展，主要表現(xiàn)如下：(1)活潑好動;(2)思維具體形象;(3)開始能夠遵守規(guī)則;(4)開始自己組織游戲。
17.【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致有三個(gè)階段：(1)原始的感知發(fā)展階段;(2)從知覺概括向思維概括過渡階段;(3)掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察能力發(fā)展階段。
18.【答案要點(diǎn)】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展;(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展;(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。
19.【答案要點(diǎn)】3～7歲兒童想象的特點(diǎn)有：無意想象為主，有意想象進(jìn)一步發(fā)展;再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展。無意想象為主的表現(xiàn)有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化;內(nèi)容零散無系統(tǒng);想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時(shí)期的兒童有時(shí)混淆現(xiàn)實(shí)和想象。
20.【答案要點(diǎn)】(1)在不愉快的時(shí)候也不哭;(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時(shí)就有所克制;(3)委婉的表達(dá)。
21.【答案要點(diǎn)】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個(gè)階段。第一階段：性別標(biāo)志。早期的學(xué)前兒童能正確標(biāo)志自己以及他人的性別。但這時(shí)的兒童對性別的認(rèn)識是根據(jù)外部的、表面的特征，如頭發(fā)長度、服飾等。第二階段：性別固定。這時(shí)的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會長成女人，但他們?nèi)韵嘈鸥淖兎�、發(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學(xué)低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個(gè)人“穿錯(cuò)了衣服”，也不會改變性別。
三、論述題
22.【答案要點(diǎn)】兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始發(fā)展的時(shí)期，幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，是在直觀行動思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。(1)思維的直觀行動性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。直觀行動思維在思維發(fā)展過程中繼續(xù)發(fā)展，并且有質(zhì)的變化，表現(xiàn)在：思維解決的問題復(fù)雜化;思維解決問題的方法比較概括化;思維中語言的作用逐漸增強(qiáng)。(2)思維的具體形象性成為主要特點(diǎn)。在解決問題中，那些壓縮、省略了的行動被表象所代替，表象的作用越來越突出，外部行動日益內(nèi)化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點(diǎn)是具體性和形象性。(3)抽象思維開始萌芽。5歲以后明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展、概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發(fā)展等方面。
23.【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童能力發(fā)展的主要特點(diǎn)有：(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過練習(xí)，逐漸學(xué)會有目的的動作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進(jìn)一步發(fā)展，能參與一些游戲活動。(2)身體運(yùn)動能力不斷發(fā)展。隨著身體的不斷成長，身體運(yùn)動能力不斷發(fā)展，6個(gè)月后 尤其明顯，逐漸學(xué)會獨(dú)坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。(3)語言能力在兒童期迅速發(fā)展。1歲左右開始發(fā)展語言能力，到幼兒期孩子的語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展和提高，特別是言語的連續(xù)性、完整性和邏輯性迅速發(fā)展。(4)模仿能力迅速發(fā)展。兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而發(fā)展起來，延遲模仿大約發(fā)生在18～24個(gè)月左右，發(fā)生在語言和動作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。兒童期，一些特殊才能開始有所表現(xiàn)，如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學(xué)前期就較早地表現(xiàn)了出來。
四、案例分析題
24.【答案要點(diǎn)】游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動探索周圍世界的一種積極活動。兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，游戲給兒童多方面的體驗(yàn)，從而影響到他們心理的各個(gè)方面、各個(gè)層次的發(fā)展。首先，游戲適應(yīng)兒童心理發(fā)展的需要。其次，游戲能發(fā)展兒童的智力，通過不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力，加深他們的理解，鞏固他們的記憶，也能推動兒童去思考和創(chuàng)作，幫助提高兒童的語言能力和社會交往能力。最后，游戲使幼兒得到情緒平衡的機(jī)會。綜上所見，父母因種種原因而過多地限制兒童游戲是不可取的、不科學(xué)的。
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