2017年教師招聘面試相關(guān)技巧方法
教師招聘考試主要是以當(dāng)?shù)亟逃纸M織的公考的聘用機(jī)制，教育局通過發(fā)布招聘簡章(一般是地區(qū)教育網(wǎng)或人事人才網(wǎng))包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。下文是小編為大家?guī)淼慕處熣衅该嬖囅嚓P(guān)技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
教師招聘面試體育試講導(dǎo)入技巧：
一、直接導(dǎo)入法
直觀導(dǎo)入法是指利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動(dòng)作、語言和電化教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)導(dǎo)入的方法。
它符合中學(xué)生形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于學(xué)生建立清晰、明確的動(dòng)作概念，加深理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
例如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞世界杯的精彩進(jìn)球、美國籃球NBA精彩的畫面。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
教師上課前通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的溫習(xí)后再引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
無需花費(fèi)太多的精力，準(zhǔn)備簡單操作方便。對(duì)于體育水平偏差的班級(jí)來說這是一種有效的導(dǎo)入方法。
但是缺點(diǎn)是很難較大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，先復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)作，再過渡到學(xué)習(xí)新的動(dòng)作。建議：在運(yùn)用時(shí)可以結(jié)合情境導(dǎo)入或視聽導(dǎo)入策略，注意教師的語言上精煉。
三、故事導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入法是指教師上課前通過講故事的形式，以故事中提到的人或事的典型性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而引入所要講解的教學(xué)內(nèi)容。特點(diǎn)是易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講一個(gè)鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富于哲理的故事導(dǎo)入新課，會(huì)令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。
四、情景導(dǎo)入法
情景導(dǎo)入也稱情景教學(xué)法，即是通過語言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂、創(chuàng)設(shè)情節(jié)、情境， 使學(xué)生在生動(dòng)形象、情景交融的教學(xué)氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。特點(diǎn)是學(xué)生易于被激發(fā)，效果明顯。缺點(diǎn)是需花費(fèi)精力多，利用頻率低。例如小學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候以青蛙、袋鼠的跳躍來導(dǎo)入新的課程。
五、操作導(dǎo)入法
操作導(dǎo)入法是指教師、學(xué)生運(yùn)用工具或肢體活動(dòng)引入教學(xué)的課堂行為方式方法。操作導(dǎo)入法的特點(diǎn)是能喚起多種官能同時(shí)參與。例如在教《前滾翻》教材時(shí)，首先在體操墊上放置一個(gè)球和一塊磚，然后問學(xué)生：“球和磚在同樣的外力下，為什么球滾動(dòng)快而磚滾動(dòng)慢或者不能滾動(dòng)呢?”學(xué)生很快就回答了這一簡單的物理現(xiàn)象問題。然后老師說：“那么我們今天就利用這個(gè)原理一起來學(xué)習(xí)一下《前滾翻》。”
教師招聘考試面試試講技巧：
首先，認(rèn)識(shí)整理好教材非常重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)面試試講教材多以當(dāng)?shù)貐^(qū)使用的教材版本為主，多數(shù)選擇3至6年級(jí)的篇目(但也出現(xiàn)過本地區(qū)是北師大版本教材，面試卻使用人教版篇目的情況，次數(shù)相對(duì)較少)�？忌诿嬖嚽靶枰蚪杌蛸I這8本教材(總價(jià)值不到50元)，翻看這些教材，整理好前后知識(shí)點(diǎn)的承接關(guān)系。建議考生可以按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計(jì)這三類按學(xué)生學(xué)習(xí)的先后順序進(jìn)行整理排序，在每節(jié)課的小標(biāo)題后標(biāo)注主要內(nèi)容，如北師大版-數(shù)與代數(shù)-四年級(jí)下-小數(shù)除法-精打細(xì)算(小數(shù)除以整數(shù)，豎式除法)。這樣可以很好的整理思路，知道先學(xué)了什么可以為這節(jié)課打下基礎(chǔ)，哪些知識(shí)是不能當(dāng)已知的內(nèi)容在試講中講出來。如果在講平行四邊形面積時(shí)用三角形面積的求法導(dǎo)入或者講解，就會(huì)給考官很直觀的這個(gè)考生根本不熟悉教材的印象，因?yàn)槿切蚊娣e額的求法是在講了長方形和平行四邊形的面積，用圖形剪切轉(zhuǎn)換之后得出的。因此，花時(shí)間熟悉教材整理知識(shí)點(diǎn)非常重要。
然后，獨(dú)特的導(dǎo)入能為試講增色。
面試時(shí)間5-15分鐘不等，而考官對(duì)考生的首要印象對(duì)整場面試的結(jié)果直接正相關(guān)，獨(dú)具特色的導(dǎo)入設(shè)計(jì)就顯得相當(dāng)重要了。面對(duì)3-6年級(jí)的學(xué)生，有很豐富的導(dǎo)入方式能吸引學(xué)生注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，其中最能打造亮點(diǎn)的導(dǎo)入就可以是設(shè)置情景導(dǎo)入，講一個(gè)唐僧師徒四人取經(jīng)路上的故事、動(dòng)物城堡的經(jīng)歷、數(shù)學(xué)王國的際遇、一休哥的數(shù)學(xué)疑惑、老師自己的故事情景···這一類語言為主的導(dǎo)入要求考生有較好的語言組織和表達(dá)能力，當(dāng)這方面能力較弱的考生若駕馭不了，建議用實(shí)物演示、視頻播放，或者減短的故事的形式導(dǎo)入，以免放大缺點(diǎn)。溫故知新的導(dǎo)入很難吸引考官，只有在沒有其他選擇的時(shí)候用師生提問互動(dòng)和設(shè)疑的形式展現(xiàn)。考生可以參考教師參考用書上的有價(jià)值的導(dǎo)入，并化成自己的語言投入的演示出來，對(duì)照鏡子多練習(xí)，務(wù)必大方自然，且符合小學(xué)學(xué)情�？炊嗔司毩�(xí)好了，慢慢就可以熟悉這種形式，并打造自己的風(fēng)格，對(duì)于各類課程，想到關(guān)聯(lián)物，就可以整合到故事中呈現(xiàn)出來。
其次，課程內(nèi)容組織和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)都是重點(diǎn)。
考生在應(yīng)試的'時(shí)候切不可抱著自己講的內(nèi)容只有教小學(xué)數(shù)學(xué)的老師懂行，其他考官是外行的心態(tài)，因?yàn)槠渌脊偌词乖诳记皼]有關(guān)注篇目，他們也能看懂重難點(diǎn)，能憑經(jīng)驗(yàn)感知合適的課堂節(jié)奏，應(yīng)有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，況且跟其他考生前后對(duì)比就能直接見真章。小學(xué)數(shù)學(xué)一節(jié)課教材不超過兩頁，內(nèi)容較少，但是因?yàn)樾W(xué)生接受能力有限，不能想當(dāng)然的覺得內(nèi)容太簡單，隨便講講學(xué)生就能懂。新課的講授需要注重環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和積極性，知識(shí)點(diǎn)的講解要注意由淺入深，內(nèi)容要有層次感。比如講數(shù)與代數(shù)中的運(yùn)算定律，就需要精心的去鋪墊：可以先設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，由學(xué)生的兩種不同的計(jì)算方式得到相同的成立，這種環(huán)節(jié)能讓學(xué)生感知這一類的算式都是成立的，接著引導(dǎo)學(xué)生思考討論這一類式子有什么共同的特點(diǎn)，再歸納得出運(yùn)算定律并用字母表示運(yùn)算定律，最后讓學(xué)生做一個(gè)練習(xí)，感受這種運(yùn)算定律能使運(yùn)算結(jié)果更簡便。
最后，用良好的教姿教態(tài)貫穿整個(gè)過程。
無論是哪個(gè)學(xué)科學(xué)段的試講，都需要體現(xiàn)與之匹配的教資教態(tài)，小學(xué)也需要分中年級(jí)、高年級(jí)，學(xué)段越小可以愈加親切、活潑，就是讓自己整個(gè)人幼稚一點(diǎn)，更像是哥哥姐姐而不是老師。相同的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不同的人展現(xiàn)出來可能效果能立馬分出上下，起極大作用的就是考生在試講過程中是否有流利且語速適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)，是否能站在講臺(tái)上落落大方親切自然，是否能投入感情將自身融入到這個(gè)虛擬的課堂···只有考生享受這個(gè)過程，才能讓考官欣賞你的試講。
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