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2017上半年教師資格結(jié)構(gòu)化面試備考模擬習(xí)題
結(jié)構(gòu)化面試具有試題固定、程序嚴(yán)謹(jǐn)、評(píng)分統(tǒng)一等特點(diǎn)。從實(shí)踐來(lái)看，結(jié)構(gòu)化面試的測(cè)量效度、信度都比較高，比較適合規(guī)模較大，組織、規(guī)范性較強(qiáng)的錄用面試，因此，結(jié)構(gòu)化面試已經(jīng)成為錄用面試的基本方法。那么，下面是由yjbys小編為大家提供的教師資格結(jié)構(gòu)化面試備考模擬習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
【結(jié)構(gòu)化試題】
某學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采用師德一票否決制。對(duì)此你怎么看?
【參考答案】
近年來(lái)，教師主體積極健康向上，但也存在著少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)個(gè)別教師言行失德、不能為人師表的問(wèn)題。此評(píng)價(jià)機(jī)制的出臺(tái)能很好地約束失德教師的言行，但在實(shí)施中還應(yīng)注意以下方面：
首先，制定科學(xué)合理的師德考評(píng)方式，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容。
其次，考核固然重要，但學(xué)校更迫切需要通過(guò)強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)青年教師自覺(jué)抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠(yuǎn)，不慕虛名，靜下心來(lái)傾心育人、專(zhuān)心治學(xué)。
最后，完善師德評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防查處機(jī)制，探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)參與的師德監(jiān)督體系。對(duì)師德表現(xiàn)突出的青年教師，予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)師德表現(xiàn)不良的，及時(shí)勸誡、督促整改;對(duì)師德缺失的，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。
總之，目前社會(huì)上的確出現(xiàn)了一些師德缺失的現(xiàn)象，采用失德一票否決制固然能夠起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴(yán)格要求自己，以身作則為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。
【結(jié)構(gòu)化試題】
你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話(huà)?
【參考答案】
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這句話(huà)的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個(gè)學(xué)生的可教性，不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。
俗話(huà)說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”學(xué)生進(jìn)了學(xué)校，就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長(zhǎng)智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識(shí)面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有從自身查找不足，也沒(méi)有從根源上幫學(xué)生找到問(wèn)題所在，而是一味地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了，甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印，讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無(wú)疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。
因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到，一方面這里的 “好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)。一個(gè)人，不論其知識(shí)水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識(shí)技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)，就是的人才，教育應(yīng)該是不拘一格培養(yǎng)人才，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命，真正負(fù)好教書(shū)育人的責(zé)任，從實(shí)際出發(fā)，把握和遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注重因材施教，要鼓勵(lì)“人盡其才”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。
【結(jié)構(gòu)化試題】
班級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了小團(tuán)體，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，作為班主任你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
這些“小團(tuán)體”往往是由學(xué)習(xí)成績(jī)不好、行為習(xí)慣較差、被其他同學(xué)孤立的學(xué)生構(gòu)成的，它們不僅會(huì)對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)、利益有一定的影響，而且也不利于組織內(nèi)部學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此作為班主任，我會(huì)盡早解決：
首先，時(shí)刻關(guān)注。通過(guò)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在一些公開(kāi)的場(chǎng)合及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定，幫助他們樹(shù)立自信。
其次，時(shí)刻關(guān)心。我會(huì)在學(xué)習(xí)和生活上給與他們關(guān)心，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)解決他們生活上的困難。同時(shí)發(fā)動(dòng)班里的其他同學(xué)，多跟他們交流、接觸，使他們感覺(jué)到老師與同學(xué)的關(guān)心。
再次，時(shí)刻引導(dǎo)。注意在班級(jí)中創(chuàng)造良好的情感氛圍，并通過(guò)組織郊游、籃球賽、班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)來(lái)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
最后，時(shí)刻要求。為了保證小團(tuán)體不影響班級(jí)的和諧發(fā)展，我會(huì)曉之以理，強(qiáng)化遵守紀(jì)律的意識(shí);向?qū)W生們明確本學(xué)期班級(jí)的紀(jì)律目標(biāo)，倡議大家共同努力，同時(shí)在此過(guò)程中有獎(jiǎng)有懲，弘揚(yáng)正氣。
總之，每個(gè)人都希望能夠得到他人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團(tuán)體也是如此。所以，只要我對(duì)這些學(xué)生關(guān)注到位，這個(gè)“小團(tuán)體”就會(huì)很快融入到班級(jí)這個(gè)“大集體”中。
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