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最新幼兒教師招聘考試備考模擬試卷（附答案）
一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)
1. 西方第一本以“教育心理學”命名的專著是( )
A.《教育心理學》
B.《普通教育學》
C.《教育心理大綱》
D.《實用教育心理學》
2. 隨機通達教學最早由( )提出。
A.皮亞杰
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D. 斯皮羅
3. 我國的教育基本法律是( )
A. 《中華人民共和國教育法》
B. 《憲法》中有關(guān)教育的條款
C. 《憲法》
D. 《中華人民共和國義務(wù)教育法》
4.嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展，比小肌肉動覺的發(fā)展( )
A.晚
B.早
C.不明顯
D.時間差不多
5.在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?( )
A.以教師為主，家長為輔
B.家長與教師是平等的教育主體
C.以教育能力較強的一方為主
D.在園以教師為主，在家以家長為主
6.對幼兒園活動的正確理解是( )
A.兒童盡情地隨意玩耍
B.在安全的前提下按課程的要求活動
C.為兒童舒展筋骨而進行活動
D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展
7.幼兒對語法的意識( )
A.從4歲開始明顯出現(xiàn)
B.從5歲開始明顯出現(xiàn)
C.從3歲開始明顯出現(xiàn)
D.從6歲開始明顯出現(xiàn)
8.兒童記憶容量的增加，主要由于( )
A.記憶范圍的擴大
B.記憶廣度的擴大
C.工作記憶的出現(xiàn)
D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展
9.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這反映了教師勞動的( )
A.示范性
B.主體性
C.間接性
D.連續(xù)性
10.最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式是( )
A.權(quán)威型
B.專制型
C.溺愛型
D.忽視型
11.學前教育目標即( )
A.教育目的
B.學前教育方針
C.學前教育政策
D.教育目的在學前兒童階段的具體化
12.美國心理學家( )用雙生子樓梯的實驗，說明了生理成熟對學習技能的前提作用。
A.艾賓浩斯
B.皮亞杰
C.格塞爾
D.埃爾金德
13.人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有( 的特點。
A.純真美好
B.教育效果長期性
C.精神生產(chǎn)
D.多重角色
14.在安靜的教室里，一位同學的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是( )
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有效刺激物
15.記憶過程包括( )
A.識記、保持和遺忘
B.識記、再認和回憶
C.識記、保持和聯(lián)想
D.識記、保持、再認或回憶
16.教育幼兒的前提是( )
A.細心
B.耐心
C.愛心
D.童心
17.家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是( )
A.咨詢活動
B.家長委員會
C.家長學校
D.電話聯(lián)系
18.3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為( )
A.游戲水平差
B.注意分配能力差
C.喜歡自己一個人玩
D.與教師的教育有關(guān)
19.幼兒在游戲活動中的動機往往是( )
A.直接動機，動機與目的是不一致的
B.間接動機，動機與目的是一致的
C.直接動機，動機與目的是一致的
D.間接動機，動機與目的是不一致的
20.幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是( )
A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.幼兒看得更清
二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)
1.自我意識 2.表象 3.學前兒童家庭教育
4.發(fā)現(xiàn)學習 5.教育行政訴訟 6.形象記憶
三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)
1. 簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。
2. 幼兒園擔負著哪兩種任務(wù)?
3. 皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些?
4. 簡述個性的基本特征。
四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)
1. 試述現(xiàn)代兒童觀。
2. 試述幼兒教師的職責。
五、案例分析(共14分)
“獨生子女”問題已成為現(xiàn)代社會中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。
結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨生子女的家庭教育工作。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.A【解析】西方第一本以“教育心理學”命名的專著是 1903 年美國心理學家桑代克出版的 《教育心理學》 。
2.D【解析】隨機通達教學以認知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。
3.A【解析】我國的教育基本法律為 1995 年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中 華人民共和國教育法》 。
4.B【解析】嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。
5.B【解析】教師和家長是平等的教育主體。
6.D【解析】在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。
7.A【解析】嬰兒對語法結(jié)構(gòu)的意識出現(xiàn)較晚，一般在 4 歲以后。
8.C【解析】兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。
9.A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動的示范性。
10.A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點就是理性、嚴格、民主、耐心和愛，是最有利于孩子成 長的撫養(yǎng)方式。
11.D【解析】學前教育目標是學前教育階段的目標，是教育目的在學前兒童階段的具體化。
12.C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實驗證明了成熟的作用。
13.D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。
14.A【解析】無意注意是不需要意志努力的注意。
15.D【解析】記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。
16.C【解析】愛心是教育幼兒的前提。
17.D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。
18.B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少，3歲幼兒 自己活動時，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨玩。
19.C【解析】幼兒行動的動機往往是直接動機，幼兒在游戲活動中，動機和目的的關(guān)系是一 致的。
20.A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。
二、名詞解釋
1.自我意識是對自己存在的察覺，即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況、心理 特征以及自己與他們關(guān)系的認識。
2.表象是經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。
3.廣義的學前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育;狹義的學前兒童的 家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(主要是父母或其他長輩)對學前兒童進行的教 育和施加的影響。
4. 發(fā)現(xiàn)學習是指教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解 決問題，從而使學生獲得相應(yīng)知識。
5. 教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認為教育行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán) 益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的 訴訟救濟活動。
6形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。
三、簡答題(答案要點)
1.(1)提倡適合國情的中國化幼兒教育; (2)反對死教育，提倡活教育; (3)提出幼兒園課程理論; (4)重視幼兒園與家庭的合作; (5)提出整個教學法。
2.(1)幼兒園對幼兒實施保育和教育; (2)幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。
3.(1)成熟; (2)經(jīng)驗; (3)社會環(huán)境; (4)平衡化。
4.(1)個性的獨特性; (2)個性的整體性; (3)個性的穩(wěn)定性; (4)個性的社會性。
四、論述題(答案要點)
1.(1)兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本 fc1 權(quán)益，具有獨立的人格; (2)兒童是一個全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要; (3)兒童發(fā)展的個體差異性; (4)兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，在適當?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的 潛力; (5)兒童具有主觀能動性;
(6)男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機會和相同的權(quán)益，受到平等的對待。 2.(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂 和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù); (2)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi) 生保健工作; (3)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共 同配合完成教育任務(wù); (4)參加業(yè)務(wù)學習和幼兒教育研究活動; (5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。
五、案例分析(答案要點)
父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶优鐣园l(fā)展的根本原因。在獨生子女的家庭教育中， 應(yīng)特別重視以下幾個方面： 1.鼓勵支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨立性; 2.給孩子創(chuàng)造交往的機會，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性; 3.讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識;
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